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1、小学语文月亮的心愿教案月亮的心愿教案 8.月亮的心愿 教学目标: 1.相识14个生字,会写女、气、去、大、早、亮6个生字。 2.正确、流畅地朗读课文。 3.理解课文内容,懂得从小就要关切别人,为别人着想。 教学打算:两幅挂图、小黑板 教学时间:2课时 教学过程: 第一课时 一、谈话激趣,导入课题 1.师板书心愿,理解心愿,说说你有什么心愿? 2.你知道月亮有什么心愿吗? 出示图一,说说图上画了什么? 出示图二,这幅图上又画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文) 3.师总结:老师有一个发觉,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今日我们就学习8.月亮的心愿(齐读)
2、二、感知性阅读,学习生字词 1.自由朗读课文,用=划出本课的生字。 2.用自己喜爱的方式相识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等) 3.检查生字词驾驭状况 (1)小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。 (2)擦拼音,请学生当小老师领读。 (3)哪些字你以前就相识了?怎么相识的?哪个字你有好方法记住它? 4.小组合作读课文,在读中巩固生字,留意多音字得 三、读后悟,读后思 1.指名读自己喜爱的自然段。 2.读了课文,你有什么想问的? 四、再现生字,复习巩固 其次课时 一、复习导入 请一名学生带读。(或指名读) 小挚友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。)
3、二、再读课文,理解内容 1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。 2.(1)用自言自语说话。 (2)这时月亮的心愿是什么? 3.月亮姐姐来到了其次个女孩的家,读第3-8自然段。(同桌读对话) (1)用静静地说话。 (2)月亮看了其次个女孩的家,它的心愿又是什么? (3)指导朗读对话。 4.那么最终究竟结果怎样呢?齐读最终一段,理解艳阳天 5.说说月亮的心愿是什么? 三、再现生字,书写指导 四、拓展练习:两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢? 月亮的心愿 教学目标: 1、相识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个字。 2、有感情地朗读课文。 3、有爱护、照看父母的愿望和
4、行动。 教学重点: 认字、写字,引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。 教学课时: 两课时 教学过程: 第一课时 一、质疑导入 1、老师干脆揭示课题。 2、激励学生质疑。读了课题,你最想知道什么? 二、读文、识字 1、提出朗读课文的要求:读准字音、读通句子。 2、指名朗读,请把你情愿读的段落读给大家听。 3、学生圈出本课要认的生字,读准字音。(先独立阅读,然后小组成员互读正音) 4、这些生字中你已经相识了哪些,是怎样相识的,请把你的方法和伙伴沟通。 5、投影随机出示生字,指名读字,在文中找相应的词、句子。 三、创设情境,读好课文。 1、展示第一幅图 (1)学生边看图,边读与图内容有
5、关的课文。 (2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗读告知大家吗? 2、展示其次幅图 (1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。 (2)感悟句子的语境,你能把你感受到的用朗读告知大家吗?(在此基础上,老师适时指导学生读好人物的语气。) 3、多种形式朗读课文。(两人小组互读、表演读、分角色朗读) 4、再次通读课文,说说你知道了什么?读了课文,你还有那些不明白的地方?(学生相互释疑,老师加以点拨。) 四、拓展结课 1、谈谈本节课的新收获。 2、说说自己的心愿。其次课时 一、趣味巩固识字。 1、玩转盘认读生字。 2、出示心形卡片上的生字,让学生认读。(开火车的形式,小组竞赛。) 3、扩词竞赛。(扩
