《这就是我》示范式导写2.docx

《《这就是我》示范式导写2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《这就是我》示范式导写2.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、这就是我示范式导写2这就是我教学设计 写作口语交际综合性学习-这就是我 学习目标：1、正确相识自我，呈现自我风采，增进同学间相互了解。2、用一般话口齿清晰介绍自己，发言时看法大方。3、在口语交际的基础上完成作文这就是我，并力求写出特性。教学重点：用一般话清晰流利简明介绍自己。教学难点：说话爽朗流利，有条理，能依据不同的目的调整说话的内容和方式。主要教学策略：1把全班同学先分成若干个活动小组，让同学们在小组中介绍自己。然后由各小组举荐几位同学在全班作自我举荐或自我介绍。“模拟面试”，可以由几位同学或老师扮演考官，并事先打算一些与聘请内容有关的问题。2本单元的三项活动同样是作自我介绍，但是目的却不

2、尽相同。活动一，目的是让新同学尽快地相识自己，了解自己，因此，介绍要尽可能地全面，说出自己的特性特点。活动二，是学生为了担当某项工作而作的自我介绍，所以要重点突出，就自己从事该项工作的优势作集中阐述。活动三，是让学生在假设的场景中作自我举荐，趣味性、目的性强，重在在双方的对话沟通中呈现自己的风采，文明得体地应答。综合性学习应当是学生的一次自主性活动，老师可以放手让学生自行选择、设计和组织，以便调动学生的主动性，增加学生的参加意识。不过，鉴于本次活动是中学阶段的第一次，老师可以多一些监督和指导。4无论进行哪一项活动，每位同学在自我介绍后都应留出一点听众提问的时间。这一方面是为了增进同学之间的了解

3、，另一方面是为了给学生创建更多的互动空间。5可先布置口语交际要求，只准打腹稿或列提纲，不得写成书面文稿；在完成口语交际练习的基础上，再布置写作练习。6口语交际的过程中，老师要留意解除学生的心理障碍，创建良好的说话环境；写作时，老师可指导学生留意怎样选取合适的角度来表现自己，如突出个人的某一方面特点，或多角度介绍自己等。务必强调要写出新意、写出特性。7老师可依据口语交际和写作练习的详细本状况，给出分数。课前打算分组：四人为一小组，学生依据自己的实际状况拟好提纲，做好课件，带好物品，作好相应打算。教学环节：（一）：导入：有的学生是楷书的人，工整而正直；有的学生是草书的人，龙飞凤舞；有的学生是行书的

4、人，圆中有矩。所以学生并不使整齐划一的行道树,他们有特性,有自我,让他们放飞自己的翅膀吧.生活翻开了崭新的一页。令人向往的中学校内接纳了你，很多生疏的同学将与你同窗四年。你肯定想尽快地让同学和老师相识你、了解你吧。那么，就用你的笑语、你的歌声、你的幽默、你的才智，真诚地把自己介绍给大家(播放歌曲我是一只小小鸟)。（二）活动之一：唯一的树叶有一句格言说得好：“世界上没有两片相同的树叶。”人也是这样，你是这个世界上独一无二的一个，你是最重要的。要求：A不得写成书面文稿，只准打腹稿或列提纲；B表述过程中要流畅清楚，不能出现断续、停顿过长等状况；C表述要富有特性，充分呈现自我风采；D可选用图片、照片、

5、影像资料，个人作品展等多中形式。可从以下几方面入手：1、以前的我2、现在的我a父母眼中的我b同学眼中的我3、将来的我4、我的进步昨天的我是的我今日的我是的我明天我将要做的我5、我的心态信任自己的心态是；轻视自己的心态是；自以为了不得的心态是。（三）活动二：才艺展示今日的教室就是你的舞台,请你在这儿尽情的呈现你的风采吧!（四）活动之三：展示自我我们敢说（模拟面试）只要你敢于展示自己,就将会得到属于你自己的“碧海蓝天”要求：1.先抽取面试问题，可先打算3分钟按抽取依次回答2.以小组为单位，举荐一人应骋，小组成员可以为其出谋划策3.由老师嘉宾组成评委，合议评出一二三等奖4.由老师宣布获奖名次。面试试

6、题示例问题一：“请你自我介绍一下”思路：1、介绍内容要与个人简历相一样,表述方式上尽量口语化。2、从自己的相貌、爱好、爱好、优缺点、特长及学习、生活等方面去介绍3、条理要清楚，层次要分明。基本能让人知道你是谁就行。问题二：“谈谈你的家庭状况”思路：1、简洁地排列家庭人口。2、宜强调温馨和谐的家庭氛围。3、宜强调父母对自己教化的重视。4、宜强调各位家庭成员的良好状况。5、宜强调家里对自己学习和生活的支持状况。6、宜强调自己对家庭的责任感。问题三：你有什么业余爱好？思路：1、最好不要说自己没有业余爱好。2、不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。3、最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则

