《gkh》一年级语文上册拼音教案.docx

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1、gkh一年级语文上册拼音教案一年级拼音gkh教学设计 “学程导航”课时教学安排 施教时期年月日 教学内容 gkh 共几课时 2课时 第1课时 课型 讲读 第几课时 教 学 目 标 、学会声母gkh，能够读准音，认清形。 、培育孩子学习汉语拼音的深厚爱好。 教 学 重 难 点 学会三个声母g、k、h，能够读准音，认清形，正确书写。 教 学 资 源 多媒体课件、拼音卡片。 预 习 设 计 视察书中插图，认读三个声母。 学程预设 导学策略 调整与反思 视察图，说图意。 学习语境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他。小弟弟很听话，忙把蝌蚪送回家。 学习声母g：在老师的指导下练读g，编顺口溜来记住g的字形

2、：9字加弯ggg。练习书写g。 学习声母k、h。 1、学习gkh的写法： 要点： g的写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，留意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。 k的写法：k在上中两格。先写一竖，再写左斜右斜，留意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。 h的写法：先写一竖，再写左竖弯，在上中两格留意上格不要顶格。h也是两笔写完。 2、学生练写。 一、创设情境，引入新课。 1、出示课件： 谈话：春天来了，郊外的景色特别美。丁丁和东东的爸爸妈妈带他们去郊外玩。你看他们玩得多快乐呀。这个地方你们想去吗？假如我是你们的妈妈，你怎么介绍这个地方我就有可能带你们去这里玩呢。 生：探讨回答

3、： 两只白鸽在公园的草地上悠然地漫步。蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝欢乐地翱翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做嬉戏。小挚友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。 师：同学们说的真好星期六妈妈就带你们去好吗？ 2、这么漂亮的地方不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。他们还静静的和你们玩起了捉迷藏。 3、细致看图，说说你看到了什么？ 4、那么你们找出来淘气的声母宝宝了吗？（gkh） 5、揭题。今日，我们要相识的3位声母宝宝就是g、k、h。 二、教学g、k、h。 一）、学习g。 课件出示鸽子的图片， 师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？ 生：鸽子，你好吗？鸽子，你好 1、指名示范读。鸽子 2、

4、g的发音：老师发觉了，假如把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。g、g、g。师示范读，生跟读。 3、指名读，开火车读，小组读。 师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发觉？你是怎样记住他的？ 假如把你的发觉编成顺口溜就更好了。 生1：9字带钩g、g、g。生2：像个花环g、g、g。 生3：鸽子鸽子g、g、g。生4：倒写6字g、g、g。 （二）学习K。 我们班的小挚友真了不得，一下子就交了个新挚友，挚友多了欢乐多，我们再来交交新挚友。 1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？ 生：蝌蚪 1、指名示范读。 2、k的发音：你们有什么发觉呢？声母k因该怎么读？ 生：假如把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点

5、，就是k 3、指导发好“k”的音。（拿事先打算好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生视察，说说你看到了什么？） 4、开火车读，同桌对读。 5、g、k对比读。两组竞赛。嘉奖小红花。 6、说说你用什么方法记住K。 生1：像挺机枪k、k、k，生2：两只蝌蚪k、k、k要送气，要读重一些； 三、学习“h”。 让我们来相识最终一位新挚友，他就是“h”。 谁来当小老师，告知我图上画的是什么？ 1、指名读、跟读、开火车读。 2、生活中还有那些发he的音？ 生：荷花、小河、黄河等。 3、生母h要怎么读呢？只要把he发得轻一点、短一点儿就是h 4、集体读，小组竞赛。 5、h字像什么呢？ 生：水杯、椅子、喝水喝水h、

