京剧《赤桑镇》选段.docx

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1、京剧赤桑镇选段景德镇的瓷器教学设计 一、置疑引入 1.置疑：看到课文题目，你想知道些什么？ 2.利用搜集的实物和资料，初步了解景德镇瓷器。 二、预习课文，初步感知课文内容 1.想进一步了解景德镇瓷器吗？让我们走进课文去观赏观赏景德镇的瓷器吧。 2.自由读课文，遇到不懂的字、词，联系上下文理解或与同学、老师合作解决。 3.读了全文，你感觉景德镇的瓷器怎么样？你想知道的问题解决了哪些？ 4.全文是按怎样的结构写的？理清文章脉络。 三、细读课文，感受景德镇瓷器的美 1.从第一部分（第1段）中，你了解了些什么？ 2.细读其次部分（第25段），这部分从哪些方面介绍了景德镇瓷器？是通过哪段联系起来的？它在

2、这一部分中起什么作用？学生就作用作旁批。 3.学生自由读第2段，找出描写景德镇瓷器色调美的词，如高雅素净万紫千红五彩缤纷等，细细体会。再品读第2段，你感受到什么？并就感受作旁批。 4.读第4段，先明确写什么（青花梧桐餐具和青花玲珑餐具），再找出描写青花梧桐餐具精致的句子，划出重点词，如一应俱全恰是壮丽不论是还是就等，体会青花梧桐餐具的美。然后找出描写青花玲珑餐具构造特殊和质地美的句子，划出重点词，如明净剔透细致精致明晰优雅等，体会青花玲珑餐具的惹人宠爱。再品读本段，找出可概括本段段意的中心句，体会这两种餐具最受中外人士欢迎，远销海外的缘由，并作旁批。 5.读第5段，抓住好玩和神技两个重点词，体

3、会装饰瓷的受人欢迎。 反复品读观赏详细描写薄胎瓷神技的句子。 找出本段中心句，并作旁批。 6.齐读最终一段，强调多次不少两个重点词，读出骄傲感。 四、品读课文，深化情感 有感情地朗读描写景德镇瓷器的美的段落或句子。 五、练习与拓展 1.摘抄你喜爱的四字词语。 2.小练笔：学习本课结构，选一种自己喜爱的物品，写一篇简洁的小说明文。 景德镇的瓷器 教学目标： 学问与技能 1、自主学会本课生字，并能真确娴熟书写。 2、理解课文内容，感受景德镇瓷器的美。 3、正确把握文章的主要内容，能按要求进行旁批。 4、 正确、琉璃，有感情地朗读课前文。 过程与方法 大胆地处理教材，引导学生抓关键词语和句子，在老师

4、的引导下细致地品读课文，感受景德镇瓷器的美。 情感看法与价值观 培育学生的审美情趣，增加学生的民族骄傲感 教学重点： 培育学生的概括实力，能按要求进行旁批。 教学难点： 从颜色、品种、造型、瓷质等方面感受景德镇瓷器的美。 课时划分： 两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 师：同学们都学了英语，知道china的意思吗？ 对，但是china除了表示中国意外，还有瓷器、陶瓷器的意思。在西方人的眼中，瓷器代表了中国，也代表了深厚的中国文化。今日，就让我们一起来学习第31课景德镇的瓷器，一起来相识我们的国之珍宝。 二、了解相关 师：信任大家在课前已经对景德镇的瓷器有所了解，我们一起通过大屏再来了解

5、一下。 江西景德镇盛产瓷器，向有瓷都之称。远在1300年前的唐代，生产的瓷器已有假玉器之称。景德镇瓷器品种齐全，造型美丽，装饰丰富，风格独特。瓷质白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬。 景德镇瓷器驰名世界。其中青花、玲珑、粉彩、颜色釉，合称景德镇的四大传统名瓷，薄胎瓷人称奇妙珍品，雕塑瓷为我国传统工艺美术品。 1、青花瓷。青花瓷创烧鱼元代，是以色料在坯胎上描绘纹样，施釉后经高温烧成，釉色晶莹、透彻、素净、雅致。 2、玲珑瓷。玲珑瓷是在明宣德年间镂空工艺的基础上创建和发展起来的，已有五百多年的历史。在清代，瓷工把青花和玲珑奇妙地结合一体，形成了人人宠爱的青花玲珑瓷。碧绿透亮的玲珑和色呈翠兰的青花护卫衬

