2022年小学数学调查报告.docx

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1、2022年小学数学调查报告雨花台区小学六年级数学期初质量调研分析报告雨花台区老师进修学校赵贵龙一、调研目的1了解全区新一届小学六年级学生数学学习的水平。2为进一步加强学科管理和数学教学探讨供应科学依据。(博士教化网欢迎您投稿)二、调研对象2022年9月，我们对全区9所小学的六年级学生进行了质量调研，参与这次质量调研的学生有1415人。三、调研工具这次调查的工具是：“雨花台区小学六年级数学质量调研试卷2022.9”。调查工具由区教研室小学数学组编制。编制的依据：（1）数学课程标准（试验稿）、九年义务教化小学数学教学大纲（修订版）。（2）苏教版小学数学教科书第十册和第十一册。四、调研分析1总体状况

2、。这次质量调研试卷共设计了33道题。其中第一大项4道题是计算实力的评价，包括分数加法、减法和乘法的口算，分数乘加（减）计算、分数连乘和运算律在分数乘法计算中的运用，以及解方程和解文字题；其次、三、四大项20道题是对概念驾驭水平的评价，以新学的学问为主，适当渗透了五年级下学期的主要学问；第五大项2道题是评价学生手脑并用、动手实践和绘制统计图并分析统计图的实力；第六大项7道题是评价学生联系生活，解决实际问题的实力。参与这次期初质量调研的1415名六年级学生数学学习总体状况如下：表一：雨花台区小学六年级数学质量调研各大项状况统计项目计算部分概念部分操作部分解决问题部分正确率% 正确率%92.186.

3、776.780.085.8 从表中可以看出，学生对分数乘法的计算和有关概念驾驭得很好，平均正确率分别达到：92.1%（计算）和86.7%（概念），其次，学生对解决简洁的分数乘法实际问题，第十册的统计和长、正方体的相识等也驾驭较好。但是，学生对手脑并用“移小棒”的实践操作题、有多余条件的实际问题和稍困难的概念题驾驭得不是很好。2、详细分析。（1）计算实力。表二：雨花台区小学六年级数学质量调研计算实力学习状况统计题号1、口算2、脱式计算3、解方程4、文字题 正确率%97.693.191.287.4 这次测试口算实力的有8道题，测试笔算实力和简便计算的有5道题、解方程有3道题、解文字题有2道题。从表

4、中反映出，学生的计算实力很好。其中口算实力平均正确率达97.6%，有16个班学生的正确率在98%以上，这说明在平常的教学中老师们非常重视口算的训练。有关分数乘法的笔算，包括简便计算在分数乘法中的运用，学生学习水平也很好，平均正确率达93.1%，即使相对薄弱的教学班学生的学习水平也都在90%左右。学生解方程和解文字题的学习水平也比较志向，平均正确率分别达91.2%和87.4%。从学生卷面看，计算部分出现错误的主要缘由有：审题不细致，看错运算符号或数字，弄错运算依次。书写不规范，解方程格式不对，写倒数用了等号连接。错用了简便方法计算。（2）概念理解。表三：雨花台区小学六年级数学质量调研概念学习状况

5、统计项目填空(88.2%) 题号12345678910 正确率%99.497.093.850.293.686.590.389.563.386.1 项目选择(84.7%)判断(82.8%) 题号1234561234 正确率%98.892.068.984.976.986.583.794.090.862.5 这次测试概念驾驭状况的题共有20道题，其中填空题10道、选择题6道、推断题4道。概念部分主要考查学生对分数乘法意义的理解，五年级学过的数的整除和长方体、正方体等有关概念的驾驭。可以看出，学生对这部分学问驾驭得较好，平均正确率86.7%。尤其是考查分数乘法意义的填空题第2、3、5、8小题，选择题第

6、1小题，推断题第3小题正确率都在90%以上，说明本册单元基本概念教学是比较扎实的。此外，有关五年级所学的基本概念学生驾驭得也较好，如考查分数意义理解的填空题第1题，正确率达98.8%。；考查数的整除部分基本概念的填空题第7小题正确率达90.3%、推断题第2小题正确率达90.8%。另一方面也不难看出，个别综合性高的概念题学生正确率明显偏低。主要是填空题第4小题（50.2%）、第9小题（63.3%），选择题第3小题（68.9%），推断题第4小题（62.5%）。填空题第4小题综合了分数乘法的意义和计算法则、正方体的相识、长度单位的换算3个学问点，造成这道题错误的缘由是学生审题不细致，没有留意单位名称

