大班数学教案：学习2的加法.docx

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1、大班数学教案：学习2的加法大班数学活动教案 学习5以内数的加法 活动目标： 相识加号+和等号=，学习列加法算式。 活动打算： 1.老师演示材料：实物玩具娃娃3个，梨子图片5张，+=的图卡、1-5数字卡。 2.幼儿每人每人一份写有分合式的灯笼、2-10的数字挂钩。 3.分组活动材料：情景图若干、集合图若干、分合图若干、写有2-5数字的刺猬、写有5以内加法算式的果子卡片若干。 4.材料配套：教化挂图、幼儿活动操作材料。 活动过程： 1.玩嬉戏挂灯笼，复习5以内数的组成分解。 师：小挚友们先看自己手中灯笼上的分合式，算出答案，然后挂在相应的数字持钩上，比比谁挂得又对又快。 2.老师用实物口述应用题，

2、引导幼儿理解5以内数的加法含义。 （1）师：老师先买了2个玩具娃娃，又买了1个玩具娃娃，老师一共买了几个玩具娃娃？ （2）小结：2个玩具娃娃加上1个玩具娃娃，一共有3个玩具娃娃。老师边说边列出算式。 告知幼儿：+叫加号，表示把东西合并起来，东西变多了。 =叫等于，表示左边的两个数加起来是右边的这个数。 （3）引导幼儿正确地读算式2+1=3。 3.引导幼儿依据老师的口述应用 题列算式计算。 （1）老师边演示图片边口述应用题。 （2）幼儿依据老师口述的应用题列出式子并运算，老师视察幼儿列式状况。 （3）沟通共享：说一说你列的式子。 4.出示教化挂图学习5以内数的加法，引导幼儿依据图片内容列式计算。

3、 （1）师：图上有什么？先请一个小挚友编一道加法应用题，再请另一个小挚友到黑板上列出加法算式并计算。 （2）每个幼儿依据图中特点，用数字卡列出加法式子并运算，老师视察幼儿列式状况。 5.幼儿分组活动，巩固5以内数的加法学问。 情境图：依据情景图的图意列加法式子并计算。 集合图：依据集合图的图意列加法式子并计算。 分合式：依据分合式列加法式子并计算。 送果子：依据果子卡片上的算式计算出得数后把果子贴在相应号码的刺猬身上。 幼儿操作后共享沟通。 活动延长： 区域活动：在数学区投放分组活动的材料，供幼儿练习。 家园共育：请幼儿在家里依据家里的物品编加法应用题并列式计算。 大班数学教案：学习7的组成

4、活动目标： 在操作活动中主动学习7的组成，知道7的分合方法和数学的互补关系，培育幼儿主动性、主动性和擅长思索的习惯。 环境创设： 小铃1只，音乐磁带，7的组成卡片，数量分别是1-6个图片分散在教室四周的桌子上，数量为16的小动物头饰每人一个。 重点与难点： 操作活动中主动学习7的组成，知道7的分合方法和数学的互补关系。 活动过程： 一、找寻 老师：小挚友闭上眼睛用耳朵听一听，老师敲了几下小铃？（7下） 请幼儿在教室里找2张卡片，要求卡片上的图形个数合起来正好是7个。 幼儿分散找，相互检查说说找到的2张卡片的内容。 二、书写 以小组为单位让小挚友把配在一起的两张卡片上个数用数字记录在纸上。 每组

5、请一位幼儿将记录的7的不同分合方法读出来，老师用7的组成卡逐一出示在黑板上。 三、排列 老师把7的6种分合方法都贴在板上，引导幼儿发觉用什么方法帮它们排排对，记起来便利又不漏掉。 幼儿尝试排列。 四、归纳 老师引导幼儿把2个数字交换位置的方法记忆组成。 五、找伴 幼儿带着自己画的小动物头饰，听音乐找挚友，要求找到的挚友头饰上的数字合起来是7.手拉手重复进行。 大班数学教案：学习6的减法 活动目标： 学习6的减法，进一步理解减法的意义。 知道算式所表示的数量关系，能用语言完整表达。 环境创设： 人手一张6以内的数字卡、汽车图。 活动重点： 学习6的减法。 活动难点： 能正确表述算式中表示的数量关