6、托，相映生辉，给人以一种特别的美感。 3、粉彩瓷。粉彩也称软彩，是瓷器的釉上装饰。自清康熙晚期起先，到雍正、乾隆年头，益臻完善。 4、颜色釉瓷。在釉料里加上某种氧化金属，经过烧制以后，就会显现出某种固有的色泽，这就是颜色釉。人们说：自然界有什么颜色，就可以烧制出什么颜色的瓷器。 5、薄胎釉。薄胎釉，薄如蝉翼，轻如绸纱，是一种灵巧秀丽、薄如蛋壳的细白瓷。古人吟诵薄胎瓷曰：只恐风吹去，还愁日炙消。 三、初读课文，整体感知 师：同学们，还想进一步了解景德镇的瓷器吗？让我们走进课文，一起去观赏景德镇的瓷器吧！打开书本，自由读读课文，遇到不懂的字、词，联系上下文理解或与同学、老师合作解决。并把较难的词语

7、的理解批注在书上。 师：好了，现在我来考考大家，看是否还相识本课的生字、生词，先自己读一遍，再跟着老师读一遍。（出示生字词） 师：通过刚才自读课文，你知道课文主要写了什么呢？ 师：是的，课文主要介绍了景德镇瓷器的美。那同学们再看看课文，想想作者又是按怎样的结构来写作本文的呢？ 师：是的，像这样在文章开头第一段概括介绍景德镇的瓷器的特点，在中间部分，即第25段分别具体介绍景德镇瓷器的色调明丽、品种繁多。最终第六段在总说景德镇瓷器为国争得荣誉，享誉国际。这种写法是典型的总分总结构方式。 其次课时 一、复习，直奔重点 1、通过上节课的学习，我们知道作者通过哪几方面介绍了景德镇的瓷器？ 2、导入，现在

8、我们就去感受一下景德镇瓷器的色调和品种 二、细读课文，学写旁注 师：好了，同学们，现在就让我们一起走进那精美绝伦的瓷器世界。读读第一段，找找详细写景德镇瓷器特点的词语？ 师：信任你们肯定找到了，不错，薄如纸、明如镜、白如玉、声如磬短短12个字，运用精确的比方，不仅概括了景德镇瓷器的特点，同时，也让我们体会到了瓷器的美。 师：那接下来，作者又将从哪些方面介绍景德镇的瓷器呢？在本段其次句中找出关键词，作上记号。 师：不错，你肯定已经找到了品种齐全，色调明丽。那下文哪些段落介绍了品种齐全，哪些段落介绍色调明丽呢？ 师：不难发觉，课文第2段介绍了景德镇瓷器的色调，第4、5段介绍了景德镇瓷器的品种。那请

9、同学们看看课文第3段又介绍了什么？在文中起什么作用？ 师：是的，这是一个过渡段，用不但而且这一关联词，对其次段介绍色调进行概括，同时又引出介绍景德镇瓷器品种繁多的内容，使前后内容紧密地联系在一起，同时又与第1段品种齐全、色调明丽相照应，所以，此过渡段承上启下的作用便自不待言了。信任你已经把这个作用批注在书上了，对吗？ 师：好，现在我们来读读课文第2自然段，一起来感受景德镇瓷器的色调美，把描写色调的词语作上记号。并把你的感想和体会批注在旁边。 师：信任你已经有所发觉了，或许你已经从描写色调的词语中感受到了景德镇瓷器的色调美。如：高雅素静、色调明丽、万紫千红、五彩缤纷等。又或许你从三阳开泰这个例子

10、中体会到了瓷器的色调美，作者在描写三阳开泰时，更是用一个喷薄而出，把三阳开泰色调静态的美写活了，让人感受到瓷器的精致绝伦。 师：现在，让我们一起美美地读这一部分，来一起感受瓷器的色调美吧。 （师示范朗读） 师：孩子们，景德镇的瓷器除了色调美以外，品种也许多，那课文为我们介绍了哪些品种呢？在课文第三段中找找。 师：是的，作者列举了日用瓷、礼品瓷、文具瓷等五种瓷器，当然，景德镇的瓷器的品种远远不止这些，文中的一个等字说明白这一点，那我们自己在写说明文的时候，也应当学习作者，在介绍某种物品时，不必四平八稳，可以有重点第选择说明。这种方法，在下文详细介绍瓷器品种的时候也体现出来了，那大家看看，作者在第

11、4段选择了哪种瓷器进行介绍？ 师：对，作者选择了日用瓷，而且，在众多的日用瓷中，作者又选择了其中最具代表性，也最受中外人士欢迎的青花梧桐餐具和青花玲珑餐具。他们各自都有什么特点呢？ 师：细心阅读，你会发觉，这两种餐具有着很大的差别。其中青花梧桐餐具注意山水画，所以作者说它恰似一幅壮丽的山水画，而青花玲珑餐具却有着明晰优雅的艺术特色，呈现出玉一般质地美，一个是靠山水画的精致来惹人宠爱，一个却是靠独特的玉一般的质地来讨人喜爱，真是各有千秋啊！再加上，作者在这一段中，为了体现瓷器餐具的美，大量运用美丽的四字词语，找出来，做上记号吧！ 师：现在我们再回过头来看看，作者是如何支配本段的结构的？不错，是总

