角色游戏——制作有趣的面具1.doc

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1、教材：苏教版第十五册 姓名：王娟 单位：榆林实验中学 角色游戏制作有趣的面具 学习领域：“设计.应用” 学习方法：欣赏、合作、探究 教材分析：面具历史十分悠久，它蕴含着丰富的文化内涵，不管是面具的外形，还是色彩，都集文化性、民族性于一体。在戏剧、舞蹈、歌唱中体现出文化性；不同地域不同民族的面具风格迥异，体现出民族性；起源于驱魔赶鬼、图腾崇拜则体现出宗教性。面具经过漫长的岁月，逐渐由神性走向人性，成为人们祈祥纳福、欢庆节日、交流情感必不可少的装饰道具。学习本课使学生了解面具的起源和发展，接触到面具这一新的艺术形式，通过对面具的设计制作，感受到合作创作的乐趣，了解面具在现代活动和生活中的运用，及装

2、饰作用。 教学目标：一、让学生了解有关面具的起源、演变、发展过程，从文化，民族，宗教等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵；掌握面具的一般知识及制作方法。二、通过欣赏和学习面具艺术作品，使学生了解面具的设计特点和造型方法，能够运用各种纸材，以合作的形式设计制作一件面具作品。能够发挥想象力，运用其他媒材适当点缀，在制作中提高运用色彩搭配的能力以及动手制作能力。三、通过对面具的欣赏，初步了解中国的古老文化遗产：傩戏、藏戏、川剧等戏曲，培养学生对中国传统民间文化艺术的关注。 教学环节设计：创设情境引导观察启发探索实例演示动手巩固总结拓展。 教学重点：掌握面具的一般知识及其创作方法，运用面

3、具的夸张变形和艳丽色彩进行设计和创作。 教学难点：面具的创意设计，多种材料的综合运用。 课时：2课时 教师用具：多媒体课件，纸面具作品，面具资料。学生学具：各色废旧挂历纸、各种商品包装盒，或卡纸、皱纹纸、宣纸，羽毛、毛线、胶水、剪刀。教学过程：（第一课时：认识、制作面具。）一、 创设情境，引入课题 播放婺剧徽戏文武八仙天官赐福片段。 师：这段戏曲和我们常见的戏曲人物造型有什么不同呢？ 生：一般的戏曲人物都是在脸上画脸谱，视频上的人物却带着一个面具。 师：是的。同学们还能想到那些戏曲或者是活动是需要戴面具的？ 生：（讨论） 插入川剧变脸视频 师总结：川剧变脸、过年时候的耍社火活动。面具的历史悠久

4、，在今天，它作为民间艺术走进了我们的美术课堂，这节课，我们就来走进面具的世界，认识它，并尝试着设计制作一个独特的面具。 课题：角色游戏【设计意图】：创设轻松的教学气氛，激起学生的好奇心，激发学生的求知欲。二、 欣赏感受 共同探究1、(老师出示事先准备好的面具）师：这些是我带来的面具，好玩吗？（将面具带到学生中间，让他们试戴，触摸纸面具的材质。活跃课堂气氛。）2、师：同学们更喜欢哪个面具？它有哪些特点呢？学生各抒己见，老师引导从造型和色彩上来说。师：老师做的这些面具都有一定的局限性，我们先来行赏一下古今中外的面具艺术品，找找他们的独特之处，然后请同学们给老师的面具提提意见，修改一下。 【设计意图

5、】通过欣赏老师制作的面具和学生试戴面具，让学生初步了解纸面具的特点，感受纸面具的美感，激起学生的求知欲，引起学生积极参与和制作面具的兴趣。3、 （欣赏古今中外的面具作品）（知识点：面具的由来面具的衍变现代面具的用途傩面、藏面、社火面具非洲面具、威尼斯狂欢节面具）师：面具是一种古老的艺术品，又是一种世界艺术，它的造型和色彩是在悠久的历史中形成的，体现了不同时代、不同名族、不同地域的审美和宗教需求。面具起源于古代图腾崇拜，早在远古时代，人们认为疾病、灾难、死亡，都由某种精灵、鬼物作祟，就像毒蛇、猛兽一样，可被驱逐。于是，人们戴上形容可怖的面具，跳起激烈的舞蹈，发出“傩”、“傩”的声音，向妖魔鬼怪发

