关于停课不停学心得体会精选范文5篇.docx

《关于停课不停学心得体会精选范文5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于停课不停学心得体会精选范文5篇.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于停课不停学心得体会精选范文5篇 为了写出一篇优秀的心得体会，我们须要留意什么呢？在停课不停学期间，我们肯定有许多自己的感受吧，抓紧写一篇记录下来吧，以下是我和大家共享的关于停课不停学心得体会精选范文，以供参考，希望对您有帮助。 关于停课不停学心得体会精选范文1 春回大地，草长莺飞，一场新型冠状病毒的侵袭，让荆楚大地变得寂静。在这万众一心的抗疫时刻，每个人都在努力，这其中也包括从台前到幕后的老师们。 转瞬间，线上教学已开展两周有余。从起先时的一筹莫展到现在的渐渐娴熟，无论是老师还是学生都在摸索中适应了新的学习方式。虽然学习的场所发生了变更，但老师们从台前到幕后不变的是仔细是负责是兢兢业业的教

2、学看法;学生们从学校到家中不变的是虚心是主动是向上的学习热忱。同学们每天都获得了新的学问，老师也从学生们的反馈中找到传道授业解惑的乐趣。 虽然网络授课带给了老师肯定的困难，但老师们也还是迎难而上，搜集资源，细心备课，仔细上课为的是让孩子们收获更多学问。从早上的起床提示，到课前的早读提示，再到课后的追踪辅导，老师付出的不仅是时间，更多的是身为人师的爱。看到同学们求知若渴的眼神，再看到家长们为了孩子的殷切吩咐，这就是老师夜以继日不知疲乏细心备课的动力。除了老师在奋力前行，可爱的同学们也在努力学习。虽然是在家中学习，他们照旧严于律己，仔细完成每一项作业，只为了不辜负老师的苦心。 虽然病毒阻隔了我们相

3、见的步伐，但是我们都在用行动与之较量。信任不久之后，待疫情退去，山河无恙，我们再团聚一堂。 关于停课不停学心得体会精选范文2 在线教学是一种新型的教学模式，突出了学习时间的自由性，学习地点的自由性，而且授课讲师都是优秀的教学人才，是传统教学模式的一种有利补充。但是一场突发其来的新冠疫情，迫使我们全部实施了在线教学。现就在线教学谈一点感受。 首先是有紧迫感，作为一门成熟的在线课程须要长时间的打磨和练习，但是本次开课比较仓促，从2月1日起先的超星的“停课不停学”线上教学实践-利用“一平三端”实现在线教学培训起先，大家才正正接触到在线教学，从培训-建课-录视屏-授课整个过程，才短短半个月时间，所以感

4、觉压力比较大，有很强的紧迫感，尤其是第一次授课尤为惊慌，例如学生登录不了、视频卡顿、找不到学生、在线探讨混乱、超星-钉钉-微信齐上阵等问题，搞得是手乱脚忙。 其次是有落空感，常年的教室授课，已养成对面学生讲课的习惯，现在对着冷冰冰的电脑视屏，看不到学生那种求知的面孔，感觉不到学生的反馈信息，也感觉不到学生获得到学问的华蜜感，使自己作为老师的那种成就感和满意感有所下降，有落空感。 再次是有成就感，从看到学生反馈信息的确定的语气中;从病理课程组老师人员共同解决问题的团结中;从看到“山中医-超星直播培训沟通群”从刚起先一会儿就上百条询问信息到现在间或几条询问信息中;从全校课程能够有条不紊的进行中;从

5、全国上下能够开展在线教学中，又有一种成就感，能够感觉到我们祖国的强大，也感觉到了大家现已基本步入轨道，从当时的惊慌、压力转到了现在的适应与自如。 虽然在线课堂优势众多，也解决了我们当下的困难问题，但并不能成为高等教化机构人才培育的救命稻草。终归课堂教学不仅是传授学问，更为学生供应了学习氛围，对学生起到了监督作用。完全放任学生自主进行在线学习，或许并不是最优方案。此外，学生的学问储备水平及实力素养差异也是问题。缺乏扎实学术功底的学生往往难以适应线上教学。盲目地单纯推广在线教化，反而会拉大不同受众群体之间的成果差距。针对这些问题，将在线教学与课堂教学相融合的混合式教学或许是个应对方案。 关于停课不