6、词后,要运用自己喜爱的方法帮助伙伴理解。如:动作、实物演示等。) 二、指导写字 1、静态视察:读字 老师出示生字,学生独自视察田字格中的字,看清字形,说说你的发觉。(如:我发觉女字写好第一笔很关键。) 2、动态视察:看范写(视察老师范写,留意笔顺。) 3、体验视察:临写。学生先描红,然后照样子临写,特殊留意老师提示的字。 4、对比视察:赏字。写完字后细致端详,与田字格中的字进行比较,有意识地指导学生品尝字的笔画美。(自赏圈出好字,然后小组赏,最终集体观赏。) 三、进行课堂评价性总结。 月亮的心愿 设计 月亮的心愿设计 一、质疑导入。 1、小挚友们,你们有什么心愿? 2、月亮姐姐也和大家一样有着
7、美妙的心愿。板书“月亮的心愿” 3、请大家齐读课题。 二、读文理解课文1、2自然段。 1、月亮姐姐原委有什么心愿呢?现在我们来了解月亮的第一个心愿。请看屏幕。(出示课件:展示第一幅图) 2、生看图。 (1)看到这幅图,你想说些什么? (2)课文中哪些内容描述了这幅图?指名读。 (3)谁情愿评价他的朗读? (4)小挚友们读得有滋有味,是一群会读书的孩子,会读书的孩子是否会认字呢? (5)这两段文字中出现了很多生字宝宝,它们穿上了美丽的红衣服,谁来认一认? (6)想一想,此时,月亮的心愿是什么?(板书:郊游) (7)“郊游”是什么意思? (8)小挚友们闭上眼睛想象一下郊游的情景:我们一起走出城市,
8、穿田野,来到森林,看看红红的花,摸摸绿绿的草,捧起凉爽的河水,再深深地吸一口气,哇!空气多么簇新!现在睁开眼睛,此刻大家心情怎样? (9)带者开心的心情,我们一起读读月亮的第一个心愿? 三、合作习38自然段。 (一)假如老师提议现在就去郊游,小挚友们情愿去吗? 1、很惊奇,有个叫珍珍的小挚友不想去了。这是为什么呢?现在我们来习其次幅图的相关内容。(出示课件)展示其次幅图 2、习其次幅图之前,我们先回忆一下第一幅图我们所用的习方法。谁能说说? (板书:看读认想) 3、咱们用同样的方法来习其次幅图。请小组合作习 (生合作习。) (二)汇报习状况。 1、谁情愿挑战“看”这个环节? 2、还有三次机会,
9、谁来汇报“读一读”。 (1)指名读。 (2)谁情愿评价他的朗读。 3、大家读得真好听,我们来看看关于“珍珍和妈妈的对话”的这段文字。(出示课件) (1)哪些话是妈妈说的? (2)哪些话是珍珍说的? (3)谁情愿分角色朗读。指名读。 (4)老师也想读读。现在小挚友们就是珍珍,老师当你们的妈妈,咱们分角色读读,你们情愿吗?(师生分角色读。) (5)你觉得珍珍是个怎样的孩子? 4、谁来把握“认”的机会? 5、多么聪慧的小挚友啊!多么懂事的珍珍啊!月亮姐姐感动了!(师范读第八自然段。) 6、现在,月亮的心愿是什么? (1)指名说。(板书:照看妈妈) (2)你有照看家人的体验吗? 四、习第9自然段。 1
10、、究竟结果怎样,小挚友们去没去郊游了呢?(出示课件) (1)谁来读读?指名读第9自然段。 (2)珍珍去了吗?从课文中哪里看出来的? (3)什么样的天气叫“艳阳天”? 2、了这篇课文,你觉得月亮的心愿原委是什么? 3、现在月亮如愿了,她望见小挚友们排队去郊游,心情怎样?带着这样的感觉,齐读第9自然段。 五、拓展结课: 完这一课,你有什么收获? 大家表现都很精彩!老师希望小挚友们不断发扬风格,把自己的优点充分呈现,给父母多一点孝心、给校多一点爱心、给伙伴多一点关切,这样我们就能沐浴爱的阳光里,华蜜生活,强壮成长。 月亮的心愿教学设计 教学目标: 1、相识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6
11、个生字。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、理解课文内容,懂得从小就要关切别人,为别人着想。 教学重点:认字、写字,引导学生有感情地朗读课文。 教学难点:感悟课文蕴涵的思想感情。 教学打算:两幅挂图、多媒体课件。 教学时间:2课时 教学过程: 第一课时 教学目标: 1、相识“帘、女”等14个生字。 2、有感情地朗读课文,从中感悟课文蕴涵的思想感情。 教学重点:初读课文,感知内容。 教学难点:指导朗读。 教学打算:挂图、多媒体课件 教学过程: 一、质疑导入 1、老师干脆揭示课题。 2、激励学生质疑。读了课题,你最想知道什么? 二、感知性阅读,学习生字词 1、自由朗读课文,用“-”划出本课的生字。
