第2节(学案)　细胞的能量“通货”──ATP　自我测评.docx

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1、第2节(学案)细胞的能量“通货”ATP自我测评第3节(学案)ATP的主要来源细胞呼吸自我测评 一、选择题 1下列关于细胞呼吸的说法中，不正确的是（）。 A细胞呼吸事实上是在细胞内进行的呼吸作用 B细胞呼吸事实上就是细胞与环境间的气体交换 C细胞呼吸是细胞内有机物“缓慢燃烧”过程 D细胞呼吸是细胞中有机物的一系列氧化分解过程 2细胞呼吸最主要的生理意义是（）。 A分解有机物B为生命活动供应热量C释放能量D为生命活动供应ATP 3利用酵母菌发酵生产酒精时，投放适当的原料和在产生酒精阶段要限制的必要条件分别是（）。 A玉米粉和有氧B大豆粉和有氧C玉米粉和无氧D大豆粉和无氧 4下图表示酵母菌在不同氧浓

2、度下产生ATP数量改变曲线的是（）。 5检验酵母菌细胞呼吸产物时，常用到一些特别的颜色反应，有关的描述不正确的是（）。 ACO2可使澄清的石灰水变浑浊 BCO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄 C乙醇在碱性条件下能与灰绿色的重铬酸钾溶液反应变成橙色 D乙醇在酸性条件下能与橙色的重铬酸钾溶液反应变成灰绿色 6外界空气中的一个氧气分子，通过呼吸道进入血液循环，由红细胞携带，最终进入骨骼肌细胞的线粒体参加有氧呼吸，至少穿过了多少层膜？（）。 A5B7C9D11 7细胞色素C是一种含有铁卟啉辅基的复合蛋白，分布在线粒体内膜上，起传递电子和H的作用。细胞色素C是在有氧呼吸哪一阶段起作用？（） A第一

3、阶段B其次阶段C第三阶段D每一阶段 8与有氧呼吸相比，水稻进行无氧呼吸产生的能量削减，是因为还有部分能量（）。 A留在丙酮酸分子中B留在乳酸分子中C留在酒精分子中D留在ATP分子中 9假如发面时间过长，面团会变得松软，含水量也会增加，其缘由是（）。 A长时间无氧呼吸产生大量的水B有氧呼吸产生CO2和水 C酵母菌自身物质分解产生水D酵母菌能使面粉中的结合水转变成自由水 10下列关于种子萌发时细胞呼吸特点的叙述中，错误的是（）。 A相同条件下同质量的花生种子萌发所需氧气量比水稻种子萌发时的需氧量多 B干重相等的甲、乙两份种子，甲浸水后萌发，乙消毒后浸水萌发，分别置于保温瓶中，一段时间后，甲瓶中温度

4、稍高 C冷库中完全隔绝氧气的风干种子不能进行细胞呼吸 D某种子萌发初期，释放的CO2是汲取O2的数倍，则其细胞呼吸方式以无氧呼吸为主 11葡萄糖是细胞进行有氧呼吸最常利用的物质,对有氧呼吸的产物二氧化碳中的氧元素来源推断正确的是（）。 A只来自葡萄糖B只来自水C只来自氧气D以上推断都不对 12在细胞质基质和线粒体内均能完成的是（）。 A葡萄糖丙酮酸B丙酮酸酒精 CADPPi能量ATPDHO2H2O 13将质量均为x克的苹果果肉分别放在O2浓度不同的密闭容器中，1h后测定O2的汲取量和CO2的释放量如下表，由此得出的推断不正确的是（）。 改变量 O2相对浓度/ 0 1 2 3 5 7 10 15

5、 20 25 O2汲取量/mol 0 0.1 0.2 0.3 0.35 0.5 0.6 0.7 0.8 1 CO2释放量/mol 1 0.8 0.6 0.5 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 1 A在O2相对浓度为3时，苹果细胞既有无氧呼吸也有有氧呼吸 Bx克的果肉在O2相对浓度为3时每小时分解葡萄糖0.15mol C表中最相宜贮藏苹果的环境O2相对浓度为5 DO2相对浓度为5时无氧呼吸和有氧呼吸强度均最弱 14葡萄糖在细胞内分解至丙酮酸的过程中，下列叙述正确的是（）。 A是在线粒体中进行的无氧呼吸B需在有氧条件下进行 C不产生二氧化碳D反应速率不受温度影响 15下列对细胞呼吸的相关叙述