6、h、h椅子椅子h、h、h、 四、写一写： 1、小挚友们学得真快，这么快就交了三个新的拼音宝宝。现在咱们一起到宝宝的家里去看看吧。 那你们知道拼音宝宝住的房子叫什么吗？ 生：4线3格。课件出示。 2、请你们视察他们住在哪个格里呢？ 3、有没有小挚友上台来给大家写一写呢。 4、讲解正确的写法： g的写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，留意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。 k的写法：k在上中两格。先写一竖，再写左斜右斜，留意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。 h的写法：先写一竖，再写左竖弯，在上中两格留意上格不要顶格。h也是两笔写完。 5、台下的同学拿出练习本练习。 6、订正

7、写法，订正写字姿态。 五、嬉戏：叫醒拼音宝宝 淘气的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把他们叫醒吧。拼音宝宝说不定还会给你嘉奖小红星呢。纸牌翻开，假如看到红星全班孩子便欢呼“e”以示庆贺；假如看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示激励。 六、扩展练习 今日同学们和拼音宝宝玩的快乐吗？你们也学得很仔细。宝宝们送你们一首儿歌。请大家大声的读出来好吗。 作业 设计 比一比，再抄写。 hnkhag 连线。 一只鸽子k 荷花出水g 小鸡出壳h “学程导航”课时教学安排 施教时期年月日 教学内容 gkh 共几课时 2课时 第2课时 课型 讲读 第几课时

8、 教 学 目 标 1.能正确认读gkh与单韵母组成的6个音节。 2.能看图读出带调音节和拼音词。 教 学 重 难 点 能看图读出带调音节和拼音词。 教 学 资 源 教学挂图、拼音卡片。 预 习 设 计 练读音节。 学程预设 导学策略 调整与反思 复习学过的字母。 学习音节： gekehe gukuhu 看图读拼音词 一、复习检查 1、抽读字母卡片：dtnlgkhaue。 2、猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么字？ 二、新课 1、教学音节拼读： （1）出示：gekehe gukuhu （2）学生自由练习拼读。 （3）指名读音节。 （4）齐读、点名读、开火车读。

9、（5）按依次读，打乱依次读。 2、看图读拼音词。 （1）双拼音词： 先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误刚好订正。 （2）单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最终点名读、开火车读。 三、巩固练习 1、抽读字母卡片：gkhnp。 2、拼读音节。 作业 设计 认读音节： dgbhdh klgge 抄写方框内的6个音节。 一年级语文上册拼音教案一年级语文上册拼音教案一、教学目的要求：1.学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2.相识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。3.相识和学习运用汉语拼音四

10、线格。二、教学重点难点：1、aoe正确发音，o和e读音的比较。2、aoe的四声的读法。三、教学过程：第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书须要它，帮助说好一般话，我们一起学好它。二、学习单韵母aoe1、出示挂图，指导视察、说话。（1）看图，说图意。（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。2、学习aoe的音和形。（1）学习a读音。老师范读，指导学生视察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大aaa。点名读、开火车读、齐读、分组读。（2）依次分别学习o和e。方法同上。（3）指名读aoe，顺

11、着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。3、小结谈话：aoe都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今日先学三个。4、巩固练习。（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱依次读。（2）指名读，开火车读。5、指导书写。挂出四线格小黑板。（1）相识四线格。（2）老师依次范写aoe。（3）学生在书上描红。三、作业1、自己认读拼音卡片。2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。其次课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读aoe卡片。二、学习aoe的四声1、相识声调符号和各个声调名称。2、板书声调符号，指着领读“第一声、其次声、第三声、第四声“。3、学习a的四声。（1）出示a的四声。（2）讲解并描

12、述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。（3）个人练读a的四声。（4）指名读a的四声，正音。（5）分组读、齐读。（6）出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。（7）出示aoe的四声，老师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。4、看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。三、巩固练习1、抽读aoe的四声卡片。2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。4、抄写aoe，再依次加声调符号。板书：oe作业:1、抄写aoe.2、读汉语拼音第一课。教学后记:在本课中我采纳儿歌进行教

