大班语言活动教案 猜谜语.docx

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1、大班语言活动教案 猜谜语大班语言活动教案 活动内容：Wake up!冬眠的动物醒来啦！ 设计思路：这几天，我们正进行着有关“春天”的活动。今日的这个活动就是围绕“春天的动物”中冬眠的小动物进行的。孩子一起先就特别喜爱小动物，加上我们为孩子设计了“春天来了，冬眠的动物醒来啦！”这个版面（可以自由拉动墙壁上的小动物）因此他们对冬眠的小动物有了更大的爱好。午睡时，叶晨小挚友问起了“小猪冬眠吗？”户外活动时王宇劼问起了“小蜗牛冬眠吗？”孩子们从家里收集了很多资料，有的带来了从网上下载的资料，有的带来了毛绒玩具，还有的带来了有关冬眠动物的故事因此，我设计了本次嬉戏活动，目的让幼儿了解更多的有关冬眠的动物

2、。 活动目标： 1、通过嬉戏，了解哪些动物是冬眠的。 2、尝试在嬉戏中说说英语，体验嬉戏的欢乐。 活动打算：幻灯片、冬眠动物版面、动物头饰、春天歌曲 活动过程： 一、说说最近我们忙着做件什么事情？（找寻哪些是冬眠的小动物）说说你找到的冬眠的小动物有哪些？ 二、观看幻灯，师生探讨 探讨幻灯片中的小动物是否冬眠（其中有争议的地方可让幼儿问问客人老师或在“小问号”内记录） 三、嬉戏Wake up!冬眠的动物醒来啦！ 1、个别嬉戏 玩法：幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。 2、集体嬉戏 玩法：幼儿做冬眠的小动物，老师做叫醒小动物的人。听到“冬天来了，很多小动物起先冬眠啦！

3、”幼儿做睡觉状。听到“春天来了，冬眠的动物醒来了。小青蛙，Wake up！Wake up！”小青蛙就做醒过来的样子。然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至全部的小动物都醒过来。 规则：冬眠的动物听到“wake up！wake up！”才可醒来。叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。 小班语言教案：猜谜儿歌 活动目标: 1、喜爱参加猜谜活动,并情愿与老师对答. 2、尝试仿编儿歌. 活动打算: 水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个,音乐,展示板,水果贴画 活动过程: 一 1、音乐嬉戏:采果子 幼儿听音乐玩开汽车的嬉戏,找寻水果卡片。 2、 请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放. 二猜谜嬉戏

4、 1. 老师: 咱们玩一个猜谜嬉戏,请小挚友猜猜我说的是哪个水果? 1) “什么弯弯像小船?” 2) “什么个大圆又圆?” 3) “什么脸庞红彤彤?” 4) “什么粒粒酸又甜?” 引导幼儿分别在卡片中找到答案. 2. 完整的对答说儿歌 (1) 老师说,幼儿答; (2) 幼儿问,老师答; (3) 幼儿间相互问答. 三.尝试创编猜谜儿歌 1、分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,老师帮助整理语句。 2、 出示摸袋,引导个别幼儿摸水果，创编儿歌。 四将儿歌整理并完整朗诵。 大班语言活动教案 鸟窝 活动目标： 1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的酷爱，以及人与自然的和谐之美。 2

5、、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的酷爱之情。 3、感受与同伴互动学习的乐趣。 重点难点： 初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的酷爱，以及人与自然的和谐之美。 活动打算： 1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。 2、幼儿用书：鸟窝 活动过程： 一、以开宗明义的方式，引发幼儿倾听故事的愿望。 老师：老师带来了一个特别好听的故事，故事的名字叫鸟窝。（边讲边书写出鸟窝两字，让幼儿自然识字。） 二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。 老师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲解并描述故事。 结合幼儿用书画面，老师接着讲解并描述故

6、事。 三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美。 老师：你们喜爱故事中的老爷爷和老奶奶吗？为什么？ 老师：他们用爱心为鸟儿营造出一个漂亮安静的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、绘声绘色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。 四、请幼儿完整地观赏配乐故事老师播放故事，幼儿观赏。 大班语言活动教案 春晓 活动目标： 1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。 2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。 活动打算： 协作古诗意境的音乐、图片。 活动过程： 一、观看图片，自由表达自己观赏的感受。 指导语：看到这幅画你有什么感觉？用完整、连贯的话说一说。 老师结合幼儿的回

