高一语文教案：《鸿门宴》教案六.docx
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1、高一语文教案：鸿门宴教案六高一语文教案：鸿门宴教案一 高一语文教案：鸿门宴教案一 一、作者与史记 司马迁（约前145前80或前135前93）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人。司马谈之子。少时随父在长安研习经史，二十岁后，游踪几遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传闻。初任郎中，后继父任太史令，博读史官所藏图书。太初元年（前104）与唐都、落下闳等共订太初历。承继其父遗志，著太史公书（即史记），后因替降子匈奴的李陵辩解，而受腐刑下狱。出狱后任中书令，发愤著述，完成史记。 史记全书由十二“本纪”、十“表”、八“书”、三十“世家”、七十“列传”五部分组成，计一百三十篇，五十二万余字，记黄帝至汉武帝太初
2、年间史事。作者基本上站在怜悯被压迫者的立场，在肯定程度上讪笑了封建社会的最高权威，鞭挞了贪官酷吏和土豪劣绅，怜悯并歌颂了农夫起义的领袖和当时被社会所贱视的小人物；他写的一些人物传纪，不仅表现了高度的思想性，而且大部份有很动人的艺术力气。人物塑造形象显明，文笔简练朴实。其中也有很多思想性和艺术性高度结合的作品。如项羽本纪、魏其武安侯列传等。它不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚。”这正说明白史记在史学和文学上的宏大成就。 二、时代背景 课文选自司马迁史记项羽本纪。项羽本纪是我国古代传记文学中的一篇闻名作品。在这篇传记中
3、，司马迁以他精彩的笔墨，倾注了很大的热忱，胜利地刻画了一个“失败英雄”项羽的生动形象，使其成为我国历代相传的一个典型人物。而鸿门宴则又是项羽本纪中极为精采的一节。 “鸿门宴”这个历史事务发生于公元前206年（即陈涉起义后的第三年），地点在现在陕西省临潼市新丰镇旁边的“项王营”，当时叫“鸿门”。这是刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为了争夺农夫起义军成功果实而绽开的第一场惊心动魄的斗争。当时刘弱项强，在双方力气极为悬殊的状况下，刘邦冒险到项营，骗取项羽的信任，经过种种斗智斗勇的艰难曲折的斗争。最终脱险逃归营地。作者以令人信服的艺术力气描写了刘邦如何从被动中争取主动，变劣势为优势，化险为夷；而项羽则由优势
4、转为劣势，成为以后“刘胜项败”的一个重要因素。故事情节完整，跌宕起伏，人物活灵活现，语言精当，文字传神。 这场斗争是在这样的背景下绽开的：公元前209年（秦二世元年）7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽（24岁）于会稽起义，泗水亭长刘邦（48岁）也在沛起义后，归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入关（函谷关）者王之”。宋义停军不进，为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次，最终在钜鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军倒戈。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二
5、世之侄子婴为王。 由于秦主力军为项羽所破，刘邦就很顺当地进入咸阳，秦王子婴倒戈。刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪”，并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广阔百姓的支持。于是派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。 项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并打算歼灭刘邦军队。就在这样的剑拔弩张形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。 三、段落大意 全文共有七段，可根据“鸿门宴”的前后过程，分为宴前、宴会上与宴会后三个部分。 第一部分（第1、2段）宴前。写宴会前刘、项两军驻地、力气对比、事务的起因及双方的幕后活动。 其次部分（第3、4段）
