2022心理健康教育工作计划优秀范文5篇.docx

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1、2022心理健康教育工作计划优秀范文5篇 当我们在写工作安排的时候，就是增加自我认知的时候，只有对自己拥有全面的认知，才能大大提高自己的工作效率，你是否也有这样的体会呢？写一写相关的工作安排吧，以下是我和大家共享2022心理健康教化工作安排优秀范文相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 2022心理健康教化工作安排优秀范文1 本学期我校心理健康教化工作，以完善学校心理健康教化的组织机构和工作机制为保障，以学校的工作安排、德育安排为指导，仔细贯彻执行教化部关于加强中小学心理健康教化的若干看法，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，努力创建条件协助和激励学生健康成长。 一、指导思

2、想： 提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教化作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。 二、详细目标： 1、注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作，做好个案辅导、登记工作。 2、重视心理询问室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣扬、发动、普及、教化等工作。 3、重视学生心理团体辅导工作。 4、不断丰富老师的教学策略，有效提高教化教学水平。 5、做好家长的心理健康学问讲座。 6、充分利用班队会加强对学生的心

3、理健康教化。（每学期最少开设两节以心理健康为内容的主题班队会） 三、内容要求： 1、学习心理与智能发展指导。 （1）帮助学生了解自己，相识自己的潜能，激发其学习的信念。 （2）引导学生形成剧烈长久的学习动机。 （3）引导学生养成良好的学习习惯。 （4）学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。 （5）特别时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。 2、心情、情感、情操教化。 （1）相识心情的丰富多样性与易变性。学会相识自己与他人的心情。 （2）驾驭限制、表达、发泄心情的适当方式与合理途径。 （3）学会保持主动心境的方法。 3、坚毅意志与承受挫折的教化。 （1）培育坚持

4、不懈、坚忍不拔的意志品质。 （2）培育学生形成处事坚决的良好习惯。 （3）培育学生良好的自我限制力。 （4）引导学生正确应对挫折与困难。 4、自我意识、人际交往及性教化。 （1）学会正确相识自己，悦纳自己，敬重自己、信任自己。 （2）学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。 （3）正确相识性别差异，接受发育过程中的身体改变，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。 5、人格养成教化。 （1）引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。 （2）注意学生的自我人格养成教化。 （3）对有人格障碍的学生进行重点辅导。 四、学校心理健康教化的途径： （1）心理课辅导。每个月的最终一周班主任老师利

5、用班会课依据本班详细状况开展心理活动课。 （2）心理询问室。逐步开放“心灵家园”，接受以学生个体或小组为对象的询问。逐步做到心理询问室有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。 （3）办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约询问，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特别的由心理辅导老师进行个别询问。 （4）以“点”带“面”，利用学校宣扬阵地。 “各班板报、红领巾广播站”是我校学生熟识的宣扬阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣扬心理学问，在红领巾广播站、多媒体教室进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持

6、正常的心态。 （5）指导家庭进行心理健康教化。 小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生的心理健康教化，我们利用家长会等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。 （6）指导小学生进行自我心理健康教化。 指导小学生学习简洁有效的自我心理健康教化的方法：a、学会放松。要使小学生知道惊慌是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。b、与人谈心。要使小

7、学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。c、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。老师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担忧自己的内心隐私被他人知道，要学会坦然地对人与对己。 本着“成长比成果重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教化工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健康教化，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康

8、保驾护航是我们为之努力的目标。 五、每月详细工作支配如下： 3月： 1、制定心理健康教化工作安排，明确本学期工作思路。 2、开放心灵家园，心理老师起先正常值班。 3、开放“心灵信箱”。 3、利用“红领巾广播站”进行心理健康学问专题讲座。 4月： 1、组织班主任学习有关切理辅导的学问、方法等。 2、建立学生心理档案。 3、开展心理健康教化讲座打快乐灵的欢乐频道，对学生进行常规心理健康测查。 5月： 1、利用家长会向学生家长宣扬心理健康学问。 2、开展心理健康学问专题讲座。 6月： 2、心理健康教化学期工作总结。 3、心理健康教化档案资料汇总整理。 2022心理健康教化工作安排优秀范文2 为全面实