6、停学心得体会精选范文3 新型冠状肺炎是一场全民参加的斗争，一场医学斗争，也是一场心理斗争。比肺炎病毒更可怕的是我们内心的恐慌和焦虑心情，很多人畏惧它的感染性强、潜藏期长、繁殖速度快，而忽视了民众面对疫情的不断努力、成果硕硕，在这种与病毒的“武力”较量中，我们必将攻无不克、战无不胜。 你怕病毒感染性强，我说我们政策、行动更快。自1月23日武汉“封城”，全国多个省级行政区快速启动重大突发公共卫生事务一级响应。中心、各省市县乡村组社区、各单位均成立了疫情工作领导小组开展工作，保障疫情防控工作“依法、科学、有序防控”。中心快速调配物资，各级财政支配疫情防控资金，逐步满意各地医用物资保障和医疗资源调配保

7、障，同时，7日建成火神山医院，10日建成雷神山医院。教化部要求各地延迟开学，并因地制宜做好停课不停学工作。各省政府提倡企业延期开工，并纷纷出台支持疫情下的中小企业相关政策。流淌人口管理、交通卫生检疫、防控惠民政策等细化措施也逐步出台完善。 你怕病毒繁殖快，我说我们人多力气大。汇合基层工作者队伍，从排摸整理到汇总编辑、从台账登记到入户宣扬、从现场登记到跟踪隔离，看似简洁的小事，却是疫情防控工作的“根基”。汇合党员战队，党员自愿签订志愿书，将初心和使命镌刻在防疫一线，帮助排查车辆及人员、监测体温等，一枚枚党徽的微光渲染党旗的绚丽。汇合志愿者梯队，民众主动参加社区防疫工作，发挥自身邻里熟知的优势，当

8、好信息检测员、学问宣扬员、调整鼓劲员、特别示范员等一个个平凡而光荣的身份。汇合医疗强将，中心派出了3支院士团队，全国29各省市调集了近2万多医护人员组成了180多个医疗队逆行支持湖北和武汉，同时各省市医生下沉基层，协作前线防疫开展工作。 你怕病毒潜藏期久，我说我们防控隔离方法多。严防死守，防止扩散。高校均延期复学，大中小企业延期复工、居家办公，涉及居民生活必需的公共场所一律关闭，防止人潮流淌，交叉感染。严格查控，落地查人。各小区、村庄实行封闭式管理，人员进出一律测温，并出具有效证，外来人员和车辆一律严控，外出归来人员做好登记，限期隔离，定期消毒无死角。个人防护，自觉隔离。自觉居家隔离，协作社区

9、工作，少出门、不集会，不信谣、不传谣，出门佩戴口罩，照实告知身体状况，自觉学习疫情防控相关学问，避开产生恐慌心情。 思想确定行动，境界确定担当。我们无需惧怕病毒，而应主动响应政策规定，尽自己力所能及之事助力防疫“攻坚战”，也感谢每一位坚守前线，铸成我们前线“铜墙铁壁”的“战士”们。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 关于停课不停学心得体会精选范文4 学校这次的开学比较的迟，于是在这段日子里，我们就在家里学习，老师也是通过网上直播的方式来给我们讲课，在上网课的日子里，我也是感受到不一样的学习方式，自己也是收获挺多的，也有一些感想。 和在教室里面不同，在上网课的时候，虽然我们可以看到老师，但是隔着屏幕

10、，而且还是坐在自己的家里来看，可以在电视上，也是可以在电脑上的，我就选择了在电视上，屏幕大一些，而且也是可以坐在沙发上，更舒适一点，但我也是没有偷懒，而是认仔细真的听课了，在学习之中，也是问了老师挺多的问题，以前我都是没有这么主动的，除了比较的簇新，而且也是其他的同学也是会比较的主动，我也是觉得自己不能落后了，特殊是我也是感受到上网课不用像在教室里面，问问题还要举手，那么多人，也是有些惊慌，但是上网课的时候，只要打字就可以了，而且老师讲着的时候也是可以提问的，不用统一的问，老师看到了也是可以很快的回答我们，一节课下来，自己也是感觉到学到了东西更多了一些。 除了提问，我也是自己会更加主动的在一些

