植物的营养生殖教案.docx

《植物的营养生殖教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《植物的营养生殖教案.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、植物的营养生殖教案植物的有性生殖植物的有性生殖植物的有性生殖学问目标1.描述植物的有性生殖。2.描述植物的无性生殖。3.使学生能够列举一些常见的无性生殖。实力目标通过对椒草生根和马铃薯发芽的图片视察，培育学生的视察实力、发觉问题实力和解决问题的实力。情感目标1.通过对花的视察引发学生对大自然的酷爱，陶冶情操。2.通过对椒草生根和马铃薯发芽的视察，使学生相识到大自然的奇异与多彩。教学重点1.概述植物的有性生殖。2.概述植物的无性生殖。教学难点概述植物的无性生殖。教学方法启发、诱导、视察、探讨、讲解并描述、练习。教具打算老师打算：一朵桃花的挂图或投影片或植物开花和结果的多媒体课件。课时支配1课时教

2、学过程复习旧课，导入新课(注：师生共同简要复习生物体的基本特征，导入新课，老师语速尽可能舒缓)老师：同学们，我们大家共同的家园是(学生：地球)，那么地球上除了我们自己以外，还有我们生活的环境。哪些同学能跟大家谈一谈环境包括哪些呢？学生A：包括教室、桌、椅、外面的植物、动物，还有山、水等等。老师：特别好，像大家刚才所说的环境中，阳光、空气、水都属于没有生命的物体，即(学生A接述：非生物)，而人类、动物、植物以及微生物则属于有生命的物体生物。那么，如何推断一个物体是否具有生命呢？学生B：生物体的生活须要养分，在养分物质被消化和汲取以后，生物体又能排出身体内产生的废物。学生C：生物能进行呼吸，像我现

3、在这样吸入O2，呼出CO2气体。(注：学生表演深吸气和呼气的动作，若未表演，老师给以提示)学生D：生物还能对外界刺激作出反应，例如我们在黑暗的环境中呆得时间较长，当遇到光线照耀时，会迷眼。生物体还有一个基本特征就是生长和繁殖，当生物体长到肯定时候，就起先繁殖下一代。(注：老师对学生的回答要赐予适当的确定和激励，或许一句话可以使一名学生看到希望)老师：通过对生物体生命现象的本质相识，我们知道推断一个物体是否为生物，就主要依靠这五条基本特征。从生命本质中我们可以发觉对于一个生物体而言，寿命都是有限的，死亡意味着生命的结束。大家想一想：为什么整个生物圈内生命总在不断地持续和发展，演绎出一幕幕跌宕起伏

4、的故事呢？学生E：每个生物体死亡之前都已经产生出自己的后代了。老师：对了，特别好。因为生物体能够通过生殖和发育繁衍后代，从而保证本物种的持续。也就是说，地球上的生命之所以能够不断发展和持续，并不是靠生物个体的长生不死，更不是吃了西游记中的唐僧肉，而是通过生殖来实现的。通过达尔文的“自然选择学说”和生活阅历，我们了解到生物的生殖方式是多种多样的，我们已经学过了哪些呢？学生：人的生殖和发育，细菌的分裂生殖、真菌的孢子生殖。老师：除此之外，生物界还有哪些不同的生殖和发育方式呢？与人类又有什么关系呢？今日我们就来一起找寻答案。首先，我们学习有关植物的生殖。板书：第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖创

5、设情境，讲授新课(注：老师出示挂图或桃花的投影片或播放多媒体课件)多媒体演示如下：一个含苞欲放的花骨朵特写映于画面。(画外音：小挚友们，我们又见面了，还记得我吗？我就是未开放的一朵桃花。别看我小，但我担负着特别重要的使命，为了这个使命，我现在必需渐渐打快乐灵之门，等着辛勤的蜜蜂采蜜、传粉)采纳动画效果，花骨朵渐渐绽放，一朵娇艳欲滴的桃花出现在画面，两三只蜜蜂飞入画面劳碌的工作着。(配蜜蜂的嗡嗡声)(画外音：小挚友，我就要跟你们说再见了，因为我已经完成了我的历史使命，我为此而感到傲慢。再见了，挚友，你以后还能记得我吗？)画面上的花朵渐渐凋谢，最终以水溶式画面消逝。老师：我们的放映结束了，一朵小小