13、学，让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟识更简单记住拼音这套工具。第2课iu一、教学目的1.学会iu三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.学会读iu三个单韵母的四声，要求精确娴熟地读带调韵母。二、教学时间2课时三、教学重点1.学会iu的音、形，能正确书写。2.驾驭iu的四声。四、教学难点i在标调时头上去点，在标调时头上有点。s1五、教学打算1.本课的教学挂图2.拼音卡片六、教学过程第一课时老师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今日我们接着来学习新的字母iu。（老师在黑板上板书iu，并用清楚、嘹

14、亮的声调读出字母的音。）一、学习字母（一）出示图1学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。老师范读i学生学读i（老师留意要多叫几位学生单独读，发觉问题刚好订正。）（二）视察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形态与i相像。）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。（三）指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（书写时要留意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）二、学习字母u（一）出示图2学习字母的音。问：图

15、上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。老师范读u学生学读u（齐读，个人读，分行读等）（二）视察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相像。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌：u像一个茶杯子。（三）指导书写讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。三、学习字母（一）出示图3学习字母的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习）讲：把鱼的音平读就是。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。老师范读。学生学读。（有时学生读不准音，可以先发i的音再把

16、嘴唇拢圆就可发出的音。）（二）视察挂图学习字母的形问：字母与图上的什么地方很相像？（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像。）教儿歌：像小鱼吹泡子。（三）指导书写讲：占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）四、巩固练习1.看黑板读字母2.看拼音卡片读字母（留意把六个单韵母穿插练习）3.练习写字母其次课时老师谈话：今日，我们学会了iu的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新学问之前，大家先来复习一下aoe的四声。一、复习三个单韵母的四声1.有序地读四声。2.无序地读四声，特殊留意二声的读法。二、学习iu的四声板书：讲：

17、i在标调的时候要去掉头上的小点。在标调的时候不能去掉点，因为去掉点就和u一样，所以不能去点。练习读：1.按依次读iu的四声。2.给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣”（y）阿姨的“姨”（y）椅子的“椅”（y）简单的“易”（y）乌鸦的“乌”（w）姓吴的“吴”（w）五个的“五”（w）耽搁的“误”（w）小鱼的“鱼”（y）下雨的“雨”（y）3.打乱依次读四声。4.加进aoe的四声进行练习。5.请学生当小老师领读。三、指导iu四声的写法留意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。板书：教学后记：人教版语文课程标准试验教材第一册汉语拼音2，变更了以往教材中单独学习单韵母i、u、及四声

18、的形式，而同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。这样的支配，对于刚入学的儿童来说，增加了肯定的难度。为了适应儿童学习认知的特点，增加对新学问的爱好，我通过上网和查阅相关资料最终实行了以讲故事为主，动手练习为辅来完成课堂中的教与学。首先给同学们讲自编的童话故事，激发爱好。（星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去公园玩。小i的妈妈是大y（随机出示卡片y，指导读法）。大y妈妈把小i装扮得漂美丽亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi(随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i)。公园里的人真多啊！大y

19、妈妈担忧小i丢失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。）w、wu、yu教学方法同上。枯燥的内容，给予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的留意力，激起了深厚的学习爱好。其次，激励学生主动参动手做嬉戏。在学生驾驭了各字母和音节的基本读音后，在师生一起动手做嬉戏，在嬉戏中巩固、加强、提高。如：老师说，学生动手拿卡片，声母y，韵母i，音节yi。声母w，韵母u，音节wu。声母y，韵母，音节yu。总之，拼音教学给予老师的是情和智的统一与和谐，只要老师肯动心智，富有一颗童稚的心，定会事半功倍，学生学得轻松，学得欢乐。第3课bpmf教学重点1学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，

