“噪声的危害和控制”教学案例与设计.docx

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1、“噪声的危害和控制”教学案例与设计噪声的危害和限制教学设计 噪声的危害和限制教学设计 一、教学目标 （一）学问与技能 1了解噪声的来源和危害。 2知道防治噪声的途径，增加环境爱护的意识。 （二）过程与方法 1通过体验和视察，了解防治噪声的思路。 2通过学习限制噪声的方法，培育学生应用物理学问解决实际问题的实力。 3培育学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获得信息的实力。 （三）情感看法和价值观 1通过本节课的学习，培育学生的环保意识，培育学生酷爱、爱护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。 2通过开展社会调查，培育学生参加社会实践的爱好。 二、教学重难点 本节教学内容由

2、“噪声的来源”“噪声强弱的等级和噪声的危害”和“限制噪声”三部分内容组成。本节的物理学问不多，教学主要从环境爱护动身，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经验探究防止噪声各项措施的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培育酷爱、爱护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增加环境爱护意识和可持续发展意识。 教学重点：噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生爱护环境的意识。 教学难点：噪声的等级和危害。 三、教学策略 本节设计从物理学的角度说明白乐音与噪声的区分，又从与生活联系更亲密的环保角度对噪声做了说明，实际教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。在本节的教学形式上，可以采纳学

3、生分组探讨的形式，也可通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。同时还要对如何防治噪声的途径有所了解，增加环境爱护的意识，通过学习，培育酷爱、爱护我们赖以生存的“地球村”的意识。 四、教学资源打算 多媒体课件、闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃。 五、教学过程 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5分钟） 先请学生利用乐器演奏一段乐曲。 老师再演示：用铁钉刮玻璃，听听产生的声音。 对比两段声音，请学生说出自己的感受。 指出：前者称为乐音，美丽好听，使人心情开心。后者称为噪声，刺耳难听，令人不安。那么，噪声是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产

4、生或者减弱它呢？这就是我们今日要学习的课题噪声的危害与限制。 倾听，回答：前者是美丽的声音使人心情开心，后者刺耳难听令人不安。 创设真实的情景引出物理问题，体现从生活到物理的课程理念。激起学习的爱好。 新课教学（30分钟） 一、噪声的来源 据报道：家住北京昌平区的史某觉得院子里跳广场舞的音乐声过大，他竟拿出家中双筒猎枪朝天鸣枪，并将自己饲养的三只藏獒放出来冲进人群。跳广场舞扰民，“闹”出一名私藏枪支的涉嫌犯罪分子，这对公共平安的建设还是有贡献的。广场舞的音乐为什么有人会不喜爱？ 请同学们阅读课本“噪声的来源”，分组探讨并回答下面的问题： 1从物理学的角度看，什么是噪声？用什么试验可以验证你的说

5、法？ 2从环境爱护的角度看，什么是噪声？ 3城市噪声的主要来源有哪些？ 4你能举诞生活中噪声的实例吗？ 归纳总结： 问题1：从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。这个理论可从下面的演示试验得到证明。 老师演示：视察噪声的波形。 利用示波器视察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形（图1甲），并与音叉声音的波形（图1乙）做比较。 图1 试验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，是杂乱无章的，音叉声音的波形有规则。 问题2：从环境爱护的角度看，凡是阻碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。例如：美丽好听的音乐有时也会变为噪声。 问题3：城市噪

6、声的来源是特别多的。 （1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声等。 （2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。 （3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。 （4）社会生活噪声：家庭噪声、消遣场所、商店、集贸市场里的喧哗声。 问题4：（1）自习课上，教室里很宁静，学习用具掉到地上发出的声音。老师讲课时，学生在下面的讲话声。上课时，外面的鞭炮声。 （2）来自建筑工地上搅拌机的隆隆声。 （3）放学路上各种车辆的喇叭声、小商贩的叫卖声。 （4）生活区里人们的吵、闹、哭、笑声，邻居电视机过大的声音，家里电冰箱起动时的声音。 学生阅读并思索。 学生带着问题有目的地阅读，并分组探讨，然后汇报

7、探讨结果，老师进行补充讲解。 学生细致视察并沟通探讨，噪声与乐音的波形有何不同之处。 从环保角度让学生相识噪声。 培育学生的阅读实力、归纳分析问题的实力。 二、噪声强弱的等级和噪声的危害 北京晚报曾报道： 采石场机器轰鸣养殖场牲畜“发疯” 房山一农夫承包了村里的十几亩荒山并办起了一个具有肯定规模的养殖场。其次年，村里的养殖场边上又建起了一座石子厂。石子厂每天机器日夜轰鸣，噪声不断，结果养殖场内的牲畜出现各种异样状况：有的不进食；有的无睡眠；还有的牲畜到处乱窜，相互哄挤，造成部分小鸡骨折，很多小猪被踩死。眼看着损失与日俱增，养殖场主急在心头，一怒之下将石子厂告上了法院。 生活时报也有报道： 致人