9、行党的教化方针，促进学校健康教化事业的发展，不断增加我校师生的健康意识，提高健康水平，开展扎实有效的健康教化工作，现结合我校实际状况，特制定本年度健康教化工作安排。 一、工作目标 1、 普及基本健康常识，使学生了解健康卫生的重要意义，了解生活中遇到的生理现象，培育学生良好的行为习惯，改善学校的卫生与教学条件，加强学生对常见疾病和传染病的了解与预防。 2、 提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，使学生不断正确相识自我，调整自我，承受挫折，适应环境的实力，对有心理困扰或心理障碍的学生赐予科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平。 二、组织健全 责

10、任明确 学校健康教化成立了以校领导为组长，以教务处、政教处领导为成员的健康教化领导小组，以健康老师为主干成员，完整地构建了由学校领导、教务部门、健教老师组成的学校健康教化三级管理网络体系，责任到人，落实到位。 三、主要工作 1、 课程开设： 为了充分发挥课堂教化的主渠道作用，学校将开足健康教化课，内容包括生命健康常识与心理健康教化，以每周开设0、5课时的健康教化课的形式绽开。 2、 教材与教案 教材的编写和制定都蕴含着不少健康教化的因素。老师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学生健全人格与全面发展。一、二年级学生一律运用义务教化阶段统编的教材小学生健康教化，三、四、五、

11、六年级运用地方试验课程版的生命与健康常识。 教案书写力求做到无概念错误、整齐、简练等内容。一方面要包含基本的生理健康与卫生常识，另一方面要包含学生心理健康的教化内容，在既把握健康教化课总理念的同时，又要充分保证各班“因人制宜”的特性发展。 3、 开设心理辅导室 心理辅导室，配有特地的心理疏导设备，有舒适温馨的疏导环境，由心理询问师和专业的心理健康老师进行一对一的辅导。对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆指导，排解学生心理困扰。 在开展中学生心理健康教化过程中，学校为了保证心理健康教化的实践性与实效性，必需坚持以下基本原则：（1）针对性原则，依据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教

12、化；（2）全面性原则，面对全体学生，通过普遍开展教化活动，使学生对心理健康教化有主动的相识，使心理素养逐步得到提高；（3）差异性原则，关注个别差异，依据学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导，提高他们的心理健康水平；（4）敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性。主动做到心理健康教化的科学性与针对性相结合；面对全体与关注个别差异相结合，敬重、理解与真诚相结合，预防和发展相结合。（5）保密性原则。对求助学生的全部资料和信息决不应作为社交闲谈的话题，要进行保密。 4、 健康教化师资培训 大力开展读书活动，以提高老师专业水平。健康教化师资培训期初有安排，期末有总结，全期培训将采纳集体培训与

13、个人学习相结合的方式。健教老师将主动参与市级培训及区组织的培训，在学校采纳由主管领导以及校行政人员和部分老师讲座的形式，组织老师看碟、听广播等。教研组要常常组织健教老师开展教研活动，组织听课，评课，每学期还要进行12次健康教化检测。与此同时，为更好的保证教学质量，学校组织常规教学检查和针对健康教化的专项检查，检查结果将最终作为健教老师考核依据之一。 5、 创设良好的课堂环境与校内环境 在课堂中，老师努力创建一种和谐、民主、同等、轻松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让爱好引导学习。在这样的氛围中学生健康开心的心情得以保持，自主性得到发展，合作精神、创新精神得到培育。 在学校日常

14、工作中，重视营造良好的校内氛围和宽松的心理环境。学校注意校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。接着健全、完善心理辅导室，配备设施，添置适合学生阅读的心理书籍，使心理辅导室美丽、温馨。校橱窗设“健康园地”，通过校广播、电视、书刊、网络等宣扬媒介大力宣扬健康小常识与心理学问，使学生时时刻刻接受着健康的熏陶，学校心理环境谐和、真诚、奋进，孕育了一种健康向上的和谐氛围。 6、 健康教化与家庭教化结合 家庭教化是学校教化的一个不行忽视的部分。但是家庭教化中，一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康教化。今年通过家长学校对家进步行教化培训，在校报开设家长心理健康教化专栏。通过举办专题讲