6、中，不正确的是（）。 A若细胞呼吸过程中有CO2放出，则可推断肯定不是乳酸发酵 B严峻缺铁的病人由于缺氧可能会出现乳酸中毒 C鲜牛奶酿制成酸奶容器必需密封，是为了防止产生的乳酸分解或挥发 D酵母菌进行细胞呼吸产生CO2的场所是细胞质基质和线粒体基质 16一罐用葡萄糖溶液培育的酵母菌，由于混入氧气，酵母菌就可进行两种细胞呼吸，假使全部酵母菌都在分解葡萄糖，且两种呼吸消耗葡萄糖的速度相等。当罐内产生的CO2与酒精的mol数之比为21时，有多少酵母菌在进行有氧呼吸？() A1/2B1/3C1/4D1/5 17用培育液培育三种细菌，让它们在三个不同的试管中生长，下图显示了细菌的生长层。假如此时往三支试

7、管中通氧气，则细菌的繁殖速度将如何改变？（） 选择项号试管号试管号试管A加快减慢不变B减慢加快加快C加快减慢减慢D减慢加快不变 18将某动物细胞研磨离心后，得到上清液（含细胞质基质）和沉淀物（含细胞器）。把等量上清液、沉淀物和未曾离心的匀浆分别放入甲、乙、丙三个试管中，进行两次试验：分别滴加等量的葡萄糖、分别滴加等量的丙酮酸，在相宜的温度下，就能否生成CO2而言，下列说法正确的是（）。 A甲试管两次都不能产生B丙试管两次都不能产生 C乙试管两次都能产生D甲、乙、丙至少各有一次能产生 19生物体内有机物氧化分解的总过程中，完全在线粒体中进行的是（）。 AC6H12O66H2O6O26CO212H

8、2O能量 B丙酮酸转化为乳酸 CC6H12O62C2H5OH2CO2能量 D丙酮酸和水形成CO2和H 20下列关于植物呼吸作用的叙述中，正确的是（）。 A中间产物丙酮酸可以通过线粒体双层膜 B是否产生CO2是两种细胞呼吸方式的主要区分 C高等植物进行有氧呼吸，不能进行无氧呼吸 D与高等动物相比独有的细胞呼吸产物是乳酸 二、非选择题 21下图表示有氧呼吸的过程，请依据图回答下面的问题： （1）写出图中各标号代表的名称： ； ； ； （2）有氧呼吸的第一阶段在中进行，其他阶段在中进行； （3）若用18O标记C6H12O6，最终在中出现标记的18O；将一只试验小鼠放入含放射性18O2气体的容器内，1

9、8O2进入细胞参加有氧呼吸后，最先出现的放射性化合物是； （4）、分别代表； （5）写出图中形成ATP的反应式； （6）细胞完成图示有氧呼吸过程的最主要意义是。 22通过探究酵母菌细胞呼吸的方式，可以了解细胞呼吸的类型。 材料用具：液体石蜡油、质量浓度为0?1g/mL的葡萄糖溶液酵母培育液、保温瓶、温度计、棉花等，设计活动程序： 取三只保温瓶，编号为A、B、C，如下图； A瓶注入煮沸的溶液的质量分数为0.1g/mL的葡萄糖溶液1L；B、C瓶注入未经煮沸的质量分数为0.1g/mL的葡萄糖溶液1L； 向A、B瓶中加入等量的酵母培育液，C号瓶中不加入酵母菌培育液； 向A号瓶中注入液体石蜡； 3个瓶中

10、放入温度计，并用棉团塞住瓶口，以固定温度计并保证保温瓶通气； 24h后视察并记录3个保温瓶温度数据。 分析探讨： （1）A瓶的溶液煮沸的目的是什么？为什么要冷却后再加入酵母菌？注入液体石蜡的目的是什么？ （2）设置C瓶的目的是什么？ （3）A、B两瓶的试验结果不同说明白什么？倒掉石蜡油，闻一闻A瓶内有什么气味？ 23下图表示生物体内葡萄糖分解代谢过程，请依据图回答下面的问题： （1）反应中，在细胞质基质中进行的是,可在人体细胞中进行的； （2）粮食储存过程中，有时会发生粮堆湿度增大现象，这是因为；有时粮堆内会有“发热”现象，这是因为。 24下图表示某种植物非绿色器官在不同氧气浓度下CO2释放量