12、分结构，当然本段的中心句毫无疑问就是第一句了，这种方法也叫做段首概括，这一方法在说明文中是很常用的，现在勾上本段的中心句，做好批注。 师：好了，同学们，观赏了精致的日用瓷，我们再来看看装饰瓷吧！默读课文第5段，找出中心句，做上记号。再看看作者为我们列举了哪两种装饰瓷，你最喜爱那一种？ 师：同学们，你们肯定找到了自己最喜爱的瓷器，是不是也把喜爱的缘由批注在书上了呢？ 师：是啊！哪一种瓷器都是那样惹人宠爱，瞧，那最一般，数量最多的五子罗汉，多么好玩，还有那珍贵的薄胎瓷，多么奇妙，然我们一起找出它们的好玩之处，以及奇妙之处，先自己找出来，勾上，再读一读，留意读出好玩和奇妙来。 师：此时此刻，同学们，

13、你们心中激起了怎样的情感？ 师：是不是特殊骄傲，特殊傲慢？那我们来齐读文章最终一段，让我们读出那份骄傲感来！ 师：现在，你的心中是不是仍旧感到热血沸腾，心潮澎湃呢？拿起笔，把你的感受批注在文章的结尾处吧！ 三、拓展延长，学以致用 师：好了，同学们，最终，请大家在课后学习本课的结构方式，选一种自己喜爱的物品，写一篇简洁的说明文。 师：今日的课就到这里，祝同学们学习开心，再见！ 景德镇的瓷器探究感悟 探究 1、景德镇的瓷器有什么特点？ 景德镇是世界著名的瓷都，瓷器具有薄如纸、明如镜、白如玉、声如磐这四大特点而名扬四海。 2、课文其次自然段描写了景德镇的瓷器有那些丰富的色调？ 景德镇的瓷器有高雅素净

14、的青花，色调明丽的粉彩，万紫千红的古彩，五彩缤纷的彩红色釉和似鸡血初凝的祭红、豇豆红、凤衣彩、紫玫瑰色、茶叶末色，以及被称之为色中之王的三阳开泰。 3、课文第三段写了景德镇的瓷器有那些种类？重点介绍了哪几种？ 景德镇的瓷器品种繁多，无奇不有。有配套的日用瓷、礼品瓷、文具瓷，还有工艺精致的装饰瓷和小巧玲珑的旅游瓷等。其中重点介绍了日用瓷中的青花梧桐餐具和青花玲珑餐具，以及装饰瓷中的五子罗汉和珍贵的薄胎瓷。 感悟 它乌黑闪亮的釉面上呈现出三处扁圆形的红釉，红釉四周呈现出黄、青、绿各色光泽，恰似三颗太阳喷薄而出，漂亮极了。 这句话细致地描写了三阳开泰的色调。一个喷薄而出把三阳开泰色调静态的美写得活了

15、起来，从中可以体会语言的精妙。 景德镇的瓷器相关学问 江西景德镇盛产瓷器，向有瓷都之称。远在1300年前的唐代，生产的瓷器已有假玉器之称。景德镇瓷器品种齐全，造型美丽，装饰丰富，风格独特。瓷质白如玉、明如镜、薄如纸，声如磬。 景德镇瓷器在装饰方面有青花、釉里红、古彩、粉彩、斗彩、新彩、釉下五彩、青花玲珑等，其中尤以青花、粉彩产品为大宗，颜色釉为名产。釉色品种许多，有青、蓝、红、黄、黑等类。仅红釉系统，即有钧红、郎窑红、霁红和玫瑰紫等，均用还原焰烧成。 景德镇瓷器驰名世界。其中青花、玲珑、粉彩、颜色釉，合称景德镇四大传统名瓷，薄胎瓷人称奇妙珍品，雕塑瓷为我国传统工艺美术品。 1.青花瓷。 青花瓷