7、答提升幼儿的语言表达阅历，丰富相关词语。 二、观赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。 1、边观赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗。 2、探讨：听了这首古诗你有什么感觉？ 指导语：这首古诗中说了些什么？哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白？ 三、再次观赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。 老师采纳互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。 1、生生互动。 幼儿之间相互解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。 2、 师生互动。 幼儿之间无法解决的状况下，老师说明给幼儿理解。 四、尝试随着音乐观赏图片，朗诵古诗。 老师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相像处，从而从内心体会春天的美景。

8、1、观赏音乐。 2、 随音乐朗诵古诗。 五、观赏歌曲春晓，激发学习爱好。 大班语言活动教案 上课 活动目标： 1.仔细倾听和理解古寺内容，懂得做事要用心。 2.认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、用心。 3.能视察画面，学习复述故事中的片段，乐意在同伴面前讲解并描述。 活动打算： 1.挂图7号；小挚友的书我要上小学了；磁带及录音机。 2.字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、用心。 活动过程： 1.出示挂图，引起幼儿爱好。 提问：图上有谁？它们在什么地方？在干什么？见天老师带来的故事就叫上课。 2.放录音磁带，幼儿完整地观赏一遍故事。 故事里有谁？ 它们上课表现怎么样？ 3.老师讲解

9、并描述故事其次遍，帮助幼儿理解故事内容。 八哥老师在上课前提出了什么要求？ 八哥老师问学生们学会了吗，小动物们怎么说，怎么做的？ 八哥老师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦起来念时，它们是怎么说的？依据幼儿的回答，老师出示相应的字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。 小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦为什么没有把八哥老师教的五个字都学会呢？ 4.幼儿认字。 老师：小挚友们，你们相识这些字吗？ 老师出示字卡，幼儿学习认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、用心。 幼儿懂得上课应仔细、用心听讲。 5.探讨： 你喜爱故事里的小动物吗？为什么？ 你觉得上课是应当怎么样？为什么？ 大班语言

10、活动教案 冬天 活动目标： 1、初步理解作品内容，了解冬季的主要特征。 2、理解词：纷纷、飘落、白茫茫、乌溜溜、碧绿、芳香、仿佛。 3、有细致倾听的好习惯。 重点难点： 初步理解作品内容，了解冬季的主要特征。 活动打算： 1、能反映诗歌内容的冬天雪景图一张。 2、配乐朗诵诗冬天的录音磁带。 活动过程： 1、通过谈话，激发幼儿观赏诗歌的爱好。 提问： 这是什么季节？ 你怎么知道冬天来了？ 2、通过观赏，理解诗歌的主要内容并学习新词。 （1）示范朗诵诗歌。 提问： 诗歌的名字是什么？ 诗歌里说了些什么？ （2）出示背景图再次示范朗诵。 （3）引导幼儿初步驾驭诗歌内容。 提问： 北风是怎么吹的？雪花

11、怎么飘的？大地变成了什么样子？ 小虫怕什么？什么大树最英勇？什么花挺立在风雪中？ 孩子们是怎样过冬的？ 3、看图观赏配乐诗朗诵，进一步感受散文诗的美丽。 活动延长： 语言角供应散文诗冬天的录音磁带，让幼儿接着观赏和学习。 大班语言活动教案 春天 活动目标： 1、能用语言、动作大胆表达对春天漂亮景色的感受，进一步驾驭春天的季节特征。 2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌。 3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编胜利的喜悦。 活动重点： 让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的漂亮景色的感受。 活动难点： 初步学习仿编，让幼儿体验仿编胜利的喜悦。 活动打算： 1、已经与幼

12、儿沟通过对春天的感受。 2、三本春天的大书。 3、歌曲春天在哪里？课件。 活动过程： 1、导入。 （引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的漂亮景色，使幼儿进一步驾驭春天的季节特征）：寒冷的冬天过去了，我们迎来了暖和的春天，春天有许多的隐私，你发觉了哪些？（幼儿自由表达） 2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天漂亮景色的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗诵诗歌。 （1）师：我也特殊喜爱春天，所以就把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看一看。 出示彩色的书：（引导幼儿用美丽的语言描述春天多彩的景物）观看封面：为什么说春天是一本彩色的书呢？（幼儿自由想象描述）观看内容：书中哪些内