6、的桃花光荣地完成了使命向我们告辞了。大家想想她的使命是什么？她是如何完成的？学生E：她的使命是孕育种子，繁殖下一代。她通过受精作用完成。老师追问：能不能更具体地向大家解说一下呢？学生F：一朵花最重要的部分是雄蕊和雌蕊。雄蕊的花粉粒落于雌蕊的柱头上，在柱头所分泌的粘液刺激下起先萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，始终达到胚珠。当花粉粒裂开释放出精子后，精子顺着花粉管进入雌蕊的子房，和胚珠里的卵细胞结合形成受精卵。受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了使命，因而纷纷凋谢，唯有子房接着发育。子房壁发育成果皮，子房内部的胚珠发育成种子，胚珠内的受精卵发育成胚。老师：通过对从前学问的回顾，

7、当我们再拿起迷人的桃子时，请不要再奢侈，请你珍惜，它是经过艰难的历程才呈现在我们面前的。桃树的种子被勤劳的双手播进土壤后，过一段时间，它满载着人们的希望破土而出，形成新一代的植物。还有很多植物像桃树这样是经过两性生殖细胞精子和卵细胞结合成受精卵，然后由受精卵发育成新个体，我们称这种生殖方式为有性生殖。板书：一、有性生殖由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。老师：大家想一想，我们四周还有哪些进行有性生殖的生物呢？(学生自由回答)学生：玉米、向日葵、苹果、杏(注：学生的答案许多，老师应留意细致听他们的回答，出现错误时赐予订正)老师：除了大家所列举的生物之外，其他生物是如何进行生殖呢？比

8、如：马铃薯、洋葱、月季等。它们的生殖方式又有哪些特点呢？现在，请大家翻开书第3页，视察这两幅图，回答投影片上的问题。(学生阅读、视察、探讨；老师将制作好的投影片内容打出)投影内容如下：1.这些植物的生殖方式有什么共同点？2.这样的生殖方式对植物来说有什么意义？3.你能够说出几种类似于此的生物吗？(注：学生阅读完以后，思索、探讨，并得出结论)老师：现在，我们来沟通一下每个组探讨的状况。每组组长选派一名“形象大使”汇报，留意语言的表达实力。好吧，我们现在就起先，第1组先来，向大家介绍一下你们组的视察状况吧！学生G：我们组经过视察，发觉椒草用叶片浸泡后，叶片下生根，最终长成一个新植株；马铃薯块茎放的

9、时间长了以后也能发芽。虽然这一个是叶片生根，一个是块茎发芽，但最终都有同样的结果，都能长成一个新的植株。而它们二者都是不经过两性生殖细胞的结合，干脆由母体自身的一部分器官繁殖的。学生H：我们组认为通过这样的生殖方式繁殖速度很快，有些植物如银星海棠的茎浸泡在水里，几天就可以生根。还有新长出的植株和母体长得特别相像。(注：老师在此可以适当向学生提出“性状”二字，并可稍作说明，为遗传和变异打下良好的基础)学生I：我们组要对此进行一些补充。我们发觉生物的生殖方式虽然多种多样，但都是各有所长。比如前一组同学所说的由母体器官繁殖的这种方式速度快，时间短，又不会出现很大的变异。学生J：我们依据平常的生活阅历

10、发觉，在我们的四周有许多植物都属于这种生殖方式，比如：草莓、甘薯、柳树等。老师：太棒了，大家总结得非常精彩，希望以后接着努力。通过上面的学习，我们可以发觉类似于椒草、马铃薯这种植物的一些生物，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体干脆产生出新个体。我们称这种生殖方式为无性生殖。板书：二、无性生殖不经过两性生殖细胞的结合，由母体干脆产生出新个体的生殖方式。老师：这种无性生殖在植物中是特别常见的一种生殖方式。好了，对于刚才所说的一些问题，大家还有什么看法吗？自由大论谈(通常由学生提出问题，其他学生来回答，老师主持)学生K：在马铃薯的块茎发芽后，可不行以干脆拔出芽体栽进土壤中，为什么还要连结一部分块茎