11、和O2汲取量的改变，请依据图回答下面的问题： （1）在外界氧浓度10以下时，该器官的细胞呼吸方式是； （2）无氧呼吸强度与氧气浓度之间的关系是； （3）实线和虚线相交于C点，对于B、C点，以下叙述正确的是（）。 AB点无氧呼吸强度最弱 BB点植物呼吸作用最弱 CC点植物既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸 DC点植物只进行有氧呼吸，无氧呼吸被完全抑制 （4）AB段表示CO2释放量削减，其缘由是； （5）图中阴影部分的面积代表； （6）当外界氧浓度为45时，该器官CO2的释放量相对值为0.6，而O2的汲取量相对值为0.4。此时无氧呼吸消耗葡萄糖的相对值约相当于有氧呼吸的倍。 25下图的试验装置用于测量大

12、麦种子的细胞呼吸速率。试验起先时，图中有色液体处于“0”标记位，两套装置建成后静置1h，试验结果如图。 （1）装置A、B的试验结果是。 （2）图中有色溶液和筒状滤纸各起什么作用？。 （3）若将图中金属网换成圆木板是否更好？为什么？。 （4）装置B中对大麦种子进行灭菌处理，目的是什么？。 （5）计算大麦种子的氧气汲取速率（mm3g-1h-1）。 第五章第2节细胞的能量“通货”ATP 第五章细胞的能量供应和利用第2节细胞的能量“通货”ATP一、教学目标学问方面：1、简述ATP的化学组成和特点。2、写出ATP的分子简式。3、说明ATP在能量代谢中的作用。实力方面：理解ATP与ADP的相互转化。二、教

13、学重点、难点及解决方法1、教学重点：ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。ATP与ADP的相互转化。解决方法：将ATP分子的化学成分以及结构图片展示给学生，认知ATP的特点、作用。利用比方来讲解ATP与ADP的相互转化。2、教学难点：ATP与ADP的相互转化。解决方法：利用形象的比方来讲解ATP与ADP的相互转化。三、课时支配：1课时四、教学方法：讲解法。五、教具打算：课件六、学生活动1、指导学生阅读教材，找出需了解的学问点。2、通过详细实例，让学生懂得ATP是细胞的能量“通货”，ATP与ADP的相互转化，ATP的生理功能等。七、教学程序引言：我们把一匙葡萄糖点燃，能视察到什么现象？细胞

14、内的各种化学反应均须要温柔的条件，那么细胞中的能量以什么形成释放出来？又是如何被利用的呢？问题探讨探讨：1、萤火虫发光的生物学意义是什么？2、萤火虫体内有特别的发光物质吗？3、萤火虫发光的过程有能量的转换吗？（一）ATP分子中具有高能磷酸键老师将ATP分子的化学成分以及结构图片展示给学生。1、ATP是什么英文名称的缩写？2、ATP结构式是什么？3、A代表什么含义？P代表什么含义？代表什么？4、ATP分子中大量的能量储存在何处？5、ATP的生理功能是什么？6、为什么说ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物？（二）ATP与ADP可以相互转化老师结合教材P8889相关内容讲解。ATPADPPi能量1、A

15、TP分子中远离A的那个高能磷酸键很简单释放能量，转化成ADP。2、在有关酶的催化作用下，ADP可以接受能量，同时与一个游离的Pi结合，重新形成一个ATP。3、对细胞的正常生活来说，ATP与ADP的相互转化，是时刻不停地发生并且处于动态平衡之中。4、ATP的再生途径。5、此反应中物质可逆，酶、场所、能量不行逆。6、利用比方来讲解，ATP与ADP的相互转化。（三）ATP的利用1、细胞内的化学反应有些是吸能反应，有些是放能反应。吸能反应一般与ATP水解的反应相联系，由ATP水解供能；放能反应一般与ATP的合成相联系，释放的能量储存在ATP中。2、形象地把ATP比方成细胞内流通的能量“通货”。3、AT