15、座，开展亲子活动等提高家长教子的实力。 7、 建立健康档案 建立学生健康档案，对我校学生进行心理健康普查，了解我校学生心理问题，为心理健康教化供应参考依据，建立测试档案，有利于增加心理健康教化工作的实效性和针对性。与此同时，为加强师资队伍建设，以人为本，关爱老师，促进师生的全面、和谐发展，我校也为老师建立健康档。 2022心理健康教化工作安排优秀范文3 一、指导思想 随着中小学阶段独生子女群体的日益扩大，以及社会经济的发展，心理健康教化问题成为一个须要普遍重视的问题。中共中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定明确指出：“针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教化，培育学生坚

16、韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增加青少年适应社会生活的实力。” 二、学校心理健康成长项目应达到以下标准 1、要将学校心理健康教化工作纳入班级工作安排。 2、要有课时安排（含必修课、选修课、活动课、班团队会活动等）。 3、要设有心理询问室及相关设施，并建立学生心理档案，坚持开展心理辅导工作（团辅与个辅相结合、面对面辅导与通讯工具辅导相结合）。 4、要以实力建设为导向，通过逐步完善青爱小屋的“十个一”功能，实现青爱教化的总体目标。 5、要开展生命教化，引导学生增加生命意识，学会自我爱护，提升生命质量。 6、要有专项经费，要有专人负责，并配备肯定比例的专（兼）职心理健康教化老师，对专（兼）职心理健康

17、教化老师、班主任及德育干部等有系统的培训和进修安排。 7、要制定并实施相应的考评方法。 三、学校心理健康成长项目的组织领导 学校充分相识到心理健康教化的重要性和紧迫性，把心理健康教化工作纳入德育工作体系，把心理健康教化做为增加德育实效性和针对性的重要突破口。 学校依据本校实际状况，主动开展调查探讨，制定符合本校的发展规划和健全心理健康教化工作网络，成立心理健康教化成长项目指导组，研讨、指导学校心理健康教化，做到有分管领导，有专兼职辅导老师。 四、学校心理健康成长项目的内容 学校心理健康成长项目是要帮助学生树立心理健康意识，普及心理健康常识，了解心理异样现象，增加学生的心理体验和感受，并初步驾驭

18、一些心理保健常识和心理调整技巧等。依据各个年龄阶段的发展特点和规律，心理健康成长项目指导组结合学生实际状况，确立好以下教化重点： 1、学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。 2、人际关系调适。建立对他人主动的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基本的人际交往技巧等，主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。 3、自我调适。要引导学生正确相识自我、评价自我、帮助其树立信念，获得主动的自我认同感，要让他们学会调整和限制自己的心情和意志。 4、青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生正确看待异性

19、交往等。 5、生活和社会适应（包括职业指导）。要培育学生具有主动适应生活和社会的各种改变的实力，提高抗挫折的心态和实力，在各种意外环境下学生能够自我爱护，同时要加强对学生的职业指导，增加对预期生活方式或社会环境的适应实力。 五、实施心理健康成长项目的详细支配 （一）常规工作 1、加强心理健康教化的宣扬和动员工作。 组织心理辅导老师仔细学习中心和教化部有关加强心理健康教化精神，主动开展对本校的调查探讨，制定安排，重点推动，分层实施。 2、心理健康教化渗透。 心理健康教化要渗透到学校教化中的方方面面，在学科教学、班主任工作、班团队会活动中，注意对学生健康心理的引导和培育。 3、大力开展心理健康教化

20、活动课。 （1）学校开设心理健康教化活动课，把开设心理健康教化活动课作为开展心理健康教化工作的切入口，每周上一节。在教学中注意指导学生解决成长中所遇到的较为普遍性的问题，增加学生适应生活的实力。共同备课，资源共享，结合学生实际分析材料，得出结论，调动学生主动性，进行心理体验。 （2）利用综合实践活动课、班（团队）会活动课进行，做到心理活动与行为指导同步。 4、科学开展询问和辅导，提高教化的针对性。 （1）依据每一个时期学生普遍存在的心理问题或倾向，开展团体心理辅导。 （2）建设和完善心理辅导室，心理老师定期值班，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要刚好进行耐性、科学的心理辅导，帮助学生解除