6、宴会上。写鸿门宴上双方的尖锐斗争。这部分是课文的重点，情节的高潮。 第三部分（第5、6、7段）宴后。写刘邦脱身逃走，张良入谢与刘邦诛杀内奸。这是情节的结束与尾声。 四、语法学问 （一）通假字、异体字 1. 距拒：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。 2. 内纳：距关，毋内诸侯，秦地可尽王 3. 要邀：张良出，要项伯。 4. 倍背：愿伯具言臣之不敢倍德也。 5. 蚤早：旦日不行不蚤自来谢项王。 6. 郤隙：今者有小人之言，令将军与臣有郤 7. 桮杯： 8. 杓勺：沛公不胜桮杓，不能辞。 9. 坐座：置之坐上。 （二）古今异义 1山东古：指崤山以东地区。今：指太行山东边的一个省。 2常古：意外的变故。今
7、：程度副词，很不一般。 3北古：黄河以北地区。今：黄河北部的一个省。 4河南古：黄河以南地区。今：黄河南部的一个省。 5.寿古：敬酒。今：长寿。 6 古：小人的谗言。今：具体地讲 （三）一词多义 1感谢罪、致歉：旦日不行不蚤自来谢项王。感谢：哙拜谢，起，立而饮之。辞谢、告辞：乃令张良留谢。 2辞推辞：臣死且不避，厄酒安足辞！告辞：今者出，未辞也，为之奈何？ 3 故旧、交情：君安与项伯有故？固此：故听之。特意：故遣将守关者，备他盗出入与特别也。 4 将：且为之奈何？况且：臣死且不避，厄酒安足辞！ 5 幸宠幸、亲近：妇女无所幸。幸亏、幸而：故幸来告良。 6 之到：项伯乃夜驰之沛公军。代词，这：为之
8、奈何？取消句子的独立性：愿伯具言臣之不敢倍德也。结构助词，的：今者有小人之言。助词，衬字，无义：珍宝尽有之。 7 去距离：相去四十里。离去，离开：脱身独去。 8 于向，对：沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：比：长于臣。在：复得见将军于此。 9 因就此：不如因善遇之。就、于是：项王即日固留沛公与饮。趁机、趁机：固击沛公于坐，杀之。 10 为任，做：使子婴为相。替，给：旦日飨士卒，为击破沛公军！被：不者，若属皆且为所虏！作为：军中无以为乐。是：如今人方为刀俎，我为鱼肉。句末语气词：何辞为？ （四）词类活用 1名词用如动词：沛公军（驻军，动词）霸上。沛公左司马使人言（告知，动词）项羽曰：沛公欲王（为王
9、、称王，动词）关中。不行不语（告知，动词）。吾得兄事（做事、侍奉，动词）之。籍（登记，动词）吏民。范增数目（使眼色，动词）项王。刑（施加肉刑，动词）人如恐不胜。道（取道，动词）芷阳。 2形容词用如动词：素善（友善、交好，动词）留侯张良。 3意动、使动：先破秦入咸阳者王之（以之为王，称王，意动）。项伯杀人，臣活之（使之活，救了他的命，使动）。沛公旦日从（使跟从，意即带领，使动）百余骑来见项王。交戟之卫士欲止（使之止，制止，使动）不内。 4。名词作状语：君为我呼入，吾得兄（用对侍兄长的礼节）事之。项伯亦拔剑起舞，常以身翼（像鸟用翅膀）蔽沛公。 （五）句式 1数词作谓语：举所佩玉玦以示之者三。 2宾
10、语前置：客何为者？（何为为何）大王来何操？（何操操何）沛公安在？（安在在安） 3。推断句：楚左尹项伯者，项羽季父也。沛公之参乘樊哙者也。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 4省略句：欲呼张良与（省略“之”）俱去。毋从（省略“之”）俱死也。奉厄酒为（省略“之”）寿。旦日（省略主语“沛公”）不行不蚤自来谢项王。将军战（省略“于”）河北，臣战（省略“于”）河南。加彘肩（省略“于其”）上。 （六）成语凝集 秋毫不敢有所近（秋毫无犯） 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（项庄舞剑，意在沛公） 劳苦而功高如此（劳苦功高） 大行不顾细谨，大礼不辞小让如今人方为刀俎，我为鱼肉（人为刀俎，我为鱼肉） 五、小结 通过
