松鼠教学设计-.docx

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1、松鼠教学设计-松鼠教学设计7 松鼠教学设计 授课人：白山镇中章晓勇 教学目标： 学问目与技能 1、了解松鼠的习性。 2、学习课文由总到分，条理清楚地介绍小动物，培育学生的概括实力。 3、学习本文抓住事物的特征进行视察和生动形象的说明方法。 过程与方法 1、通过探讨，训练学生驾驭依据事物的特点组织材料的方法。培育学生的概括实力。 2、通过学习能够驾驭有关松鼠的一些特征、习性方面的学问，体会文章语言的生动、形象、精确。 情感看法与价值观 培育学生酷爱动物、酷爱自然的情感。教学重点：1、对事物特征的视察。 2、形象生动的说明。 3、语言精确性的把握。 教学时间：两课时教学设计 第一课时 教学要点：理

2、清文章层次，学习课文能扣住事物特征进行说明。 教学过程 一、创设情景导入新课 老师先画出松鼠的尾巴让学生猜，老师想画什么动物，当学生猜出老师想画的是松鼠时，追问学生是凭借什么猜出的，学生说出是凭借尾巴时，确定学生的想法，并表扬学生平常视察动物能抓住动物的体貌特征。那么我们今日就来学习法国博物学家、作家，布丰的松鼠。 二、朗读课文，整体感知 1、学生朗读课文。 2、说说松鼠给你留下整体的印象是什么？ （美丽、驯良、乖巧，很讨人喜爱。） 三、自读课文、合作探究1.松鼠是一种美丽、驯良、乖巧，讨人喜爱的动物。找出文章中相应的段落，理清文章的结构层次。 明确: 第一部分：（1）总括松鼠美丽、驯良和乖巧

3、的特点。 其次部分：（25）详细说明松鼠的美丽、驯良和乖巧的特点 第2段，松鼠的美丽。第3段，松鼠的驯良。第4、5段，松鼠的乖巧。第三部分：（6）补充说明松鼠的其他特征及它的用途。依次：先总说再分说最终补充说明 2、探讨：第一段中的美丽、驯良、乖巧三个词的依次能否调换？为什么？ 明确：其次段至第五段的支配是依据第一段“美丽、驯良、乖巧”三个词的词序写的，先说明松鼠美丽的形体，再说明其习性由表及里，符合人们相识事物的规律。 3.研读相应段落，探究特点从几方面说明 学生自己合作探究后，师生共同归纳。 美丽：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、坐姿和吃相等方面表现它的特点.。 驯良：在高处活动、不接近人

4、的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范 围、时间、主要食物和寻食的习惯等三方面表现它的特点.。 乖巧：从过水方法、警觉性强、跑跳灵敏、叫声以及窝址的选择、搭窝的方法 窝口的特点方面表现它的特点.。 四、课堂小结 课文特别清楚地从松鼠的美丽、驯良、乖巧三个方面写出了松鼠的特点，表现出了松鼠是一个“很讨人喜爱”的动物。希望同学们课下再仔细看看，学习课文的结构思路。 五、作业 写一篇：我喜爱（熟识）的一种小动物 板书设计： 松鼠 总：松鼠的特点（1） 美丽：面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、坐姿和吃相（2）讨 分驯良：范围、时间、主要食物和寻食的习惯（3）人 乖巧：动作、筑窝（45）喜 有用的小动

5、物（6）欢 其次课时 教学要点：理解课文语言的生动、形象和精确 松鼠3教学目的一、驾驭依据事物特点组织材料的方法。二、体会用精确生动形象的语言说明事物三、提高表达实力。教学设想一、这是一篇科学小品文，它既有一般说明文的平实精确的特点，又有生动活泼的描绘，所以，怎样让学生在阅读中感受文章说明语言的精确和生动，是本文的教学重点和难点。二、本文的结构比较简洁，只要求学生驾驭整体的思路，对课文不作琐细的分析。三、运用多媒体作为直观教具；四、教学方法：学生自主学习，注意学生实力上的训练。五、课时支配：一课时教学过程第一块：整体感知课文教学步骤老师活动学生活动1明确体裁、教学目标复习、思索、圈画2组织学生

