落下来的物体（中班科学）.docx

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1、落下来的物体（中班科学）大班科学教案：落下来 设计思路 记得那次去上海马戏城看演出，当精彩的节目演出完毕，全部演员登台谢幕时，舞台顶部飘落下多数洁白的小纸片，如同满天飞雪，美不胜收。就在仰头惊羡的那一刹那，我突然想到了自己的童年，想到小时候那些一般得不能再一般的纸片竞也能让我们翻出很多花样，玩得不亦乐乎，心中不免泛起暖和和骄傲，也有了活动设计的初衷。 我舍命地回忆小时候曾经玩纸片的经验，清楚地记得玩“刮片”、斗青蛙、折纸飞机、写“东南西北”、放鞭炮、做着陆伞可究竟选择什么内容给我的大班幼儿呢？我不断尝试、不断甄别着每一样“玩具”的难易程度。最终，我想到了童年时每每看到纸片落下来会禁不住欢呼雀跃

2、，会禁不住张开怀抱追逐的情景，我坚信幼儿会喜爱视察各种形态的纸片落下来的不同现象。 于是，我找来很多广告纸，旨在将广告纸变成三种“模样”，让幼儿视察不同形态的广告纸落下时的不同现象。首先，将足够多的16K大小的广告纸对折剪开，使之成为大小相等的纸片，并将其中一半的纸片捏成纸球。活动中，老师可让每个幼儿都来视察纸片和纸球落下的不同现象。或许，有很多幼儿在视察中会喊出：“纸球落得快，因为纸球重。”其实打开纸球、抚平纸片会发觉它和其他纸片的大小是一样的，因此得出纸球快速落地的缘由并不是纸球重，而是形态不同。除了事先打算好纸片和纸球外，我还将一些广告纸裁剪成小纸片，这些小纸片是用来教大班幼儿学做“丫”

3、型小飞机的，对大班幼儿来说，能自己动手制作一架“丫”型小飞机，并且看到它转着圈儿落下来肯定会爱不释手。 “假如活动中幼儿制作丫型小飞机不胜利，会影响活动的效果吗？”我也曾在活动中遭受过这样的问题，看似简洁的一个制作着实挑战着大班幼儿的动手实力。但是，在我看来，对任何一个人来说，第一次试验失败实属正常。我们小时侯不也是在一次次反复制作中找到“窍门”，最终让自己立于“不败之地”的吗？只是，今日在活动中，作为老师须要在活动前娴熟地驾驭制作“丫”型小飞机的技能，这样才能确保自己在活动过程中能恰如其分地示范演绎，从而激发幼儿的新奇心与制作的愿望，关键是老师的娴熟驾驭最终还能有的放矢地帮助幼儿“修理”他们

4、的作品，确保更多的“丫”型小飞机能“转着圈儿落下来”。 活动目标 尝试制作小玩具，在与老师、同伴一起探究、共同视察的过程中感知广告纸落下时的不同现象，乐意把视察到的现象告知大家。 活动打算 1收集各种各样的广告纸供幼儿视察探讨，如食品广告纸、家电广告纸、大卖场广告纸、化妆品广告纸等。 2将广告纸裁剪成一些纸片供幼儿嬉戏时运用。 (1)裁剪出约16K纸二分之一大小的纸片，供幼儿视察纸片落下的过程。 (2)裁剪出约16K纸二分之一大小的纸片并做成纸球，供幼儿视察纸球落下的过程。 (3)裁剪出更小的纸片，供幼儿做成“丫”型小飞机，视察其落下的过程。 3较大的记录纸和记号笔，供师生共同记录。 活动过程

5、 一、引出话题，回忆阅历 关键提问： 1你见过这些广告纸吗？你在哪里见过广告纸？ 2广告纸能告知我们一些什么信息？生活中为什么要有这些广告纸？ 3广告纸上有很多数字，你知道这些数字的意思吗？ 【设计意图：这一问题重点引导幼儿聚焦广告纸上的数字，除了激励幼儿视察广告纸上的数字是告知我们商品的价格、生产日期等信息以外，更应引导幼儿发觉许多广告纸会提示顾客各种促销活动的起止日期，从而了解有一些广告纸已经是过期的广告纸。】 4过期的广告纸还有用吗rp你或你的家人会拿它做什么？ 【设计意图：这一问题帮助幼儿回忆生活中过期的广告纸的用途，并由此引出今日的嬉戏材料，即过期的广告纸。第一部分简洁的谈话旨在和幼