13、容是小挚友自己说出来的？哪些内容是小挚友们不知道的？（尝试用诗歌中的语言进行表达，为仿编打基础）师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。老师供应帮助（图片、动作、声音、口型）出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢？谁笑了？怎样笑的？ 师生共同有感情的朗诵其次段诗歌。 引导幼儿探讨：这两本书中的页数有什么不同？第一本书每一页说了几句话？（一句）其次本书每一页说了几句话？（两句）（帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打基础）出示会唱的书：为什么说春天是一本会唱的书呢？谁在唱？怎样唱的？ 师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。 （2）引导幼儿完整观看春天的书并在老师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下

14、共同朗诵诗歌。 （3）嬉戏：哪些图片不见了？（引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌）。 3、引导幼儿依据已有的生活阅历仿编儿歌。 （1）师：春天还可以是什么样的书？小挚友可以用像诗歌里一样好听的话把漂亮的春天编成书。 （2）幼儿自由探讨，并仿照诗歌中的语言描述春天。激励幼儿大胆仿编诗歌。 （3）沟通与共享：请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。 4、观赏歌曲：春天在哪里？激励幼儿今后接着把自己对春天的感受用其他方法表达出来，并和其他小挚友共享。 大班语言活动教案 痒痒树 活动目标： 1.观赏故事，理解故事内容，理清故事脉路，感知痒痒树和小挚友从欢乐到难过再到欢乐的过程。 2.懂得不能破坏树木、不能损害他

15、人，培育关切他人的情感。 活动打算： 1.图片：笑着的痒痒树图片两张，哭泣的痒痒树图片一张。 2.PPT痒痒树。 3.立体的痒痒树一棵。 活动过程： 一、以故事第一部分内容引出幼儿爱好。 师：今日我给大家带来一棵特殊的树，（出示图片：笑着的痒痒树），它的名字叫痒痒树。它呀最怕挠痒痒了，假如你轻轻的挠它一下，它就会发出咝咝的笑声，而且还会挠你一下呢。每天它都和小挚友一起玩着欢乐的嬉戏。可是，有一天，却发生了一件事情。 （评：老师干脆以轻松的口气简洁讲解并描述故事第一部分内容作为导入，帮助幼儿很快的投入到故事情节中，接着用惊慌的口气说出有一天，却发生了一件事情极大的引起幼儿的惊慌感，也激发了幼儿的

16、新奇心。） 二、观赏故事的其次部分内容，理解故事内容，感受痒痒树的难过。 1.出示图片：哭的痒痒树。揣测痒痒树哭泣的缘由。 （1）师：哎，痒痒树怎么了？（集体回答）它为什么会哭啊？ 幼1：没人和它玩。 幼2：它生病了。 幼3：痒痒树不快乐。 （2）师：霞霞也很惊奇，痒痒树怎么会哭呢？ 2.观赏故事哎，你怎么哭啦至这下痒痒树点头了 。 （1）师讲解并描述故事哎，你怎么哭啦至霞霞想笑。 师：你们猜猜霞霞有没有笑啊？ 幼1：假如笑了的话，痒痒树会更难过。 幼2：别人难过时，笑是不礼貌的。 （2）老师小结：在别人难过的时候笑，是很不礼貌的。 （3）师接着讲解并描述故事霞霞至这下痒痒树点头了。 （4）师

17、：在痒痒树很难过的时候，霞霞心里感觉怎样啊？她是怎么做的？ 幼1：霞霞摸摸痒痒树。 幼2：霞霞轻轻的问痒痒树。 （5）师：痒痒树受伤了，它很难受，你们情愿来劝慰一下痒痒树吗？谁来劝慰它？ 师扮演痒痒树，请个别幼儿扮演霞霞，一起讲解并描述表演故事内容。 （评：老师以让幼儿揣测和师讲解并描述交替的方式引导幼儿理解了故事的其次部分内容，并以引导幼儿情景表演这部分内容的形式来更好的帮助幼儿去感受痒痒树的难过的这种情感。） 三、幼儿接着观赏故事，感知故事中情感的改变。 1.师：假如是你遇到了受伤的痒痒树，会怎么做呢？（幼儿探讨后回答） 2.师：霞霞又是怎么做的呢？我们接着来听。 3.师讲解并描述故事霞霞