20、能在四线三格中正确书写。2学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。教学难点驾驭拼读声母和韵母组成的音节。教学过程一、谈话导入我们已经相识了韵母家族的6个挚友（出示aoeiu）一起读读，你们读得真准，能不能按字母依次摆一摆，再按依次读一读。你们记得真清晰。这节课我们一起到拼音王国里再相识四个声母家族的挚友，你们情愿吗？二、学习“bpmf”的音形（一）学习“b”的音形1出示“b”的图（1）引导学生提问：图上的小挚友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让

21、气流冲出双唇就是“b”的音。（4）老师范读。（5）学生学读，体会发音方法。（6）开火车读。2学习“b”的形（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“bbb”。右下半圆“bbb”。6字“b”。3指导书写b（1）讲：我们先相识一个字母基本笔画：“丨”上竖。（2）请同学们视察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学相互说说。（3）学生说笔顺、位置，老师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（4）学生书空笔顺。（5）学生在拼音本上抄字头。老师行间巡察，进行个别辅导。订正学生

22、的写姿和执笔方法。对姿态正确的学生刚好表扬激励。（二）学习“p”的音形1出示“p”的图（1）学生提问：图上的小挚友在干什么？（2）学生试读字母“p”。（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，留意“p”比“b”的气流强，把气送出口外留意也要读得又轻又短。（4）老师示范读。告知学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的抖动大小作区分。（5）学生随读体会发音要领。（6）发纸条，试验比较，区分发音。（7）指名读。2学习“p”的形（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？（2）谁情愿编儿歌记忆“p”的形呢？右上半圆“ppp”。端起脸盆把水泼“ppp”。路灯“p”。3

23、指导书写“p”（1）相识基础笔画：下竖。（2）请同学们视察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？视察后同桌同学说一说？（3）学生独立书写一个。（4）老师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！老师范写强调第一笔竖从其次条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。（5）学生结合书中的范字进行比照比较，修改！（6）学生再独立写一个。老师巡察，个别辅导。（三）学习“m”的音形1出示“m”的图（1）问：图上的小挚友在干什么？你们做过摸人嬉戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些抖动。老

24、师示范读。（4）学生练习读，体会发音方法。（5）开火车读。2学“m”的形（1）看图说说怎样记住“m”的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”3指导书写“m”（1）相识基本笔画：右弯竖。（2）学生书空。（3）请同学视察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4）老师范写，强调“m”占中格，留意左边和右边的门洞要一样大。（5）学生练习书写，老师巡察，个别辅导。（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的主动性。（四）学习“f”的音形1学习“f”的音（1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助“佛”的音读“f”。老师范读讲发音要领。（3）学生体会读。2学习“f”的形（1）怎

25、么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？老师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。（2）编记忆“f”的小儿歌：爷爷拐杖“fff”。一根拐棍“fff”。3指导书写“f”（1）相识基本笔画：右弯竖。（2）视察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴相互说一说。（3）老师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，其次笔横写在其次条线下边略低一点的位置上。（4）学生练习书写，老师巡察，个别辅导。订正学生的写姿和执笔方法。三、复习今日我们又相识了四个声母家族的挚友，它们分别是“bpmf”。同学们学习得可仔细了！其次课时一、复习导入1抽读声母bpmf2读这四个声母时要留

26、意什么？（读得轻短些）3指读、齐读单韵母和四声。二、指导拼读音节1启发谈话：今日起先我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作挚友组成2（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？3示范拼读ba4学生练读baba5看图拼带调音节：（1）图上画的什么？（2）练读b1b2b3b46分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）三、练习拼读音节四、指导朗读课后短文1师范读，生跟读。2指名读、齐读。五、总结这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出

27、来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。六、布置作业1将bprnf每个抄写三遍2练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节七、板书设计教学后记：本课教学内容声母b、p、m、f的发音和字形。教学时，我提问：图上画着什么？（一个小姑娘在听广播。）学生说图意时，着重听“播”的发音是否正确，然后指导学生用“听广播”练习说话，在说中感知“b”的发音。字母“b”和图中的什么相像，相像在什么地方？（“b”的右半圆似乎收音机的机身，一竖似乎收音机的天线。）借助实物感知字形。用顺口溜来帮助学生记忆：“右下半圆bbb”。用同样的方法教学pmf三个声母，其中“f”的发音是教学