6、系。 活动过程： 一、嬉戏碰球 复习6以内数的组成 二、学习6的减法 老师说明玩法： 幼儿当小司机、老师当警察，玩开汽车的嬉戏。要求幼儿依据警察出示的红绿灯进行开汽车。 先请6辆汽车上前，开走一辆，还剩几辆？要求幼儿列式，并引导幼儿说出算式中各数表示的意义。 列式6-1=5 以此嬉戏让幼儿学习驾驭6的减法。 老师出示6的减法题 6-1=56-2=46-3=36-=26-5=1 让幼儿完整读 三、嬉戏：开汽车 幼儿每人手中拿一张15的数字卡，看老师出示的题目如老师出示：6-1= ，手中拿数字5的幼儿出来开汽车。 让幼儿相互交换手中的卡片后再次进行嬉戏。 幼教大班数学教案学习2到9的相邻数 幼教大

7、班数学教案学习2到9的相邻数 活动目标： 1、幼儿说出29各数与其相邻数的关系（多1或少1的数）。 2、让幼儿娴熟地找出29个数的相邻数。 3、进行挚友间团结友爱的教化。 活动打算： 1、1 10的数字头饰一套，110的数字卡一套。 2、已学会10以内的数字。 活动过程： 一、起先部分： 师：小挚友，我们知道每个数子都有自己的邻居，前面一个，后面一个，前面的比它少1，后面的比它多1。今日，我们来做个嬉戏，看谁能快速的找出数字的邻居。 二、基本部分： 1、嬉戏：找挚友 将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将110的数字头饰看好戴在头上。老师请数字3的幼儿找挚友时，全体幼儿一起唱找挚友的歌曲，最终把2和

8、 4 找出来并按依次站成一排，告知大家，数字3的好挚友是谁和谁，为什么？ 嬉戏前，老师请实力强的幼儿示范一遍，然后嬉戏接着。 (这个嬉戏让幼儿说出29各数与其相邻数的关系) 2、嬉戏：邻居拍拍手 每次请10名幼儿嬉戏，请10名幼儿随意选一张110的数字卡片站成一排，老师说：请数字5的邻居拍拍手，这是数字4的幼儿就拍4下手，数字6的幼儿就拍6下手，启发幼儿说出因为4比5少1，6比5多1，所以4和6是5邻居。（嬉戏接着） （这一嬉戏能让幼儿娴熟地找出29各数的相邻数。） 三、结束部分： 师：“今日，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好挚友、好邻居，它们之间相互帮助团结友爱，欢乐的生活着。我们小挚友

9、也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。” （练习生活，对幼儿进行团结友爱的教化。） 延长： 老师把头饰、数字卡投放到数学区角中，小挚友可在区角活动中进行嬉戏。 小班数学教案：学习2的形成 活动目标： 1、学习2的形成，知道1添上1是2.。 2、认读数字“1”和“2”。 3、有秩序地操作学具，喜爱参与数学活动。 活动打算： 1、教具打算：“坐汽车”；“数字卡片”。 2、学具打算：“坐汽车”；“数字卡片”；雪花片若干（2片为一套）。 3、操作册其次册第15页。 活动过程： 1、预备活动。 今日张老师想和小挚友来玩一个嬉戏，这个嬉戏叫“大拇指在哪里”。 玩法：集体坐在椅子上，双手背后，老师问：“

10、大拇指、大拇指你在哪里？”幼儿边回答“大拇指、大拇指我在这里”边先后伸出2个大拇指。老师问：“1个大拇指在添上1个大拇指，是几个大拇指呀？”幼儿回答：“2个大拇指”。用其他手指名称替换，接着嬉戏。 2、集体活动。 （1）学习2的形成。 创设情境：公共汽车站台上有谁在等车，有几只小白兔在等车？ 出示站台，并将一只小白兔放在站台上，老师出示数字卡片“1”，用数字1来表示这1只小兔。 这1只小兔等呀等，等了好久也没有车来，真焦急呀！这时，看看谁来了（出示其次只小兔）？ 老师再将其次只小兔放到站台上，“这一只小兔我们也是用数字1来表示。”同时摆上数字卡片“1”，说：“现在站台上有几只小兔？” 老师小结

