九年级语文上册第三单元教材分析.docx

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1、九年级语文上册第三单元教材分析九年级语文上册其次单元教材分析九年级语文上册其次单元教材分析其次单元以思想风采为专题（演讲、书信）（一）达成目标1、学问与实力：领悟口语和书面语的差异，品尝不同场合、不同背景下口语运用的技巧；驾驭演讲辞和书信的写法。2、过程与方法：增加自主朗读，学习在语境中驾驭文章句义和方法3、情感看法价值观：感受人类精英活跃思维、丰富的情感和闪光的思想。（二）各课基本内容敬业与乐业（演讲辞）表达作者的从业观和人生的价值取向。纪念伏尔泰逝世一百周年的演说文章对人类先贤的礼赞，对思想与人格力气的颂扬，对人类正义和良知的呼喊。傅雷家书两侧分别写儿子消沉苦闷和欣喜胜利两事，并从两方面表

2、达傅雷对人生的深刻感悟和对儿子的殷切期望。致女儿的信作者在信中对女儿爱情启蒙，并感受“爱情”的真谛。（三）单元教学要求让学生在语境中理解、积累词句，把握好口语和书面语特征，驾驭演讲稿和书信写法。（四）综合性学习内容：让学生树立正确的人生观，形成良好的品行。形式：通过主题演讲会，学会写讲稿、书信，提高口头和书面表达实力。目标：通过“微笑着面对生活”的主题演讲会，沟通人生体验，养成良好品行，树立高尚情操。2022九年级历史下册第三单元教材分析（北师大版） 2022九年级历史下册第三单元教材分析（北师大版） 第三单元：两极下的竞争 1.内容标准 2课文内容 3单元分析 （1）解读标题：二战结束后，世

3、界格局发生了怎样的改变，就是本单元所学习的内容。所谓“两极”就是以美国为首的北约和以苏联为首的华约组织，这两大军事集团长期对峙的状态。说明白二战后世界并没有走上和平之路，还存在着一系列的斗争。 （2）线索： 其次次世界大战后，形成了美苏对抗的两极格局，而西欧的联合、日本的崛起，以及第三世界的发展，世界渐渐向多极化趋势演化。社会主义由一国发展到多国，社会主义国家的建设在曲折中前进。帝国主义殖民体系在民族民主运动的冲击下最终全面崩溃，独立后的亚非拉民族国家在振兴民族经济、促进社会发展、维护国家主权和变更不合理的国际政治经济秩序方面进行了不懈的努力。 （3）我对本单元教学侧重于美国为遏制苏联，称霸世

4、界，而实行了“冷战”政策，通过学习首先使学生相识到“这一时期世界并不太平，霸权主义和强权政治仍旧时刻威逼着人类的和平，避开斗争、维护和平的道路任重而道远，进而提高对斗争与和平的正确相识，自觉维护安定团结的政治局面。其次相识到国与国之间“没有永久的敌人，也没有永久的挚友，只有永久的利益”并能结合所学学问举例说明。如从美苏团结协作战胜法西斯到冷战时期两国为了争夺军事上的优势都把大量国家资源投入军备竞赛，对经济发展造成了长远的损害；再如从法国与德国在一战、二战中两败俱伤到二战后走向联合建立欧洲共同体不但推动了经济的发展而且提高了国际地位的例子中进一步得出合则两利，战则两败，相识到加强国际合作的重要性

5、；第12课苏东的艰难探究学习本课，尤其重要的现实意义，使学生相识到改革要符合国情，将马克思主义的普遍原理与本国国情相结合，要持之以恒，并通过与同时期中国的改革开放比较，坚决社会主义改革的信念。 （4）重点： “冷战”及其影响；二战后资本主义经济发展的特点；社会主义国家的改革的阅历与教训； （5）难点： 冷战与热战的关系： 局部斗争（热战）实际就是冷战格局的缩影，是冷战格局在某一详细地区的集中体现，地区间的冲突被冷战双方所利用，从而为实现自己的利益隐于局部斗争后的争夺。 亚非拉国家独立与民族振兴的关系： 独立是振兴前提，也是和平与发展的关系。 八年级语文下册第三单元教材分析（人教版） 八年级语文

