我国的绿色生态工程.docx

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1、我国的绿色生态工程卓越的工程教案第18课卓越的工程以都江堰、长城等为例，体会中国古代劳动人民的才智和创建力。学问与实力：记住都江堰和郑国渠的地理位置及修建年头，记住秦长城的修建年头和起止地点。了解秦长城和都江堰的功效和价值。实力与方法：通过读图培育和提高视察分析地图的实力，提高学生把握历史现象发生的空间的实力。通过想象都江堰、秦长城等重大工程的修建情景，培育和提高历史信任的实力。情感、看法与价值观：正确相识人的主观能动性对历史发展的影响；相识科学技术对推动社会进步和生产力发展作用，通过了解我国古代的卓越工程，相识和体会我国古代劳动人民的才智和创建力。重点：都江堰、秦长城。难点：体会都江堰、郑国

2、渠和灵渠选址与设计的科学性。一、导入新课1.学生齐读课文引言2.老师引入：大家听说过都江堰、长城吗？谁来讲讲它们的故事？同学讲的故事哪些符合历史的原来面貌，哪些又不符合呢？请仔细看教材找寻答案。二、新课讲授（一）都江堰1.学生阅读教材，归纳都江堰修建的时间、筑坝的地点，都江堰水利工程的主要组成部分，以及各部分的作用。2.结合都江堰的地理位置探讨都江堰水利工程选址科学性，分析该工程建成的历史工效。3.给合“二王庙”的来历，简要评价李冰的贡献，指出他的胜利实际就是他充分处理好了人与自然的关系。（二）郑国渠1.结合课后“史海拾贝”，老师适当补充，然后归纳出学问要点：时间、地点、影响等。2.指出都江堰

3、和郑国渠是秦国在战国后期修建的两大水利工程，与商鞅变法后秦国的改变相呼应。（三）秦长城1.老师：请同学们细致会忆：秦汉时期，我国北方最强大的少数民族是什么？秦朝初年，秦始皇是怎样处理和匈奴的关系的？引出秦长城的话题。2.学生阅读教材，完成老师给出的表格（包括：修建缘由、时间、修建者、东边起点、西边终点、长度、历史价值）3.出示“秦长城示意图”，“秦长城遗址图”让学生形成秦长城的空间概念，了解秦长城的宏伟壮丽。4.分析秦长城的历史价值，指出它如今已不复存在，今日我们看到的长城上明代修建的。（四）灵渠学生阅读教材，归纳灵渠修建的时间、修建的目的、它的历史作用。（五）课堂小结学生归纳，老师补充。（六

4、）学习测评完成课后学习测评题。略我国的珍稀动物 我国的珍稀动物一、目的要求1使学生相识我国几种珍稀的动物，以及爱护珍稀动物的意义。2向学生进行爱护珍稀动物的教化。二、课前打算老师打算挂图我国珍稀的动物。学生打算每人搜集一两种珍稀动物的图片或资料。三、教学过程导入新课1检查学生搜集的我国珍稀动物的资料或图片，对搜集资料多的同学予以表扬。2讲解并描述：我国动物种类许多，其中有些是特别宝贵稀有的动物。这节课，我们来相识一些我国珍稀的动物。(板书课题)学习新课1指导学生相识我国几种珍稀的动物(1)相识大熊猫出示大熊猫的挂图。谈话：这是什么动物？视察：大熊猫是什么样的？谈话：关于大熊猫，你知道哪些事？讲

5、解并描述：大熊猫又叫猫熊。它是我国特有的哺乳动物，为世界各国人民所宠爱。大熊猫体胖，长约1.5米，身体像熊，脸像猫，所以人们称它熊猫。大熊猫生活在2000米4000米高山的竹林中，以竹子和某些小动物为食。大熊猫生长在四川、陕西、甘肃的少数地方，目前只有1000只左右。熊猫是国家一类爱护动物。1980年，四川卧龙自然爱护区被确定为世界熊猫探讨中心，特地对熊猫进行视察和探讨。(2)相识朱鹮出示朱鹮的挂图或投影片。谈话：你相识这种鸟吗？视察：朱鹮是什么样的？谈话：关于朱鹮，你知道哪些事？讲解并描述：朱鹮是目前世界上最稀有的鸟之一。雄鸟体长80厘米，雌鸟稍小些。全身羽毛白色，飞羽粉红色。头顶、额、眼周

6、、下嘴、脚部有朱红色，故叫朱鹮。生活在沼泽、山区溪流旁，栖息于树上。以蟹、蛙、小鱼、田螺为食。在1981年5月以前，全世界仅发觉有5只这种鸟，号称“国际爱护鸟”。1981年5月，我国科学工作者在陕西省洋县又发觉了7只朱鹮。后来，又孵出了6只小朱鹮，使朱鹮的总数上升到18只。朱鹮是我国一类爱护动物，也是国际上一级濒危动物。现在我国已在陕西建立了“朱鹮群体视察站”，视察和记录朱鹮的全部生活状况。(3)按上述方法，指导学生相识其他几种珍稀的动物扬子鳄、金丝猴、白头叶猴、羚牛、白鳍豚、黑颈鹤等。(这几种动物的形态详见参考资料。)(4)提问：现在你知道我国有哪些珍稀的动物？为什么称它们为珍稀的动物？(有