11、呢？学生L：老师，我没有亲自动手做过插柳条的试验，但我想问把一段柳枝剪下后就干脆插进土壤中，能成活吗？能不能用水泡一泡再插？这两种方法，哪种成活率更高一些呢？学生M：甘薯、洋葱、蒜都和马铃薯一样长在地下，它们也是块茎繁殖的吗？学生N：细菌和真菌都是由母体繁殖，它们也属无性生殖吗？假如是的话，除了分裂生殖、孢子生殖，还有哪些无性生殖方式呢？老师：我们这几位同学提出的问题都很好。其他同学能否给他们作出解答呢？学生O：我来回答第一个问题，在栽种马铃薯芽体的时候，之所以连结一部分块茎，是因为芽体的发育是须要养分的。刚栽下去，新形成的根的功能还不完善，还不能独立地汲取水分和养分，所以须要连结一部分块茎来

12、供应养分物质。学生P：我知道第三个问题。洋葱、蒜其实和马铃薯一样都是食用的植物的茎，而甘薯则是块状的根，还有萝卜也是。(对于学生提出的有些问题，假如其他学生也不知答案，老师可以干脆告知答案，或激励他们自己去找答案，翻阅资料，动手试验等等)老师：同学们在学习的过程中能够擅长发觉问题，并通过主动思索去分析问题、解决问题，是特别令人兴奋的。课堂小结，作业练习，结束新课(注：老师进行简短的小结，小结时突出重、难点，充分确定其胜利的一面，但又要指出欠缺的一面，引导学生全面相识本课的教学目标)老师：这一节课，我们在以前学习的基础上进一步学习了生物体的生殖和发育，我们知道了植物的生殖方式有(学生接述：有性生

13、殖和无性生殖)。自然界中，生物的生殖方式是多种多样的，这些生殖方式都是由他们所生存的自然环境确定的。巩固练习一、选择题1.下列哪项不属于无性生殖A.用马铃薯块茎来繁殖B.枣树四周地面上冒出很多枣树苗C.用茎尖来繁殖植物体D.将种子种下去，长出植物体答案：D二、想一想2.能使植物个体增多，持续后代的器官，不肯定就是生殖器官。答案：正确。3.一种生物只有一种生殖方式。答案：错误。三、动动脑4.无性生殖和有性生殖有哪些不同点？答案：无性生殖不经过两性生殖细胞的结合，由母体干脆产生新个体；有性生殖是两性生殖细胞结合成受精卵(又称合子)，由合子发育成新个体，合子是其次代发育的起点。板书设计第一节植物的生

14、殖一、有性生殖由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。二、无性生殖不经过两性生殖细胞的结合，由母体干脆产生出新个体的生殖方式。活动与探究活动内容：调查身边的一些植物，了解其生殖方式。活动要求：写出调查报告。植物的生殖和发育 第20章植物的生殖和发育1、有性生殖：开花传粉受精果实和种子雄蕊：花药、花丝雌蕊：柱头、花柱、子房（胚珠）传粉和受精：花药里的花粉落到雌蕊的柱头上，会长出花粉管，花粉管穿过花柱，进入子房的胚珠。胚珠里有卵细胞，与来自花粉管里的一个精子结合，形成受精卵。另一个精子与极核融合，形成受精极核。这种现象，叫做双受精果实和种子的形成：受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱纷纷