16、P的用途如肌肉收缩、神经传导及生物电，合成代谢、汲取、分泌等。思索与探讨教材P90 （四）总结结构式：APPPATP与ADP的相互转化：ATPADPPi能量植物：光合作用、呼吸作用再生途径动物：呼吸作用，其他高能化合物的转移ATP的生理功能：各种生命活动所需能量的干脆来源（五）作业布置教材P90练习（六）板书设计一、ATP分子中具有高能磷酸键1、ATP的分子结构简式2、A、T、P、的含义3、ATP的生理功能二、ATP与ADP可以相互转化1、转化式：ATPADPPi能量2、ATP与ADP相互转化的缘由3、ATP的再生途径三、ATP的利用1、主动运输2、生物发电、发光3、肌肉收缩4、合成物质5、神

17、经活动 第2节(学案)细胞的分化自我测评 一、选择题 1.下列关于细胞分化的叙述中，错误的是（）。 A.细胞分化与生物发育有亲密关系 B.细胞分化是生物界中一种普遍存在的生命现象 C.细胞分化仅发生在胚胎时期 D.细胞分化是在细胞形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程 2.细胞分化与细胞增殖的不同主要体现在（）。 A.细胞的数量是否增多 B.细胞的形态和结构不同 C.细胞的生理功能不同 D.细胞的形态、结构和生理功能上是否产生稳定性差异 3.在离体的植物器官、组织形成愈伤组织的过程中，下列哪项条件是不须要的？（） A.消毒灭菌B.相宜的温度 C.足够的光照D.相宜的养料和激素 4.将植物的组织

18、培育成一株完整的植物体，这是利用了（）。 A.细胞的分裂B.细胞的分化C.细胞的全能性D.细胞的生长 5.下列有关细胞全能性的叙述中，不正确的是（）。 A.受精卵在自然条件下能形成完整个体，因此全能性最高 B.生物体内由于细胞分化，全能性不能表达 C.卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性最高 D.植物细胞在肯定的条件下离体培育能表现出全能性 6.科学家提倡的以脐带血作为存贮的“生命银行”，是利用脐带血中的（）。 A.生长因子B.养分丰富C.遗传基因D.干细胞 7.动物体内各种类型的细胞中，全能性最高的细胞是（）。 A.体细胞B.生殖细胞C.受精卵D.干细胞 8.一般状况下，下列细胞中分化程度

19、由高到低的依次依次是（）。 卵细胞受精卵胚胎干细胞造血干细胞神经细胞 A.B.C.D. 9.克隆羊“多莉”的培育胜利证明白（）。 A.动物细胞的再生实力B.动物细胞的全能性 C.动物细胞的分化实力D.动物细胞核的全能性 10.绵羊的乳腺细胞是高度特化的细胞，但用乳腺细胞的细胞核与卵细胞的细胞质融合成一个细胞后，这个细胞核仍旧保持着全能性，这主要是因为（）。 A.细胞核内含有保持物种发育所须要的全套遗传物质 B.卵细胞的细胞质内含有物种发育所须要的全套遗传物质 C.卵细胞的细胞质为细胞核供应养分物质 D.细胞核与细胞质是相互依存的关系 11.将胡萝卜韧皮部细胞培育成完整植株不须要（）。 A.具有

20、完整细胞核的细胞B.离体状态 C.导入外源基因D.肯定的养分物质和激素 12.在生物体内，细胞没有表现出全能性，而是分化为不同的组织器官，其缘由是（）。 A.细胞丢失了全能性 B.不同细胞中遗传信息的执行状况不同 C.不同的细胞中遗传信息不完全相同 D.在个体发育的不同时期，细胞内的遗传物质发生了改变 13.下列实例中能体现细胞全能性的是（）。 用悬浮培育的胡萝卜单个细胞培育成了可育的植株植物用种子进行繁殖用烟草组织培育的单个组织培育出了可育的完整植株 A.B.C.D. 14.下表为环腺苷酸（cAMP）和环鸟苷酸（cGMP）的浓度（M1、M2、M3、M4表示浓度，且M1M2M3M4）对细胞分化