12、2、用自己喜爱的方式相识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜 一猜等) 3、检查生字词驾驭状况 (1)小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。 (2)擦去拼音,请学生当小老师领读。 (3)哪些字你以前就相识了?怎么相识的?哪个字你有好方法记住它? 4、小组合作读课文,在读中巩固生字,留意多音字“得” 三、读后悟,读后思 1、指名读自己喜爱的自然段。 2、读了课文,你有什么想问的? 四、再现生字,复习巩固 其次课时 教学目标: 1、巩固本课相识的14个生字。 2、会写“女、太”等6个生字。 3、培育学生良好的写字习惯。 教学重点:读中识字。 教学难点:巩固生字,积累词汇。 教学打算:本课生
13、字小卡片,人手一份。 教学过程: 一、复习导入 1、请一名学生带读。(或指名读) 2、小挚友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。) 二、再读课文,理解内容 1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。 2、用“自言自语”说话。说说这时月亮的心愿是什么? 3、月亮姐姐来到了其次个女孩的家,读第3-8自然段。(同桌读对话) (1)用“静静地”说话。 (2)月亮看了其次个女孩的家,它的心愿又是什么? (3)指导朗读对话。 4、那么最终究竟结果怎样呢?齐读最终一段,理解“艳阳天” 5、说说月亮的心愿是什么? 三、再现生字,书写指导 四、拓展练习:两个小女孩走在郊游的
14、路上,心里会想些什么呢? 板书设计: (让每个孩子太阳公公天晴 欢乐)8、月亮的心愿雷公公下雨 教学后记: 郊游,不光孩子们憧憬,大人也特别喜爱。以月亮的内心改变为线索,借小女孩珍珍为了照看生病的妈妈放弃郊游的事,赞扬了关切父母、爱护长辈的美妙品质,既有童趣,又富有人情味,寓孝敬父母、爱护长辈的教化于生动感人的故事之中,进一步深化了关爱别人的主题。除认字写字外,我重点引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。效果不错。 小学一年级语文教案月亮的心愿 教学目标: 1、相识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个字。 2、有感情地朗读课文。 3、在父母生病或有困难时,有爱护、照看父母的
15、愿望和行动。 教学重点:认字、写字,引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。 教学课时:两课时 第一课时 一、质疑导入 1、老师干脆揭示课题。 2、激励学生质疑。读了课题,你最想知道什么? 二、读文、识字 1、提出朗读课文的要求:读准字音、读通句子。 2、指名朗读,请把你情愿读的段落读给大家听。 3、学生圈出本课要认的生字,读准字音。(先独立阅读,然后小组成员互读正音) 4、这些生字中你已经相识了哪些,是怎样相识的,请把你的方法和伙伴沟通。 5、随机出示生字,指名读字,在文中找相应的词、句子。 三、创设情境,读好课文。 1、视察第一幅图 (1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。 (
16、2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗读告知大家吗? 2、视察其次幅图 (1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。 (2)感悟句子的语境,你能把你感受到的用朗读告知大家吗?(在此基础上,老师适时指导学生读好人物的语气。) 3、多种形式朗读课文。(两人小组互读、表演读、分角色朗读) 4、再次通读课文,说说你知道了什么?读了课文,你还有那些不明白的地方?(学生相互释疑,老师加以点拨。) 四、拓展结课 1、谈谈本节课的新收获。 2、说说自己的心愿。 板书设计 8、月亮的心愿 月亮孩子们一起去交游 心愿 珍珍照看妈妈 其次课时 一、巩固识字。 1、认读生字。 2、出示卡片上的生字,让学生认读。(开火
17、车的形式,小组竞赛。) 3、扩词竞赛。(扩词后,要运用自己喜爱的方法帮助伙伴理解。如:动作、实物演示等。) 二、指导写字 1、静态视察:读字 老师出示生字,学生独自视察田字格中的字,看清字形,说说你的发觉。(如:我发觉女字写好第一笔很关键。) 2、动态视察:看范写(视察老师范写,留意笔顺。) 3、体验视察:临写。学生先描红,然后照样子临写,特殊留意老师提示的字。 4、对比视察:赏字。写完字后细致端详,与田字格中的字进行比较,有意识地指导学生品尝字的笔画美。 三、进行课堂评价性总结。 月亮的心愿教学设计 学习目标 1相识帘、另等14个生字,会正确书写女、气等6个生字。 2能正确流利,有感情地朗读