15、凋落，唯有子房接着发育。子房壁果皮 子房果实胚珠种子（受精卵胚受精极核胚乳）、无性生殖养分繁殖：植物利用根、茎、叶养分器官进行繁殖的方式。人工养分繁殖的方法：扦插、嫁接、压条植物的组织培育：快速繁殖，一般选用植物叶片或其他组织器官的小块作材料，培育在人工培育基、种子的结构种子都有种皮和胚。玉米种子里还有胚乳。蚕豆、花生等种子中，贮藏养分物质的结构是子叶；而玉米、小麦等种子中，贮藏养分物质的结构是胚乳。胚包括子叶、胚芽、胚轴、胚根。、种子萌发的条件：内因完整结构等127外因水、空气、相宜的温度、种子在萌发过程中，胚根首先发育成根。种子萌发时假如子叶出土，在播种时，种子应当播得浅些植物的茎、叶、花

16、都是由芽发育来的。叶芽是未发育的枝条。生长点促进芽轴伸长，芽轴发育成茎；叶原基发育成幼叶；芽原基发育成侧芽。1没有经过（）的过程，绿色开花植物果实和种子无法形成。A开花B传粉C受精D凋谢2.一朵苹果树的花，哪一部分被害虫吃掉后将不能结出果实、种子来（）。A、花被B、雄蕊C、雌蕊D、蜜腺3.玉米开花假如遇到连绵阴雨，果实产量就会降低。下列哪项说明可作为玉米产量下降的缘由释（）。A、风大，气温低，花粉不成熟B、花粉被雨水冲落，影响风传粉C、阴雨，子房不能发育D、风大、气温低，影响昆虫传粉4.大豆种子的胚是由（）发育而成的。A、受精卵B、子房C、胚珠D、受精极核5.种子的主要结构是（）。A、胚乳B、

17、子叶C、胚D、种皮6下列所示为无性生殖的几种方式，其中属于嫁接的是 7“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。”万千枝条及其绿叶，都是由植物体哪一结构发育而来A.根B.芽C.叶D.茎8“有心栽花花不活，无意插柳柳成荫”，插柳成荫的缘由是（）A.柳树细胞分裂快B.柳树细胞生长快C.柳树极易养分繁殖D.柳树极易有性生殖9.小明同学要探究“种子的萌发须要水分”。在设计比照试验时，甲、乙两组试验除一个条件不同外，其他条件都应相同。不同的条件是A.甲用20粒种子，乙用10粒种子B.甲用子粒饱满的种子，乙用相对干瘪的种子C.甲始终保持潮湿，乙始终保持干燥D.甲用小麦种子，乙用玉米

18、种子10我们日常食用的大米主要是水稻种子结构中的A胚芽B胚根C子叶D胚乳11.被子植物完成受精作用后，胚珠和子房分别发育成（）A.种子、果实B.果皮、种皮C.果实、种子D.种皮、果皮12.绿色开花植物要形成果实和种子，必需经过的两个必要生理过程是（）A.开花和受精B.自花传粉和异花传粉C.传粉和受精D.开花和传粉13.右图是桃花的结构示意图。(1)图中_构成雌蕊；花粉在_中。(2)此桃花授粉后，_能发育成种子；_被害虫吃掉后将不能结出果实。(3)某种桃的果实个大、味甜，要保持这一优良特性，在生产实践中一般都采纳_的繁殖方法。(4)桃花的花瓣有5枚，这是由_限制的。14某生物学习小组想探究种子萌

19、发所需的外界条件，于是选用肯定数量同一品种的、具有萌发实力的小麦种子，用五个培育皿做了正确的探究试验，其条件、结果如下表：1号2号3号4号5号空气足够无足够足够水分相宜无相宜相宜温度252525025光照有有有有无结果萌发不萌发不萌发萌发分析表格，回答问题：（1）2号培育皿的水分条件应当是，3号培育皿的空气条件应当是，4号培育皿种子萌发的结果是。（2）此探究试验设置的比照组是号。1号与4号对比，试验变量是。15.某校生物爱好小组在探究“种子萌发所须要的外界条件”时，做了如下试验：(1）提出问题：水对种子的萌发是否有影响？(2）作出假设：(3）设计试验：取培育皿二个，在培育皿内铺一层吸水纸将，匀