18、想了想，飞速地跑回教室至贴在痒痒树的伤口上。 4.师：霞霞想到请谁帮忙了？ 幼：其他小挚友。 5.师：其他小挚友是怎样帮痒痒树检查身体的？有没有检查出什么啊？ 幼：痒痒树受伤了。 6.师：小挚友是怎样给痒痒树治伤的？ 幼：贴胶布。 7.师： 现在我们一起来帮痒痒树检查身体吧。 师幼集体讲解并描述该部分故事。 （评：幼儿对于平常受伤后的处理有肯定的生活阅历，因此幼儿对于痒痒树受伤后，小挚友是怎么做的有了一些共鸣，可以帮助幼儿更好的理解这部分的故事内容。） 四、观赏故事最终部分。 1.师：小挚友给痒痒树贴好胶布，痒痒树的伤好了吗？我们一起来接着听下去。 2.师讲解并描述故事的最终部分。 3.师：痒

19、痒树的伤好了吗？小挚友是怎样爱惜痒痒树的？（引发并教化幼儿爱惜和爱护树木。） 幼1：痒痒树受伤了，帮它包扎。 幼2：在上面写字条，告知大家都要爱惜痒痒树。 4.师：我们小挚友还有没有其它方法来关切、爱惜痒痒树呢？（幼儿探讨后回答。）幼1：不弄伤痒痒树。 幼2：不乱折树枝。 幼3：多给它浇水、施肥。 5.师：有我们这么多的小挚友关切、爱惜痒痒树，现在痒痒树又快乐起来了。 出示图片：笑着的痒痒树。 （评：幼儿对于爱护树木有着许多的阅历，因此在这个环节中能够说出许多关于爱护树木的方法。这既帮助幼儿理解了故事的最终一部分内容，也扩散了幼儿的思维实力，达到教化幼儿爱惜和爱护树木的目的，感受到帮助他人的欢

20、乐。） 五、完整倾听、讲解并描述故事，感受痒痒树从欢乐-难过-欢乐的情感改变。 1.师：痒痒树很感谢小挚友帮助了它，它想请小挚友听故事呢！我们一起来听一听。 师带领幼儿一起完整观赏PPT痒痒树。 2.师：痒痒树一起先心情是怎么样呀？（幼儿：快乐）后来它受到了损害，特别的（难过）。最终在小挚友的关切、爱惜下，痒痒树又（快乐）起来了。 3.出示立体的痒痒树，请个别幼儿进行情景表演，其余幼儿和老师一起讲解并描述旁白。 （评：用观赏PPT痒痒树的方式加强了幼儿完整感受故事情节以及痒痒树的情感改变，最终的情景表演则是幼儿在理解故事内容之后的自我表现形式，再次体现幼儿体会痒痒树的情感改变，同时也提高了幼儿

21、的语言表达实力和表演实力。） 六、从实际动身，爱惜树木。 1.师：痒痒树有了我们这么多的小挚友关切、爱惜它，它肯定能够更加健康、欢乐的成长。可是现在冬天来了，我们该怎么爱惜树木呢？ 2.师：除了要爱惜我们四周的树木，还应怎样关切四周的人呢？ （评：话题从关切四周的树木转到关切四周的人是引导了幼儿的情感从关切树木到关切他人，再次体会到关切他人的一种欢乐，达到本次活动的最终情感教化。） 活动延长： 1.在区角中接着讲解并描述、表演故事。 2.在生活中多爱惜树木、多去关切他人。 大班语言活动教案 祖国之最 活动目标： 1、围绕话题谈论，能用连贯的语句谈论自己所知道的祖国之最。 2、能用心的倾听别人说