16、创烧于元代，是以色料在坯胎上描绘纹样，施釉后经高温烧成，釉色晶莹、透彻、素静、雅致。青料溶于胎釉之间，发色青翠，虽色相单一，但感觉丰富。青花瓷经久耐用，瓷不碎，色不褪。 2.玲珑瓷。 玲珑瓷是在明宣德年间镂空工艺的基础上创建和发展起来的，已有五百多年的历史。在细薄的坯胎上，雕成米粒状的通花洞，然后施釉多次，填平通花洞，再入窑烧制而成。在清代，瓷工把青花和玲珑奇妙地结合一体，形成了人人宠爱的青花玲珑瓷。碧绿透亮的玲珑和色呈翠兰的青花互为衬托，相映生辉，给人以一种特别的美感。 3.粉彩瓷。 粉彩亦称软彩，是瓷器的釉上装饰。自清康熙晚期起先，到雍正、乾隆年头，益臻完善。其制法是：先在白胎瓷器上勾出图

17、案轮廓，再堆填色料，在摄氏七百多度的温度下烘烧而成，颜色柔软，画工细腻工整，有四画风味。又有浮雕感，画面充溢着浓郁的民族特色，有以中国历史故事和神话为主的人物，有秀丽多彩的山水，有活灵活现的花鸟翎毛，有工整对称的几何图案等。 4.颜色釉瓷。 在釉料里加上某种氧化金属，经过焙烧以后，就会显现出某种固有的色泽，这就是颜色釉。影响色釉呈色的主要是起着色剂作用的金属氧化物，此外还与釉料的组成，粒度大小，烧制温度以及烧制气氛有着亲密的关系。人们说自然界有什么颜色，就可以烧制出什么颜色的瓷器，您假如参观一下景德镇的颜色釉瓷，就会信任此话不假。当然，有很多颜色釉的配料和烧制是非常困难的，如祭红釉，就有千窑一

18、宝之说。 5.薄胎瓷。 薄胎瓷，薄如蝉翼，轻如绸纱，是一种灵巧秀丽，薄如蛋壳的细白瓷。古人吟诵薄胎瓷曰：只恐风吹去，还愁日炙消。薄胎瓷的制作要求极高，特殊是修坯，最艰难也最要紧，全靠工人师傅纯熟的技巧，经过百余次的反复，将二三毫米厚的粗坯修到蛋壳那么薄，在关键时刻、少一刀嫌厚，多一刀则坯破功败，稍不留神，一个喘息就会导致前功尽弃。这样的泥坯还须经受一千三百摄氏度的高温焙烧的考验，不裂碎，不变形，其宝贵和难得就可想而知了。所以人们把薄胎瓷当作奇妙珍品。 6.雕塑瓷。 景德镇瓷雕制作可以追溯到一千四百多年前，远在隋代就有狮象大兽的制作。当代的景德镇，瓷雕工艺精湛，工艺种类齐全，有圆雕、捏雕、镂雕、

19、浮雕等；产品多样，有佛像尊神、花草鱼虫、亭台楼阁、动物玩具等；造型美丽、形神兼备、千姿百态、活灵活现；装饰丰富，有高温色釉、釉下五彩等；艺术表现力强，有的庄重浑厚，有的高雅清爽，有的富丽堂皇，艳丽夺目。 景德镇的瓷器教材理解 教学目标 1.自主学会本课生字，并能正确娴熟地书写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语意思，感受景德镇瓷器的美。培育学生的审美情趣，增加学生的民族骄傲感。 3.培育概括实力，把握文章的主要内容，能按要求进行旁批。 教学打算 1.师生共同搜集有关景德镇瓷器的图片和文字资料。 2.搜集几件精致的景德镇瓷器。 教材简析 本文主要介绍了景德镇瓷器的美。全文共

20、6个段，其中第1段既是对景德镇瓷器特点及全文内容的高度概括，又是带出后面详细内容的引子，是文章中不行缺少的部分。第25段是文章的重点部分，以第3段作桥梁，把景德镇瓷器色调明丽、品种繁多这两大内容有机地结合到一起。这部分介绍用词精确、语言美丽，字里行间饱含作者对景德镇瓷器的宠爱之情，不知不觉中让读者感受到了景德镇瓷器的美，从而不由自主地感叹：瓷器真漂亮，人民真才智，我们真傲慢。有了前面部分对景德镇瓷器的精彩介绍，景德镇瓷器为国争得荣誉、享誉国际便顺理成章。第6段的内容当然水到渠成。全文结构严谨、条理清楚，宜让学生学习写作方法。 本文层次清晰，用词精确，语言美丽而简练，且易于理解。教学中，应把课后