6、儿共同探讨生活中各种广告纸，并感 知广告纸的用途，使活动尽快进入正题。】 二、供应材料，比较视察 关键提问： 1将过期的广告纸裁剪成纸片，并用其中一些纸片做成纸球，将纸片和纸球高高举起，再轻轻松手，纸片和纸球落下来的过程会一样马？ 【设计意图：老师要为幼儿供应足够多的纸片和纸球，让每个幼儿都有机会去尝试，并作出比较。】 2纸片和纸球落下来的时候你发觉了什么？ 【设计意图：此时幼儿会激烈地告知大家：“纸片是摇摇摆摆地落下来的！纸片是飘到东、飘到西的。纸片落下的过程就像树叶飘落的过程。”幼儿的表述还经常伴随着直观的动作，他们强调：“纸球是笔直地落下来的！”“纸球落下来的速度很快！”这时，老师要充分

7、激励幼儿表达自己的发觉，有时甚至可以激励幼儿用自己的肢体语言来表现纸片或纸球落下来的样子，从而让幼儿知道两者的差异。】 3假如在同一个高度、同一个时间放开手里的纸片和纸球，哪一样会先落地呢？ 【设计意图：毋庸置疑，幼儿会异口同声把自己的试验结果告知大家：“纸球比纸片先落地。”当然，或许会有幼儿强调：“因为纸球比纸片重，所以纸球会落得更快。”真的是这样吗？老师可以绽开纸球，让幼儿知道其实两张纸片一样大小，只是一张纸片形态没有任何变更，而另一张被捏成团，变成了纸球。】 三、引出挑战，尝摸索索 关键提问： 1“丫”型小飞机会怎样落下来呢？ 【设计意图：老师出示一张小小的纸片，一边念儿歌一边当场制作一

8、个r”型小飞机，并引导幼儿预料它落下的过程。有的幼儿猜它会和纸球一样笔直地落下来，而有的幼儿则猜它会像纸片一样飘下来。】 2真的是这样马？ 【设计意图：老师将自制的“丫”型小飞机高高举起，再轻轻松手，幼儿发觉“丫”型小飞机尽然不像纸球那样笔直落下来，也不像纸片那样东飘西飘，而是转着圈儿落下来。】 3你喜爱这样的小飞机吗？你想做这样的小飞机吗？ 【设计意图：老师的提问充分激发幼儿的爱好，他们都想拥有“丫”型小飞机。于是，老师教幼儿制作r”型小飞机，可配上简洁的儿歌以帮助幼儿理解制作要领。如撕一个小口，关上门（像汽车），撕一个小口，关上门（像冰棒），撕一个大口，弯弯腰（像小草）幼儿在这样的过程中了

9、解了制作过程，并自己尝试制作、玩耍。】 四、共同探讨，记录发觉 关键提问： 1还记得今日我们玩了几样东西，它们都是怎样落下来的？ 2谁能把纸片、纸球、“丫”型小飞机落下来的过程画出来？ 【设计意图：老师和幼儿一起把视察到的内容记录下来。老师先示范将纸片落下的过程记录下来，再激励幼儿将纸球、“丫”型小飞机落下来的过程记录下来。】 3假如就是一张小小的纸片，落下来的过程中你能看到什么呢？ 【设计意图：激发幼儿接着探究的爱好，幼儿可能还会发觉小小的纸片会翻着跟头从高处往下落哦！】 （上海市静安区南西幼儿园 徐则民） 好玩的石头（中班科学） 活动目标： 1、感知石头的作用。 2、会用简洁的语言表达自己

10、的发觉。 3、探究石头的作用。 活动打算： 1、提前让幼儿感受、视察石头 2、各种各样的石头 3、图片 4、成品石头 比如：石臼、假山、磨轮。 活动过程 ： 1、出示各种成品石头。 今日，老师给小挚友带来了一些好东西，我们一块数三下，吹起神奇的丝绸打开看看吧！ 2、观赏各种成品石头 (1)老师分别介绍石臼、假山、磨轮等等。 (2)老师提问：这些东西是用什么东西做成的？ 3、出示石头 (1)昨天我们玩过的石头都有什么形态的？ (2)昨天我们摸过的石头有什么感觉？（请每个幼儿都能感受石头的粗糙、光滑） (3)石头都有什么颜色的? 老师总结：石头的形态是各种各样的有三角形、长方形等等；颜色也有许多种