11、本次课的学习了解文章的背景文章的内容学习有关的语法学问。 鸿门宴的艺术特点 一，人物性格：典型性格，各有特性。 1.项羽 有“力拔山兮气盖世”的英雄气概，骄矜自负，听到“沛公欲王关中”的密报，大怒曰“旦日飨士卒，为击破沛公军！”项伯斡旋泄露军机，项羽麻痹不问，项伯说项羽“今人有大功而击之，不义也”，项羽又在“义”字上思虑不定。鸿门宴上刘邦一席巧语花言，竟使项羽不好意思，暴露了无伤，说明他无知而愚蠢。范增多次目示、举玦，“项王默然不应”，“项庄拔剑起舞”，项伯“翼蔽沛公”，听之任之，说明项羽不听人言，迟疑不决，举棋不定，优柔寡断，坐失良机。樊哙闯宴，威慑项羽，慷慨陈词，指斥项羽。项羽沽名钓誉，不
12、但不怒，反而大加赞许、赐坐。刘邦逃跑，项羽受璧，无可奈何，缺乏深思熟虑。 2.刘邦 出身农家，不务正业，贪财好色，一心称王。鲰生献计“距关，毋内诸侯，秦地可尽王也”，正中刘邦下怀。这样重大事务，刘邦都没有告知过谋士张良，真有心计。紧急关头，摇尾乞怜，又向张良求救。张良不计前事，连发数问，从实际动身，提出“沛公不敢背项王”的方针。刘邦首先怀疑张良与项伯的关系，既而心照不宣，立即接见项伯，说得天花乱坠，做得完美无缺，机敏过人，贯彻执行张良的方针真叫美丽！拉拢收买了项伯，通过项伯软化了项羽，在鸿门宴上受到项伯的“翼蔽”。 刘邦鸿门谢罪是迫不得已，但有胆识有气魄，而又卑躬屈节，称项羽为“将军”，自称“
13、臣”，奉承项羽，掩饰自己，拉旧关系，自己“北向坐”，“张良西向侍”，低三下四。 刘邦进入咸阳，住在皇宫，尽享荣华富贵，不愿离开。见状，樊哙与张良质问刘邦：“欲有天下耶？将为富家翁耶？”力劝刘邦封宫室府库，还军霸上。刘邦察纳雅言，“沛公军霸上”。项羽扬言要“击破沛公军”的时候，他听取了张良的看法；刘邦要逃跑的时候，又听取了樊哙的看法。总之，刘邦还是善听人言的。赔罪时，项羽暴露了曹无伤，刘邦不露声色，置若罔闻，密记在心；回军后，“立诛曹无伤”。刘邦多有心计，处事多么坚决！ 3.范增 依据刘邦入关前后的改变，透过现象看到了本质，提出了策略，“急击勿失”。鸿门宴上，数次目示、举玦击杀刘邦，项王不应。出
14、召项庄，说“君王为人不忍”，说明范增对项羽的思想还不甚了解。刘邦跑后，范增指桑骂槐说：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”尔后的历史证明了这一点。可见范增有远见卓识，老谋深算。但处事浮躁，不该把冲突暴露给敌方，其后果被刘邦利用。 4.张良 对刘邦忠诚，“今事有急，亡去不义”。鲰生之计，刘邦没有告知张良，大事当前，张良不计。紧急关头，张良运筹帷幄，镇静冷静，深思熟虑，能够提出正确的策略。张良的话语行为并不多，但刘邦集团的一切活动，事实上都是张良导演的。 5.项伯 讲哥们义气，为救友不顾失节。禁不住刘邦的拉拢，竟然做了刘邦的内奸。“沛公不先破关中，公岂敢入乎？”这有什么不敢
15、的呢，简直是长刘邦的志气，灭项羽的威严，这完全是替刘邦说话。“今人有大功而击之，不义也。“更是对刘邦树碑立传，对项羽进行指责。难怪在项庄舞剑的时候，项伯“常以身翼蔽沛公”，使“庄不得击”。 6.曹无伤 项强刘弱，密报项王，暗中投托，“欲以求封”。投机未成丢了小命。 7.项庄 没有头脑，剑术不佳，刺杀刘邦未成，笨拙无能。 8.樊哙 忠诚。知道今日之事甚急，马上表示“此迫矣！臣请入，与之同命”。勇武。“哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，目真目视项王，头发上指，目眦尽裂。”一个威严凛凛的武士。难怪项王都得“按剑而跽”，惊呼：“壮士！”大斗饮酒，大块
16、吃肉，粗犷，真乃英雄本色。能言善辩，慷慨陈词，痛责项王，说来井井有条。有勇有智。骂得项羽，“未有以应”，只好赐坐。 二、人物结构：两峰并峙，双水分流。 项羽集团刘邦集团 项羽集团刘邦集团 范增集团张良集团 项伯集团曹无伤集团 项庄集团樊哙集团 对比照应，相互辉映，相得益彰，孰是孰非，孰胜孰负，不问自明。 项羽在优势下恃勇骄横，缺乏远虑，用人唯亲，谋臣不能施其谋，将士不能效其力，轻敌麻痹，养奸贻患，内部不团结；刘邦则与之相反，虽处劣势，但能忍辱负重，虚心下问，擅长机变，知人善任，使谋臣尽施其谋，将士尽效其力，并瓦解敌方为自己效劳，刚好清除内奸。刘、项在斗争中地位发生的改变，刘胜项负自成定局。 三