11、：先来的1只小兔添上后来的1只小兔，现在站台上有两只小兔，用数字“2”表示。老师边说边用手指沿两只小兔外围划圈。 老师拿出数字“2”放到站台上，再将两张数字“1”卡片放回原位。 用相同的方法操作其它物品演示2的形成。引导幼儿说出数字1、2分别表示的意思，将数字卡片放回原位。 （2）认读数字“1”、“2”。 分别说说这两个数字像什么。 小结：“1”像铅笔细又长，“2”像小鸭水上游。 说说这里的“1”和“2”分别代表的是什么意思。 （3）小结：1只小兔添上1只小兔，就是2只小兔。一个物品添上一个物品，就是两个物品，1添上1就是2. 3、分组活动。 第一组：操作学具“坐汽车”。每拿出一只小兔就用相应

12、的数字卡片表示。 其次组：操作雪花片并对应摆数字。第一次拿出1片雪花片，对应摆出数字卡片“1”，其次次再拿出1片雪花片，再对应摆出数字卡片“1”，2片雪花片并排放在一起，用数字卡片“2”替换下两个数字“1”。 第三组：做操作册第15页的活动“放书”。 4、沟通小结，整理学具。 大班数学教案：学习看点图列算式 活动目标 1、视察点子图，列出相应算式。 2、能用精确的语言讲解并描述算式含意。 3、复习8的组成及8的加减。 4、能学习新内容并参与多组活动。 活动打算 1、课件-点子图两张，算式卡片 2、学具六组操作材料 活动过程 一、复习 1、复习8的组成-嬉戏：又有苹果又有梨。 2、复习8的加减-

13、嬉戏：开火车 二、看点子图列算式 1、视察点子图： 图上有几个点子，合起来是多少？ 2、用算式记录并讲解并描述。 （1）谁能用一道算式来表示图上的意思？ （2）这道算式是怎样表示图上意思的？”（例：3+5=8） （3）读算式一遍 3、视察点子图： （1）图上有几个点子，表示什么意思？ （2）用算式记录并讲解并描述。（方法同上） 三、小组活动 1、算式卡片接龙。（请一位幼儿说说这组要求。） 2、看图编应用题列算式 3、涂色记录 4、分隔点图记录 5、看点图列算式 （1）看看纸上的点子表示什么意思，用算式记录，再说说算式表示图上的什么意思，最终把算式读一遍。 （2）今日的新活动每位小挚友都要争取完

14、成，再看看谁完成的活动最多。 四、活动评价 让幼儿接着感受一道算式表示不同中的相同数量关系 1、请个别幼儿讲解并描述看图编应用题列算式及看点图列算式活动。 2、编应用题：8-4=4还可以表示其他的什么事情？ 3、了解幼儿完成新活动和活动数量的状况。 幼儿园大班数学教案：学习10以内的序数 活动目标 1、培育幼儿学习序数的爱好。 2、发展幼儿的视察力、推断方向的实力和语言表达实力。 3、学习10以内序数，理解序数的方向性，正确运用序数词表述物体的排列次序。 活动打算 1、课件：2-4310以内的数 2、图片：10个不同的小动物，10层10个房间的楼房。10只企鹅，10条小鱼。 活动过程 一、导入

15、 老师：小动物要来幼儿园找小挚友了，你们看！他们排着整齐的队来了。 二、绽开 1.小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。 请小挚友看一看从左向右排，每只小动物排第几？ 请小挚友看一看从右向左排，每只小动物排第几？ 提问： （1）从左向右排第5个小动物是谁？ （2）从右向左排第3个小动物是谁？ 2、看小动物们变成纵队向我们走来。 请小挚友说说从上向下排每个小动物排第几？ 请小挚友说说从下向上排每个小动物排第几？ 提问： （1）从上向下排小猪排第几？ （2）从下向上排第5的小动物是谁？ 3、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(老师出示楼房图片) （1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每

16、层有几个房间？ （2）老师提出要求，请小挚友将小动物送回家。 小猫住在第4层，从左边数第5间房子； 小兔住在第10层，从右边数第9间房子； 小猪住在第6层，从左边数第10间房子； 4、刚才小动物们的队排得太好了。 有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队， 你们猜它们是谁？ 瞧！它们来了，由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队 （1）我们一起看看第几号企鹅派错了队？ （2）第几号小企鹅掉了队？ 找一找，它在哪儿？ 5、小企鹅饿了，它们要下海捉鱼吃。 看！吓得小鱼争先逃命，冲散了队。 看一看，第几条鱼没编号？它应当排第几？ 三、延长 数学乐趣卡：2-4310以内的数

