显微镜下的各种生物.docx

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1、显微镜下的各种生物显微镜学问总结 显微镜学问总结（一）显微镜的基础学问：1.显微镜的成像：光源（自然光或人工光源）反光镜光圈物体物镜在镜筒内形成物体放大的实像目镜把经物镜形成的放大实像进一步放大。2.显微镜放大倍数物镜放大倍数目镜放大倍数。放大倍数是指物体的长度或宽度或直径的放大倍数，而不是面积和体积的放大倍数3.镜头长度与放大倍数关系：目镜的长度与放大倍数成反比，物镜的长度与放大倍数成正比。4.物像移动与装片移动的关系：物像移动的方向与载玻片移动的方向相反5.调整视野亮度的方法：增加或减弱光源亮度；增大或缩小光圈；反光镜运用平面镜或凹面镜（二）运用低倍镜视察的步骤：1.取镜与安放：（1）右手

2、握镜臂，左手托镜座；（2）把显微镜放在试验台的前方稍偏左2.对光：（1）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；（2）选一较大的光圈对准通光孔，左眼凝视目镜，右眼同时睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可以看到白亮的视野。3.低倍镜视察：（1）把要视察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本正对通光孔的中心；（2）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛从侧面看着物镜镜头与标本之间，防止两者相撞）；（3）左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像为止，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清楚。（三）运用高倍镜视察的步骤：1.操作

3、步骤：（1）低倍镜视察（先对光，后调焦）（2）移动玻片，将要放大的物像移到视野正中心（3）转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜（4）调整光圈和反光镜，使视野亮度相宜（5）转动细准焦螺旋，使物像清楚2.留意事项：（1）调整粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要凝视物镜与玻片之间的距离，到快接近（约0.5cm）时或者粗准焦螺旋不能再向下转动为止时停止下降（2）运用高倍镜视察时，不能转动粗准焦螺旋1、光照光明的教室里，用显微镜视察植物细胞时，在显微镜视野中能够清楚地看到细胞，但看不清内容物，为便于视察，此时应（）A.改用凹面反光镜，放大光圈B.改用凹面反光镜，缩小光圈C.改用平面反光镜，放大光圈D.改用平

4、面反光镜，缩小光圈解析：光照光明时，必需将视野变暗才可以清晰的看到细胞中的内容物，因此换平面镜和小光圈。本题答案D。2“运用高倍镜前必需找到视察目标”，下列有关这句话的说明中，不正确的是（）A.高倍镜下视察到的目标数量少，难以找到目标B.高倍镜下视野暗，难以找到目标C.高倍镜与玻片的距离较近，调整焦距时简单损伤透镜和玻片D.在高倍镜下调整焦距和在视野中找寻目标都不太便利解析：低倍镜视察临时装片时，必需将要用高倍镜视察的部分移动到视野的中心，然后再换高倍镜。本题选项中B不合理。3、将“b”字放在显微镜下视察，视野内看到的将是（）A、bB、dC、qD、p解析：显微镜下所看到的物象是上下颠倒，左右颠

5、倒的，因此本题应选C。1、一个细小物体若被放大50倍，这里“被放大50倍”是指该细小物体的（）A.体积B.表面积C.像的面积D.长度或宽度2、.当显微镜镜筒下降时，操作显微镜的人的目光应凝视的部位是（）A.镜筒B.目镜C.物镜D.物镜与装片的距离3、（多选）用显微镜视察装片时，在低倍镜视野中发觉有一异物，当移动装片时，异物不动，转换高倍镜后，异物就看不到了，则此异物不行能存在于（）A.目镜上B.物镜上C.试验材料中D.反光镜上4、填表比较低倍物镜和高倍物镜：镜头长度工作距离视野亮度视野范围细胞大小细胞数目低倍物镜高倍物镜 1、.运用高倍镜视察装片的步骤是（）转动转换器把低倍物镜移走，换上高倍镜

