八年级生物上册《认识生物的多样性》教案新人教版.docx

《八年级生物上册《认识生物的多样性》教案新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级生物上册《认识生物的多样性》教案新人教版.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、八年级生物上册认识生物的多样性教案新人教版八年级生物上册相识生物的多样性学案 八年级生物上册相识生物的多样性学案 其次章相识生物的多样性教学目标：1.列举生物的多样性的三个层次，概述它们之间的关系。2.指导学生分析资料，培育学生分析资料的实力。3.对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的相识，培育民族骄傲感。说明爱护生物的多样性的重要意义，培育珍爱生物、酷爱大自然的美妙情感。教学重点和难点：1.生物的多样性三个层次的关系。2.理解基因多样性。3.学习分析资料的方法。课前打算：1.制作生物的多样性的课件。2.收集有关生物的多样性的资料。课时支配：一课时49教学设计一、引言老师：播放漂亮的大自然风

2、光录像。然后提问大自然中漂亮的风光是由哪几种因素形成的？学生：回答。老师：引出新课内容二、生物种类的多样性老师：提出有关生物种类和多少的问题。学生：回答。老师：引导、分析和总结，使学生对自然界生物种类的多样性，形成一个初步相识。老师：1.展示资料。2.指导学生分析资料，探讨有关问题。学生：分组阅读资料，探讨问题，回答问题。老师：依据学生回答，展示有关资料，说明我国是世界上生物种类最丰富的国家之一三、基因的多样性老师：提出相应的问题，并通过展示图片、录象引导学生进一步理解基因的多样性学生：依据老师供应的资料，进行探讨，理解基因的多样性是确定生物多样性的内在缘由。四、生态系统的多样性老师：引导学生

3、通过一个嬉戏，说明生态系统多样性的意义五、小结教学过程设计老师：同学们我们生活在大自然中，让我们来再次感受他吧！录像：播放生物多样性的录像。老师：刚才大家被影片所吸引，丰富多彩的生物让这个世界充溢了朝气，今日我们就来相识生物的多样性。（板书，其次章相识生物的多样性）一：生物种类的多样性老师：自然界生物的种类究竟有多少种？学生：（随意地预料）老师：其实不仅我们不知道，科学家也众说纷纭，有的说有500万种，有的说有1000万种，更有的说有一亿种之多。总之，自然界生物的种类特别丰富，生物的种类具有多样性的特点。（板书：生物种类的多样性）老师：虽然我们不知道世界上究竟有多少生物，但人类已经标识了其中的

4、175万种。假如说世界上的生物是一桶水，我们所相识的只是其中的一滴水，所以自然界中还有很多的奥妙，有待于我们去探究，生物学还有很多的发展空间。展示课件：自然界中生物的种类实际存在500万到1亿种之间。已识别约175万种老师：1、（设疑）我国生物种类多样性又有什么特点呢？2、下面我们通过分析资料，来了解生物种类多样性的状况。3、同学们四人一小组，先阅读资料，然后探讨资料上的思索题。学生资料1：课本第90页表格思索题：1)表中生物类群从分类学上来说，又可以分为哪两类？2)表中我国已知生物类群哪种最多？哪种最少？3)为什么说我国是裸子植物的家乡？504)怎么计算表中我国生物类群总种数占世界的平均百分

5、比？思索题：1）表中生物类群从分类学上来说，又可以分为哪两类？学生：1、动物和植物。老师：除了动物和植物外，你还知道哪些生物类群？学生：细菌、真菌和病毒。思索题2、表中我国已知生物类群哪种最多？哪种最少？学生：被子植物最多，裸子植物最少。老师：我国的裸子植物种类最少，为什么又被公认为裸子植物的家乡呢？（思索题3）学生：因为我国裸子植物在世界上占有的百分比最高。学生：我国有很多世界上所特有的裸子植物，如银杏，水杉等。学生：她们在地球上出现年头特别久远。思索题4老师：怎样计算表中我国生物类群的总种数占世界的百分比？学生：我国已知植物种类与世界已知植物种类的比值，再乘以100%。学生：约为14.96