6、下册第三单元教材分析（人教版） 【单元教学概说】本单元是以人与自然为题材的五篇科学文艺作品，体裁和表现手法多元化，凸显人们对生存环境的尽情疾呼与深厚忧思。教学时，老师的“导”应重在学生理性思维的形成，培育其人文关怀精神。懂得人与自然之间建立恒久和谐关系的重要。学生的“学”：可走进社会调查；可搜集资料办宣扬刊；可为当地环保出点子。敬畏自然教学新点子方案一理读式课堂教学教学步骤：1.理解性阅读全文，发觉作者的论述思路。（1）线式梳理：先提出话题，“人类宣称要折服自然”。接着用层递的争论方式，从“才智”和“生命”的角度论述出观点。最终一节得出“敬畏自然”的结论，阐明中心论点。（2）手法梳理：突出的对

7、比手法：争论抒情的敏捷表达。2.理解文章总分总式的构篇特点。3.细读文本，例举极富特色的论述语言，赏析其作用。老师示一例，分三步进行。（1）例举句子。（2）归类特色。（3）品析作用。如：类比句的运用使论述说理浅俗易懂。指导学生接着完成：反诘句，修辞句，哲理句。品析：反诘句使观点表达不容置疑，修辞句让文章不失散文色调，哲理句表意丰富深邃。方案二提炼积累运用教学过程：1.阅读文本，感受作者规劝呼告的说理语言，情感显明的观点表达。2.完成提炼与积累。（1）提炼两组褒贬词语，每组不少于六个。（2）结合语境，体会它们的不怜悯感。（3）制作词语卡片。3.提炼七种论述常用的典型句式。（1）寻读句子。（2）归

8、纳句式：类比句式，假设句式，条件句式，推论句式，转折句式，猜想句式，反问句式。（3）提炼句式关键词语。如：“正像一样”；“犹如一般”；“假如那么”；“无论都”；“虽然但”；“可是然而”；“那么”等。（4）完成积累，培育抽象性的逻辑思维。4.运用练笔。（1）选词写句：如不自量力，黯然失色，精致绝伦等。（2）套用句式。可单句套仿，可多句连用组成论述语段。罗布泊，消逝的仙湖教学新点子方案一信息摘要教学步骤：1.扫读全文，多角度从文本中提取信息，分四步：（1）猎取关键词和短语，概括说明罗布泊、塔里木河的过去、现在及消逝干枯的缘由。如：生命绿洲、恐怖、“四盲”、碧波荡漾等；（2）从科考的角度，总结一份已

9、来罗布泊考察过的人事资料；（3）从地理、植物学的角度摘录文字，学问性介绍罗布泊、塔里木河、胡杨林、青海湖；（4）摘引史书记载，佐证曾孕育多数生命，显示勃勃朝气的罗布泊、塔里木河。2.信息外延。分组进行课外收集或网上查找、下载图片文字。或以罗布泊、青海湖、月牙泉为主题；或以长江、沱江为主题，沟通整合信息，办学问窗板报，办环保图片展览。方案二谈话探讨式课堂教学教学过程：1.情景导入，营造氛围。如公益广告最终一滴水。2.学生做客以课文标题为主题的新闻调查现场。详细实施：（1）屏显场景，导入主题。（2）预定角色：记者吴刚、与彭家木同过事的中科院院士、新疆塔里木老人、西部开发负责人及主持人。（3）确定谈

10、话内容：记者描述到罗布泊的见闻，科学家讲解并描述中外古今的考察故事，塔里木老人细说百年变迁，西部开发者谈论西部资源的开发利用与环境爱护。（4）学生分五组主动打算。（5）举荐嘉宾人选上台做客，台下同学可以作笔录，可以现场提问。注：该课案设计对学生的语言要求层次较高，是基本不脱离文本的内容讲解并描述。3.课外链接。屏显沱江再受污染的图片说明，要求学生拟写话题，绽开探讨，沟通看法。旅鼠之谜教学新点子方案一说书讲故事课前打算：读熟课文，能口述旅鼠的三大奇妙。收看电视和查找资料，了解一种动物的生活习性。教学实施过程：1.口头复核文本主要内容。即以“话说旅鼠”为题，解说旅鼠的三大奇妙。2.趣味加工文本，激

11、励有特性的创意，富于想像的故事表达。学生从如下方面活动：（1）为故事加新美的标题。（2）丰富故事情节，如想像旅鼠死亡大迁移的悲壮场面；费尽心机的自我暴露；快口表演、说读旅鼠超强繁殖的文段；中文版的丹尼斯口语；电视书场版的旅鼠之谜；设置扣人心弦的悬念。3.动物故事擂台。要求：（1）内容新、奇、趣，表达精确、流畅；（2）评比能手高手。方案二跨文体式品读主要教学步骤：1.感受文章的三种表达方式：用记叙述说事务；用生动好玩的说明介绍；用引人入胜的故事构成情节。2.一文三体式品读。一句话概说内容：这是一篇的记叙文；这是一篇介绍的说明文；这是一篇的动物小说。3.找读语段，支撑说法。（1）潜含记叙的诸多要素