11、有：红色、白色、黑色、褐色等等；石头有的是粗糙，有的是光滑的。 4、探讨 老师：石头都能干什么？ 5、出示图片幼儿观赏图片了解石头的作用 6、出示石头小路 (1)老师请幼儿在小路上走、跳、爬，使幼儿感受石头小路。 (2)提问：你踩在小路上有什么感觉？ 7、嬉戏：“小小建筑师” 请幼儿用石头搭东西什么都可以发挥幼儿想象力。 大班科学教案：往下落的物体 活动目标： 1、比较不同物体的下落速度，尝试变更物体下落的速度。 2、提高动手试验实力和视察实力。 3、情愿在自己的亲自试验中找寻问题的答案，体验探究科学奇妙的乐趣。 活动打算： 各种糖纸、羽毛、报纸、小塑料玩具、软球、小沙包、手绢大小的布片等。

12、海报纸、记录笔。开阔的场地。 活动过程： 1、嬉戏：“谁扔得高？”为幼儿供应多种材料的物品，让幼儿试着扔一扔，看看什么东西能扔得高？（引出幼儿对物体下落现象的阅历回忆，知道不管什么东西都会落到地上。） 2、探讨：比较物体下落的速度，并作好记录。 你刚才扔了什么东西？它落下来的速度怎样？ 再试一次，比较一下什么东西落地最快。 让幼儿将自己试验的结果记录下来，和幼儿一起统计各种物体下落的状况。 3、幼儿进行其次次探究，然后探讨：物体下落的速度与什么有关呢？ 引导幼儿运用材料相同、形态不同的物体，视察它们扔上去和落下来的状况是怎样的？（得出：物体的形态会变更下落的速度。） 引导幼儿运用相同形态、不同

13、材料的物体，视察它们扔上去和落下来的状况是怎样的？（得出：物体的材料会影响下落的速度。） 引导幼儿比较刚才运用的两组材料，哪一个重，哪一个轻？（得出：物体的重量会影响下落的速度。） 4、尝试变更物体下落的速度。 我们有什么方法让下落的物体比原来下落的速度慢一些或快一些？ 幼儿尝试变更物体下落的速度：如将纸折成飞机，就扔得高些，落下来的速度也快些；将玩具上放一个小手绢做成小着陆伞向下落得慢些。 5、探讨：你刚才玩的什么东西？你是怎样变更它下落的速度的？ 6、谈一谈：生活中有哪些现象和我们今日的发觉相像呢？（如着陆伞） 活动延长： 1、活动区中，激励幼儿运用不同的材料对生活中的落体运用现象进行新的

14、设计。 2、激励幼儿接着收集有关于落体现象运用的资料，并进行统计。 3、引导幼儿对变更物体下落速度的方法进行分类。（变更形态、变更结构、变更重量等） 幼儿园中班科学教案蚯蚓和老鹰(中班科学） 幼儿园中班科学教案蚯蚓和老鹰(中班科学） 活动目标： 1、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征;了解蚯蚓与人类的关系。 2、能用动作创建性的表现蚯蚓。 活动打算： 大树衣服、图片、养分-报纸球 活动过程： 1、师：“这是哪？”动画城 。 2、今日动画城给小挚友打算什么好看的呢？一起来看。 （1）你们都看到了什么？ （2）大树是什么表情？ 3、这时有一只老鹰飞来要在这棵大树上安家，

15、突然有一条小蚯蚓从土里钻出来说：“老鹰你不要在这棵大树上安家，他就要倒了。” （1）大树为什么要倒呢？（幼儿探讨） （2）为什么蚯蚓知道而老鹰不知道呢？ 4、蚯蚓：“老鹰， 你去那边的树上安家吧！那边的树很健康。” 老鹰：“那边？ 那么远你怎么知道？ 分明是在骗我。” 5、老鹰不明白那么远蚯蚓怎么知道，我们小挚友来把答案告知老鹰好吗？（幼儿探讨）蚯蚓可以爬很远的地方 老鹰：“哼！你那么小，既没有手也没有脚，也没有我这样的尖嘴，没有大大的翅膀，更没有尖尖的爪子，而且还软绵绵的，怎么能在坚硬的地下钻来钻去呢别骗我了。” “小挚友，你们知道不知道蚯蚓究竟靠什么爬来爬去的？（幼儿探讨）利用纲毛抓住粗糙

