七年级上《雪地贺卡》教案+学案（北师大版）.docx

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1、七年级上雪地贺卡教案+学案（北师大版）七年级上册养母教案北师大版 七年级上册养母教案北师大版 教学目标1、了解作者及相关的文学常识。2、划分层次，把握文章的中心思想。3、学习作者抓住人物特点、选取典型事例来表现人物的写作方法。4、体会本文朴实无华却饱含深情的语言特色。体会父母的爱子之情。教学重点：1、划分层次，把握文章的中心思想。2、学习作者抓住人物特点、选取典型事例来表现人物的写作方法。教学难点：1、学习作者抓住人物特点、选取典型事例来表现人物的写作方法。2、体会本文朴实无华却饱含深情的语言特色。教学方法1以学生自读为主，老师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的写作

2、技巧。老师只作必要的点拨指导。2探讨法。学生自由质疑，通过多种形式的探讨合作探究，共同解决。课前打算搜集作者的相关资料；借助工具书，扫除字词障碍。将预习中发觉问题记在卡片上。课时支配1课时教学过程教学要点学生自读课文，理清作者的写作思路，进而理清文章的写作依次；分析本文所运用的写作方法，联类引申，转化课堂所学学问。教学过程：一、导入新课:今日，我们一起走进杨兴雨的养母中再一次去体会那深深的母爱。认知阅读二、作者介绍：杨兴雨，男，诞生于张家口市，祖籍山西五台。曾在国家机关工作，担当过高校老师，现任都市文学双月刊副主编，太原市作家协会常务副主席。有散文随笔孤独仰视等。三、识登记列字词并给划线的字注

3、音、拮据微乎其微兄姊吸溜蹲稠剜庇护祈祷熬煎深明大义恩重如山理解阅读四、小组合作探讨下列问题：1、母亲是一个怎样的人？2、熟读“穷夫妇”要回孩子的那些段落，留意“穷夫妇”每次变更办法时得体的开场白和“正值”的理由。假如不是用对话加以表述，而是用类似于背影省略对话细微环节的叙述方式（如下文），试品尝阅读效果的差异，并把你对此的感受说给同学听听。（但是其次天，这位父亲带来二儿子要换回他们的长子，陈词恳切，理由也无懈可击。不料换走长子的当天傍晚，改由母亲出面，带来了女儿，又要换走二儿子。做母亲的先是颇难为情地表述了歉意，接着又可怜兮兮说了一番令人为之动容的理由。财主夫人看这母亲失魂落魄的样子，只好答应

4、了。然而事情并未了结，第三天上午，两口子一起来到贵夫人跟前，一见面就抽泣起来。财主夫人一再追问，两口子才道出又想要回女儿的来意。自然致歉的话说得更为感人得体，对自己一再变更办法和差点舍弃亲生骨肉的做法又是说明，又是自责；边哭边说，其情切切，其状惨然。穷夫妇的一颗“父母之心”深深打动了贵夫人。最终自然是归还了孩子，连当时奉赠的钱也不要他们归还了。）3、养母写了养母的很多“小气”之处，结尾却说，养母是个“纯粹的人”，结合养母中有关“小气”问题所发的争论，联系背影、慈母深情中父母的某些表现，再谈谈你对“纯粹的人”的理解。拓展阅读五、拓展延长：某所中学的政教处，站着两位学生（打人者和被打者）和他们的母

5、亲。打人者的母亲极力为自己的孩子开脱责任。被打者的母亲也据理力争。（1）谈谈你对这两位同学母亲的看法。（2）假如你是政教处的负责人，你将怎样与这两位同学的母亲谈话。六、布置作业：自填配套练习本课的练习题。板书设计养母的形象：（一）很“小气”爱争吵（二）无私忘我 七年级上册绽开与折叠学案北师大版 七年级上册绽开与折叠学案北师大版 教学 目标 学问与技能1、在操作活动中相识棱柱的某些特性.2、了解棱柱绽开图的形态，能正确地推断和制作简洁的立体模型.过程与方法1、经验绽开与折叠、模型制作等活动发展空间观念，积累数学活动阅历.2、在大量活动阅历的基础上，形成较为规范的语言.情感看法价值观：在操作活动中

6、揭发学生自主学习的热忱和主动思索的习惯，体验学习数学的乐趣。教材分析重点在操作活动中，发展空间观念，积累数学活动阅历。相识棱柱的某些特征，形成规范的语言。难点依据棱柱的绽开图推断和操作简洁的立体图形。教具电脑、投影仪教 学 过 程 一、创设问题情境，引出新课上一节课我们从构成图形的基本元素为动身点，相识了常见几何体的某些特征.还有一位同学提出了一个问题；棱柱有几个面？几个顶点？几条线？这节课我们就来重点探讨棱柱，学习了这节课后，你就可以很轻松地回答上面的问题。二、讲授新课从做一做中相识棱柱的特性1、棱柱上下底面的形态、大小是一样的；2、侧棱都相等，侧面都是长方形；3、棱柱的底面是n边形，它的侧

