2022年二年数学上：《第五单元－认识镜面对称》设计－教学教案.docx

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1、2022年二年数学上：第五单元认识镜面对称设计教学教案第三课时 相识镜面对称一、教学目标：1、通过视察活动，相识活动中的镜面对称现象2、通过实际操作活动，相识镜面对称的性质3、在活动中，感受镜面对称的趣味性，体验生活中的数学美4、引导学生主动参与与到数学沟通活动中，共同共享学习的欢乐能够初步进行公正合理的自我评价与反思二、学习重难点：1、相识镜面对称现象及其性质。2、能够辨别生活中的镜面对称现象三、教学打算：1、老师打算多媒体课件和一面大镜子。2、学生每人打算一面镜子，最好是长方形镜面。四教学过程：导入：前面我们相识了对称图形中的轴对称 现象，大家驾驭的特别好，这节课我们来学习一种新的对称现象

2、，老师希望大家有更加精彩的表现。相识镜面对称现象：1、视察活动一：（1）出示幻灯片：“桥梁及其倒影”。（2）视察这幅图，你有什么发觉或感受？生：桥与影子连在一起，景色很美。生：桥与影子完全一样。生：桥和影子是对称的。（3）刚才大家说的都不错，这是生活中很常见的一种对称现象，是桥相对于水平面和影子相互对称的一种现象。2、视察活动二：（1）出示幻灯片：“小挚友及其镜面”（2）再来视察这幅图，比比看谁发觉的多。 生：镜面里外两个小挚友动作都一样。 生：镜子里外的东西都是对称的。 （3）小结：在生活中大家都照过镜子，都有这种体验，这也是一种对称现象，是我们和镜中影象相对于竖直镜面的一种对称。 相识镜面

3、对称的性质1、操作活动一：“照影子，上下活动头部”。引导学生通过视察与操作，发觉人与镜像上下移动的同向性，既头部向上，经像也向上；头部向下，镜像也向下。2、操作活动二：“照镜子，前后活动头部”。引导学生通过视察与操作活动，发觉人与镜像前后移动的同向性，既头部向前，经像也向前；头部向后，镜像也向后。3、操作活动三：“照镜子，左右活动头部”。引导学生通过视察与操作活动，发觉人与镜面左右移动的逆向性。既头部向左，镜面反而向右，镜面反而向左。4、小结：在我们照镜子时，镜子内外的人，上下、前后位置不会发生变更，而左右位置发生了对换。巩固练习：1、嬉戏形式完成练习十五第四题。小组同学相互说说你看到的完整图象是什么？镜子里外的事物是什么关系？2、独立完成第5题，集体订正。课堂小结：1、今日我们学了什么学问？2、你有什么收获与感想？3、你觉得这节课表现的怎样？反思： 二年数学上：第五单元相识镜面对称设计一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!