(完整版)初二物理动能和势能教案121907.pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第四节 动能和势能动能教学实录 【设计理念】本节教案选用人民教育出版社新编写的探索物理第十四章第一节，以动能和影响动能的因素为线索，组织引导学生进行探究学习，把势能作为学生课后学习探究的内容，把课堂教学和课后探究有机地结合起来。课堂教学采用集体思考、讨论的方法，注重学生学习过程、情感、态度、价值观的培养。课堂教学以学生的探究学习为主，教师只是课堂活动的组织着和参与者，体现了课改的精神。【教材分析】教学目标 知识与技能 1 能用实例说明物体的动能 2 知道动能和我们生活的关系 过程与方法 1 经历观

2、察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征 2 通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学计划和实验方案 3 能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识 情感态度与价值观 1 有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，敢于放弃或修正自己的错误观点 2 使学生养成良好的日常行为习惯 教学重点 通过实例说明物体的动能 教学难点 引导学生探究影响动能大小的因素 教学方法 实验探究、讨论 教具和媒体 多媒体、学具盒、两个小钢球、火柴盒 【教学过程实录】一、引入新课 学生看一则新闻：一铁路职工“中弹”昏倒。（

3、多媒体播放课件）欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！师：为什么小小的馒头能把人砸伤？学完这节课大家自然会明白。（说明：从生活到物理，以引发学生的求知欲。）二、讲授新课 （一）能的定义和单位 师：请同学们说一说你都知道哪些形式的能量？看谁知道的最多。生：光能、电能、热能、声能、太阳能、风能 师：同学们知道的能量可真不少。下面请同学们看下面的四个情景。（多媒体播放课件：流水推动水磨转动，风推帆船、吹动风车，子弹击穿木块，汽车撞击木块。）师：刚才同学们看到的流水、风、子弹、汽车是否具有能量？生：回答。师：请同学们讨论一下：这些物体有什么共

4、同特点？生：讨论后回答：它们都是运动的。师：根据它们的特点，大家认为这种形式的能应该怎样命名？生：讨论后回答：应该叫动能。师：好，就叫它动能。这节课我们就来学习动能。（板书课题：动能）师：同学们能否试着给动能下一个定义？生：讨论并给出定义。师：（板书：1.动能的定义：物体由于运动而具有的能。）除了刚才的四个物体，大家还知道哪些物体具有动能？请讨论回答。生：讨论并举例。如奔驰的骏马、飞行的小鸟、游动的鱼、地球、月亮 （说明：此处体现从物理走向生活，培养学生联系实际的能力。）师：指出一切运动的物体都具有动能，并指出动能的单位。（板书：2.动能的单位：焦耳。）（二）影响动能大小的因素 师：请同学们看

5、第 90 页小资料，了解一些物体的动能，由此你能提出什么问题？（说明：培养学生提出问题的能力，发散学生的思维。）生：讨论并提出问题。师：有选择地板书学生提出的问题。师与生：共同讨论确定研究课题：影响动能大小的因素有哪些？师：下面请同学们结合生活实例猜想一下，动能的大小可能与哪些因素有关？欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！生：讨论猜想。师：哪个小组愿意发表自己的见解并举例证明自己的观点？生：讨论回答。师：综合不同学生的猜想，有选择地板书学生的各种猜想：1.与速度有关 2.与质量有关 3.与速度和质量都有关 （说明：学生的猜想各种各样

6、，有的甚至偏离主题，教师切不可简单地加以否定，以免挫伤学生的积极性，可引导学生进行反驳并通过有选择的板书保留有价值的猜想。）师：究竟哪种猜想正确呢？请同学们设计实验证明一下。生：讨论设计方案并进行实验。师：巡回指导并参与讨论。师：哪个小组愿意起来交流一下你们设计的方案和结论？生：部分组到前面展示自己的方案并说明得到的结论，其他组指出实验中的不足之处并加以改进，使实验方案更加完善。（说明：对实验中存在的问题教师与学生一起探讨，对于认为动能大小只与质量或速度有关的组，学生实验时向学生提出以下问题：1.在研究动能大小与速度关系时为什么要用同一个铁球？2.在研究动能大小与质量关系时为什么要让大小不同的

7、铁球从同一高度滚下？此处体现的是控制变量法，可使这些组的同学意识到自己的观点是片面的，进而使他们的观点得到完善。）师：实验证明哪一种猜想正确？生：回答。师：由实验你得到了怎样的结论？生：集体讨论得出结论。师：评价后板书：(2.影响动能大小的因素：质量和速度。在速度相同时，物体的质量越大，动能越大；在质量相同时，物体的速度越大，动能越大。）（说明：此处学生的思维会聚。）师：这两个因素哪一个对动能影响更大？请同学们讨论并举例说明。生：讨论并举例。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！师：下面请同学们用刚得到的结论解决几个问题：1.同学们能否用刚刚学过的知识解释小小的馒头为什么会伤人？这则新闻对你的日常行为习惯有什么启示？2.交通部门为什么要对车辆进行限速？为什么同一路段不同车辆限速不同？（说明：多媒体显示。此处体现从物理到生活。）生：讨论并做出回答。三、课堂小结 师：请同学们回顾一下这节课你都学会了哪些知识？学会了哪些方法？这节课对你的日常行为习惯有哪些启示？生：讨论总结。四、布置作业 1.写出探究影响动能大小因素的实验报告。2课本 P915.3.课后自学重力势能和弹性势能并探究影响它们大小的因素。【板书设计】动 能 1 定义：物体由于运动而具有的能。2 单位：焦耳。3 影响动能大小的因素：质量和速度