28、的重点。我通过让学生反复读“佛像”这个词语，感悟“fo”的正确发音。这是学习拼音拼读方法的起先。我引导学生看图。并提问：图上画着谁？（图上画着一个小姑娘和一只哈巴狗。）他们在做什么？（小姑娘用劲地把b和a推到一起构成ba，跟在她后面的哈巴（b）狗兴奋得汪汪叫。）老师示范拼读baba。图中字母的b和a碰撞后拼出什么？怎么读？先同桌两人相互练习，然后指定学生当堂拼读练习，使学生感受音节ba的发音过程，初步体会拼读音节的方法。第4课dtnl教学目标1学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。3.培育学生看图和读书的实力。重点：学会dtnl的音、形。难点：

29、练习dtnl与aeiu相拼的音节。教学过程第一课时一、复习1指读6个单韵母。2齐读4个声母bpmf3认读音节：b4b!p2mf$二、指导学习声母1学习d（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。（3）学习顺口溜：左下半圆ddd（4）db有什么区分？2学习t（1）（出示其次幅图）图上画了什么？t的形态像什么？（伞柄）（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t3学习n（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）（2）n的顺口溜：一

30、扇小门nnn（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。（4）学生练习发音4学习I（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒l一l一l5指导书写：d的形态像什么？（马蹄印）d的笔顺：cd共两笔，占中格和上格。t的笔顺：|t共两笔，t写在上格和中格。In共两笔，占中格。l竖要写直，占中格和上格。三、巩固练习1认读声母dtnl2说顺口溜猜字母其次课时一、复习检查1指读声母dtnl2区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。小组探讨，指名说。3拼读音节：

31、指名读、齐读（板书）babobebipapopepimamomemifafofefi二、学习拼读1看图练说，图上画了什么？2出示音节d.自由试拼、指名拼读，集体拼读。3出示音节n、t、l，分小组拼读、指名拼。4教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节用同样方法看图学习其他音节da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.三、出示音节，让学生练习拼读或直呼dadedidutatetitu四、拼读音节并作比较nnllddtt五、指导学生朗读课后短文六、总结我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。教学后记：注意了学习方式的

32、变革。能够从学生的学习实际和身心发展需求动身，引导学生主动参加教学实践，以参加求体验，以合作求创新，以探究求发展。以嬉戏和活动为主线，让全体学生主动动口、动脑、动手，多种感官协同参加。复习1一、教学目标：1、驾驭所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。3、能够看图说话，拼读音节。4、相识事物，把音节和图正确地连接起来。5、能认读本单元所学的生字和词语。二、教学打算：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片三、教学时间：2课时第一课时课时目标：1、驾驭所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。教学过程：（一）第一题：我会读。1、打乱

33、依次认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）2、按依次连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。（二）其次题：我会写。1、出示：b-df-tn-mu-先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区分。2、对比抄写，边抄写边小声念字母。3、嬉戏：给声母找挚友把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好挚友？”假如某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要马上走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。其次课时课时目标：1、能够看图说话，拼读音节。2、相识事物，把音节和图正确地连接起来。3、能认读本单元所学的生字和词

34、语。教学过程：（一）第三题：看看读读。1、看看图上画着哪些东西，你相识吗？依据学生的回答出示音节：lba、mt、yfu、pb、2、你能用上这些词语来说一句话吗？3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）（二）第四题：我会连。1、看看图上画着哪几种动物？2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？3、画线把动物和相应的音节连起来。（三）第五题：我会认。1、打乱依次，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）2、给生字扩词，看谁找的挚友多。造句，用上词语说一句话。3、嬉戏：找挚友。把生字卡片发给学生，老师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小挚