6、沟通预习状况（字、词、课文层次结构等）阅读、沟通、思索3创设问题：为什么说松鼠是一种讨人喜爱的小动物？（组织学生朗读第一节）朗读、个别发言其次块：理解文内容教学步骤老师活动学生活动1组织学生分组探讨：松鼠的美丽、驯良、乖巧各表现哪些方面朗读、沟通、思索、自由发言2组织质疑：松鼠美丽、驯良、乖巧的特点能否换位置来介绍？质疑、思索、发言3学习评价：说说你最喜爱小松鼠的哪个或者哪些方面？并请说明理由畅所欲言4思维拓展：放打算好的一小节松鼠的影片，提出问题“除了文章中介绍的松鼠的特点外，你还认为它具有哪些特点？”观赏、思索、自由发言5组织探讨：本文的语言精确、生动，找出相应的句子加以体会分组探讨、自由

7、发言、个别发言第三块：语文活动教学步骤老师活动学生活动1供应其他一些小动物图片，让学生介绍他们印象最深的方面探讨、发言第四块：布置作业1把刚才语文活动的发言整理成一篇300字左右的小文章；2课后收集有关松鼠的其他方面的内容，结合课文的介绍，以小组为单位，出一期松鼠的手抄报。松鼠6教学目标：1、领悟说明语言的精确性。2、驾驭依据事物特点组织材料的方法。3、采纳拟人手法形象，生动地说明事物。教学重点、难点1、先总说后分说的逻辑依次2、精确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠美丽、驯良、乖巧的特征。教学支配：1课时教学过程：（依据文后结构图串讲课文内容）一、导入新课导语：同学们，你们喜爱小动物吗？有没有

8、见过松鼠？想不想了解它的故事？那就让我们伴同法国的博物馆布丰去看看松鼠吧。（出示松鼠的有关彩图）二、出示本课教学目标（略）三、学生集体朗读课文，随文指引生字读音。四、理清作者思路1、先总说松鼠的特征详细说明松鼠的主要特征补充说明有关松鼠的一些学问。2、划分课文段落层次，明确本文采纳的主要说明依次，结合完成课皇思索和练习一，1、3题。五、分析课文内容1、分析第一部分，（1）从中找出说明松鼠主要特征的词语，即“美丽”、“驯良”、“乖巧”随文说明这三个词的含义，（2）结合读中提示，这三个词的依次能否调换这一题，明确视察依次由外到内，为什么采纳这种依次，与下文25小节内容排列的联系。2、分析其次部分第

9、一层，即第2自然段。（1）松鼠外形的美丽体现在哪些方面？（2）哪些词能说明其美丽？（3）这段文字除运用说明发外，还采纳了哪种表达方式？主要运用了什么修辞手法？有什么作用？（4）归纳总结，初步指明用拟人手法进行说明可使读者对松鼠美丽的外形留下深刻印象。（5）齐声朗读这一自然段。快速阅读了35节，结合思索练习五，围绕松鼠的“吃”、“住”“行”分组绽开了小型探讨，可依据课文中内容加以合志向象，设制肯定的情节，以小故事的形式向同学们讲解并描述。目的：1、通过探讨了解松鼠内在习性的“驯良”和动作的“乖巧”2、精彩的故事片断使学生对课文内容更熟识，进一步体会生动说明的妙处。3、训练了想象实力和口头表达实力

10、。4、明确课文中材料支配与我们的探讨的不同之处，从而驾驭依据事物特征组织材料的方法。5、第三部分，补充说明的作用。六、总结课文，再次明确目标。七、仿写训练“小白兔、白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱”是同学们特别熟识的一首儿歌，小白兔也是同学们特别宠爱和了解的一种小动物。请同学们仿照松鼠一文的写法，采纳生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一篇关于“小白兔”的说明文。八、布置家庭作业九、板书一、（1）总说松鼠特征：（美丽、驯良、乖巧）总很讨人喜爱眼睛、身体、四肢漂亮而有1.外形美丽活力外尾巴、坐肢、吃相分活动时间范围与人无扰二、（2-5）分说松鼠特征2.习性驯良主要食物禀赋和善主觅食习惯内过水方法、警觉性强机智3.性格乖巧动着灵敏、叫声特点窝址选择、搭窝方法巧次窝口特点能干三、（6）补充说明松鼠的其它特征1.繁殖、换毛2.细心梳理皮毛3.经济价值第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页