7、棱就有n条，它的棱应有(n的3倍)条。三、随堂练习1、如图(1)长方体有_个顶点，_条棱，_个面，这些面形态都是_.(2)哪些面的形态和大小肯定完全相同？(3)哪些棱的长度肯定相等？分析：让学生视察图形，可以用自己的语言进行回答.解：(1)8126长方形(2)相对的两个面形态和大小完全相同；(3)相互平行的四条棱的长度相等。 教 学 过 程2、如下图，哪些图形经过折叠可以围成一个棱柱？先想一想，再折一折。3、一个六棱柱模型如图，它的底面边长都是5厘米，侧棱长4厘米.(课本第2页图11) 视察这个模型，回答下列问题：(1)这个六棱柱一共有多少个面？它们分别是什么形态？哪些面的形态和大小完全相同？

8、(2)这个六棱柱一共有多少条棱？它们的长度分别是多少？分析：图14下问题中的面是指围成六棱柱的侧面和底面.解：(1)8个面；其中6个侧面是长方形；两个底面是六边形；2个六边形形态、大小完全相同，全部侧面的形态，大小完全相同；(2)这个六棱柱一共有18条棱，6条侧棱的长度分别是4厘米；围成底面的全部棱长相等，均为5厘米.四、课时小结1.这节课我们通过动手操作发觉了棱柱的几个特性：(1)上下底面完全相同；(2)侧棱长都相等；(3)侧面都是长方形等。2.我们还通过想一想，折一折发觉空间观念，积累了关于棱柱的绽开与折叠的数学活动阅历。 布置作业练习册绽开与折叠（1） 教学后记本节课内容较为简洁，学生驾

9、驭良好，课上反应热情。 七年级下册志气导学案北师大 七年级下册志气导学案北师大 教学目标1、学问目标：积累文中生字词；了解文章的情节。2、实力目标：分析文中的人物形象；理解志气的内涵。3、情感看法与价值观：体会华蜜的深意，培育自己追求志气，坚持正义的品质。教学重点和难点1、教学重点：分析文中的人物形象，特殊是法国妇女的形象。2、教学难点：一是文中是如何刻画法国妇女的形象的；二是如何理解文末将军的话。教法问题导读法、合作探究法。学法点悟：1、了解相关的故事背景。2、透过安静的叙述描写，体会感人的力气。3、不以运用笔墨的多少推断谁是主子公。相关链接：这篇课文叙述的故事发生在其次次世界大战诺曼底登陆

10、前夕。二战的对阵双方为德日意法西斯和美英法盟军，正义的一方为美英法盟军。诺曼底登陆标记着反法西斯其次战场正式开拓。它的军事意义在于使纳粹德国陷入了盟军两面夹击的逆境，加速了德军的最终失败。教学过程一.导入今日，我们就来学习一篇发生在二次大战时期的一个感人故事志气。（板书课题）作者是谁？（老师板书作者）他是哪个国家的作家？二.自主学习（一）初读课文，整体感知1.志气是写的一篇。它从的叙事角度，为我们讲解并描述了二战时期，盟军由法国诺曼底登陆时发生的一个故事。2.这篇课文写的是一个故事。这篇小说的主子公是为什么文章的标题叫“志气”，它事实上包含了两种志气，即：和。从文中可看出，作者更看重。（二）词

11、语检测：1你能依据拼音写出汉字吗？jjn_shu_带qi_生生zhu_陆shun_门q_长x_微呜y_门shuan2你能说明下列词语吗？（1）拘谨（2）颀长（3）孔武有力（4）熹微（5）屈指可数（6）悉意三.精读课文，合作探究（小组探讨并展示）1.文章的标题叫做志气，作者是指谁有志气？他们各具有怎样的志气？又是怎样表现出来的?小组合作沟通，老师巡察指导学生从人物的两次出场（外貌、语言、动作）找出相关语句，学生品尝人物形象2.美国伞兵两次说“情愿把我藏起来吗”含义一样吗？分别有什么含义？3.尽管是给人家带来了那么大的不幸，但还是返回来求助人家，这是什么？4.失去丈夫的法国女人意味着什么？在这个家

12、庭中，丈夫重要吗？5.你认为作者更看重哪一种志气？为什么？6.文中空军将领对法国妇女的评价是：“她是一个华蜜的女人”“她懂得她信仰的是什么。”为什么说她是一个“华蜜的女人”？她可是一个失去了丈夫的人啊。7.和平是一种信仰，对和平的信仰使这些法国女人具有非凡的志气，具有这种信仰并懂得信仰和平的人是华蜜的！那么在美国伞兵的身上有没有信仰呢？四.拓展延长，提升实力1.让学生说说本单元前面学的课文中过零丁洋最终一课梅岭三章人物表现怎样的志气呢？（同位沟通）2.在生活和学习中，你认为什么是最值得观赏和佩服的志气？（激励学生大胆发言）3.材料，学生各抒己见日本大地震，福岛核泄漏。日本50名死士在明知道可能

13、会在两周内死亡的状况下，依旧选择留守。一名死士说“我们不惧怕死亡，这是我们的职责所在”；一名死士又说“我们已不属于自己。”福岛的五十名勇士他们向死而战的生命，肯定会如樱花般绽放。这50名死士有没有信仰？五.学后质疑：关于本课的疑问和收获。六.老师总结：西班牙诗人塞万提斯说过“用笑脸来迎接凄惨的厄运，宏大的心胸应表现出这样的气概-用百倍的志气来应付一切的不幸。”希望同学们有信仰，有追求，做一个有志气的人，来创建自己美妙的将来！七.布置作业。1.收集有关志气的成语2.写出对志气的相识和 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页