6、%老师：把这个数字放到世界范围去看，处于什么水平呢？展示：这是一张部分国家生物种类的排列图，从表中可以看出我国生物在世界上的大致状况。我国被世界公认为生物种类多样性丰富的国家之一。二、基因的多样性老师：刚才我们了解了生物种类的多样性？是什么因数确定了生物种类的多样性呢？学生：外界的环境。老师：内在的因素是什么呢？学生：内在因素是基因。老师：很好。确定生物的多样性的外在因数是环境，内在因素是基因，下面我们就这两个问题分别进行探讨。我们先探讨基因的多样性？老师：我们知道，生物的细胞中有成千上万基因。基因确定生物的性状。展示：猫与狗的图片。老师：同学们想一想，猫和狗的基因组成是否相同？学生：不相同老

7、师：都是狗他们的基因组成是否相同呢？录象：不同的狗。学生：不同的狗他们的基因也不相同。老师：你依据什么来推断他的基因组成不相同呢？展示：狗的图片。学生：从他们的颜色、体形等都可以看出他们的基因组成不同。老师：我们知道了生物个体的基因组成不相同，再想一想，狗与猫之间，狗与狗之间，哪种基因组成差异大？学生：猫与狗之间的差异大。老师：也就是说，同种生物的基因组成具有相像性，这些相像性的基因组成，就形成了狗的基因库。狗有狗的基因库，人也有人的基因库，目前，人类正在进行人类的基因库的探讨，也就是人类的基因组安排，并预料假如胜利，将会对人类的生活产生巨大的影响。51老师：（设疑）丰富的生物基因库对生物的种

8、族繁衍有什么意义呢？展示：（课件资料）全国现存只华南虎，分布在全国的个动物园内。令人震惊的是，这只华南虎，都是年从野外捕获回来的只华南虎的后代。据不完全统计，去年一年共死亡只老虎，诞生只小虎，其中两只，眼睛是瞎的。老师：这只是众多面临灭亡的动物状况的一个代表。探讨：1、为什么幼虎的眼睛是瞎的？n2、假如人类不实行措施，预料华南虎的命运？n3、怎样来爱护华南虎？学生：因为，华南虎的数目太少，只能近亲繁殖。老师：为什近亲繁殖简单造成疾病呢？老师或学生：相像的基因组成的生物繁殖的下一代，疾病被表现出来的可能性很大，生物的生存实力较低。老师：朱鹮以前的状态与现在的华南虎相像，通过科学家们的努力，扩大了

9、种群数量，现在他们的状况有所好转。学生：假如人类不实行措施，华南虎将灭亡。学生：我们要爱护它的生存环境，让它与其他的老虎繁殖。展示：（我国目前挽救华南虎的方案。）挽救濒危的华南虎，最现实的一条途径，就是扩大种群数量，增加种群的基因多样性。让全部的育龄雌虎都尽可能地找到合适的“丈夫”。除了只岁以下的幼虎、只年过岁的高龄老虎外，余下的雌虎，明年将全部参与全国范围内的配对，找寻志向的“郎君”。老师：（设疑）基因组成很贫乏的时候，要爱护基因的多样性，当基因组成很丰富的时候，还要爱护基因的多样性吗？好比说：大豆的品种在我国就有2万种之多，而人类只喜爱其中的30到40种，其他的品种还须要爱护吗？学生：（阅

10、读）美国大豆与中国大豆的故事。老师：假如美国没有找到能抗病的基因大豆，美国大豆的命运将是什样的？学生：美国的这种大豆可能会灭亡。学生：他们可能到其他的国家去接着找寻。老师：现在的环境不断的改变，须要具有不同的基因的生物来适应这个环境，所以也要爱护生物基因的多样性。当美国大豆患萎黄病的时候，他们到世界上的很多国家去找寻有抗病基因的大豆，最终在中国找到了，这样的事情在中国常常发生，我国也被认为是基因多样性的国家之一。我国特殊是栽培植物，家养动物和野生亲缘种，特别丰富。菊花、金鱼就是其中的典型代表。展示：部分金鱼的图片。老师：这些金鱼是怎样繁殖出来的呢？学生：杂交。老师：杂交是目前获得基因多样性的一

11、个有效方法，我国在杂交也有许多成就，你能举出一例吗？学生：袁隆平的杂交水稻。老师：他是用什么水稻杂交的呢?学生：野生水稻和一般栽培水稻。老师：他的贡献使近一亿人免受饥饿，因此也得到了世界人民的敬重和爱戴.被聘为联合国粮农组织国际首席顾问，是我国工程院院士，被国家授予最高科技奖.三、生态系统的多样性52老师：刚才我们探讨了基因多样性，懂得了基因多样性对生物的生存的重要意义.下面我们就下面我们来探讨确定生物种类多样性的外在因素-环境。我们都酷爱生物，每个同学都有自己喜爱的生物，现在给大家一分钟的时间，你确定一种你最喜爱的生物，然后我们让一半的同学把你喜爱的生物告知大家，我们一起分析他生活的环境.学