21、的几个要求融会贯穿于课堂上。 本课建议教学12课时。 解读与提示 第1段：抓住概括景德镇瓷器特点的十二个字，让学生初步感受景德镇瓷器的美及制瓷工人的才智，并依据其次句让学生揣摩作者将从哪些方面介绍景德镇瓷器。 第2段：第一句概括地写景德镇瓷器色调的丰富与漂亮，可让学生抓住描写色调的词语，从中领会景德镇瓷器的美。其次、三句以三阳开泰为例，对第一句进行详细的说明，一个喷薄而出把三阳开泰色调静态的美写得活了起来，可让学生体会语言的精妙。本段可多让学生读一读，反复感受、体会景德镇瓷器色调的美。旁批段意可为：色调丰富而漂亮。 第3段：本段为过渡段，用不但而且对第2段内容进行概括，又引出了介绍景德镇瓷器品

22、种繁多的内容，使前后内容紧密地联系在一起，又与第1段品种齐全，色调明丽相照应。学习这段时，可抓住有还有，揣摩作者将从哪些方面描写景德镇瓷器品种繁多，并让学生领悟说明不必四平八稳，可有重点地选择说明。 第4段：在对日用瓷的介绍中，用了许多四字词语，如一应俱全明净剔透细致精致明晰优雅等，让学生仔细体会，可从中领会到日用瓷的惹人宠爱。本段第一句与后面几句为总分关系，教学中，可让学生找出本段的中心句。旁批段意可为本段第一句。 第5段：五子罗汉趣在什么地方？薄胎瓷的制作工艺为什么被人们称为神技？让学生多读读，可理解装饰瓷为什么颇受欢迎。旁批可为本段第一个中心句。 第6段：抓住多次不少两个关键词，让学生感

23、受景德镇瓷器在国际上的地位，从而产生骄傲感。 课后第1题引导学生通过对景德镇瓷器的描绘，观赏其超群的工艺。 课后第2题是对学生自主批读的要求。要放手让学生去做，老师只作辅导和检查。 景德镇的瓷器教案之一 一、置疑引入 1. 置疑：看到课文题目，你想知道些什么？ 2. 利用搜集的实物和资料，初步了解景德镇瓷器。 二、预习课文，初步感知课文内容 1. 想进一步了解景德镇瓷器吗？让我们走进课文去观赏观赏景德镇的瓷器吧。 2. 自由读课文，遇到不懂的字、词，联系上下文理解或与同学、老师合作解决。 3. 读了全文，你感觉景德镇的瓷器怎么样？你想知道的问题解决了哪些？ 4. 全文是按怎样的结构写的？理清文

24、章脉络。 三、细读课文，感受景德镇瓷器的美 1. 从第一部分（第1段）中，你了解了些什么？ 2. 细读其次部分（第25段），这部分从哪些方面介绍了景德镇瓷器？是通过哪段联系起来的？它在这一部分中起什么作用？学生就作用作旁批。 3. 学生自由读第2段，找出描写景德镇瓷器色调美的词，如高雅素净万紫千红五彩缤纷等，细细体会。再品读第2段，你感受到什么？并就感受作旁批。 4. 读第4段，先明确写什么（青花梧桐餐具和青花玲珑餐具），再找出描写青花梧桐餐具精致的句子，划出重点词，如一应俱全恰是壮丽不论是还是就等，体会青花梧桐餐具的美。然后找出描写青花玲珑餐具构造特殊和质地美的句子，划出重点词，如明净剔透细

25、致精致明晰优雅等，体会青花玲珑餐具的惹人宠爱。再品读本段，找出可概括本段段意的中心句，体会这两种餐具最受中外人士欢迎，远销海外的缘由，并作旁批。 5. 读第5段，抓住好玩和神技两个重点词，体会装饰瓷的受人欢迎。 反复品读观赏详细描写薄胎瓷神技的句子。 找出本段中心句，并作旁批。 6. 齐读最终一段，强调多次不少两个重点词，读出骄傲感。 四、品读课文，深化情感 有感情地朗读描写景德镇瓷器的美的段落或句子。 五、练习与拓展 1. 摘抄你喜爱的四字词语。 2. 小练笔：学习本课结构，选一种自己喜爱的物品，写一篇简洁的小说明文。 景德镇的瓷器教材分析 教学目标 1. 自主学会本课生字，并能正确娴熟地书

26、写。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语意思，感受景德镇瓷器的美。培育学生的审美情趣，增加学生的民族骄傲感。 3. 培育概括实力，把握文章的主要内容，能按要求进行旁批。 教学打算 1. 师生共同搜集有关景德镇瓷器的图片和文字资料。 2. 搜集几件精致的景德镇瓷器。 教材简析 本文主要介绍了景德镇瓷器的美。全文共6个段，其中第1段既是对景德镇瓷器特点及全文内容的高度概括，又是带出后面详细内容的引子，是文章中不行缺少的部分。第25段是文章的重点部分，以第3段作桥梁，把景德镇瓷器色调明丽、品种繁多这两大内容有机地结合到一起。这部分介绍用词精确、语言美丽，字里行间饱含作者对景德镇