21、心理障碍，有完整的心理辅导台账记录。 5、努力建立学校与社会、家庭亲密沟通的渠道。 对学生进行心理健康教化是学校、家庭和社会的共同责任，要充分利用村、社区资源和家长学校，通过各种形式对家进步行心理健康教化基本学问的普及，发挥家长的作用，共同形成心理健康教化的合力。 6、开展以班级为单位的心理辅导，总结“心情之约”工作，让班主任和认可老师追踪每一位心理特困生的现状。 7、争创无锡市中小学心理健康教化特色学校，主动推动我校心理健康教化工作。 8、充分利专心理询问室沙盘做好个案和团体辅导。 （二）其它工作 4月份、5月份 心理健康月 9月份 初一年级参观“青春港湾” 10月份 初二年级青春期教化 1

22、1月份 初三年级励志教化 2022心理健康教化工作安排优秀范文4 心理健康教化是学校素养教化的重要内容，是学校德育工作的重要方面。对全体学生开展心理健康教化，使学生不断正确相识自我，悦纳自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的实力;培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增加发展自我的实力。因此心理健康教化要贯彻在教化教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。 一、指导思想 进一步实行教化部关于加强中小学心理健康教化的若干看法，充分相识心理健康教化对未成年人成长的重要作用，加强对本校心理

23、健康教化工作的组织和管理，面对全体学生，培育其健全的人格和良好的特性心理品质，并助其充分相识和发展心理潜能，促进他们心理素养和其它各方面素养得到发展。 二、详细目标: 面对全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教化，帮助学生在自我相识、承受挫折、适应新环境，以及学习方法、学习爱好、交友方式方法等方面获得充分发展;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 三、主要内容: 小学低年级主要包括:帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活和感受学习学问的乐趣;乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。小

24、学中、高年级主要包括:帮助学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好与自信念，正确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取看法;培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，养成开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主、自动参加活动的实力。 四、工作措施 1、全员参加，提高师资心理素养。 心理健康教化的主要途径，应是渗透在学校教化的全过程中，在学科教学、各项教化活动、班主任工作中，都应注意对学生心理健康的教化。为此，我们首先要抓好心理健康教化的两支队伍:一是老师群体，二是班主任队伍。通过学习心理健康教化的有关文件和理论学问，组织外出

25、学习、参观等途径，帮助老师树立新观念，重视心理辅导教化。 2、面对全体，开展心理健康教化。 依据心理健康教化的“主体性、发展性、活动性、协同性”等实施原则，我们的心理健康教化要着力于面对全体学生，着眼于学生的将来发展，通过班级各科教学、班集体建设、班级活动、班级文化建设、班级管理以及整合班级内外、学校内外各种教化，实施心理健康教化。班主任要在本学期内组织二次心理健康团体辅导活动。 3、关注个别，重视心理询问辅导。 对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予有关的心理询问和辅导。班主任和课任老师要关注班内心理上比较特别的学生，刚好进行仔细、耐性、科学的心理辅导。辅导者要本着理解、敬重、真诚、同感等原

26、则，帮助学生提高其正确相识自我、自我调控、承受挫折、适应环境的实力。 4、结合德育，提高心理健康教化的质量。 心理健康教化与德育工作相结合是学校教化的最佳互补模式。心理健康教化要与思想品德课、健康教化等相关内容有机结合，同时，利用活动课、班队活动等，帮助学生驾驭一般的心理学问和方法，培育良好的心理素养。充分利用社区教化资源，建立好学校和家庭、社会心理健康教化的沟通渠道。 五、健全组织 心理健康教化领导小组: 组长:孔庆宏 组员:林功刚 邹同英 宇丽华 心理询问老师: 各班主任 2022心理健康教化工作安排优秀范文5 学校心理健康教化工作经过几年不断努力取得相当成果，并经过实践不断摸索出一条心理