8、死命的慢性毒药 探讨表明：噪声不仅对人的听力造成影响和损伤，而且也会对人的心血管系统、神经系统、内分泌系统造成不良影响。科学家最近探讨证明，长期居住在噪音较大的环境下的人易患高血压，所以专家称噪音为“致人死命的慢性毒药”。 指出声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB）为单位来表示。请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”录像，然后回答下面的问题： 1人刚能听到的最微弱的声音是_dB；较为志向的宁静环境为_dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为_dB；听力会受到严峻影响的声强为_dB以上；能引起双耳失去听力的声强为_dB。 2为了爱护听力，声音不能超过_dB；为了保

9、证工作和学习，声音不能超过_dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过_dB。 3噪声的危害表现在哪些方面？ （1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，阻碍睡眠和休息。 （2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严峻的神志不清、休克或死亡。 （3）高强度的噪声能够损坏建筑物。喷气式飞机产生的噪声能够将旁边建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲惫”以至断裂等。 学生观看、倾听。 学生思索探讨并回答： 1人刚能听到的最微弱的声音是0dB；较为志向的宁静环境为3040dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为70dB；听力会受到严峻影响的声强为90dB以上；能引起双耳失去听力的声强为150dB。

10、2为爱护听力，声音不能超过90dB；为保证学习和工作，声音不能超过70dB；为保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。 好玩的实例能激发学生学习爱好。 增加对噪声等级的相识。 三、匀速直线运动 噪声会严峻影响人们的工作和生活，因此，限制噪声非常重要。请同学们阅读课本“限制噪声”，并回答下面的问题： 1声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？ 2限制噪声的三种途径是什么？ 3请同学们设计一个简洁的试验来证明限制噪声的三种途径。 4课本几幅图中限制噪声的措施分别属于哪一种？ 总结： 问题1：声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：（1）声源的振动产生声音；（2）空气等介质的传播；（3）鼓膜的振动。 问题2

11、：限制噪声的三种途径：（1）防止噪声产生（在声源处减弱）；（2）阻断它的传播（在传播过程中减弱）；（3）防止它进入人耳（在人耳处减弱）。 问题3：我们可以设计这样的试验，试验可用闹钟作声源。 （1）将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起（在发声处减弱噪声）。 （2）将正在发声的闹钟置于空纸盒中（在传播过程中减弱）。 （3）用棉花塞住耳朵（在人耳处减弱）。 问题4：摩托车的消声器采纳了在声源处减弱噪声；穿越北京动物园的“隔音蛟龙”采纳了在传播过程中减弱；工厂用的防噪声耳罩采纳了在人耳处减弱噪声。 课后作业： 1调查一下校内里或者你家四周有什么样的噪声，应当实行什么限制措施？在活动课上和班里的同学进行沟通

12、，看看谁的调查更细，实行的措施更好。 2过节燃放烟花爆竹是我国的传统。近年来，很多大城市实行了一些禁止性的方法。从环境爱护以及喜庆的角度，发表你对此事的看法，并且依据所学的学问，提出更合理的建议。 学生阅读、思索并回答。 学习限制噪声的方法，培育学生应用物理学问解决实际问题的实力。 培育学生的环保意识 课堂小结（5分钟） 通过这节课你学到了什么？学生回答或与同学们进行沟通，老师恰当总结。 梳理本节课学问内容，把自己所学到的学问与老师同学沟通，最终总结出本节课的学问点。 培育学生总结归纳的实力。同时也可以帮助学生记忆。 “噪声的危害和限制”教学设计 【教材分析】 噪声影响人们身心健康，是当代社会

13、的四大公害之一。我国于1996年10月29日通过了中华人民共和国环境噪声污染防治法。本节课的物理学问不多，教学主要从环境爱护动身，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经验探究防止噪声各项措施的过程，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径，培育酷爱、爱护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增加环境爱护意识和可持续发展意识。 【教学目标】 一、学问与技能 了解噪声的来源和危害。 知道防治噪声的途径，增加环境爱护的意识。 二、过程与方法 通过体验与视察，了解防治噪声的思路。 三、情感看法与价值观 通过学习，培育酷爱、爱护我们赖以生存的“地球村”意识。 【教学重点与难点】 重点 知道噪声的来源及

14、其危害。知道减弱噪声的途径。 难点 环境爱护的教化。 【教学打算】 老师：多媒体、录音机、气球、玻璃板、示波器、老师教学参考用书、网上查找资料 学生：闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花、网上查找资料 【板书设计】 四、噪声的危害和限制 一、噪声的来源 1、物理学角度： 2、环境爱护角度： 二、噪声等级分贝（dB） 三、噪声危害 四、限制噪声 1、在声源处减弱 2、在传播过程中减弱 3、在人耳处减弱 【教学流程】 激趣导入试验探究沟通探讨演示验证应用举例测评小结 【-】 老师活动 学生活动 说明 提问 声音是如何产生和传播的？ 我们是怎样听到声音的？ 声音有哪些特性？ 思索、回答 使学生对有关学问进行