20、称置于二个培育皿内。设置比照试验：（请选择下列与假设一样的合适选项填在横线上）甲培育皿，乙培育皿。A水沉没种子B放在适温下C不加水D放在冰箱里E加适量水每日定时视察其改变状况，并记录。(4）试验现象：甲培育皿；乙培育皿（5）试验结论：_。 植物的生殖导学案 第七单元第一章第一节植物的生殖导学案班级学号姓名教学目标：1、能描述植物的生殖过程，从而总结出有性生殖。2、通过视察、思索和探讨，能够列举植物常见的无性生殖，并能区分有性生殖和无性生殖。3、通过探究活动，尝试植物的扦插。4、培育探究实力及在探究中发觉问题的实力。自主学习1、有性生殖：种子的胚是由两性结合成，由发育成新个体的生殖方式。2、无性

21、生殖：不经过两性的结合，由干脆发育成新个体的生殖方式。3无性生殖的应用：人们常常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物，常见的方式有和。合作探究（一）通过自习，描述植物的有性生殖。1、依据所学学问，完成课本第2页的表，回忆被子植物的生殖过程。2、总结有性生殖的概念。 3、小组探讨：日常生活中哪些植物的生殖属于有性生殖？ （二）通过视察与思索，并探讨描述常见的无性生殖：1、学生阅读课本的“视察与思索”列举植物的无性生殖的例子。 2、小组探讨：这些植物的生殖有什么共同特点？3、总结：什么是无性生殖？ 4、思索（1）、有性生殖、无性生殖有什么不同？ （2）植物的生殖方式多种多样，这对于植物来说有什

22、么意义？ （三）无性生殖的应用：定义：1嫁接材料：和关键：应当使接穗和砧木的紧密结合。类型包括：和2探究：如何进行扦插（1）如何对扦插材料进行处理？（2）你的探究思路是：（课后完成） 效果评价1、下列属于无性繁殖方式的是：（）A、播撒小麦种子种地B、野生水果落地后萌发出幼苗。C、用土豆芽发育成新植株。D、埋下鸡冠花种子后，种子发芽。2、切取一段紫背天葵的茎，插入潮湿的沙土中。一般在410天后，即可生出新根，这种繁殖方法叫（）A、扦插B、压条C、嫁接D、组织培育3、在嫁接植物时，肯定要留意将接穗和砧木的哪一部分紧贴在一起（）A、木质部B、形成层C、韧皮部D、树皮4、一株原来开红花的桃树嫁接到开白

23、花的桃树上，新嫁接的枝条将来开的花的颜色是（）A、红色B、白色C、粉红色D、红色和白色5、园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采纳的繁殖方式是A扦插B嫁接C压条D杂交6、下列属于无性生殖的细胞是A精子B卵细胞C受精卵D孢子（）7、下列个体是通过有性生殖方式产生的是（）A克隆绵羊B嫁接的柑橘C试管婴儿D组织培育的小麦幼苗8、将国光苹果的芽嫁接到富士苹果树上，由国光芽长成的枝上结（）A、富士B、国光C、一半是国光，一半是富士D、不肯定9下列繁殖植物的方法中，那些运用了无性生殖的原理（）A扦插B嫁接C组织培育D前三项都是10有性生殖对生物的进化有重要意义，下列叙述中不正确的

24、是（）A后代具有两个亲本的遗传特性B后代具有更大的生活力C后代具备不受环境影响的特性D后代具有更大的变异性11、无性生殖常见的生殖方式是_和_。12、无性生殖中椒草用_生殖，马铃薯用_生殖，柳树用_生殖，红薯用_生殖。13、有性生殖和无性生殖的主要区分是_。据此推断：细菌分裂属于_生殖：小麦种子萌发成幼苗属于_生殖，酵母菌的出芽生殖属于_生殖。14、下图为嫁接过程示意图，请据图回答请填写下列结构的名称：1234A图属于，B图属于。（3）嫁接能否胜利的关键是。课后反思： 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页