12、生：（分别说出喜爱的生物。）老师：刚才同学们都说了自己喜爱的生物，这些生物生活在不同的神态环境中，如:所以说生态系统也具有多样性。(板书、生态系统的多样性)，老师：我国的生态系统也丰富多彩，我国的陆地生态系统就有599种之多.老师：假如，你喜爱的生物所生活的生态系统消逝了，你喜爱的生物的命运是什么样的呢?学生：他们将灭亡。老师：现在反过来，你喜爱的生物消逝了，对生态系统有影响吗?学生：对食物链有影响。学生：影响不大。老师：我们常看到这样的状况，以前许多生态系统中都有老虎生存，现在没有了，可是生态系统并没有很严峻的破坏呀?老师：我们来做一个小嬉戏，看同学们能不能从这个嬉戏中得到什么启发?老师：（

13、请三个学生上台做嬉戏，介绍嬉戏规则：一人一次拿走一块积木，不能拿最上面的。）学生：（嬉戏起先时，抽走一块积木对整个积木塔影响不大，后来再抽走一块，整个积木塔倒塌。）老师：从这个嬉戏中得到什么启发?学生：当生态系统一两种生物消逝的时候，对整个系统影响不大，其他的生物可以进行一些调整。当一些生物绝灭的时候，生态系统就会发生猛烈的改变，到肯定的程度，整个生态系统就会跨掉，无法挽回。四：总结老师：今日我们相识了生物的多样性，它具有哪三个层次的含义？学生：生物种类的多样性、生物基因的多样性、生态系统的多样性。老师：他们三者是什么关系呢?老师与学生：生物多样性的外在形式是生物种类的多样性，确定他的内在因素

14、是基因的多样性，外在因素是生态系统的多样性，生物种类的多样性构成了生态系统的多样性，生态系统又往往引起基因的改变。老师：我们相识了生物的多样性，怎样爱护生物的多样性了？请同学们查找有关资料。下节课，我们接着学习。教学点评本节课在实际的教学中达到了很好的教学效果，从学问、实力、情感等多方面达到了教学目标。这与课前备课密不分。1、确定教学目标是上好课的基础。本节课的内容看似简洁，内容宽泛，实际是各部分的关系困难，内涵深刻。确定教学内容和目标是首要任务，我花了大量的时间，用来阅读新课标、课本和各种资料，确定了教学内容的三条线：一是确定以生物多样性为学问线，二是培育学生的资料分析为实力线，三是酷爱自然

15、、酷爱生物的情感线，以及学问的创新点。2、构建教学结构是上好课的支柱。本节课有三个大的内容组成，在设计时，留意了学问上的重难点的合理支配，学生形象思维和抽象思维的合理支配，还注意了学生课堂上的心理改变和反应，这是整个教学过程流畅的根本保证。533、细化教学内容是上好课的前提。本节课对每个内容做到了细心的设计，大到问题的提出，小到每句话语言，并且对可能出现的问题都做了设计。4、创新是现代教学的新标记。本节课比较注意内容和形式上的创新，创新点比较多，特殊是用拆积木嬉戏来说明生物与生态系统的关系，不仅让学生参加了活动，激发了学生学习的爱好，更重要地是将生物与生态系统的关系的深邃内容形象的展示出来，取

16、得了很好的教学效果，受到了学生和听课老师的赞扬。 八年级生物上册相识生物的多样性教案 八年级生物上册相识生物的多样性教案 学习目标： 、领悟生物的多样性的含义，列举生物的多样性的三个层次，并说出它们之间的关系。 、对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的相识。 3、说明爱护生物多样性的重要意义。 4、培育民族骄傲感和爱惜环境的意识。 学习重点、难点： 1、生物的多样性三个层次之间的关系。 2、理解基因的多样性 学习过程： 一、情景引入 学生看多媒体课件，感知生物多样性的涵义和三个层次 二、自主学习合作探究 学习任务一、领悟生物种类多样性的涵义 仔细阅读课本P90“资料分析”，思索教材中的探讨题