17、 在正确是地方用圈进行标识。 幼儿园数学教案 ：学习5的加法 活动目标： 1、初步感知5的加法运算，知道一共有多少个，要用加法来计算。 2、学习5的加法，帮助幼儿初步理解交换两个加法的位置，得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。 3、在嬉戏活动中，让幼儿体验到数学的乐趣。 活动重点：相识加号和等号，学会5的加法运算。 活动难点：帮助幼儿初步理解交换两个加数的位置，得数不变的这个规律。 活动打算： 教具：小老鼠5只;灯台一组;数学大卡片1-5，“+”“=”;课件一组; 学具：数学练习册、数字小卡片每人一袋。 活动过程： 1、导入活动：儿歌我的小小手，复习巩固5的分解合成。 2、以嬉戏老鼠

18、上灯台的形式来学习5的加法。 老师出示灯台，然后请配班老师拿手偶老鼠，师幼一起说儿歌：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，快点快点抓住他，快点快点抓住他。老师问：现在有几只老鼠跑到灯台上去偷油吃呢?老师在黑板上出示数字1。 老师再与幼儿边说儿歌边出示4只老鼠，问：又来了几只老鼠?老师在黑板上出示数字4。 老师问：现在灯台上一共有几只老鼠呢?老师引导幼儿点数一共有几只老鼠。老师：1只老鼠和4、只老鼠合起来就是5只老鼠，这个过程我们用加法算式1+4=5来表示。 老师在黑板上展示算式1+4=5。引导幼儿相识“+”和“=”。 (5)老师用同样的方法，变换老鼠的数量，学习5的其他算式。 3、通过课件展示,学

19、习理解交换两个加数的位置，得数不变的规律. 师幼通过课件展示,视察两个加法算式有什么区分,然后得出规律“交换两个加数的位置，得数不变”。 4、引导幼儿做练习册上的“外形探秘”习题。老师讲解后，请幼儿点数后，说出题目的做法，引导幼儿做出相应的题目。 活动延长：让幼儿用数字卡片和符号摆出5的加法算式。 中班数学教案：得数是5的加法 活动目标 1.幼儿嬉戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。 2.进一步理解+,=的含义。 活动打算 1.趣味练习卡片 2.头饰 活动过程 一、导入（复习5的组成） 老师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们情愿吗？ 不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和

20、几呢？ 二、情境感知-做客：看图学习5的加法。 1.老师：小挚友们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，当心别被动物咬着， 看图算5以内的加法，算对动物送礼物给小挚友，算错动物要把小挚友扣住了。 速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。 2.提问 （1）老师：你刚刚遇到了什么问题？（用4句话表达4幅图） 你是怎么回答的？（幼儿列的算式） 老师记录 （2）老师：请幼儿视察这些算式它们有个小隐私，看谁能先找出来？3.总结 老师：这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。 像1+4=5，4+1=5这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变， 所以看到1+4=5立刻

21、就想到4+1=5，我们把他们称为挚友题，同样我们看到2+3=5就会想到什么呢？ 三、巩固加深 1.老师：小动物们都夸我们很聪慧 ，我们手里都有动物送给我们的玩具票票， 出示价格。 你手里有5元，你能买那两样玩具，你会买什么，为什么？还可以买那两样？ 2.幼儿操作 3.总结： （1）有几种方法，买的是什么？ （2）假如5元买三样呢？ 四、总结 我们学习了得数等于5得算式板书：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。 中班数学教案：学习3的组成 活动目标 1.学习3 的组成，知道3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。 2.在活动中，正确记录分合

22、式，并会整理自己的操作材料。 3.在嬉戏中学习的组成，体验同伴合作的欢乐。 活动打算 1.幼儿人手一份数量是3的图片。 2.老师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。 3.幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。 活动过程 一、导入活动 老师出示小猫头饰，看，谁来了呀？ 二、学习的组成。 1、老师：今日小猫要邀请它的好挚友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们打算了很多好吃的， 它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们情愿帮助小猫来分一分吗？ 2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。 老师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？ （3只桃子，3个蘑菇，3条小鱼） 老师：那怎样把数量是

23、3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得方法多， 并用数字把每次的分法记在下面的格子里。 3、幼儿操作，老师指导。 4、老师：你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。 （我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。） （我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。） 老师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。 老师：还有其他分法吗？ （把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。） （把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。） 老师：还有其他的分法吗？ 老师小结：分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。 三、嬉戏学习3的组成。 1、老师：小动物们