17、、故事情节：一张一弛，波澜起伏。 1.开端：无伤密告，项王发怒，范增浇油。斗争不堪一击。（一张） 2.发展：项伯穿梭斡旋。刘邦张良对策，项王许诺。（一弛） 3.高潮：项庄舞剑，樊哙闯宴，剑拔弩张。（二张） 项王赐樊哙坐，“樊哙从良坐”。（二弛） 4.结局：刘邦逃跑，张良留谢。无可奈何花流去！ 5.尾声：刘邦至军，立诛曹无伤。 四、场面组接：转换发展，推动情节，塑造人物。 场面是情节发展的基本单位。鸿门宴是由下列一系列的场面组接而成： 1.无伤密告，项王发怒，范增浇油。 2.项伯为救友夜访张良。 3.张良、刘邦密商对策。 4.刘邦会见项伯，并进行拉拢。 5.项伯回报项王。 6.刘邦鸿门谢罪。 7
18、.项王留沛公与饮，范增数目项王。 8.范增出召项庄，项庄入席舞剑。 9.樊哙闯宴。 10.刘邦逃遁。 11.张良留谢。 12.沛公至军，立诛无伤。 五、语言特点：语言精炼，富有特性。 如项羽接到曹无伤的密报，大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”此话只能出自击杀几十万秦军，拥有四十万兵力，“力拔山兮气盖世”的项羽之口。 范增说项羽的一段话：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”说明范增洞察深邃，视察天相虽属迷信，但极有煽动性。“急击勿失”，看中了时机，机不行失，时不再来。一听就是一个老谋深算，有远
19、见卓识的谋士。 张良把项伯的话转告刘邦，刘邦说“为之奈何”，“且为之奈何”，活画出刘邦如热锅上的蚂蚁，惶惶不行终日的窘态。张良一出办法，刘邦立刻心照不宣，让张良“君为我呼入，吾得见事之”。刘邦和项伯的一段谈话，把刘邦的睿智、狡诈、圆滑、机巧表现得淋浸漓尽致。刘邦谢罪时的一席话，豁达大度，卑躬屈节，瞒天过海。项王说“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”真是英雄的憨态。 张良话语不多，但一句重千金，“沛公不敢背项王也”，确定了重大的方针政策。镇静冷静，有智谋。 樊哙怒斥项羽的一席话，和刘邦对项伯说的，和刘邦鸿门谢罪时说的，何其相像乃尔，但风格不同，显示的特性不同。 六、动作描写：无声的语言
20、，有形的思想。 如“范增数目项王，举所佩玉玦以示诸三，项王默然不应”。一个“数目”、“举玦”；一个“默然不应”。说明一个抓住时机，急迫下手；一个默默无语，迟疑不决：各有各的相识，各有各考虑。 再如项王赐酒，樊哙“立而饮之“，项王赐彘肩，樊哙“拔剑切而啖之”。这一饮，一啖，一个英雄的粗犷、豪壮，跃然纸上。 再如张良献璧，“项王则爱璧，置之坐上”；张良献玉斗，“亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之”。一收一破，深刻说明二人的不同思想，不同看法，不同性格。 “沛公至军，立诛杀曹无伤。”作者未写刘邦的任何话语，但刘邦的坚决是何等的利落。 七、刻画人物：在典型环境中显示，在冲突斗争中呈现。 陈胜、吴广起义失
21、败了，诸侯并起，项羽、刘邦率军抗秦。当时主要冲突是起义军与秦王朝的冲突。灭秦以后，由谁来称王。按楚怀王与诸将之约“先破秦入咸阳者王之”，刘邦先入，理应由刘邦王之；项羽与秦军苦战击溃秦军主力，论功，应由项羽王之。谁来称王，就成为冲突斗争的焦点。主要冲突就转化为楚汉相争的冲突。“鸿门宴”恰好是冲突斗争的转折点，项、刘相争的焦点和导火线。 八、小结 本次课总结文章的艺术特点，深化了解文章内容和语法学问 高一语文教案：鸿门宴教案二 高一语文教案：鸿门宴教案二 一、教学目的: 1.了解文言实词活用(包括使动、意动)的一些规律，理解古汉语中名词作状崐语和句子成分省略的一些学问。 2.学习本文紧凑地支配情节
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