27、瓷器的宠爱之情，不知不觉中让读者感受到了景德镇瓷器的美，从而不由自主地感叹：瓷器真漂亮，人民真才智，我们真傲慢。有了前面部分对景德镇瓷器的精彩介绍，景德镇瓷器为国争得荣誉、享誉国际便顺理成章。第6段的内容当然水到渠成。全文结构严谨、条理清楚，宜让学生学习写作方法。 本文层次清晰，用词精确，语言美丽而简练，且易于理解。教学中，应把课后的几个要求融会贯穿于课堂上。 本课建议教学12课时。 解读与提示 第1段：抓住概括景德镇瓷器特点的十二个字，让学生初步感受景德镇瓷器的美及制瓷工人的才智，并依据其次句让学生揣摩作者将从哪些方面介绍景德镇瓷器。 第2段：第一句概括地写景德镇瓷器色调的丰富与漂亮，可让学

28、生抓住描写色调的词语，从中领会景德镇瓷器的美。其次、三句以三阳开泰为例，对第一句进行详细的说明，一个喷薄而出把三阳开泰色调静态的美写得活了起来，可让学生体会语言的精妙。本段可多让学生读一读，反复感受、体会景德镇瓷器色调的美。旁批段意可为：色调丰富而漂亮。 第3段：本段为过渡段，用不但而且对第2段内容进行概括，又引出了介绍景德镇瓷器品种繁多的内容，使前后内容紧密地联系在一起，又与第1段品种齐全，色调明丽相照应。学习这段时，可抓住有还有，揣摩作者将从哪些方面描写景德镇瓷器品种繁多，并让学生领悟说明不必四平八稳，可有重点地选择说明。 第4段：在对日用瓷的介绍中，用了许多四字词语，如一应俱全明净剔透细

29、致精致明晰优雅等，让学生仔细体会，可从中领会到日用瓷的惹人宠爱。本段第一句与后面几句为总分关系，教学中，可让学生找出本段的中心句。旁批段意可为本段第一句。 第5段：五子罗汉趣在什么地方？薄胎瓷的制作工艺为什么被人们称为神技？让学生多读读，可理解装饰瓷为什么颇受欢迎。旁批可为本段第一个中心句。 第6段：抓住多次不少两个关键词，让学生感受景德镇瓷器在国际上的地位，从而产生骄傲感。 课后第1题引导学生通过对景德镇瓷器的描绘，观赏其超群的工艺。 课后第2题是对学生自主批读的要求。要放手让学生去做，老师只作辅导和检查。 百科学问-京剧的形成 京剧的形成大约有150年左右。清乾隆五十五年（1790年）江南

30、久享盛名的徽班三庆班入京为清高宗（乾隆帝）的八旬万寿祝寿。徽班是指演徽调或徽戏的戏班，清代初年在南方深受欢迎。继此，很多徽班接踵而来，其中最闻名的有三庆、四喜、春台、和春，习称四大徽班。他们在演出上各具特色，三庆擅演整本大戏；四喜长于昆腔剧目；春台多青少年为主的童伶；和春武戏出众。 1828年以后，一批汉戏演员接连进入北京。汉戏又名楚调，现名汉剧，以西皮、二黄两种声腔为主，尤侧重西皮，是流行于湖北的地方戏。由于徽、汉两个剧种在声腔、表演方面都有血缘关系，所以汉戏演员在进京后，大都参与徽班合作演出，且一些成为徽班的主要演员，如余三胜即是。徽调多为二黄调、高拨子、吹腔、四平调等，间或亦有西皮调、昆

31、腔和弋腔；而汉调演员演的则是西皮调和二黄调。徽、汉两班合作，两调合流，经过一个时期的相互融会汲取，再加上京音化，又从昆曲、弋腔、秦腔不断吸取养分，最终形成了一个新的剧种-京剧。第一代京剧演员的成熟和被承认，大约是在1840年左右。 京剧从产生以来曾经有过很多名称。计有：乱弹、簧调、京簧、京二簧、皮簧（皮黄）、二簧（二黄）、大戏、平剧、旧剧、国剧、京戏、京剧等。 小学三年级语文一次感人的京剧表演练习 多做题有助于同学们刚好检测自己的学习状况。我们供应了三年级语文一次感人的京剧表演练习，希望能够帮助大家巩固所学学问，为今后的学习打好基础! 一、读词语，练习写一写。 栩栩如生兴趣盎然拿手坚持形象 昂