7、的数量极少，有的仅在我国有。)2指导学生相识爱护珍稀动物的意义(1)谈话：你知道这些动物为什么会这样稀有吗？(2)讲解：这些动物所以这样稀有，主要有两方面的缘由：一方面是自然环境的改变，例如由于温度、湿度等改变，大片竹林死亡，熊猫的食物没有了，就会造成熊猫大量的死亡。另一方面是人的乱捕乱杀、胡乱砍伐。由于以上两方面缘由，它们的数量正在渐渐削减，有的已经面临灭亡。(3)探讨：针对这种状况，我们应当怎么办？3指导学生相识如何爱护珍稀动物(1)探讨：怎样爱护珍稀动物呢？(2)讲解并描述：为了爱护珍稀的动物，国家颁布了法律，对捕杀珍稀动物，要进行法律制裁。为了爱护珍稀的动物，国家还建立了自然爱护区。在

8、自然爱护区里，不准狩猎和采伐，不准破坏自然环境，使珍稀动物能很好地生存、繁殖。通过以上措施，我国的珍稀动物已在肯定程度上得到了爱护，有的种类数量有所增加。但是，破坏珍稀动物的事情还时有发生，我们必需大力宣扬爱护珍稀动物的意义，使每个人都懂得并仔细做到。(3)探讨：假如我们这个地方飞来一只受伤的珍稀鸟，应当怎么办？布置作业调查：1当地有哪些珍稀的动植物？2当地有没有自然爱护区？3当地重点爱护的是哪些珍稀的动植物？四、参考资料1爱护野生动物资源我国幅员宽阔，地形困难，气候多样，有着丰富的野生动物资源。例如:陆栖脊椎动物1800多种，其中爬行类300多种，鸟类1100多种，兽类400多种，占世界陆栖

9、脊椎动物种类的10。淡水鱼已见记载的近600种，海产鱼1500多种，也占世界鱼类种数的10左右。此外，还有很多世界特有的珍稀动物，如动物中的大熊猫、金丝猴、扬子鳄、白鳍豚，由于我们过去对合理利用野生动植物资源缺乏相识，使我国在这方面的珍贵资源遭到了严峻的破坏。由于滥捕乱杀而基本绝灭的鸟兽就有野马、高鼻羚羊、白头叶猴、白鹤、黄腹角雉等近10种；长臂猿、坡鹿、虎、白鳍豚、儒艮、扬子鳄、象等20种野生动物也正处在绝灭的边缘野生生物的灭亡也是普遍的国际问题。据近两千年来记录的统计，有110多种兽类和130多种鸟类，已经从地球上消逝了。2我国部分珍稀动物简介(1)大熊猫：亦称猫熊。哺乳动物。体肥胖，形似

10、熊，长约1.5米，肩高约66厘米。眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。生活在2000米4000米高山的竹林中，喜食竹子，有时也吃小动物。擅长爬树，性孤独，不群栖。仅产于我国四川、陕西、甘肃的少数地方，是我国特有的珍稀动物，国家一类爱护动物。(2)朱鹮：鸟类。雄鸟体长近80厘米，雌鸟稍小。羽毛多是白色，有的部位粉红色，颈部有若干延长而下垂的柳叶形羽毛，额、眼周、头顶、嘴基部、跗蹠及袒露的下胫为红色。生活于沼泽、山区溪流旁边，栖于高大乔木上，以蟹、蛙、小鱼、田螺、甲虫等为食。我国一类爱护动物。(3)金丝猴：亦称仰鼻猴。哺乳动物。体长约70厘米，尾长与体长相等或更长些。背部有发亮的长毛，脸两侧

11、、胸及后腿毛赤色。生活于2500米3000米高山密林中，群栖，以野果、嫩芽、竹笋为食。分布于四川、甘肃和陕西南部。我国一类爱护动物。(4)白头叶猴：哺乳动物。体长约50厘米，头小，尾较体长，四肢瘦长。头白，有毛冠，体背的毛较腹面长而密。生活于热带、亚热带阔叶林中，群栖树上，很少下地，以野果、叶、花等为食。产于我国云南、广西南部及越南北部。我国一类爱护动物。(此外还有黑叶猴，也是一类爱护动物。)(5)羚牛：亦称扭角羚。哺乳动物。长1.7米2.2米，肩高1米1.3米，重可达350公斤。尾较短，雌雄均有短角。全身棕黄色或深棕色，眼周黑色。一般栖于3000米4000米高地，夜出觅食，吃青草、树枝、竹笋