16、的东西向前爬。” 老鹰不信任，生气的一口把蚯蚓咬成两截， “蚯蚓被咬成两截会怎么样呢？”（幼儿探讨） 6、过了几天，老鹰在大树上生出了鹰蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不会有人来烦我了。” “老鹰！你好吗？”（蚯蚓钻出） “你为什么没死”？ 小挚友来告知老鹰，我为什么没有死，好吗？（探讨） 7、老鹰被蚯蚓气的飞走了。 蚯蚓：“小挚友大树真的没有养分生病了，小挚友变成小蚯蚓帮助我搬养分给大树治病好吗？” 小蚯蚓变好了吗？快去运养分吧！ 8、老师变成大树 提示幼儿： 小蚯蚓没有手脚，我却发觉咱们小蚯蚓怎么在用手爬呀？ 或小蚯蚓，你怎么长出手来了呀？ 大树汲取养分渐渐伸展开来 大树：我已经有了养分不

17、会死了，感谢小蚯蚓 9、蚯蚓和大树跳舞 大树：“小蚯蚓我的挚友在那边，你们爬过去看看他好吗？” 幼儿爬出活动室 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园中班科学教案：怎样能让物体站起来 幼儿园中班科学教案：怎样能让物体站起来 让物体站起来（科学） 让物体站起来（科学） 活动目标： 1、让孩子在不断操作中，发觉、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。 2、通过活动，逐步养成相互协作、商议的习惯，增进孩子

18、对探究活动的爱好。 活动打算： 1、各种物品：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻壳、夹子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。 2、记录纸人手一份。 活动过程： 1、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来。 （1）、师：我们桌子上都放了些什么东西？去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼儿自由玩） （2）、师：看一看它们都能不能竖起来呢？试一试，哪些东西可以竖起来？（幼儿试一试） （3）、师：你们将桌子上的东西都竖起来了吗？为什么桌子上有的东西可以竖起来，有的却不能呢？ （4）、幼儿将可以竖的与不能竖的分类。 2、幼儿再次玩物品，想方法借助其他材料让物体站起来。 （1）、师：剩下来的这些东西都不能竖起来，你们能

19、不能想方法让它们竖起来呢？ （2）、出示盒子、瓶盖、沙子、毛巾、书等材料。 师：“有些东西虽然自己不能竖起来，但可以借助其他的东西来帮忙，大家试试看。” （3）、幼儿选材料帮忙将物体竖起来。 （4）、幼儿操作完毕，自由入座，沟通自己的方法。 师：“你想什么方法，让什么东西竖起来了？ （5）、老师小结。 3、幼儿自由分组，合作想多种方法让吸管竖起来，并进行记录。 （1）、师：我这里有很多吸管，要请小挚友四个人一组，想各种方法让吸管竖起来，并把你的方法记录下来。 （2）、幼儿操作并记录。 （3）、师：你想了什么方法？怎样记录的？ 4、出示笔筒、文件架、滑板车，拓展幼儿思维。 （1）、师：它们有什么

20、用呢？滑板车玩了以后不想玩了，把它放在那儿会怎样？怎样让它不倒？ （2）、师：生活中你还见过哪些可以让东西竖起来的物品？ 大班科学教案：物体怎样吸水 活动目标： 1、通过科学小试验，了解哪些物体能吸水，并比较其吸水特点。 2、结合阅历理解物体的吸水现象在生活中的应用。 3、培育创新思维与解决问题的实力以及探究身边科学的爱好。 活动打算： 1、塑料水盆5只、擦手毛巾5块、10只小篮子（分别放滴管、海绵、木块、手帕、弹子、塑料碟子、餐巾纸等材料）、记录纸和笔人手一份。 2、15只小盆子、15只刻度杯、5蓝材料（海绵、木块、手帕、餐巾纸）、记录纸和笔每组一份。 活动过程： 一、试验探究：哪些物体能吸

21、水 1、师：小挚友，桌面上有很多材料，我们一起去玩一玩，看看有什么发觉？（重点指导幼儿用滴管将水滴在不同的材料上，视察结果。） 集中幼儿，提问：刚才你玩了什么？是怎样玩的？发觉了什么？ 2、再次操作：现在请小挚友接着去玩你没有玩过的东西，看看究竟哪些材料会吸水，哪些材料不会吸水，并到前面篮子里拿记录纸记录下来，用两种不同的标记表示。 3、师幼一起总牢固验的结果。 4、组织幼儿探讨：你还知道什么材料能吸水？什么材料不能吸水？ 二、试验探究：哪些材料吸水多 1、幼儿三人一组在篮子里选三种材料做试验，可以把三种材料同时放在三只一样多水的量杯里再捞起来放盆子里，视察它们各自量杯里剩水的多少并在标记图上