24、吃得可快乐啊，吃饱了，他们邀请我们小挚友一起森林玩，你们情愿吗？ 森林很远，我们人一组开火车去吧! 2、听音乐人一组玩开火车的嬉戏 （1）老师：看！这是什么啊？(魔洞),这个魔洞只允许数字过去,可我们小挚友也想过去怎么办呢? （2）先变成数字宝宝 请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢? 是数字吗? 那怎样才能让我们的数字变成呢? （3）幼儿讲解并描述和组合，和1组合 老师：那快点找到一个与自己合起来是的挚友手拉手、排好队一起过魔洞吧！（老师检查） 幼儿分组找到挚友过魔洞后，做一个成功的表情或动作！ 3、老师：刚才你们都很聪慧，都能找到和自己合起来是的好挚友一起过魔洞，真棒！

25、请你来告知大家，你是数字宝宝几，你找到的好挚友是几？ 大班数学：教孩子4的加法 大班数学：教孩子4的加法 教学目标： 1.让幼儿来理解加法的含义 2.让幼儿驾驭4的加法 3.使幼儿学会解答简洁的口述加法应用题，培育幼儿初步的分析问题的实力 教学打算： 1、苹果卡片4个、动物卡片：小鸟、小兔各4张，画有4个图案的图片四张； 2、数卡若干（1-4） 3、幼儿用书 教学过程： 一、碰球嬉戏：复习4的组成 二、出示直观教具，学习4的加法 1、小兔去拔萝卜，先来了一只小兔（出示一只小兔图片）过了一会又来了三只小兔（出示三只小兔图片）问 1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢？ 2、幼儿列算式1 3=4请幼儿

26、说出1、3、4的含义 3、依次出示小鸟、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4（方法同上） 4、引导幼儿视察1 3=4和3 1=4两道算式，发觉他们的隐私。 三、引导幼儿看图编4以内的加法应用题 四、玩“谁最快”嬉戏 老师出题，幼儿用数卡摆算式，看谁摆得又快又对 五、看图写算式 1、让幼儿书写加法算式 2、老师检查，对书写有错误的幼儿赐予帮助 六、老师进行小结 大班数学活动教案 学习8的组成 活动目标： 1学习用推理的方法进一步感知8以内数的组成。 2学习运用互换和互补规律，揣测抓握花片的数量，并把结果记录下来。 活动打算： 1物质打算：花片若干、记录纸和笔。 2材料配套：幼儿活动操作材料

27、科学可爱的鸭子。 活动过程： 1以拍手歌的嬉戏复习7的组成分解。 玩法：先确定一个数7，老师拍一个数，幼儿拍一个数，两个数合起来是前面确定的数7；接着老师在黑板上依次出示7的三组分合式（即1和6、2和5、3和4），引导幼儿用互换规律说出另外三组分合结果。 2以嬉戏猜一猜学习8的组成。 玩法：幼儿两人一组，每组都有8个花片、记录纸、笔。一个藏，一个猜。藏的幼儿把花片分别握在两只手里，出示其中一只手的花片数量，让猜的幼儿依据其数量推想出另一只手握的花片数量 是几。猜对了之后把结果记录在记录纸上，同时用推理的方法推出另一组。如：出示花片1，另一幼儿猜7，并记录结果，同时再推出另一组是7和1。 3师幼

28、共享沟通。 师：8有几组不同的分法？ 幼儿结合记录纸回答，老师在黑板上有序地排列分合的结果。 引导幼儿发觉一边每次多1、另一边每次少1和互换规律。 活动延长： 区域活动：接着投放嬉戏材料，让幼儿接着玩猜一猜的嬉戏，引导幼儿巩固8以内数的组成分解。 大班数学活动教案 学习10的减法 活动目标： 1学习10的减法，感知减法算式表达的数量守恒关系。 2尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。 3体验胜利的乐趣，增加自信念。 活动打算： 学问阅历：幼儿已驾驭10的组成。 物质材料：PPT，钥匙题卡，门 活动过程： 一、玩一玩嬉戏，复习10的组成。 二、看一看PPT，学习10的减法。 师：