11、学的不是那么好的科目上，自己去看录播，会比较主动的来学习，以前我都是不敢信任自己尽然还是会主动学习的，以前都是回到家里，作业都是拖了好久，父母叫了自己几次之后我才去做的，而今我也是感受到，我对于上网课是挺有爱好的，学习起来也是特别的仔细，老师在屏幕里面的样子也是和平常在课堂上是有一些区分，而且我也是可以做一些小动作，只要是不影响听课就行了，反正老师是看不到，给了我自由，我反而是仔细学了，可能有些同学喜爱在教室里，但是我觉得上网课会比较的适合我，虽然而今回到了教室里面上课，但是我的爱好也是削减了一点，不过由于之前学好了，现在也是跟得上进度，而且自己原来就是有爱好的，回家之后也是会好好的做好作业，

12、还会上网看一些其他老师的讲课视频。 这次上网课给了我很大的影响，让我更加的想要把学习学好了，特殊是一些科目我也是产生了很大的爱好，我知道了自己想要怎么样的方式来学习，效率更好一些，自己也是更加的主动了，我也是特殊的感慨有这次上网课的机会，让我对学习更加的情愿去学了。 关于停课不停学心得体会精选范文5 随着网络时代的到来，导致了课堂教学的.深刻变革。一种新的以学生“学”为中心的教学模式正在形成和发展。老师已不再是传递信息的工具，老师更须要更高层次的教化教学实力，驾驭现代教化技术、探讨教学的各个环节，才能适应将来教化的须要的。 我们的学习观和教学观是由我们所持学问观和师生观确定的。学习不是被动接受

13、信息刺激的过程，而是主动地构建学问意义的过程。学习须要学习者依据自己的学问背景，对外部信息进行主动选择、加工和处理，从而获得学问的意义。因此，学习不能通过老师的简洁地传递给学生，须要学生自己与学习环境进行交互从而完成学问建构，这种建构无法由他人来替代。教学不是学问的传递而是学问的处理和转换。教学应当由向学生传递学问转变为发展学生的学习实力、培育学生的主体意识、主体性、特性和创建性和实践实力。因此，在教学过程中应关注动机的激发与维持以及供应学生自主学习的工具性支持。 网络对教化会产生肯定的影响，通过基于互联网络的学习可以达到很多的目标，起到传统的教学模式和运用传统教学媒体所不能实现的作用，利用网

14、络有助于构建新型的教学模式，真正对教化教学起到全方位的变革作用。 1、有利于构建建构主义的学习环境，供应丰富的教学情景 建构主义理论是一种现代教化理论，其核心内容概括起来就是：以学生为中心，强调学生对学问的主动探究、主动发觉和对所学学问意义的主动建构。建构主义强调创设真实情景，把创设情境看作是意义建构的必要前提，而互联网络则淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了学生的学习空间，在真正意义上实现了学生与真实世界的接触与联系。学生在互联网络上，可以获得到大量的资料（包括文本、图片与视音频等），可以自主地收集到大量的原始资料和第一手的信息。在这样的学习情境中，学生可以主动主动去探求学问，保持最旺

15、盛的求知欲望，有利于学生的学问与意义的主动建构，同时对于原始资料的整理与分析，为学生批判性思维与创建性思维的培育搭建平台，所以基于网络的学习活动有利于建构新型的教学模式，有利于建构全方位的学习情境。 2、有利于学生的自主学习 自主学习是学生自主进行学问建构、意义建构的学习模式，其核心是要发挥学生学习的主动性、主动性，充分体现学生的认知主体地位和作用。学生由被动接受信息刺激转变为信息加工的主体、学问意义的主动建构者。基于网络的学习能够赐予学生一个自主学习的空间，这是传统课堂教学所不能办到的。在网络的教学中，老师不必再给出每个问题的答案，而由学生自主进行查找，从而能够培育学生的自主建构、自主学习的实力。同时网络上非线性方式，不同于传统课堂上的线性方式，更适合学生按需所取，按需所学，为学生主动去搜集并分析相关资料与信息供应了条件，有助于学生自主学习实力的培育。