22、记录。 2、展示记录纸，请幼儿介绍自己试验的状况。 3、老师小结：各种材料吸水的快慢、多少不同，并且还与材料的多少、大小有关系，以后我们再来做试验。 三、利用物体的吸水性解决生活中的实际问题 1、今日小挚友知道了很多材料能吸水，又知道了有的材料吸水多，有的材料吸水少，现在老师来考考你们，看谁会用刚才学到的本事来解决问题。 （1）我不当心把一杯水翻在桌上了怎么办？ （2）夏天游泳时耳朵进了水又该怎么办？ （3）雨后，走廊里有很多积水，谁能快速将积水清理掉？ 2、小挚友真聪慧，其实生活中许多事情都可以用我们学到的本事去解决，多想想，多试试，你们会越来越聪慧。 中班科学活动教案 好玩的浮沉 活动目标

23、： 1、对科学活动感爱好，体验试验的趣味。 2、通过试验让幼儿知道物体在水里有的沉、有的浮，引起幼儿对沉出现象的爱好。 3、能主动动手、动脑操作试验，培育幼儿的创建性思维，发展幼儿探究求知的精神。 活动打算： 水、玻璃杯2个、玻璃瓶2个、纸杯、钉子、钥匙、泡沫、石块、纸船、积木、乒乓球、铅笔、橡波泥。 活动过程： 1、出示各种材料，激发幼儿爱好。 提问：把这些材料放入水中会有什么不一样的现象？ 2、老师示范做试验，让幼儿视察。 （1）空玻璃瓶和装满水的玻璃瓶进行试验 （2）纸杯和钉子进行试验 小结沉浮的概念：在水上面的就是浮，在水下面的就是沉。 3、揣测各种物品的沉出现象，并进行试验操作。 （

24、1）老师用泡沫和钥匙做试验，让幼儿回答出哪个是沉的，哪个是浮的 （2）激励幼儿自己动手操作，并能说出是沉的还是浮的 选用老师打算的材料进行试验，老师可指导动手操作，要求轻轻放，放进去的物品不用拿出来 活动延长： 让幼儿动脑思索怎样让橡皮泥浮在水面上？ 老师可把橡皮泥捏成船状进行试验，让幼儿视察 中班科学活动教案 沙的特点 活动目标： 1、通过幼儿吹、分别、挖、塑造、阅历回忆等活动，感知和探究沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。 2、发展幼儿的感知实力，诱发想象力和创建欲。 3、引起幼儿对四周自然物的关注，培育幼儿爱惜四周自然物的情感。 4、学习能两人和四人合作玩。 活动重点

25、： 感知和探究沙的特性。 活动难点： 加水后沙在造型功能上的不同。 活动过程： 一、用不同的感官感知干沙的特性。 1、用小筐子分别出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。 2、用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。 3、把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过视察和搅拌体验沙不溶于水的特点。 4、找寻宝藏一通过用手扒开沙子找玩具的嬉戏。体验干沙松软的特点。 二、体验干沙与湿沙的区分。 1、爱喝水的沙一往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙捏合上的区分，即干沙轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。 2、小组造型活动，体验湿沙可以随意造型。 三、谈话、探讨，了解沙的用途。 1、沟通关于沙的用途：沙纸、沙画、

26、沙球、沙包、沙漏等。 2、害处：沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境的危害。 活动延长： 一、沙能不能种路物。 供应两盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天给于肯定的阳光；浇同量的水，一周施一次肥；每组做好纪录。 二、制作七色调泥。 在细纱中加入水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物色透亮的器皿内。 三、制作沙雕。 中班科学：螺丝和螺帽 内容与要求 1初步感知螺丝构造。 2体验为螺丝与螺帽配对的喜悦。 3尝试小组分工与合作。 活动重点 为螺丝和螺帽配对，并简要地说说为什么这样配对。 材料打算 不同种类和大小的铁制螺丝和螺帽若干，篮子若干。 活动过程