32、扬着头正气凛然英雄剧情猛烈 _ _ 二、写出下列词语的近义词。 英武()闻名()宠爱() 三、造句。 仍旧： 连忙： 四、课文讲解并描述了闻名京剧表演艺术家()在一次表演中受伤后()的事，赞扬了他()的精神。 五、看了盖叫天的表演，我想对他说： 参考答案 一、积累美词美句。 二、勇武出名喜爱 三、盖叫天受伤了，仍旧保持舞台形象，真令人佩服。 他连忙往旁边一跳，避开踩到别人。 四、盖叫天也保持舞台形象为了艺术勇于献身 五、示例：盖叫天先生，您的表演太精彩了，您的敬业精神和献身精神太令我感动了，我要向您那样去学习，去做人。 小学阶段是我们一生中学习的“黄金时期”。这一个学期的时间对同学们尤其重要。

33、希望我们细心为大家供应的三年级语文一次感人的京剧表演练习，可以帮助到大家! 西师版三年级上册一次感人的京剧表演教学设计 教学目标 1了解盖叫天在演狮子楼时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。 教学重、难点 感悟详细描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。 教学打算 1搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。 2京剧录像或录音片段。 教学时间 1课时。 教学过程 一、激趣导入 看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。引入课文题目。 二、初读课文，了解大意 1请学生自选方式通读课文，勾画出

34、不相识的字和不理解的词语。 2借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。 3想一想课文讲了一件什么事？全班沟通。本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演狮子楼时，为避开别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。 三、精读课文，感悟体会 1朗读课文，边读边思索，用自己宠爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。（盖叫天忍着） 2请学生依据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？ 3对比读。先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤坚持表演的描写对比起来有感情地朗读，引导学生理解盖叫天为什么会产生这样的

35、言行。（理解盖叫天伤势之重、难受之剧、毅力之坚、精神之崇高，体会人物的精神境界，感受艺术家的高尚品质） 4默读课文，说说从课文的哪些地方可以看出盖叫天酷爱京剧表演艺术。 5再次看京剧录像或听录音片段，依据课文的描述和插图，并结合自己的理解和想象，表演一下盖叫天的英姿。（学生的表演可以有肯定的创建性） 四、拓展延长 1了解了这个故事后，联系生活，你想到了什么？ 2你对京剧还有哪些了解？（老师相机引导学生初步感知京剧脸谱的丰富多彩，知道这是极富民族特色的一种艺术形式） 附：板书设计 一次感人的京剧表演 盖叫天表演栩栩如生 救人受伤决不能倒下 忍痛坚持（爱岗敬业精神） 今日的桑兰站起来没有？微笑着承

36、受一切教学思索 今日的桑兰站起来没有？微笑着承受一切教学思索 微笑着承受着一切这是一篇真实的文章，为什么要说这句话？因为三年级的孩子9岁左右，对于今年的孩子来说，桑兰发生的事是8年前。大多数的老师应当清晰这件事。所以，在教学这篇文章过程，我们必需把这种真实告知学生，引导学生体会这种真实。这也能帮助学生相识写文章应当写真实的事，不要写假。 桑兰的故事是特别感人的，孩子读了会感动，老师读了也感动。这篇文章我读了好多遍了，每次都有着感动。因为我去过省的体育中心看过五六岁的孩子是如何熬炼的？我有几个体育方面的挚友，我知道他们的身体，我知道他们是如何面对困难的。我在本科学习的时候，给我们上学校管理课的一

37、名长者，他说作为一名学校领导，肯定要学会用体育人才，不只用他们上体育课，最重要的用他们为学校创办一些企业等，因为体育人才不怕挫折，遇到困难不畏惧，会很快从困难中走出。所以，17岁的桑兰才有着这种“微笑”。所以，引导学生学习这课，千万不行丢失掉那漂亮的“感动”。 这一篇文章，学生读起来是比较轻松的，在老师引导学生几遍阅读中，学生也很简单理解课文。学生学会了后面的生字，做完了有关作业，并不能说明孩子已经拥有了这种“微笑”，因为这篇文章没有完，因为文中有这样一段文字：“面对多数关切她的人，桑兰带着动人的微笑说：我决不向伤痛屈服，我信任早晚有一天能站起来！”我个人认为，这段文字我们应当这样引导学生去思

38、索：一是桑兰的这句话表现出了自己不向困难低头；二是这段话点出了文题“微笑面对一切”；三是这句话应当说逼着学生要相识今日的桑兰怎么样了？四是我们还可以引导学生好好地观赏运动员，因为运动员的吃苦精神是世界特别珍贵的财宝；五是桑兰用微笑感谢世界。 因此，在教学中，我们最好引导学生搜寻现在的桑兰，网上这方面的信息还是许多的。从今日的桑兰中，学生可以更深刻地体会到这句话。学生在找寻这个信息的过程中，其实就是让学生与现在的桑兰建立对话的过程，学生读着现在，想想8年前，这个过程对学生的母语教化肯定是深刻的。人的一生不行能不遇到困难，不行能没有任何挫折，学生这种找寻式阅读，也可以说探讨性阅读，他们就会感觉到如