12、；（2）最惹眼的数据说明；（3）讲究行文有波澜，有高潮，结局留有余味的艺术手法。4.组合语段，编辑较典型的记叙文、说明文、小说。老师示一例后学生自主完成。5.品读文章的学问性、趣味性、故事性、警世性。大雁归来教学新点子方案一以朗读为主体的阅读教学设计说明：此课案是一节多媒体电教课，需配置大雁飞行的视图、音乐及朗读等视听材料。教学流程全靠CAI显示。教学实施过程：第一步，建议你这样读文：（1）速读读得顺畅、精确；（2）中速读读得抑扬顿挫；（3）慢读读得安逸、溢情。其次步，精彩视听观赏。学生一面观看画面，一边听读课文第4、6、9节的朗读。第三步，请你仿照朗读，音乐画面同上。（1）自选一段仿謣；（2

13、）仿赵忠祥解说式的风格读；（3）仿子午书简的风格读。第四步，美读点击语段。（1）带着钦敬的情感读第2、12节；（2）带着友善的情感读第6节；（3）带着怜爱的情感读第8节；（4）带着赞美的激情读第13节。第五步，请你观赏好玩的动物世界。方案二感悟式课堂教学教学过程：1.感悟两个学问点。（1）以对大雁的酷爱为感动点；（2）以爱护和珍爱动物为制高点。2.感悟四种阅读价值。（1）以环保主义者的身份向捕猎、滥杀者忠告；（2）深情呼喊人类关爱已成弱势群体的动物们；（3）展示一位爱鸟者丰富的内心世界；（4）浓郁的抒情贯注满腔爱意。3.深层次悟读：（1）找回人类渐渐消逝的和善本性；（2）雁群由来已久的联合观念

14、人类所不及；（3）人类回来自然，应带着爱心善待自然。4.感悟美点。（1）抒情之美：不直抒胸臆，情满字里行间。（2）描写之美：源自作者长时间细致的视察与发觉。（3）手法之美：学问与抒情性结合，侧重抒情。（4）主题之美：酷爱大自然，酷爱生活，爱人，爱动物。喂出来教学新点子方案一背景阅读和透视阅读教学角度：1.背景阅读：了解星新一和他的微型小说，了解科幻小说的基本特点。2.透视阅读：挖掘文字表面所渗透的深层含义。背景阅读教学步骤：1.制作学问卡片，介绍星新一及其小说。2.明确小说创作的大背景：人类急功近利，漠视环境污染。3.了解科幻小说情节出于想像、理念发人深省的特点。透视阅读实施过程：1.筛选一个

15、情节赏析：最具漫画笔法的，最具诙谐幽默的，最具讽刺意味的，最能示意主旨的，最具深刻内涵的，最能揭示人物本性的。2.特长发挥。学生选择最适合自己的方法学习。（1）想象情景，模拟演绎：如语态、神情；（2）创意构图：或漫画勾画人物，或夸张写意神洞；（3）点评人物，归结主题。方案二人物阅读与情节阅读人物阅读教学过程：1.归类个像和群像，依据：年龄、职业、身份、地位。2.阅读人物行为，揣摩心理。用一句话概括人物的动作行为，揣摩心理活动：记者探洞；学者测洞；警察守洞；闲人看洞；村人送洞；商人买洞。3.积累一批描摹神态、心理的词和短语：一副极其渊博、无所不知的神色；贪欲的目光；装作镇静自若心中有数的样子；反

16、反复复地端详；得意忘形地远眺；心里不住地盘算。情节阅读实施环节：1.情节梳理。快速阅读：（1）把握情节脉络，打算概述。（2）以一“洞”字构筑情节，依次是：庙倒洞生众人观洞村人送洞商人建庙经营洞享受洞的实惠工人听闻惊奇叫声。（3）按要素梳理：开端发展高潮结局。2.自由选点赏析。（1）极力渲染洞的奇妙感受科幻特征；（2）“喂出来”首尾两次亮相的用意揣摩细心的结构；（3）出神入化的描写学习刻画人物的技法；（4）假借现实想象虚幻的情节发觉构思的大胆新巧；（5）大的题材，小的笔法，深的主题探究角度的独特。3.延展想像，设计和续写小说。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页