21、的影响状况（“”表示促进分化，“-”表示抑制分化）。下列叙述中，正确的是（）。 浓度 M1 M2 M3 M4 cAMP - + + + cGMP + + - - A.cAMP和cGMP的浓度对细胞的分裂和分化具有调控作用B.cAMP含量增高时，则促进细胞分裂 C.cGMP含量增高时，则促进细胞分化D.cAMP和cGMP对细胞分裂没有影响 二、非选择题 15.依据下图回答下面的问题： （1）、过程叫做； （2）过程叫做； （3）过程叫做； （4）由、过程产生的细胞，其和不同，因此它们属于不同的； （5）过程中，具有分裂实力的是由标号所形成的细胞群。 16.科学家将分别得到的成熟胡萝卜的韧皮部细胞

22、进行培育，由单个细胞发育成完整的植株，如下图所示。请分析并回答下面的问题： （1）科学家所用的技术称为； （2）分别出来的胡萝卜细胞成为细胞团是通过来完成的； （3）细胞团中，相同的细胞在发育成胚状体和新植株的过程中，形态、结构和生理功能渐渐向不同方向改变，这种现象叫做； （4）该试验说明植物细胞具有； （5）在整个过程中，细胞必需从培育基中获得、和等养分物质； （6）在试管苗形成的过程中要赐予肯定的光照，其目的是。 5.2细胞的能量“通货”ATP第2节细胞的能量通货ATP 一、学问结构 二、教学目标 1、简述ATP的化学组成和特点。 2、写出ATP的分子简式。 3、说明ATP在能量代谢中的作

23、用。 三、教学重点、难点及解决方法 1、教学重点及解决方法 教学重点 ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。 ATP与ADP的相互转化。 解决方法 将ATP分子的化学成分以及结构图片展示给学生，认知ATP的特点、作用。 利用比方来讲解ATP与ADP的相互转化。 2、教学难点及解决方法 教学难点 ATP与ADP的相互转化。 解决方法 利用形象的比方来讲解ATP与ADP的相互转化。 四、课时支配 1课时 五、教学方法 讲解法 六、教具打算 课件或图片 七、学生活动 指导学生阅读教材，找出需了解的学问点。 通过详细实例，让学生懂得ATP是细胞的能量通货，ATP与ADP的相互转化，ATP的生理功

24、能等。 八、教学程序 引言：我们把一匙葡萄糖点燃，能视察到什么现象？细胞内的各种化学反应均须要温柔的条件，那么细胞中的能量以什么形成释放出来？又是如何被利用的呢？ 问题探讨探讨：1、萤火虫发光的生物学意义是什么？2、萤火虫体内有特别的发光物质吗？3、萤火虫发光的过程有能量的转换吗？ （一）ATP分子中具有高能磷酸键 老师将ATP分子的化学成分以及结构图片展示给学生。 1、ATP是什么英文名称的缩写？ 2、ATP结构式是什么？ 3、A代表什么含义？P代表什么含义？代表什么？ 4、ATP分子中大量的能量储存在何处？ 5、ATP的生理功能是什么？ 6、为什么说ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物？ （

25、二）ATP与ADP可以相互转化 老师结合教材P8889相关内容讲解。 ATPADPPi能量 1、ATP分子中远离A的那个高能磷酸键很简单释放能量，转化成ADP。 2、在有关酶的催化作用下，ADP可以接受能量，同时与一个游离的Pi结合，重新形成一个ATP。 3、对细胞的正常生活来说，ATP与ADP的相互转化，是时刻不停地发生并且处于动态平衡之中。 4、ATP的再生途径。 5、此反应中物质可逆，酶、场所、能量不行逆。 6、利用比方来讲解，ATP与ADP的相互转化。 （三）ATP的利用 1、细胞内的化学反应有些是吸能反应，有些是放能反应。吸能反应一般与ATP水解的反应相联系，由ATP水解供能；放能反

26、应一般与ATP的合成相联系，释放的能量储存在ATP中。 2、形象地把ATP比方成细胞内流通的能量通货。 3、ATP的用途如肌肉收缩、神经传导及生物电，合成代谢、汲取、分泌等。 思索与探讨教材P90 （四）总结 （五）作业布置 教材P90练习 （六）板书设计 一、ATP分子中具有高能磷酸键 1、ATP的分子结构简式 2、A、T、P、的含义 3、ATP的生理功能 二、ATP与ADP可以相互转化 2、ATP与ADP相互转化的缘由 3、ATP的再生途径 三、ATP的利用 1、主动运输 2、生物发电、发光 3、肌肉收缩 4、合成物质 5、神经活动 第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页