39、何面对挫折，才能转变自己的人生。三年级学生阅读这种真实的东西，肯定就能够收获真实，这样才能让其理解“微笑着承受一切”。学生阅读信息足了，生存教化、共存教化的本质也才能走进学生。 现在的桑兰的确过的很坚毅，就像这篇文章说的那样。苏教版教材只所以在国标版还保持着这篇文章，我个人认为，有着让老师引导学生阅读现在的桑兰的意图。假如在引导中，还能让学生建立起真正的对话，比如为桑兰写封信，发个E-mail,心与心的沟通，确定能够让一些孩子更好的成长。 三年级语文上册一次感人的京剧表演学问点 三年级语文上册一次感人的京剧表演学问点 京剧是深受我国人民宠爱的戏剧艺术。我国有着一大批闻名的京剧表演艺术家，盖叫天

40、就是其中的一个。他擅长演武生，狮子楼是他的拿手好戏。狮子楼讲解并描述的是打虎英雄武松为了替哥哥报仇，杀死恶霸西门庆的故事。盖叫天在戏里扮演武松。由于他的表演栩栩如生，人们都叫他“活武松”。 有一天，随着剧情进入高潮，盖叫天一下子把“西门庆”甩到了楼下，自己也从六米多高的楼上一下子跳下来。没想到，“西门庆”摔在楼下的时候没来得及躲开，盖叫天一看自己就要砸到“西门庆”的身上，连忙向旁边一跳。只听“咔嚓”一声，他的右小腿骨折了!断骨从靴子里穿了出来，鲜血染红了戏服。但是，盖叫天忍着猛烈的难受，仍旧保持着武松英武的形象，用右腿半跪，昂扬着头，正气凛然。观众没发觉这一状况，仍旧兴趣盎然地看戏。盖叫天就始

41、终坚持着，直到舞台的幕布落下来，他才倒在地上。 后来，人们知道了这个故事，都佩服他的毅力。盖叫天说：“武松是一个英雄，我决不能让他在舞台上倒下!” 字词 京剧、戏剧、擅长、打虎、报仇、恶霸、栩栩如生、高潮、咔嚓、躲开、难受、武松、昂扬、正气凛然、兴趣盎然、幕布、毅力、舞台 句子 京剧是深受我国人民宠爱的戏剧艺术。我国有着一大批闻名的京剧表演艺术家，盖叫天就是其中的一个。他擅长演武生，狮子楼是他的拿手好戏。 有一天，随着剧情进入高潮，盖叫天一下子把“西门庆”甩到了楼下，自己也从六米多高的楼上一下子跳下来。没想到，“西门庆”摔在楼下的时候没来得及躲开，盖叫天一看自己就要砸到“西门庆”的身上，连忙向

42、旁边一跳。 盖叫天忍着猛烈的难受，仍旧保持着武松英武的形象，用右腿半跪，昂扬着头，正气凛然。观众没发觉这一状况，仍旧兴趣盎然地看戏。盖叫天就始终坚持着，直到舞台的幕布落下来，他才倒在地上。 后来，人们知道了这个故事，都佩服他的毅力。盖叫天说：“武松是一个英雄，我决不能让他在舞台上倒下!” 练习题 一、读词语，练习写一写。 栩栩如生兴趣盎然拿手坚持形象 昂扬着头正气凛然英雄剧情猛烈 _ _ 二、写出下列词语的近义词。 英武()闻名()宠爱() 三、造句。 仍旧： 连忙： 四、课文讲解并描述了闻名京剧表演艺术家()在一次表演中受伤后()的事，赞扬了他()的精神。 五、看了盖叫天的表演，我想对他说：

43、 参考答案 一、积累美词美句。 二、勇武出名喜爱 三、盖叫天受伤了，仍旧保持舞台形象，真令人佩服。 他连忙往旁边一跳，避开踩到别人。 四、盖叫天也保持舞台形象为了艺术勇于献身 五、示例：盖叫天先生，您的表演太精彩了，您的敬业精神和献身精神太令我感动了，我要向您那样去学习，去做人。 西师版三年级上册一次感人的京剧表演教案 教学目标 1了解盖叫天在演狮子楼时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。 教学重、难点 感悟详细描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。 教学打算 1搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。 2京剧录像或录音片段。 教学时间