18、课文38自然段。 3结合图片,在语境中理解商议商议、照看、静静等词语。 4感受珍珍照看妈妈,关切家人的美妙行为。 学习过程 一、诗歌导入,设疑激情 1朗读诗歌,设置悬念。 师:小挚友,我们曾经读过一首很有意思的小诗明天要远足,还记得吗?我们一起来读一读。(出示小诗,齐读) 师:诗中的小挚友为什么翻来覆去睡不着呢? 师:对呀!假如明天要去郊游,你确定也会像他一样睡不着觉,可是有个小挚友珍珍(板书)却对妈妈说:妈妈,我不想去了。这是怎么回事呢?(板书:?)学了课文月亮的心愿,你就明白了。(课件出示课题) 2教学课题中的生字。 师:请大家看老师写课题,细致看老师是怎么把亮字写美丽的。(板书课题) 师
19、:谁来当当小老师,告知大家要把亮字写美丽应当留意什么? 二、初读感知,认读生字新词 1自主识字。 师:珍珍为什么不想去郊游呢?要想从课文中找到答案,得先把课文读通顺,读正确。现在就请大家自己读课文,听清老师的要求: (1)读准字音,读通句子,不相识的字借助拼音多读几遍。 (2)有困难的地方可请教他人(同学、老师)。 (3)请给每小节标上序号。 2沟通检查生字、新词。 (1)生字: 师:小挚友读得好仔细,现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(老师用课件出示生字,学生开火车认读,其间正音) (2)新词: 师:小挚友可真能干,一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交
20、挚友呢。自己试试看记住它们了吗?(课件出示带生字的词语,先让学生自由认读,再由学生当小老师带大家读) (3)带轻声的词: 师:课文中还有些特别的词语,你能把它们读正确吗?(出示以下词语,抽读正音,齐读) 点心、孩子们、太阳公公、商议商议、玩玩吧、窗户 三、读、悟38小节,在词境中理解词语 师:大家读得真好,现在请你再去读读课文,看看是不是比刚才读得更正确,更流利,同时,请你在课文中找一找,珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游?(生回答) 师:你从课文的哪一小节知道的,读给大家听听好吗?(出示其次节) 师:(出示插图2)谁能依据这幅图来说说珍珍是怎么照看妈妈的?(板书:照看)假如你的妈妈生病了,你会怎
21、么照看她呢? 师:珍珍和大家一样也特别想去郊游,但是为了照看生病的妈妈,她才这样说的,那你猜猜看,珍珍这样对妈妈说时,心里是怎么想的?(生回答) 师:多好的孩子呀,你能用一句话来夸夸她吗?(依据学生回答,板书重点词) 师:大家说得真棒,你能把这几节课文读得那么棒吗?试试看!(朗读指导) 师:这一切刚好被窗外的月亮望见了,她静静地离开了窗户,心里想:我去跟雷公公说说,明天还是下雨吧! 师:谁能静静地告知我,从这一小节中你知道月亮的心愿是什么?(让学生凑到老师耳边说出答案) 师:把你想的静静地告知你的同桌。 师:谁能把这一小节美美地读给大家听? 师:明天还是下雨吧!你从还是这个词中知道了什么? 四
22、、小结设疑 师:月亮一起先的心愿是什么呢?最终月亮的心愿有没有实现呢?我们下一节课接着到课文中去找寻答案。 五、学生自主指导书写 师:今日我们班的每一个小挚友都能主动地学习,老师真为你们兴奋,最终老师想和大家比一比,看谁能把这五个生字写得美丽(出示:女、太、气、早、去),每个字描一个写一个,起先吧!(老师有意仿照学生的错误) 师:先来看看我写得怎么样?好吗?(师故作骄傲状)不好?(故作惊异状)不好在哪里?(让学生比照范字指出老师写的不足)现在我订正了,感谢刚才几个小挚友的帮助,的确比刚才好看多了。现在请大家看看自己写的字,有没有和老师犯一样的毛病,假如有就抓紧和我一样把它订正过来吧!没有的请在
23、旁边再写一个。 板书: 月亮的心愿 珍珍 妈妈我不想去了? 照看 懂事 有孝心 爱妈妈 月亮的心愿教学设计 教学目标: 1相识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。 2正确、流畅地朗读课文。 3理解课文内容,懂得从小就要关切别人,为别人着想。 教学打算:两幅挂图、小黑板 教学时间:2课时 教学过程: 第一课时 一、谈话激趣,导入课题 1师板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿? 2你知道月亮有什么心愿吗? 出示图一,说说图上画了什么? 出示图二,这幅图上又画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文) 3师总结:老师有一个发觉,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,