29、经过大家的努力，小白兔家的门最终开了。咦！小白兔在家吗？（不在）看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我们一起动身吧！ 1学习第一组算式10-1=9和10-9=1 （1）师：你们看前面有群小鸡，谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思？（图上一共有10只小鸡，1只小鸡在小桥上，还剩下9只小鸡在草地上） （2）师：谁能依据小鸡的不同位置，列出一道减法算式题？（10-1=9） （3）师：10表示什么？（图上一共有10只小鸡）1表示什么？（1只小鸡在桥上）9表示什么？（9只小鸡在草地上） （4）师：谁还能依据小鸡的不同位置列出另外一道减法算式题？（10-9

30、=1）这里的10、9、1又表示什么？ （5）师：这两道题中有什么隐私呢？ 小结：原来这两道算式都有数字10、1、9，最大数排在最前面，等号前后的数字交换了一下位置，算式仍旧成立。 2学习其次组算式10-2=8和10-8=2 （1）师：我们一起到前面去看看吧！谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思？（图上一共有10只小鸭子，有2只蓝色的鸭子，还剩下8只黄色的鸭子） （2）师：谁能依据鸭子颜色的不同列出一道减法算式？（10-2=8） （3）师：谁能列出另外一道减法算式题？（10-8=2） （4）小结：以后看到10、2、8就可以列出两道不一样的减法算式题。 3学习第三组算式10-3=7和10-7

31、=3 （1）师：走的好累呀，我们休息一会吧！看，好多鸟呀！谁能用一句好听的话来说说这幅图的意思？ （2）师：谁能列一道减法算式来表示这幅图的意思？（10-3=7） （3）师：看到10、3、7这三个数字，谁能列出另一道的减法算式题？（10-7=3） 4学习第四组减法算式10-4=6和10-6=4 （1）师：前面到沙滩了，你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟吗？ （2）师：用一道减法算式来表示，谁来？（10-4=6） （3）师：看到10、4、6还可以列出另外一道减法算式题，谁来试一试？（10-6=4） 5学习第五组算式：10-5=5 （1）师：羊村到了，谁来用一句好听的话来说说这幅图的意思？（草地上

32、一共有10只懒羊羊，5只在吃东西，5只不在吃东西） （2）师：用一个减法算式来表示，谁来？（10-5=5） （3）师：10,5,5分别表示什么？（强调前面一个5和后面一个5分别表示什么） （4）师：这个算式等号前后的数字一样吗？那它还可以列出另外一道减法算式吗？ 三、嬉戏活动：送数字宝宝回家 1 . 师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢？想要进去，先回答我的问题！我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家！ 2 . 师：你们情愿接受灰太狼的挑战吗？ 四、玩一玩嬉戏，复习10以内加减。 大班数学活动:教孩子5的加法教案 大班数学活动:教孩子5的加法教案 活动目标： 1、学习按图和操作依次，感

33、知图中事物的数量关系，学习列出算式。 2、复习5的组成，并知道4 1、3 2及前后位置互换都等于5。 3、进一步相识理解“ ”、 “=”号的含义。 4、在活动中，体验嬉戏的愉悦，提高幼儿学习数学的爱好。 活动打算： 1、背景图一副，动物卡片若干。 2、教具：数量不等的物体图片，15数字，加、减、等号各一个。 3、学具：数量不等的物体图片（幼儿人手一份）。 活动过程： （一）复习5的组成 幼儿人手一份卡片，老师引导一起共同复习5的组成。 （二）学习5的加法 1、导入活动，引起幼儿学习的爱好。 老师出示背景图，以小动物一起玩嬉戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩嬉戏，后来跑来3只小狗，草地

34、上一共有几只小动物？（5只） 2、师生一起共同嬉戏 师：“今日老师给你们打算了一些水果的卡片，小挚友待会跟着老师一起来玩嬉戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师讲解并描述，一边摆卡片。 3、启发幼儿用一道算式来表示这个嬉戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。 （1）4 1=5 4表示什么？（4表示妈妈买回的4个苹果） 1表示什么？（1表示爸爸带回的1个苹果） 表示什么？（妈妈和爸爸的苹果合起来） （2）启发幼儿再用一道算是表示这个嬉戏。 1 4=5 （集体说一说算式表示的意思） （3）比较两道算式，说一说它们的异同点 4 1=5和1 4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。 （三）幼儿操作，并做记录。 幼儿依据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。 活动评价： 请幼儿相互把算式读一读，体验嬉戏胜利的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算式。 第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页