22、话，相互补充。 3、通过对祖国之最的相识，激发幼儿酷爱祖国的情感。 活动重点： 了解祖国之最的含义，并通过相识一些祖国之最，激发幼儿酷爱祖国的情感。 活动难点： 正确理解祖国之最的含义，并能用连贯的语言谈论自己知道的祖国之最。 活动打算： 1、中国地图。 2、有代表性的标记或小图片，如：天安门广场、长城、大熊猫等。 3、实物投影仪、纸条、器皿、五角星。 活动过程： 1、出示地图导入。 出示地图问小挚友们看黑板上挂的是什么呢？ 2、小结引出嬉戏。 3、进入嬉戏。 （1）起先第一环节。 （2）第一环节结束，数星星进入其次环节。 （3）数星激励，进入第三环节。 4、数星结束嬉戏。 5、总结延长。 大

23、班语言活动教案小狐狸 设计意图: 大班幼儿语言发展较好，平常较喜爱讲故事和看图书，本活动依据大班幼儿特点，设计时变更了以往同定讲解并描述的传统模式，而是加深难度让幼儿自由排图讲解并描述独立思索编讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力，培育了幼儿的想像实力和创新意识。 活动目标: 1引导幼儿通过细致精确地视察，了解罔片内容，能够按自己的意愿排图讲解并描述故事。 2培育幼儿用较完整的语句有表情地讲解并描述。 3通过自由排图讲解并描述，培育幼儿的想象实力和创新意识。 活动打算: 1老师用大挂图一套(4张) 2幼儿用小挂图一套(4张) 3公鸡手偶1个 活动过程: 1感知理解讲解并描述内容。 (1)

24、手偶表演引入课题。(老师在 黑板后，仿照手偶小公鸡讲话) “小挚友，你们好，大家都相识我吗?(相识)我是谁呀?(小公鸡)今日我来咱们大二班做客，大家欢迎我吗?(欢迎)我还给大家带来了一份礼物呢!想知道是什么吗?(想)那就请谢老师拿给大家看吧!(老师拿图片给幼儿看)就是这本画册小狐狸，特别好看，你们想看看吗?(想)我现在就翻给大家看，(老师翻书，假装将画册掉在地上)哎呀!画册掉在地上了，依次也乱了，内容也弄得一团糟了，怎么办呀?(请幼儿自由探讨后得出结论：自己排图讲解并描述) (2)出示打乱的图片，与幼儿一起细致视察，了解画面内容，引导幼儿视察探讨：小鸡怎么了?狐狸干什么呢? 2幼儿运用已有阅历

25、讲解并描述。 (1)(幼儿每人一套小图片)将幼儿分成六组，进行自由结伴讲解并描述。在幼儿讲解并描述时老师以参加者的身份深化到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句，有表情地说出事情的发生、发展过程。 (2)请个别幼儿到集风光前进行完整讲解并描述，激励幼儿细致倾听，找出与自己讲解并描述不一样的地方。 3引入新的讲解并描述阅历。 老师完整讲解并描述自己的排图故事，引导幼儿探讨、评价刚才讲故事的小挚友还有老师，他们哪里讲得一样?哪里不一样?从而帮助幼儿归纳出这样的相识：故事的转折点在于狐狸的 好坏。启发幼儿将留意力关注到发生冲突的角色身上。 4迁移新的讲解并描述阅历。 (1)老

26、师通过情境表演，帮助幼儿迁移新的讲解并描述阅历。老师与幼儿共同表演，引导幼儿通过自身体验，感知狐狸角色的改变所引起的故事结果的改变，留意启发幼儿运用刚获得的讲解并描述阅历。 (2)延长活动：请幼儿依据自己的故事内容，给小图片涂色、排网，制作画册新编小狐狸 大班语言活动教案 小红伞 活动目标： 1、能依据图示卡想象并讲解并描述图片里的内容。 2、大胆讲解并描述故事，乐于与同伴共享讲解并描述图片，体验看图讲解并描述的乐趣。 活动打算： 图片、图示卡。 活动过程： 一、谈话引题，激发幼儿参加活动的爱好。 师：今日有一只可爱的小兔要出去玩，我们一起看看它去了哪？发生了哪些好玩的事？ 二、引导幼儿视察、

