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1、2022年小学语文一年级下:咕咚教学设计教学教案教学目的1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容,懂得做什么事,不应当盲目地跟别人跑,而要问个为什么,弄清事实真相。2.朗读课文,并用自己的话讲解并描述这个故事。教学时间2课时。教学重点1.读懂课文,并能悟出寓意。2.朗读课文,用自己的话讲解并描述这个故事。教学难点用自己的话讲解并描述这个故事。教学打算4幅插图。教学过程第一课时一、揭示课题,设疑。今日我们学习第17课咕咚,这是一篇阅读课。随后板书课题。咕咚是什么东西?这篇课文讲了一件什么事?你们想不想知道?请同学们打开书,读一读课文就会知道了。二、指导朗读课文,可按整体部分整体三步来指导。(一)从整体
2、指导读课文。1.让学生借助汉语拼音读一遍课文,标出自然段。2.比照插图读一遍课文,找出课文共讲了几种小动物,能按出场依次说出来。3.同桌共读一遍课文,读后相互探讨课文讲了一件什么事?(二)分段指导读课文。可带着课后问题读,读后再回答。1.指名读第12段。(1)师问:咕咚指的是什么?生答:咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。(2)师问:木瓜掉进湖里的声音怎样?从哪可以看出来?生答:这声音很大很重。因为木瓜熟了,从高高的树上掉进湖里的。(3)师问:兔子为什么跑?(课后第1题)生答:兔子听见这又大又响的咕咚声很胆怯,吓跑了。(4)指导看第一幅插图。说说图意。举例:木瓜从树上掉进湖里还没有沉到湖底,溅起的水
3、花还没有落下来,兔子已经撒腿跑了。它很胆怯,一边跑还一边喊:“不好了,咕咚可怕极了。”2.指名读34段。(1)师问:小猴子为什么也跟着跑?他还说了什么?(课后第2题)生答:小猴子听了兔子的话也跟着跑起来。他说:“不好了,不好了,咕咚来了,大家快跑呀!”(2)师问:还有谁都跟着跑起来?(课后第3题)他们又喊叫什么?生答:听了猴子的话,狐狸、山羊、小鹿都跟着跑起来。他们一边跑一边叫:“快逃命啊,咕咚来了!”(3)请三个同学分别把兔子、小猴子和大伙喊叫的话读一读,并说说有什么不同?为什么不同?最终一问比较难,老师可做提示。生答:有许多话都是越传越走样。因为他们是根据自己的理解去说的,而他们的理解不肯
4、定对。他们不是有意造谣来恐吓人的。(4)指导看插图(二)。说出图意。举例:许多野兽都跟着跑起来,它们全张着嘴喊叫,面带惊惶的表情。3.指名读第5段。(1)师问:大象跑没跑?他是怎样跑的?生答:大象也跟着跑起来。他是望见其他的动物跑,他也跟着跑起来。(2)师问:野牛为什么没有跑?他是怎样做的?结果怎样?(课后第4题)生答:因为野牛不知道“咕咚”是什么,它在哪里,所以它没有跑。野牛挡住大象和其他动物,追问谁望见“咕咚”了。结果谁都没望见“咕咚”是什么,兔子只是说它听见的,“咕咚”在那边的湖里。(3)指导看插图(三),并说说图意。举例:野牛在前面,特别镇静冷静地挡住大家,追问谁望见“咕咚”了。4.指
5、导朗读67段。(1)师问:他们来到湖边望见什么?听到什么?生答:他们来到湖边望见正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里,听见“咕咚”的声音。(2)师问:最终大伙儿为什么都笑了?(课后第5题。)生答:因为大伙都明白“咕咚”是木瓜从树上掉进湖里发出的声音,不是什么可怕的怪物,真相大白了,它们感到自己的行动非常的可笑。(3)指导看插图(四),并说说图意。举例:大家的表情各不相同。野牛在肃穆地讲道理,兔子看清“咕咚”是什么了,不再惊惶;老山羊一边听野牛讲话,一边思索;狐狸、小猴子和小鹿已经感到可笑了。(三)让学生读全篇课文,并回答问题。1.大家齐读一遍课文。2.师问:你读了这篇童话,懂得了什么?生答:我懂得做什么事,不应当盲目的跟别人跑,听信谣传,而要问个为什么,弄清事实真相。板书设计:其次课时指导作业:一、用自己的话讲讲这个故事。(课后第2题。)(一)分段读课文。12、34、5、67段。(二)让学生看着插图试着说说这个故事。(自己打算)。(三)根据课后第1题的5个小问题的依次同桌互说,相互帮助讲故事。(四)指名讲故事,大家评论讲得如何。(五)请12人到前面给大家讲这个故事。二、让同学回到家里讲给爸爸妈妈听;或讲给同院的小挚友听。看图学词学句 小学语文一年级下:咕咚教学设计一文由chinesejy教化网搜集整理,版权归作者全部,转载请注明出处!
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