6、在低倍镜下找到目标将目标移到视野中心调整细准焦螺旋和反光镜，直到视野相宜、物像清楚为止A.B.C.D.2.当显微镜的目镜为10，物镜为10，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40时，则在视野中可看到这行细胞中的（）A.2个B.4个C.16个D.32个3、低倍镜改用高倍镜视察后，视野中视察到的细胞数目、细胞大小和视野亮度的改变分别是（）A、增多、变小、变亮B、增多、变小、变暗C、削减、变大、变亮D、削减、变大、变暗4、酵母菌与大肠杆菌的结构最重要的区分是（）A.有无细胞结构B.有无细胞壁C.有无核膜D.有无核糖体5、下面是用显微镜视察时的几个操作步骤，要把显微镜视野下的

7、标本从下图中的A转为B，其正确的操作步骤是（）移动玻片标本调整光圈和反光镜转动转换器转动细准焦螺旋转动粗准焦螺旋A.B.C.D.6、大部分的动植物体是不透亮的，不能干脆在显微镜下视察，一般要经过处理（如将标本切成很薄的切片）。洋葱表皮、水绵、酵母菌等材料可以干脆在显微镜下视察，这是因为（）A.是单个或单层细胞B.都带有特别颜色C.是无色透亮的D.是活的细胞7、（多选）某学生在显微镜下视察落花生子叶的切片，当转动细准焦螺旋时，有一部分细胞看得清楚，另一部分细胞较模糊，缘由不合理的是（）A反光镜未调整好B标本切得厚薄不均C细准焦螺旋未调整好D显微镜物镜损坏8.（多选）用一般光学显微镜视察切片，当用

8、低倍物镜看清晰后，转换成高倍物镜却看不到或看不清原来视察到的物体。可能的缘由是（）A、物体不在视野中心B、切片放反，盖玻片在下面C、低倍物镜和高倍物镜的焦点不在同一平面D、未换目镜9、某同学在用显微镜视察酵母菌细胞时发觉在视野的右上方有一中间亮的黑边圆圈，于是想将它移到视野中心细致视察，请依据以上叙述回答：（1）中间亮的黑边圆圈是_。（2）换高倍镜视察时要将黑边圆圈移到视野中心，应将标本向_移动，这样做的理由是_。（3）产生这种黑边圆圈的主要缘由是_。10.在视察生物标本时，小王发觉显微镜视野中出现了一个污点，他想先推断该污点究竟在物镜上、目镜上还是在玻片标本上，然后再清除污点。对此，小王作了

9、如下探究：提出问题：污点在目镜上吗？作出假设：假设显微镜视野中的污点是目镜上的。试验过程：（1）左眼凝视目镜，同时用手转动目镜；（2）视察视野原处的污点，随着目镜的转动而移动。得出结论：此污点是在目镜上。问题：在上面探究过程中，若视野原处的污点不随目镜的转动而移动，则假设不成立，对污点是在物镜上还是在玻片标本上要进行进一步探究。提出问题：_；作出假设：_；验证假设的方法：_。 练习运用显微镜第一节练习运用显微镜教学目标说明显微镜的构造和作用。能独立运用显微镜，视察到清楚的图像。认同显微镜的规范操作方法，爱惜显微镜。重点和难点重点：显微镜的运用方法；学生独立操作实力的培育。难点：规范运用显微镜，

10、并视察到物象（要求学生用左眼凝视目镜内图像的同时，右眼睁开）。课前打算老师：打算显微镜，并逐个检查（打算两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“e”字的玻片；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布；学生：比照课本彩图，相识显微镜各部分名称，并思索每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。教学过程走进新单元读其次单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探究生物的奥妙，就必需要了解细胞。指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。导入新课老师依据学校和学生的详细状况确定导入的策略和方法讲授新课思索得出，要了解细胞，必需借助显微镜。提示图中细胞，是被放大了百倍以上取镜和安放右手握，左手托；略偏左