12、等。分布于我国四川、云南、陕西、甘肃等地。我国一类爱护动物。(6)白鳍豚：又称白暨豚。哺乳动物。体长1.5米2.5米，头圆，嘴长，约30厘米。体背面淡蓝灰色，腹面白色，鳍白色。生活在我国长江中下游、洞庭湖、钱塘江中。我国特产动物，国家一类爱护动物。(7)黑颈鹤：鸟类。大型涉禽，体长约1.4米。头、颈及飞羽均黑色，尾羽亦黑色，体羽灰白色，外观黑白分明，易于识别。主要栖息在生长较高水草的沼泽地，以鱼、蛙、螺、虾等为食，在青海、四川西部3500米5000米的高山沼泽繁殖，迁徙四川、贵州、云南等地越冬。鹤类中唯一的高山种，我国一类爱护动物。(8)扬子鳄：爬行动物。长2米余，背面角质鳞有六横列。背部暗褐

13、色，有黄斑和黄条；腹面灰色，有黄色小斑和横条；尾部有灰黑相间的环纹。前肢五指，无蹼；后肢四指，有蹼。穴居池塘、沼泽底部，以鱼、蛙、小鸟及鼠类为食，冬季蛰居穴中。分布于安徽、江苏、浙江、江西等地。我国特有，一类爱护动物。 我国的植物资源 我国的植物资源教材分析 本节课内容是第7章第2节，在第1节“绿色植物在生物圈中的作用”的基础上详细阐述我国的植物资源状况，使学生了解我国的植被的主要类型、植物资源及植被资源面临的主要问题，增加环保意识和责任感，并为将来进一步学习生态方面的学问供应了科学的思维方法，为下一节“我国的绿色生态工程”的学习打下基础。教学重点我国植物资源的现状，培育学生的环保意识。教学难

14、点启发引导学生收集、分析资料，大胆表述自己的观点。学情分析 通过上一节课绿色植物在生物圈中的作用，同学们已经相识到绿色植物对生物圈的存在和发展的确定性作用，自然会联想到家乡的植物资源及我国的植物资源状况会是怎样的。因此，学生对本节课有肯定的主动学习意识，教学中抓住这一点启发引导学生查阅、收集资料、分析、探讨、沟通。教学目标 1.学问：(1)描述我国植被的主要类型；(2)结合实际列举我国的丰富植物资源及珍稀植物；(3)说出我国植物资源面临的主要问题。2.实力：主动参加查阅、收集资料、探讨等学习活动、大胆表达沟通、解读数据。3.情感看法与价值观：形成爱护植被、爱护环境的意识，增加责任感和义务感，提

15、高环保参加意识。教学过程 本节教学内容以一个课时完成，主要采纳问题探讨式的教学方法。课前，在上一节学习的基础上，给学生发放思索题及学习目标，让学生查阅收集有关“我国的植物资源”的资料。在课上，先在小组内沟通、整理，然后在全班沟通，其间有老师的引导补充。1.整体设计思路如下：课前收集资料课上沟通互补课后拓展对学生进行综合性评价2.详细教学过程：教学评价设计 本节课的教学评价首先通过一系列的问题情境的设置，在学生的学习活动中驾驭反馈信息，适时点拔、调整，依据学生实际，对学生的表现适时进行激励性评价，尤其对有独特见解的学生刚好确定、表扬。此外，还设计了学生“学习活动实力发展性评价表”，通过自评、组评

16、、师评对学生进行综合性评价。教学反思1.本课的胜利之处通过上述教学，调动了学生学习的主动性、主动性，大部分学生在课前都完成了收集资料的任务，在课上都能畅所欲言，充分发表自己的观点。培育了学生获得学问、表达沟通等实力。通过图表数据的转换、计算、分析，不仅训练其解读数据的实力，还拓展学生的技能。注意采纳多种评价方式，在整个教学活动中，为学生形成正确的世界观、人生观、价值观打下良好的基础，学生都表现出对环境破坏、不合理开发利用资源的缺憾和憎恨。2.本课的不足之处本节课中对学生的探讨、沟通的时间安排上把握不好，往往造成一节课的时间不够用。学生在分析“我国植物资源面临的主要问题”时，思维不够开阔，总是局

17、限在几个点上。因此，教学中需老师多引导、启发，尽量引导他们发散思维，全方位、多角度、多途径地考虑问题，在今后的教学中留意着重培育学生这方面的实力。教学点评 本节课通过问题探讨式的教学模式，让学生通过查阅收集资料、表达沟通等环节，为学生营造一种宽松、民主、和谐的学习环境，学生在这种氛围中畅所欲言地探讨、沟通信息、探讨问题、发表见解，在学习中感悟、反思，增加环保意识和责任感。教学设计联系学生的生活实际，结合学生已有的相关地方生物资源学问，有效地整合应用地方教材，综合地理学科中相关的植物资源学问，紧密联系数学学科中有关数据分析方面的学问与技能，进一步通过“五国森林分布数据表”的计算、分析及图表数据转换进行技能训练，这些是本节课的优点之一。重视采纳多种评价方式，通过“学习活动实力发展性评价表”，促进学生对学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观的评价，也是本节课的特色之一。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页