24、月亮会怎么想呢?今日我们就学习8月亮的心愿(齐读) 二、感知性阅读,学习生字词 1自由朗读课文,用“=”划出本课的生字。 2用自己喜爱的方式相识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等) 3检查生字词驾驭状况 (1)小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。 (2)擦拼音,请学生当小老师领读。 (3)哪些字你以前就相识了?怎么相识的?哪个字你有好方法记住它? 4小组合作读课文,在读中巩固生字,留意多音字“得”。 三、读后悟,读后思 1指名读自己喜爱的自然段。 2读了课文,你有什么想问的? 四、再现生字,复习巩固 其次课时 一、复习导入 请一名学生带读。(或指名读) 小挚友们,月亮姐姐去了
25、两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。) 二、再读课文,理解内容 1月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。 2(1)用“自言自语”说话。 (2)这时月亮的心愿是什么? 3月亮姐姐来到了其次个女孩的家,读第3-8自然段。(同桌读对话) (1)用“静静地”说话。 (2)月亮看了其次个女孩的家,它的心愿又是什么? (3)指导朗读对话。 4那么最终究竟结果怎样呢?齐读最终一段,理解“艳阳天”。 5说说月亮的心愿是什么? 三、再现生字,书写指导 四、拓展练习:两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢? 月亮的心愿 教案教学设计教学目标:1.相识14个生字,会写“女、气、去、大、早、
26、亮”6个生字。2.正确、流畅地朗读课文。3.理解课文内容,懂得从小就要关切别人,为别人着想。教学打算:两幅挂图、小黑板教学时间:2课时教学过程:第一课时一、谈话激趣,导入课题1.师板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?2.你知道月亮有什么心愿吗?出示图一,说说图上画了什么?出示图二,这幅图上又画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)3.师总结:老师有一个发觉,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今日我们就学习8.月亮的心愿(齐读)二、感知性阅读,学习生字词1.自由朗读课文,用“=”划出本课的生字。2.用自己喜爱的方式相识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜
27、一猜等)3.检查生字词驾驭状况(1)小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。(2)擦拼音,请学生当小老师领读。(3)哪些字你以前就相识了?怎么相识的?哪个字你有好方法记住它?4.小组合作读课文,在读中巩固生字,留意多音字“得”三、读后悟,读后思1.指名读自己喜爱的自然段。2.读了课文,你有什么想问的?四、再现生字,复习巩固其次课时一、复习导入请一名学生带读。(或指名读)小挚友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。)二、再读课文,理解内容1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。2.(1)用“自言自语”说话。(2)这时月亮的心愿是什么?3.月亮姐姐来到
28、了其次个女孩的家,读第3-8自然段。(同桌读对话)(1)用“静静地”说话。(2)月亮看了其次个女孩的家,它的心愿又是什么?(3)指导朗读对话。4.那么最终究竟结果怎样呢?齐读最终一段,理解“艳阳天”5.说说月亮的心愿是什么?三、再现生字,书写指导四、拓展练习:两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?月亮的心愿教学设计四 学习目标 1.会认帘、背、装等13个生字,会写女、太、气、早、去、亮六个字。 2.正确、流利有感情地朗读课文。 3.体验文中美妙的亲情,培育学生从小敬重长辈、关爱父母的美德。 课前打算 1.本课生字小卡片,人手一份。 2.多媒体课件:本课13个生字及文中包含这些生字的词语。