11、，安目镜。快速看书，动手取镜和安放。指导学生看书37页：取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱惜显微镜的教化。引导学生说出显微镜的独创、发展过程。提问：我们现在用的是什么显微镜？1显微镜的构造学生两人一组，看书比照实物相识显微镜各部分名称。回答老师指示部分的名称。引言：今日我们一起来相识显微镜，并争取达到人人会运用显微镜。指导学生学会通过看书来相识显微镜。随机叫学号，进行抽测。2.显微镜的运用对光（1）低倍物镜对准通光孔。（2）左眼看，右眼睁。（3）转动反光镜，看到光明的视野。视察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。（2）镜筒先下降，直到接近标本。（3）左眼凝视目镜

12、，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。有迫切动手视察的欲望。带着剧烈的新奇心，边看书边操作显微镜进行视察。状况不一，部分同学没看到物像。思索回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。归纳：取镜和安放，对光，视察。仔细观看动手视察，留意规范。进行激励，引出显微镜的运用。介绍四种视察标本：写有“e”字的玻片；印有数字的透亮纸；动植物玻片标本；写有数字的不透亮纸。要求学生先看书，然后指导学生动手视察。（建议先视察2号标本）巡察，发觉普遍存在的问题，请一名同学上前演示。赐予激励性评价。先请学生补充，后老师补充。强调：用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。转

13、动转换器的手法要正确，对学生进行爱惜显微镜的教化。订正：应叫光明的视野，不叫亮圈。镜筒下降时，眼睛肯定要看着物镜。引导学生接着视察。使学生明确：物像是倒像放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数光学显微镜只能视察能被光穿透的物体。引导学生换目镜后再视察。问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？引导学生归纳显微镜的运用步骤。激励按步骤规范操作，巡察，检查，订正错误。练习思索，回答。看书39页留意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。学生畅所欲言。提示：显微镜运用完后，怎么办？小结:赐予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？赐予确定，并激励学生利用课后时间，自制标本，到试验室视察。

14、课后试验室开放。教学反思：练习运用显微镜是学生在试验室上的第一节课，到试验室时要先跟学生强调试验室的纪律，让学生明白以后来试验室上课必需遵守试验室纪律，强调试验室的清洁工作，布置好值日生。支配学生视察的“e”玻片要运用低倍的目镜和物镜。强调光圈、反光镜和光线的关系时要让学生自己亲身体验，最好把在试验中遇到的问题如：怎样使光线变亮，怎样使物像更清楚这些问题写在黑板上，让学生边做试验边思索。这样更易使理解这些关系，做题的时候也可以想像做试验的过程，记忆更深刻。显微镜和望远镜- 显微镜和望远镜教学目标：1、学问和技能了解显微镜、望远镜的基本结构。2、过程与方法尝试应用已知的科学规律说明详细问题，获得

15、初步的分析概括实力。3、情感、看法、价值观初步相识科学技术对社会发展和人类生活的影响。重、难点：1、显微镜、望远镜结构原理教学器材：显微镜、电脑平台教学课时：1课时教学过程：一、前提测评：1、一凸透镜的焦距为10cm，当：物体与透镜的距离为25cm时，成物体与透镜的距离为15cm时，成物体与透镜的距离为5cm时，成二、导学达标：引入课题：为什么要利用显微镜和望远镜？进行新课：1、显微镜：（1）、显微镜的结构：图3.5-1示各部分的作用目镜：物镜：反光镜：（2）、显微镜如何放大物体：课本P65示（作光路图说明）总结：显微镜事实上是二各凸透镜的组合，一个做投影仪，另一个做放大镜。2、望远镜：图3.

16、5-2示各部分的作用目镜：物镜：反光镜：（2）、望远镜如何看清远处的物体：课本P66示（作光路图说明）总结：望远镜事实上是二各凸透镜的组合，一个做照相机，另一个做放大镜。4、介绍新型的显微镜、望远镜。达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小结：依据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：1、完成课本练习。2、我还想知道？教学后记：可以让学生自学的方式进行，最终总结它们的结构和原理，然后复习本章学问。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页