27、分析、理解三幅挂图，并分段讲解并描述图片内容。 （一）出示挂图一，重点引导幼儿视察天气，有条理地想象故事的起先部分。 1、师：请小挚友细致看看故事发生在什么时间？有谁？什么地点？他在干什么？ 2、借助图示卡，幼儿视察图片，相互探讨后请个别幼儿讲解并描述。 3、依据幼儿讲解并描述状况，重点引导幼儿用好听的词描述天气，完整地讲解并描述故事的起先部分。 师：小兔做了什么动作？天气是怎样的？它要去干什么？猜猜小兔会带上什么出门？（学习词：推）4、请个别幼儿连贯讲解并描述第一幅图。 （二）引导幼儿视察图片二，想象图二中的情节内容，重点引导幼儿细致视察动物的动作、表情，想象对话。 1、出示挂图二，借助图示

28、卡，引导幼儿视察、描述图二。 师：小兔来到了什么地方？遇到了谁？发生了什么事？ 2、幼儿两两表演其次幅图的故事情节，重点引导幼儿大胆讲解并描述动物之间的对话和动作。 3、请个别幼儿连贯讲解并描述图片内容，重点引导幼儿结合对话、动作进行完整地讲解并描述，并丰富词汇踮、勾等。 （三）视察图片三，重点引导幼儿描述动物的心理活动。 1、师：小兔告辞了小刺猬，来到了什么地方？发生了什么事？ 2、借助图示卡，老师重点指导幼儿想象小动物心里想的。 3、请个别幼儿连贯讲解并描述第三幅图片内容，重点引导幼儿描述小兔与大灰狼的心理活动。 （四）师幼共同为故事取名字。 三、幼儿互动讲解并描述，老师激励幼儿和同伴友好

29、有秩序地共享故事。 1、老师提出相互讲解并描述的要求。 2、幼儿相互讲解并描述，老师巡回视察并指导。 3、请个别幼儿完整、连贯地讲解并描述。 活动延长： 师：假如今日小兔没有带小红伞，大家想想它还有什么方法可以躲过大灰狼呢？ 附故事： 一天早上，天阴沉沉的，小兔想出去玩，他推开窗户一看，满天都是乌云，立刻就要下雨了，小兔带上小红伞出门了。 小兔带着小红伞来到了果园。一只小刺猬正站在果树下踮起脚尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬望见了小兔，请小兔帮忙：小兔姐姐，我个儿矮，果树高，摘不到果子，你能帮助我吗？小兔说：我来帮助你。小兔用手中的小红伞帮小刺猬勾住了果子。刺猬兴奋极了，说： 感谢你，感谢你！小

30、兔告辞了小刺猬，来到了一块蘑菇地。突然它发觉有一只大灰狼往蘑菇地走来，小兔很焦急，可是想逃已经来不及了。它机灵的撑开小红伞当作蘑菇，躲在小红伞下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。 大班语言活动教案 流星花 活动目标： 1.通过理解故事流星花，知道心地和善的人才是最漂亮的。 2.能够发觉自己和别人身上的美，体验助人为乐的欢乐。 重点难点： 通过理解故事流星花，知道心地和善的人才是最漂亮的。能够发觉自己和别人身上的美，体验助人为乐的欢乐。 活动打算： 课件流星花、PPT。 活动过程： 一、观赏流星花。 1.老师：你最喜爱什么花？为什么喜爱它呢？老师播放【流星花图片】中流星花的图片，请幼儿观赏流星花。

31、2.老师：今日老师也带来自己最喜爱的花，你们想不想知道这是什么花，我为什么要喜爱它啊？ 二、观赏故事流星花，了解花名的来历。 1.观赏第一遍故事老师：他叫什么花？流星花的名字是怎么来的呢？ 2.观赏其次遍故事师：为什么大家都叫他丑小花？ 师：晚上，花儿们都怎么了？而丑小花发觉了一件什么事？ 师：小丑花是怎么做的？最终的结果怎样呢？ 老师：听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花？为什么？ 小结：那些漂亮的花儿，只想到自己，只有和善的小丑花情愿满意老星星的愿望，所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花！因为心地和善的花儿最美！ 三、探讨：发觉自己和别人身上的美。 1.发觉自己身上的美。