27、1探究发觉 (1)师：我们教室里变成了三大组，每个组的桌子上有螺丝和螺帽，请各组小挚友为螺丝和螺帽配对。 (2)幼儿操作，老师视察指导。指导要点：对于个别不情愿参加的幼儿赐予提示与指导。 2沟通共享 (1)请三个组的代表说说自己小组是怎样为螺丝和螺帽配对的。 (2)说说在为螺丝和螺帽配对的过程中有没有什么新的发觉。 (3)问题一：你们发觉螺丝有哪些形态?请用手指给其他小挚友看。三个组进行抢答，获胜的一组得到一颗五角星。 (4)问题二：你们发觉螺帽有哪些形态? (5)问题三：你们觉得螺丝像什么?螺帽像什么? (6)问题四：你是怎样为螺丝和螺帽进行配对的？请表演给其他小挚友看看。 (7)小结：螺丝

28、和螺帽有的是圆形，有的是三角形，相同形态的螺丝和螺帽才可以配成对。 3仿照嬉戏 (1)今日我们教室里来了这么多的螺丝和螺帽，我们大家一起玩一个关于螺丝和螺帽的嬉戏好不好? (2)螺丝和螺帽的要求：三个组自己举荐哪些小挚友当螺丝，哪些小挚友当螺帽。 (3)嬉戏设计：请几个当螺丝的小挚友站成横、竖两排，组成“丁”字形态。然后再请几个扮演螺帽的小挚友在“螺丝”纵排的空当中欢乐地钻S形。 活动延长 请小挚友回去找找螺丝和螺帽藏在家中的什么地方。 中班科学活动教案 好玩的筷子 活动目标： 1、通过摸、看、玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途、特点。 2、让幼儿练习运用筷子做到姿态正确并用筷子学会夹物品。 3、

29、发挥幼儿的想象思维，用筷子创建各种图形。 活动打算： 各种样式及色调的筷子数十双，用盘子装好的豆子、玻璃球、纸条等少许。 活动过程： 一、猜谜语，激发幼儿的爱好。 敬爱的小挚友，老师在上课前要出个谜语让大家来猜，看看哪个小挚友能最先猜出来，两姐妹，一样长，酸甜苦辣她先尝。 中国人很聪慧，在古代的时候，我们的老祖先就独创了筷子这种既便利又卫生的用餐工具。它是每天都要和我们见面的小伙伴，在吃饭的时候帮助了我们，是大家的好挚友，今日老师就要请小挚友们一起来相识一下我们的挚友筷子！ 二、说一说：筷子。 1、请幼儿自己介绍带来的筷子今日小挚友都带来了筷子，请大家来介绍一下吧。 2、引导幼儿发觉筷子的不同

30、之处。 介绍完了吗？把你的筷子和旁边小挚友的筷子放在一起比一比，看有什么发觉？ 筷子是五彩缤纷的，有红的、有蓝的，还有银白色的，筷子还有哪些不一样？ 除了颜色、形态不一样，还有什么不一样呢？ （拿起不锈钢筷子）这双筷子是用什么做的？ 原来筷子的制作材料还有不同。 今日老师也请来了很多筷子挚友，我们大家一起来看一看这些筷子吧。（播放课件，介绍各种质地的筷子。） 三、幼儿学习操作筷子，用竞赛激发幼儿的学习爱好。 你们会用筷子吗？接下来，我要请小挚友来一个小竞赛，请你们用筷子来夹玻璃弹珠、黄豆、纸片，比一比你们一组里谁夹得最多。让我们一起来动手吧。 幼儿进行竞赛，师巡回指导。 现在老师请一个夹得多的

31、小挚友来说一说，你是怎么夹的？（老师教用筷子的正确方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，两支筷子不能分得太远，中指与大拇指碰头，其他做协助。） 四、激发幼儿玩筷子。 1、刚才我们用筷子夹东西玩得很快乐。其实筷子还会变戏法呢，不信你们看。（老师将一些筷子摆成好看的形态，调动小挚友的想象力，让他们自己动用在桌上也摆出各种图形。） 2、造型嬉戏：筷子筷子变变变、小组合作拼搭 3、自由结束。 活动延长： 老师将在探究角放置筷子，有爱好的小挚友可以在那里探究筷子的其他奇妙。并告知幼儿在运用筷子的时候要留意平安。 中班科学活动教案 热水的隐私 活动目标： 1. 知道使热水变凉的一些简洁方法，在生活中我