35、友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。教学后记：复习一的内容就是复习前面所学的6个单韵母和10个声母。我采纳了逐题逐题来一起做，一起读。先让学生了初步了解题意，再跟着老师读，然后才让学生自己读和自己写。比如，在做其次题，我会写。先集体认读，读过后，再让学生说出它们的相同点和不同点。为了加深记忆，我又编了顺口溜来区分，帮忙同学们记忆字型。苏教版小学一年级语文gkh教案课题：5gkh 本课初备 课时 共2课时,本课第2课时 个人复备栏 教学目标：1能正确认读gkh与单韵母组成的6个音节2能看图读出带调音节和拼音词重点难点：能看图读出带调音节和拼音词课前打算：教学挂图、拼音卡片教学过

36、程：一复习1抽读字母卡片2gkh和哪些韵母交上了挚友呢？打开书看看吧！二新授1教学音节拼读（1）出示|：gekehegukuhu(2)学生自由练习拼读。（3）指名拼读音节。（4）齐读，指导读，“开火车”读。（5）打乱依次读。2看图1读拼音词。（1）图上画了谁?他在干什么？（2）出示：dagu（3）自由练习拼读。（4）指名拼读。告知学生：两个第三声音节在一起时，第一个音节改读其次声。（5）同桌互读。（6）齐读。3看图2，读拼音词。（1）领读，指名读。（2）出示：bh（3）学生自由练习拼读（4）指名拼读（5）同桌互读（6）齐读4学习单音节词（1）出示另外3幅小图，指名说说图意。（2）将gehuhe

37、三张卡片发给3个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。（3）学生看图练读音节。（4）指名拼读。（5）齐读。（6）“开火车”读。5巩固练习（1）抽读字母卡片：gkhnp（2）拼摆音节考同桌。请小挚友拿出已教过的字母卡片，在桌上拼摆音节。三课堂小结这节课我们让gkh和拼音王国的韵母交上了挚友，还能试着看图自己拼读带调音节，真了不得。四布置作业1看图拼读带调音节和音节词。2动手把今日所相识的声母gkh做成字母卡片，和爸爸妈妈一起玩“邮递员送信”的嬉戏。 板书设计：5gkh dagubahegehuhe 练习设计：填空g-()-()()-()-kuh-e-()k-e-()()-u-hu()-()-he教

38、后记： 参与备课人员课题：6jqx 本课初备 课时 共2课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标：学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。重点难点：认清形、读准音，能正确书写课前打算：卡片教学过程：一、谈话导入：你们到拼音王国中相识了哪些韵母家族的挚友：（a、o、e、i、u、）。相识了哪些声母家族的挚友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今日我们一起再相识3个声母挚友“j、q、x”，你们情愿吗？（贴卡片）。二、学习“j、q、x”的音形及正确书写1出示语境图。图上有什么人？她们在干什么？2教儿歌洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣服，妈妈洗衣我帮忙。3学习声母j（1）板书j（

39、2）师范读，生视察、练读。（3）指名读，开会火车读，正音。（4）看图记形，玩积木jjj4学习声母q(1）q的教法与j相同，只是区分j和q发音时de气流：j较弱，q较强。（2）看图记形：一只气筒qqq。5学习声母x（1）老师范读，生跟读，练读。（2）指名读、齐读。（3）看图记形：双剑交叉xxx。6巩固练读。三指导书写1老师范写、指导。（1）写j,第一笔先竖再左拐。(2)写q,区分p-q。（3）写x,先写右斜，再写左斜。2学生描红、临写。四、课堂小结。今日我们又学习了三个声母“j、q、x”，同学们的音形记得真清晰，写得也不错！五、布置作业。板书设计：6jqx练习设计：教后记： 参与备课人员课题：6