7、的改变。选择题第3小题综合了分数的意义、分数乘法的意义和画图识图3个学问点，一些学生看不懂图意造成错误，反映出分数乘法意义教学中老师画图时对数形结合不够重视，过程不够清楚。（3）操作实力。表四：雨花台区小学六年级数学质量调研动手操作实力学习状况统计题号12 正确率%59.288.4 这次测试操作实力的动手动脑题共有两道题，第1小题“移小棒”是一道开放性操作题，这道题既测试学生对分数意义的理解，又考查学生的动手实践实力。第2小题是测试学生五年级学的绘制和分析复式条形统计图的实力。从表上可以看出，学生对绘制、分析条形统计图驾驭得很好，平均正确率达88.4%，全区有三分之二的教学班在90%以上。而第

8、1小题“移小棒”失分较严峻，平均正确率只有59.2%，造成失分多的缘由主要有四点：平常教学中这方面的训练很少，学生对这种题比较生疏。平常教学中学生动手实践机会不多，缺乏对图形变换的想象实力。老师阅卷有误，把移动3根全部看作移动2根判错而扣分。参考答案不全面。（4）解决实际问题。表五：雨花台区小学六年级数学质量调研解决问题实力学习状况统计题号1（1）1（2）2（1）2（2）2（3）2（4）2（5） 正确率%89.190.186.980.164.591.163.9 调研试卷设计了7道题评价学生解决实际问题的实力。除了第3题和第5题是测试学生五年级所学的长方体的体积计算和简洁的分数加减法应用题驾驭状

9、况外，其余5题都是简洁的分数乘法实际问题。其中，第1题重点测试学生分析数量关系的实力，第2题重点测试学生画线段图的实力。从统计数据看出，六年级学生解决问题的实力是有提高的，平均正确率达80%。绝大多数学生通过理解题意，找单位“1”，分析数量关系，能找到解决问题的有效方法，所以4道基本题的平均正确率都在85%以上，其中2道正确率超过90%，这是好的一面。另一方面，我们也看到，有些班级学生解决问题的实力偏低，平均正确率还不到75%。我们希望这些班级的老师要加强这方面的训练，要让学生敏捷驾驭解决分数实际问题的解题思路和方法。要努力做到三点：一是例题教学要扎实，突出解题过程的指导；二是练习设计要精细，

10、强化基础并兼顾提高；三是辅导学生要耐性，刚好查漏刚好补缺。(博士教化网欢迎您投稿)五、调研结论1、调研结果表明，本届六年级学生的数学基础总体看还是比较好的。特殊是计算实力、统计实力和解决简洁的分数乘法实际问题的实力三个方面内容，学生驾驭得较好，平均正确率都在88%以上。这说明老师在平常的教学中非常重视计算、统计、解决实际问题等方面的教学。2、校与校、班与班之间的差距虽然还比较大，但是存在明显缩小的趋势。这次调研考试校与校之间的最大差距是9分，班与班之间的最大差距是12分，同五年级期末考试相比分别缩小了2分和7分。表明各校在抓毕业班教学管理上是有方的，老师在提高课堂教学效益和给后进学生补差上是有

11、效的。3、从学生的卷面看，各校六年级数学老师对苏教版小学数学第十册，第十一册第一、二单元教材把握和理解也比较好。在更新教学观念，变更学习方式等方面都有明显进步。4、学生在学习习惯（如仔细审题、规范书写、细心验算等）、动手实践、综合应用概念以及解决稍困难的实际问题等方面还存在明显问题，这些问题在少数学校甚至还比较严峻，希望各校通过这次质量调研仔细查找自己的问题，扎扎实实地做好教学“五仔细”工作，努力提高教学质量。5、老师在教学探讨上还存在时间不多，深度不够的问题。特殊是对新课标所提倡的教学新理念重视还不够，教学中为学生创建主动探究、合作沟通的机会少。一些老师对练习设计缺乏探讨，机械练习多而有改变的综合性练习少。2XXX年XX月