32、们要用热水泡东西。 2. 能运用多种感官，感知到哪杯是热水，并尝试通过视察探讨热水、冷水泡咖啡的现象，明白热水的溶解实力比冷水强。 3. 喜爱参见科学探究活动，在视察、发觉、沟通中体会热水的隐私。 活动重点： 能运用多种感官，感知到哪杯是热水；在活动中能主动主动地沟通或学习使热水变凉的一些简洁方法。 活动难点： 尝试通过视察探讨热水、冷水泡咖啡的现象，明白生活中我们要用热水泡东西的缘由热水的溶解实力比冷水强。 活动打算： 1. 学问阅历打算：中班幼儿对热水有肯定的了解，知道用摸的方法可以辨别出哪杯是热水，知道用嘴吹可以使热水渐渐变凉。 2. 材料打算：每组两个透亮杯子，一个装有冷水、一个装有热

33、水；装有热水的杯子若干，装水的大容器一个、空杯子若干、冰块若干；两个大一点的透亮杯子，一个装有冷水、一个装有热水，两包咖啡。 活动过程： 一、哪杯是热水感知热水、冷水的区分 1. 引导语：你们的桌子上放了两杯水，哪杯是热水、你是怎么发觉的？（看到：热水冒热气、杯子上有小水珠；摸到：一杯烫烫的、一杯凉凉的） 2. 小结：我们小挚友用小眼睛看的方法可以知道，冒着热气、有小水珠的杯子里装的是热水；用小手摸的方法可以知道，摸起来烫烫的杯子里装的是热水。 二、热水变凉沟通使热水降温的方法 1. 引导语：口渴了，想喝水，我们喝热水？冷水？（我们喝温水）那么你知道有什么好方法可以让热水很快变凉，变成温水呢？

34、（沟通原有学问阅历） 2. 老师操作并补充简洁的方法：活动结束我们还可以看看哪种方法可以使热水凉得更快！（放通风口热水里放冰块热水分装几个杯子热水连同杯子放进装冷水的容器内） 3. 小结：原来有这么多好方法可以让热水变凉，这些方法都是我们小挚友、老师看到、听到的，以后，我们也要多多留心生活中的小事，遇到自己不知道的东西多问问、多想想。 三、热水泡东西探究咖啡在热水、冷水中的溶解状况 1. 引导语：现在老师要泡杯咖啡，要用什么水好呢？这是为什么呢？ 2. 小试验热水、冷水泡咖啡 引导幼儿视察用热水、用冷水泡的两杯咖啡，探讨现象：在热水里咖啡泡得开、溶化了（溶解了）；在冷水了咖啡泡不开，很难熔化（

35、溶解）。 3. 小结：我们刚刚做小试验发觉，在热水里咖啡很快溶解了，所以我们一般用热水泡奶粉、果珍、豆浆粉。 四、活动小结及延长。 1. 幼儿讲讲自己在活动中学到的学问，老师总结。 2. 延长：我们从小小的一杯热水中就可以学到这么多的学问，关于热水还有许多隐私，以后我们小挚友发觉了，再一起来学习。 中班科学活动教案 奇异的刷子 活动目标： 1.通过尝试，感知和操作，了解刷子的不同用途。 2.培育幼儿对生活中的日常用品感爱好，能主动参与探究活动，会用语言大胆表述自己的发觉，体验工具给人们带来的生活便利。 3.通过活动使幼儿感受欢乐，增加自信念。 活动打算： 收集各种刷子，杯子，瓶子，图片，音乐，

36、录象。 重点难点： 让幼儿了解刷子的不同用途，会用语言大胆表述自己的发觉，体验工具给人们带来的生活便利。 活动过程： 1.刷牙歌导入，让幼儿边唱边跳，一人一把牙刷，进入活动室。 （1）小挚友，刚刚我们在做什么？刷牙对我们有什么好处？ （2）你们每天刷牙吗？用什么牙刷呢？ （3）今日，牙刷还请来了它的兄弟姐妹，让我们来猜猜他们是谁？ （4）老师用富有童趣的声音朗诵儿歌。 （5）牙刷的兄弟姐妹都有谁？让我们一起把他们请出来，好吗？ 2.通过视察，感知。操作，对刷子进行尝试性相识，运用。 （1）第一次尝试活动：让幼儿自由视察，摆布各种刷子，比较刷子的外行结构的异同。 * 小挚友，你找到刷子的兄弟姐妹