40、jqx 本课初备 课时 共2课时,本课第2课时 个人复备栏 教学目标：学会“j、q、x”与“”相拼两点省略的规则。重点难点：学会“j、q、x”与“”相拼两点省略的规则。课前打算：头饰教学过程：一、复习1读字母卡片：“j、q、x”2背诵学过的声母。二、嬉戏中学习“j、q、x”与“”相拼去点规则。1请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“”是一个特别懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，立刻就会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。2教儿歌：小小有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，还是。板书：j-q-x-3请同学想想箭

41、头后面应写成什么样的音节？老师补写板书：j-juq-qux-xu4自己读音节5同桌互读音节。6指名读三、学习三拼音节1背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要快速。2自己练习试拼，体会和驾驭拼音方法。3指名拼读，老师订正。4同桌同学相互拼读、订正。四、看图拼读音节1看图：图上画了什么？2读图下音节（1）自己试拼（2）同桌相互拼（3）指名拼。五、读儿歌：叽叽叽，叽叽叽，一二三四五六七，七只小鸡嘻嘻嘻，七六五四三二一。1出示儿歌内容，读一读红色的声母。2找出你们学过的音节读一读：jq3结合图，请认字多的学生读儿歌。4学生当小老师领读，学生随读自由读，同桌互读。六、小结：今日我们相识了3个声母挚

42、友“j、q、x”，我们不仅驾驭了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师嘉奖每个学生板书设计：6jqxj-v-juq-v-qux-v-xujiqihuxu练习设计：教后记： 参与备课人员小学一年级语文gkh课时教案 小学 年级语文上册gkh教案设计 教学目标 ： 1、读准“”三个声母的音，认清字母的形，正确书写、拼读。 2、在观赏画面、练说图中景物的过程中体会三个声母的朗读和拼读，积累语言。 教学重、难点： 重点：学会3个声母，读准与单韵母相拼的音节。 难点：区分三个声母发音部位，发音方法的不同，能正确发音。 教学过程： 、嬉戏导入，激发自信。

43、 二、看图说话，引出。 1、今日，老师要带大家去 个漂亮的地方，看：（出示P16主题图） （图上画了些什么？）你看到了什么？ （学生自由发言） 2、小挚友视察的真细致，这是个漂亮的地方。蓝蓝的天空飘着朵朵白云，翱翔着雪白的鸽子；清清的小河里长着绿油油的水草，游动着成群的蝌蚪。小挚友们走累了，坐在椅子上喝水，观赏这漂亮的风景，多兴奋啊！ “鸽子”的“鸽”，“蝌蚪”的“蝌”，还有“喝水”的“喝”，它们的声音与我们今日要学的三个声母宝宝的发音很像，让我们用热情的欢迎这三个声母宝宝吧！ （板书：） 三、教学“”的发音： 1、教学“”的发音，识记书写。 （出示白鸽图） 、看，小鸽子衔着树枝向我们飞来了，

44、鸽子的“鸽”，它的声母就是“”。请小挚友们细致看老师的嘴巴，发“”的时候，老师的嘴是什么样的。 (示范发音，学生跟读。) 小挚友们读的真棒，可真要要发准这个音啊，老师还有 个小隐私， 把小手放在颈项上，轻轻按着，发 个“”，你有什么感觉？ 、开火车读，指名读，齐读。（刚好订正） 、读着这个“”，看着这幅图画，你发觉“”与图画中的什么东西很像？ （这个“”和鸽子衔着的树枝很像） 还与我们学过的什么数字很像？ 那我们可以用 句顺口溜来记这个“” 鸽子草环、，9字带钩、。 、声母宝宝“”想回家休息了，小挚友能送它回家吗？ 它的家在哪儿？细致看 看，“”住在哪里？（中格与下格） 老师示范写，学生描、写。（留意提示：写字姿态，握笔姿态） 2、教学“”的发音。 、（出示蝌蚪的图片） 看，小蝌