17、，小组探讨、沟通，并写出答案 仔细阅读课本P91第一自然段，思索：如何理解我国是生物种类最丰富的国家之一，并观看课件，立志投身到生物种类的发觉中。 学习任务二、理解基因的多样性的内涵 、仔细阅读课本P91美国大豆产量改变的事例和袁隆平通过杂交水稻品种的培育提高水稻产量的事例。分析案例并思索：两案例通过杂交提高产量的缘由是什么？ 、阅读课本P92练习的其次题，小组探讨、沟通小虎眼瞎的缘由是什么？ （通过对以上事例的分析，明确同种生物不同个体之间的基因不同，进一步明确基因限制生物性状。通过对以上事例的介绍增加民族骄傲感和爱惜环境的意识。） 学习任务三、领悟生态系统的多样性 、仔细阅读课本P92页的

18、内容，思索：地球上生态系统分为哪些类型，并列举各生态系统所知道的部分相关生物。 2、分析生态系统之间及生态系统内各种生物间的关系，沟通探讨。 三、系统总结 对本节学问进行总结。构建学问网络，小组内沟通 四、诊断评价 1、具有“裸子植物的家乡”之称的国家是（） A巴西B哥伦比亚C中国D日本 、生物种类的多样性实质是指（） A生物种类的多样性B染色体的多样性 CDNA的多样性D细胞的多样性 3、杂交水稻之父培育出高产杂交水稻新品种是利用（） A生物种类的多样性B染色体的多样性 CDNA的多样性D细胞的多样性 4、“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”这条谚语形象的说明森林对生态环境的作

19、用是（） A制造氧气、净化空气B过滤尘埃、杀灭细菌 C降低噪声、调整气候D保持水土、涵养水源 八年级生物相识生物的多样性教案 八年级生物相识生物的多样性教案 一、学习目标 列举生物的多样性的三个层次，概述它们之间的关系 二、重点 1.生物的多样性三个层次的关系。 2.理解基因多样性。 三、自主预习（要求：独立完成） 1、生物多样性不仅是指，还包括和。 2、我国是最丰富的国家之一。我国的植物资源非常丰富，其中、 和植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“”；我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的、和的种数都位于世界的前列。 3、生物的各种特征是由限制

20、的，种类的多样性实质上是的多样性。 4、爱护生物多样性的意义是什么? 5、爱护生物多样性的根本措施是什么？ 四、合作学习，沟通展示（先小组合作完成资料分析题，再沟通展示） 阅读资料： 全国现存只华南虎，分布在全国的个动物园内。令人震惊的是，这只华南虎，都是年从野外捕获回来的只华南虎的后代。据不完全统计，去年一年共死亡只老虎，诞生只小虎，其中两只，眼睛是瞎的。 探讨： 1、为什么幼虎的眼睛是瞎的？ 2、假如人类不实行措施，预料华南虎的命运？ 3、怎样来爱护华南虎？ 五、巩固练习： 1、不能表示生物多样性的是（） a、生物种类的多样性b、基因的多样性c、生物数量的多样性d、生态系统的多样性 2、袁

21、隆平院士利用野生水稻与一般水稻多次杂交，培育出高产杂交水稻品种，这是利用了（） a、生物数量的多样性b、生物种类的多样性c、基因的多样性d、生态系统的多样性 3、三峡大坝修建后，人们将坝区的许多物种迁出了原地，这是为了爱护（） a、生态系统多样性b、物种多样性c、环境多样性d、生物数量多样性 4、下列对我国生物多样性的叙述，不正确的是（） a、我国是生物种类最丰富的国家之一b、我国是裸子植物最丰富的国家 c、我国特有的和古老的生物种类很丰富d、我国的生物多样性不会受到威逼 5、在我国居世界第一的生物种类是() a、鱼类b、哺乳类c、裸子植物d、种子植物 6、地球环境中最具生物多样性的地区是（） a、沙漠b、热带雨林c、大草原d、农田 7、下列有关生物多样性的叙述，不正确的是（） a、生物种类的多样性实质上是基因的多样性 b、当生态系统多样性削减时，生物种类的多样性和基因的多样性也会发生锐减 c、当基因的多样性发生改变时，不会影响到生态系统多样性 d、某种生物的数量削减或灭亡，必定会影响它所在的生态系统 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页