29、 3.学生预习,读读课文,标出自然段,划诞生字词。 教学过程 第一课时 教学内容:朗读感悟 一、导入新课 (一)板书课题,指导读题:月亮(liang) (二)解题激趣:通过回忆过年时人们之间祝愿、希望的话语,理解心愿。你有什么心愿?那么月亮的心愿原委是什么呢? 二、朗读感悟 (一)自读课文,要求做到正确、流利。老师巡察、了解学生读书中存在的问题。 (二)重点领读课文,正音。 注:较难读的字词句 第一段:窗帘、背包、装着 其次段:商议 第三段:另、照看、生病 第四段:早点儿 第八段:离开、窗户 第九段:孩子们/一个都不少,排着队,开心地/走在郊游的路上。 艳阳天 (三)分段检查朗读状况。 (四)
30、有感情地朗读课文,感悟课文。 1.创设情境。 (1)出示月亮剪图和挂图:月亮看到了什么?找出文中相应的句子读一读。(第一段) (2)月亮看了,怎么说的呢?谁来读读月亮的话?(读月亮的话时,要觉得自己就是月亮,读出自言自语的语气,声音不能太大)用学生上台扮演月亮朗读竞赛的方式激趣。 2.演读。 (1)月亮又来到谁的家(张贴珍珍的剪图),看到了什么?小组内表演:1号演妈妈,2号演珍珍,3号演月亮,4号做导演,读旁白。 (2)举荐优秀演员上台表演(两组)。 (3)全班分角色齐读,轮到哪一角色读就站起来读(读时要有角色意识) (4)谈谈,你觉得珍珍是个什么样的孩子? 询问扮演月亮的学生为什么又想明天下
31、雨呢? 3.出示挂图2(孩子们去郊游的情景,其中有珍珍)看看图上人物的表情,读出开心的心情。 (五)完成课后填空练习: 1.出示投影片:静静地_开心地_ 兴奋地_轻轻地_ (学生先表演相应的动作、表情再填空。) 2.组内沟通、探讨。 3.接龙汇报。 其次课时 教学内容:识字写字 一、认字 (一)出示生字词(电脑课件) 窗帘女背包装着天气另一家照看 生病太累医生静静地离开窗户早走去1.学生先自由认读这些生字词,个别读不准的看看文中的拼音再读,也可向同学请教。 2.同桌互读互查。 (二)巩固练习 1.齐读一遍。 2.自由组词及造句:选自己喜爱的单字组词或词语说一句话。 3.去掉其他字,只留生字,玩
32、猜字嬉戏。由一名学生当小老师说生字,另一学生指出来。 4.集体认读:全体学生把卡片放好,老师指生字,学生快速在卡片中找到生字举起并读出来。 二、写字 (一)示范讲解 女:(1)范写,学生仔细看,每一笔在田字格的什么位置。 (2)讲解要点:第一笔撇点与其次笔撇收笔要在同一水平线上,横要写长,字才稳。 (3)学生仿影一遍。 太:范写,学生视察。关键是要写好竖撇先竖后撇。 气:提示最终一笔的横折弯钩。 早去:都是上下结构的字,留意上下两部分要写得宽而扁,最重要的是中间的一横要长。 (1)范写,讲解。(2)学生仿影。 (二)学生练习 1.在安静幽雅的古筝曲中,静心,坐正,正确握笔。 2.描红、临写各一
33、遍。老师巡察,刚好订正存在的问题。 月亮的心愿教学设计三 教学目标 1相识帘,女等14个字,会写女、太等6个字。 2有感情地朗读课文。 3在父母生病或有困难时,有爱护、照看父母的愿望和行动。 教学重点 引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。 课时支配:2课时 课前打算 1巩固字词的课件。 2文中的两幅插图。 3乌鸦反哺的故事资料。 教学过程 第一课时 一、抓住字眼,谈话质疑 1看到课题你有哪些疑问?(依据学生疑问老师梳理:月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?) 二、初读感知,学习生字 1感知。 (1)轻读课文,要求:读准字音,读通句子,难读的句子做上标记。 (2
34、)同桌相互检查读文,没读好的句子多读几遍,再听听学习伙伴是怎么读的。 2识字。 (1)小组内组长带领认读生字,留意读准翘舌音装,后鼻音另、病。 (2)组内自主沟通:这些生字中哪些你已经相识了?是怎么记住的?(激励学生用不同的方法识字,如熟字加偏旁,猜字谜,联系生活等) (3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。 3书写。 (1)重点指导女。(了解女字和女字旁在书写上的区分:太写竖撇时要先竖后撇,气写好最终一笔,弯处要像一张弓,钩处要有力) (2)生练习书写,师生共同评价,沟通展示。 三、精读课文,自主探究 1读议。 (1)默读思索:自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难? (2)组内沟通读书