27、健康教化工作新模式 双全互动的学校心理健康教化模式。如何使学校心理健康教化工作接着取得长足发展，如何使学校独特的心理健康教化模式再上一个台阶都是值得深思的问题。针对学校心理健康教化工作中存在的问题、结合学校心理健康教化工作的发展新要求，我们制定以下新学期的心理健康教化发展安排。 一、学校心理健康教化工作面临的挑战 1、学校心理健康教化的一个核心特征就是学校全体班主任利用班会课实践心理辅导活动课。但随着学校班主任队伍的新变动，我们发觉其中有许多近几年刚毕业的高校生，也有很多是以前并没有担当班主任工作的老师加入到这个队伍中来了。但这些老师大多没有参加学校前几年对班主任进行的系统的心理辅导学问、技巧

28、的培训。这就造成无论是班主任执教心理辅导课还是参加学校心理健康教化工作都是很困难的。 2、前几年心理健康教化工作的长足发展离不开学校关于心理课题的带动，而学校的学校心理健康教化校本课程开发、实践和校本培训的探讨课题即将全面结题，如何确立新的科研课题，并以次作为学校心理健康教化发展的有效抓手也就成为我们现在面临的挑战。 高校心理健康教化工作安排高校心理健康教化工作安排 3、学校在完成静安区中小学心理健康教化三年发展规划(20xx-20xx年)的沟通总结已经结束，如何针对前三年发展规划中存在和新发觉的问题展望新的三年规划，是区里每个学校应当思索的。 4、上海市很多学校起先试点 生命教化 ，就心理健

29、康教化和生命教化之间的联系，学校也可以考虑如何在心理健康教化工作中如何有效融入生命教化。 5、如何调动学生的主动性，使学生也踊跃加入到学校心理健康教化的队伍中来，如何完善学校的心理社团。 二、新学期学校心理健康教化工作安排 1、对新一届班主任队伍进行心理健康教化的学问、技能的培训。整合各种有效资源，比如邀请专家、学校心理老师、以及前几期接受过培训的班主任对未接受过培训的新班主任进行培训。内容可以适当精简为关注学生心理、如何上好心理辅导活动课、关注自身心理健康建设等几个与班主任工作休戚相关的几个内容。 2、结合新教材的教学，发展学校 双全互动 模式。仅把学校的班主任队伍调动起来，还远远不能达到

30、促进全体学生的全面心理健康发展 的要求。学校的每个人都可以成为心理健康教化工作者。心理健康教化的学科渗透可以充分调动课任老师对学生心理健康发展的关注。 双全互动 模式也可以由原来的班主任全员参加心理健康教化发展成为老师全员参加。学校的预备年级和高一正在实施新教材的教学，也为我们结合新教材组织这两个年级部分学科的老师就本学科中心理健康教化渗透进行探讨供应有利契机。从找寻学科教学目标中的关于心理的部分、实现这些心理目标的教学方法和教学组织等方面进行主动探究。 3、发挥班主任力气，干预学生家庭教化。学生的心理健康的发展是个系统工程，不仅须要学校班主任、任课老师的努力，还须要家庭教化的主动协作。但很多

31、家长对如何关注孩子的心理健康发展还不是很了解，这样就简单实行一些不正确的教化方法，不仅不能作为我们学校老师的有利支持，有时候反而会抵消我们的教化效果。所以我们可以尝试利用班主任和家长的亲密联系关系，让接受过心理健康教化培训的班主任对学生家进步行有效指导。当然这也仅仅是一种设想，我们可以以一、两个年级进行试点，探讨其可行性及操作方法。 4、发展学生心理社团。以前因为学生的活动时间有限，将学生社团的社员组织起来比较困难，学生心理社团始终得不到有效发展。本学期结合心理老师的中学选修课任务，一方面为对心理感爱好的选修课学生进行关于心理方面教学，一方面可以利用这个时间将学生心理社团发展起来。 5、保证学校心理常规工作的有序。坚持日常的询问、对起始年级的学生进行心理测量等、心理课教学等常规工作。新学期结合学生心理社团进行心理广播。 6、主动协作学校和学校政教部门的工作。 如何促进学校心理健康教化的长足发展，真正起到示范作用，须要学校的心理健康教化队伍的共同努力。