15、回顾，以备本节运用 导入新课 今日说法：由一学生讲解并描述中华人民共和国环境噪声污染法中的主要内容。演示： 1、以中音播放一曲，然后突然以很大的声音播放。 2、先播放一曲乐音，再播放一段噪声。 3、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦，其声音听起来人们感到特别不舒适。 学生说法 体验中去比较、思索并探讨，然后由学生提出问题并猜想。 提高学习爱好、活跃课堂气氛。 生活现象往往会促使学生对科学概念的理解，引起学生的重视。 进行新课 一、噪声的来源 演示：视察噪声的波形，如图14-1噪声的波形。（见教材） 利用示波器视察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较。 演示：播放一段噪声，如建筑工

16、地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等。 归纳结果噪声的来源。 引导学生探讨和发言，师生一起归纳结。 二、噪声的等级和危害 学生阅读26页的表，请学生回想在这些环境中的感受，并归类。 举例：噪声对人们有哪些危害？ 探讨：非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好，这是为什么？ 三、噪声限制 学生试验：课本上没有试验的，为了让学生感受更深，特增设学生试验。 试验步骤：用闹钟作声源，将闹钟用泡沫塑料垫起；或将闹钟置于空纸盒中；或用棉花塞住耳朵，都可以感觉到噪声减弱了。 学生阅读课本图144几种限制噪声的措施的实例。 举例：生活中治理噪声的例子。 环境爱护的教化 测评

17、与小结 课堂小测试 测试反馈，师生共同评讲矫正。 请学生小结 噪声的来源 噪声的等级和危害 噪声的限制 环境爱护 布置作业 学生练习 视察、直觉思维、理解。 探讨分钟，举手发言，讲解并描述噪声的来源。 阅读并归类。 发言，举各种例子探讨2分钟，举手发言。 明白方法步骤。两人一组，动手做试验，操作、视察、分析。（分钟） 阅读并归类。 发言，举各种例子。 做5分钟测试 探讨归纳出本节课的学问结构图。 通过演示，使学生对噪声的概念有一个比较全面的相识。 培育学生的互助合作精神以及分析总结问题的实力。 思维发散，理论联系实际，学以致用。 培育学生的动手实力及通过试验去发觉噪声限制的方法。 培育学生的自

18、学实力。 理论与生活实际紧密联系。 加强学生的环保意识。 通过练习，检测学习效果。 反馈，共同矫正。 最终的归纳总结起到了画龙点睛的作用。 对本节重点内容进一步巩固。 噪声的危害和限制导学案课题：噪声的危害和限制姓名班级导学目标学问点：1、了解噪声的来源和危害。2、通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径，增加环境爱护意识。3、通过探讨，知道爱护环境对我们的好处。导学方法：学生自主学习、探讨法课时：1课时导学过程课前导学1、噪声从物理学角度讲是从环保的角度讲2、噪声强弱等级的单位是，符号是；人刚能听到的最微弱的声音是dB，较为志向的宁静环境是dB，为了爱护听力，声音不能超过dB，为了保证工作

19、和学习，声音不能超过dB，为了保证休息和睡眠，声音不能超过dB。3、减弱噪声的途径有、。课堂导学1、小试验：先敲击音叉发声，并用示波器显示其波形；再用铁钉刮擦玻璃，用示波器显示波形，把两种声音的波形作一对比，得出噪声的物理学含义：从物理学的角度来看噪声是思索探讨：发声体做规则振动时发出的声音肯定是乐音吗？师生共同探讨并得出从环境爱护角度来看噪声是2、学生自己阅读噪声强弱的等级和危害，了解不同等级的噪声对人的危害是什么。(1)噪声强弱等级的单位是，符号是；(2)对人的危害：如90dB以上的会150dB会3、限制噪声：同学们从听到声音的条件探讨减弱噪声的方法，归纳如下：听：声源的振动产生声音空气等

20、介质的传播鼓膜的振动限制：老师引导，学生归纳小结课堂练习1.以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是()A.建筑工地上噪声大的工作要限时B.市区里种草植树C.戴上防噪声的耳塞D.市区内汽车喇叭禁鸣2.以下措施不能减弱噪声的是()A.摩托车上安装消声器B.机场工作人员佩戴有耳罩的头盔C街头设置噪声监测仪D.高架道路两侧安装透亮板墙3、在我国的很多地方，过春节人们宠爱放鞭炮（如图1所示），下面是四位同学关于这件事的观点，你觉得谁的观点最正确()A.小明：放鞭炮能增加节日的喜庆气氛，鞭炮声不能算作噪声。B.小华：放鞭炮没有任何好处。C.小轩：放鞭炮虽然可以烘托节日气氛，但它会产生噪声、空气污染

21、问题。D.小新：只要用收录机播放鞭炮的录音，就不存在噪声污染问题了。课后练习4、以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是()A.影剧院的墙面用吸音材料制成B.在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔C.城市某些路段禁鸣喇叭D.高架道路两侧某些路段设有隔音板墙5、为了使教室内的学生上课免受四周环境的噪声干扰，实行以下的那些方法是有效、合理的？（）A、老师讲话声音大一些。B.每个学生都带一个防噪声耳罩。B、在教室四周植树。C.教室内安装噪声监测装置。6、在工厂里，噪声主要来源于在马路上，噪声主要来源于第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页