35、收获,老师相机点拨指导。 2沟通月亮起先的心愿:(出示图一) (1)边视察边读找一找:月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读) (2)理解自言自语,仿照说一句话。 (3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读,生生评价,自己评价) (4)明天有个好天气意味着什么?(引导学生说出孩子们可以高兴奋兴地郊游,想象着当时情景说一说) 四、课后小结,留下思索 1老师小结孩子们如期去了吗?我们将接着学习第8课。 2布置作业巩固生字词。 板书设计 8月亮的心愿 (图一)明天有个好天气 其次课时 一、复习字词,导入新课 1出示词卡,读准字音。 背包天气装着照看另一家(背字是多音字,应强调) 离开生病太累医生
36、静静地 2集体抽读,巩固记忆。 3导入:月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们接着学习第8课。 二、深化体会,角色朗读 1师,月亮看到小女孩打算好了行装,就确定明天有个好天气,它的心愿发生改变了吗?(出示图一,回顾上节课内容)打开书找一找,读一读。 2细读二八自然段。 (1)读懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕,它会想什么?(指导学生读书,启发说出小女孩的心愿是照看妈妈;大胆想象月亮的想法) 3朗读母女对话。 (1)你觉得应怎么读? (2)同桌练读,相互评价。 (3)指名读分角色读。(说一说读得怎么样?) 三、精读课文,熏陶情感 1轻读课文,想想月亮的心愿为什么前后不一样?
37、2小组合作沟通。 3月亮是怎样让每个孩子都快乐的?(读最终一自然段) 4再读课文,说说你喜爱文中的谁。请你夸一夸。 四、课外拓展,活动实践 1故事乌鸦反哺,乌鸦爱妈妈。(要学生清晰乌鸦在妈妈老的时候,能到处照看妈妈,多令人感动啊!自己也应爱护照看家人) 2为他人再许个心愿。 板书设计 8月亮的心愿 图1:明天有个好天气 图2:还是下雨吧 (照看妈妈) 月亮的心愿教学设计二 教学目标: 1相识14个生字,会写女、气、去、大、早、亮6个生字。 2正确、流利有感情地朗读课文,感悟课文内容。有关爱、爱护、照看父母的愿望和行动。 教学策略: 分课时分散教学目标及教学重、难点;通过自主识字、合作沟通引导学
38、生识字感知课文;图文结合并采纳换位思索的方法创设情境,将学生带入课文描写的情境之中,读中悟、悟中有感情地朗读;充分利用课文内容并适度扩展,对学生进行人文熏陶。 教学过程: 第一课时 教学内容:初读感知,识字写字 一、谈话导入,质疑激趣 1谈话导入:同学们,每个人都会有一个愿望,老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师,这个心愿已经实现了。现在,我的心愿是当一个好老师,让咱们班上的每个孩子都能健康、欢乐地成长。能告知老师你有什么心愿吗? 师:每个孩子都有自己的愿望,知道么,天上的月亮姐姐也有一个心愿呢!(板书课题) 2课题质疑:(1)读课题,留意指导亮轻声的读法,老师范写亮,学生视察并沟通写这个
39、字时要留意什么,在田字格中书写。(亮的冖托住上部分,盖住下部分,而且写在橫中线上。)(2)读了这个课题你有什么疑问?(梳理出主要问题,如:月亮有什么心愿?她为什么会有这们的心愿?她的心愿实现了吗?) 二、感知阅读,识字解疑 1尝试读:借助拼音读课文,用画出我会认的生字,不相识的生字和难读的句子借助拼音多读几遍,把课文读正确。 2沟通读:指名分段读课文正音。难读的字、词、句指导多读几遍,直到读正确。留意指导多音字:得di、背bi包,女:声母是鼻音,另、病:后鼻韵母,轻声的读法:太阳公公、商议商议、妈妈、珍珍、静静的、窗户、雷公公、说说等。 3识字:(1)自主识字:出示我会认的生字,采纳自己喜爱的方式自主识字,比一比谁的方法好,识的字多。(2)沟通识字:沟通各自采纳什么方法学会了哪些生字,同学之间相互取长补短。(采纳加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。)(3)出示带生字的词指名读、自由读、齐读。 4再读解疑:轻声朗读课文,结合读课题时提出的问题想:读了课文知道了些什么,还有什么疑问?然后沟通。 三、再现
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