32、 老师：你是不是一朵流星花呢？举个例子说说。 小结：原来小挚友们都是一朵朵漂亮的流星花！都拥有一颗和善的心，情愿帮助别人。 2.发觉别人身上的美。 师：在老师身边也存在着许多漂亮的流星花。（播放ppt）那在你的身边，有没有遇到过流星花呢？ 总结：无论花儿，还是人，只要心地和善，乐于助人就是最漂亮的！ 活动延长： 联系玉树地震可以为灾区的人做些什么。 教学评析： 亮点： 本活动选材内容具有教化价值，大班幼儿正处在审美实力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备肯定的自信念很重要。老师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真

33、正的美；帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培育幼儿的自信念。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到四周的人和事，使得情感得到了升华。 不足： 1.在针对故事进行提问时，多次提问重复，导致环节不够紧凑。并且老师也没能抓住幼儿回答中的亮点做到有效的提升。 2.活动重点放在第三部分，建议先发觉别人身上的美再牵引到幼儿自身，把发觉别人身上的美和发觉自己身上的美两个环节互换。 大班语言活动教案 汉字嬉戏 活动目标： 1、培育幼儿对汉字的关切与爱好。 2、增加幼儿视觉辨别力。 活动重点： 发展幼儿对汉字的分辨实力。 活动打算： 1、字卡数张，在活动室内张贴字卡数张。 2、胶水、沙子、碎

34、彩纸。 活动过程： 一、活动前打算。 二、活动起先。 1、找一找，读一读。 引导幼儿找一找四周卡上的文字和老师手中拿到的卡上字是一样的。 木大本天找字过程中，老师自然的给幼儿读出卡片上的字，也可以让幼儿大胆读一读自己相识的字。 2、拼一拼，读一读（分组）在一张硬纸上写出有关字，让幼儿把这些字从中剪下来后一样的字涂上同一种颜色后读一读。木大本天。 3、在老师打算好的字形卡上找出同样的字，然后用胶水和沙子、碎纸进行贴粘再读一读。 4、谁会读。 （1）同桌相互沟通方法： 一个小挚友出示字卡，让另一个小挚友认读，全读对的为胜，然后接着进行。 持字卡的小挚友询问同伴，你相识这个字吗？请你读出来，假如同伴

35、相识则在字卡上打假如不相识则打最终进行统计有多少 5、谁会写，看谁写的对。 要求幼儿会写，写会学的汉字。 三、活动小结。 四、活动结束。 大班语言活动教案 希奇歌 活动目标： 1体验儿歌带来的欢乐，乐于参加语言活动。 2感受儿歌语言的节奏韵律，会念儿歌。 3了解希奇歌说把事物的特征往反方向说的特征，尝试创编儿歌。 活动打算： 1儿歌内容相关的图片，节奏轻松的音乐。 2操作材料：各种小的背景图（城市的、森林的、海洋的等等）、大量的各种小图片（动物的、人物的、日常的用品、交通工具等等）、绘画工具、绘画纸。 活动过程： 1找错误，引起幼儿爱好。 （1）老师：老师今日带来一幅很惊奇的画，请小挚友开动小

36、脑筋，帮老师找出图片中惊奇的地方。 （2）出示图片，让幼儿找出图片上惊奇的地方。（请两到三个小挚友简洁说一下，引起他们的爱好。） 2学念儿歌，了解希奇歌的特点。 （1）引出歌词。 老师：这幅图画还有好听好玩的歌呢！小挚友们想听吗？ （2）老师边指图片边朗诵儿歌，让幼儿说说歌词，了解希奇歌的特点。 老师：你们在笑什么啊？为什么觉得好笑？ 小结：希奇歌就是把事物的特征说反。 （3）老师与幼儿共同学习希奇歌，学用不同的节奏朗诵。 3改一改。 让幼儿将图片中错误的地方改正过来，使其符合事物本身的特征。 4尝试仿编歌词。 老师：希奇歌真好玩，我们都来编一编。 （1）分组操作材料： 摆放讲解并描述：自由选择背景图和小图片，进行摆放，并依据自己摆放的内容进行创编讲解并描述。 绘画讲解并描述：选择绘画工具，用画图的方式将自己编的希奇歌表现出来。 （2）将幼儿的作品展示出来，相互念一念自己的希奇歌。 附：希奇歌（儿歌） 希奇真希奇，火车飞上天，飞机水里转，火箭地下钻，卫星街上跑，轮船上高山。 第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页