7、可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。4、最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。问题四：“你最崇拜谁？”思路：1、不宜说自己谁都不崇拜。2、不宜说崇拜自己。3、不宜说崇拜一个虚幻的、或是不知名的人。4、不宜说崇拜一个明显具有负面形象的人。5、所崇拜的人最好与自己所应聘的工作能“搭”上关系。6、最好说出自己所崇拜的人的哪些品质、哪些思想感染着自己、鼓舞着自己。问题五：你的座右铭是什么？思路：1、不宜说那些引起不好联想的座右铭。2、不宜说那些太抽象的座右铭。3、不宜说太长的座右铭。4、座右铭最好能反映出自己某种优秀品质。5、“只为胜利找方法，不为失败找借口”（五）作业布置：课后写一篇500字左右

8、的文章，题目是“这就是我”，尽量写出自己的特性。 板书设计：这就是我1、以前的我2、现在的我a父母眼中的我b同学眼中的我3、将来的我4、我的进步5、我的心态 综合性学习这就是我教学设计2综合性学习这就是我教学设计2 一、活动目标 正确相识自我，呈现自我风采，树立信念，增进同学之间的相互了解。 用一般话口齿清晰地介绍自己，发言时看法大方。能依据不怜悯况见机行事。 在口语交际的基础上完成作文这就是我，并力求写出特性。 二、活动打算 分组： 四人为一小组，学生依据自己的实际状况拟好提纲，做好课件，带好物品，作好相应打算。 三、活动时间：三课时 四、活动过程 （一）自我介绍：这就是我 1、以四人学习小

9、组为单位，逐一自我介绍。（介绍过程中，介绍人需起立面对三位同学。） 2、请同学向全班作自我介绍。（可带实物：小玩具、小照片、个人作品；也可用PowerPoint课件。）要求：表述过程中要流畅、清楚，要富有特性，充分呈现自我风采。限时三分钟。 （二）深化了解：答记者问（目的是通过老师的参加，激发同学主动参加活动的意识） 1、假如你是一位小记者，现在你将去采访一位老师，你将怎样采访呢？限时3分钟 小组探讨拟定方案，然后派代表采访。 2、全班分成12个四人学习小组，仿照“答记者问”的形式，三人问，一人答，四人轮转。 3、请两位同学到前台“答记者问”，学生简评。（要留意文明得体的应答） （三）自我举荐

10、：假如让我当小记者、文学社社员进行自我举荐，竞争上岗。 1、每人拟一份发言提纲。（要求同学依据自己特性特点、爱好爱好、实力水平有针对性的发言。） 2、四人小组模拟竞争，然后确定一位发言人，全班沟通。 （四）老师总结： 通过这次综合性学习活动，我们在较短的时间内增进了了解，同学们在自我介绍中充分展示了各自的风采，尤其是大家在打算过程中，尽其所能，将自己的特长、性格尽可能多地展示，多媒体的运用，口语表达的流畅，给老师和同学们留下了深刻的印象。 （五）课堂作文：这就是我 课外查找相关例文，学习写法。 要求：写出特性，富有特点。字数500字以上。 综合性学习：这就是我 活动目标 正确相识自我，呈现自我

11、风采，树立信念，增进同学们之间的相互了解。 用一般话口齿清晰地介绍自己，发言时看法大方。能依据不同的目的调整说话的内容。 活动重点 用一般话清晰、流利、简明地介绍自己。 课前打算 分组： 学生依据自己的实际状况根据要求在三项活动中任选一项，一项为一组(每项活动小组超过15人分为两组)。 要求： 活动一： a表述过程中要流畅、清楚，不能出现断续、停顿过长等状况。 b表述要富有特性，充分呈现自我风采。 c可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。 d限时三分钟。 活动二：依据自己的特性、特长和爱好，竞选班干部及各门学科课代表。 a将自己的特长、爱好制作成PowerPoint演示文稿。文稿

12、中可展示原来的我、现在的我、将来的我等几部分。 b结合自己的特长，阐述假如我作为XXX，将为之做些什么。 活动三：小记者面试。 a每人交一份简历(正式打印装订)。 b整理发表过的文章(或你认为不错的文章)各类获奖证书，附简明材料一份。 c假如你作为考官，你将问那几个问题，如何作答? 活动过程 创设情景 播放我是谁片断，失去记忆的“成龙”不知道自己是谁，苦痛地在大山呼喊。人活着，不知道自己是谁是很苦痛的。每一个人都应当清晰地明白自我，这样才能更好地超越自我。你清晰自己是谁吗?清晰自己要干什么吗? 分组沟通 沟通形式：活动专题小组围坐，轮番自我展示。 每人发言完毕，一分钟“答记者问”。 推举三名有特色的代表在全班沟通。 班级沟通 全班沟通代表在发言前需阐述“我为什么被选为全班沟通的代表”。 老师总结： 通过这次综合性学习活动，学生在较短的时间内增进了了解，学生在自我介绍中充分展示了各自的风采，尤其是学生在打算过程中，尽其所能，将自己的特长、性格都无一遗漏地展示，创新方法的运用，口语表达的流畅，给老师和同学们留下了深刻的印象。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页