37、了吗？它是谁呀？ * 组织幼儿沟通自己的视察结果。 * 引导幼儿想象，揣测各种刷子的用途，并请幼儿介绍自己的刷子。 （2）其次次尝试活动：让幼儿根据自己的想法，进行物品匹配，进一步促进幼儿去找寻刷子的用途。 * 让幼儿在图片上将刷子与用途一一对应的连线。 * 幼儿相互沟通自己的尝试结果。 * 老师进行简短小结。 （3）第三次常识活动：让幼儿自己动手试一试，尝试运用生活用具。 * 幼儿选择一把刷子，尝试运用。 * 相互沟通自己的操作阅历。 * 老师总结。 3.拓展阅历，想象将来的刷子。 （1） 小挚友，今日我们和刷子的一家作挚友，你们觉得怎么样？ （2） 这些刷子对我们的生活有什么帮助吗？你还见

38、过什么刷子？ （3） 你还想独创什么样的刷子，来给我们的生活带来便利呢？ （4） 观赏录象现代的科技产品-电动刷 活动延长： 1.选择一些较常用的刷子放在生活区，供幼儿联系运用。 2.请幼儿将自己独创的刷子用绘画或制作的方法表现出来。 活动评价： 1.幼儿的科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好和探究欲望。于是在本节活动中，我主要采纳尝试-理解-尝试的方法，让幼儿通过自己动手操作来了解刷子的不同用途。 2.为了使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。我在活动中供应丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应了尝试的条件。通过这个试一试，做一做，刷一刷的嬉戏

39、，培育幼儿对生活中的日常用品如何运用的爱好。 3.拓展活动的开展，使教学活动更上一个台阶，增加了幼儿对刷子的不同用途的相识。小挚友在整堂课中回答的很主动，我们还接着在生活中找寻生活中的刷子，知道了刷子是我们的好帮手，从而丰富了小挚友的生活阅历。 中班科学活动教案 好玩的车牌 活动目标： 1、认读、编制车牌号码，选择不同的方法尝试有规律地排序。 2、初步了解车辆牌照的重要性。 活动打算： 自制车辆、数字卡片、车牌操作卡片和车牌号码若干。 活动提示： 一、了解车牌。 （价值分析：创设问题情景，引导幼儿尝试运用已有阅历来解决问题，并了解车牌的作用。） 1、出示一辆车，情景导入。 2、提问：为什么这辆

40、车不能开到公路上去呢？（幼儿自由表述）这辆车上还缺了一样什么东西？（车牌） 3、车牌有什么用？公路上的车为什么要装上车牌？ 假如没有车牌，会怎么样呢？ 小结：车牌就像我们小挚友的名字和学号一样，可以用来区分车辆，有了车牌可以便利我们找到自己的车辆。 二、制作车牌（价值分析：动手制作车牌，发展幼儿的视察比较实力。） 1、视察车牌。 （1）提问：车牌上有些什么呢？（有文字、号码、有英文字母） （2）看看，王老师家的车牌号码是：沪D25136。就像小挚友说的牌照上有文字、号码、英文字母。 （3）你们家的车牌号码是什么呢？ 小结：这些文字、字母和数字都代表着肯定的意思。 2、车厂里的很多新车子出厂了，

41、请小挚友们来帮忙上车牌。 （1）利用1、2、3数字制作车牌，老师示范启发孩子们还可以怎么做车牌。 老师：我们用三个数字，变一变，变出车牌号码，我做的车牌号码是沪A123是用数字1打头的。请你们也去试一试，怎么变出一个车牌号码。 （2）幼儿制作车牌，老师指导。 （3）沟通：请你们来告知大家，读一读自己的车牌号码。 （4）幼儿视察：哪些是1打头的？哪些是2打头的？哪些是3大头的？的车牌号码，共有几种车牌号码？（在心理默数）小结：三个数字，排法不一样，可以排出6张不同的车牌。 （5）启发孩子一样的车牌，想一想再变一变，让它们变成不一样的车牌。 提问：这些一样的车牌也想上到车子上，怎么办呢？（车牌的颜色、文字、数字等都可以改变） 三、嬉戏巩固。 （价值分析：在情景嬉戏中幼儿接着认读车牌数字，发展幼儿认读数字的实力。） 1、嬉戏：小汽车，真啊真美丽，嘟嘟嘟嘟，喇叭响，我是汽车小司机。汽车开到了金叶商厦，停一停。这辆车的车牌号码是什么呢？ 2、幼儿认读不同的车牌号码。 活动建议： 利用车牌的嬉戏可以接着延长。例如：让孩子做小警察，发展孩子的瞬时记忆，问问孩子看到的车牌号码等。 中班科学活动教案 奇异的盐