6、起反击，已达到驱鬼逐疫的目的。这种仪式叫傩仪，傩仪中形容可怖的面具就是人类最早的面具。随着时代的发展，面具不断衍变，渐趋向于兼具酬神与娱乐的双重功能，用于祭祀、葬礼、战争、戏剧等，或是被当成纯粹的装饰与艺术品，其艺术性、娱乐性的审美价值日益增强。（1）、欣赏中国面具艺术（傩面、藏面、社火面具） 教师分别介绍三种面具，侧重于造型特征和制作材料。简要介绍制作方法。（2）、欣赏外国面具艺术（非洲面具、威尼斯狂欢节面具） 师：重点介绍非洲面具。侧重于造型和制作材料。 【设计意图】通过欣赏我国和国外面具的由来与演变，让学生了解面具历史文化的内涵，引起学生探究欲望，形成对世界民族文化的认同热爱和对多元文化

7、的尊重。4、 在学生对面具产生了浓厚的兴趣的基础上，教师引导学生总结面具的设计特点和风格。师：欣赏了那么多的面具，我们能不能发现在造型与色彩上面具有怎样的特点？生：造型夸张，色彩生动艳丽，材料丰富多样。教师对面具造型（外形）、五官局部以及色彩处理加以总结与强调。【设计意图】本环节是本课教学重点，通过播放课件，展示大量的古今中外的面具图片，供学生去欣赏、去感受，真正体会面具艺术的独特魅力，让学生在欣赏中了解面具的造型和丰富的色彩，激发创作欲望，教师利用合理引导、示范讲解来突破重点，为接下来的面具制作打基础。5、 展示老师的面具。 师：欣赏了那么多独特的面具作品，同学们能给老师的面具一点意见吗？生

8、：色彩再丰富点、选择多种材料进行搭配、增加点细节.师：还有植物的茎杆，藤条、纤维和叶子陶土、金属、骨角、鸟兽皮毛、贝壳、玉石、串珠等也能给面具进行装饰。生：还可以用废旧材料来制作。废旧盒子、袋子、塑料、布、毛线、羽毛等。师：同学们总结的很好！废旧材料制作的面具，让我们了解到了什么叫做变废为宝；彩色纸拼贴的面具，色彩鲜艳，造型夸张；甚至连不起眼的树叶都能成为制作面具的材料，可见，制作面具的材料真的是五花八门啊！【设计意图】通过启发式提问，引领学生在观察中思考面具制作需要的材料，加深印象。三、制作面具师：根据我们所带的材料，同学们思考一下该怎么动手制作一个面具，步骤是什么？用那种技法来制作。步骤：

9、先构思画稿，再剪贴形象。技法有：裱糊、剪贴、折叠、穿插、绘画等。（1）立体面具的制作：剪开头顶 、下巴处，挤压粘贴，制作出凹凸起伏的面具。 （2）、平面面具。在适当位置安装头带。装饰头发等饰。（3）裱糊面具：先硬纸搭架，再软纸裱糊，最后描绘色彩物。 设计面具形状、设计五官造型、彩绘粘贴或剪刻、整理完善整体造型。 四、作业： （1）用各种纸材制作纸面具，运用剪、切、刻、卷、折、粘贴、彩绘等方法，制作平面或立体的面具，并发挥想像运用其他媒材适当点缀，造型可以是人物、动物、植物，也可以是卡通形象等。 （2）在制作面具的时候，我们可以加入大胆的想像，大胆综合地运用色彩，并注意效果强烈，色彩搭配合理。五

10、、互评。 (1)戴着制作的纸面具上台展示，并向同学介绍你的创意、采用的技法和料，在欣赏中感受不同的材料、不同的题材、产生不同的视觉效果。 (2)评选出你最欣赏的面具。 (3)说一说从同学的制作中你学到了什么?【设计意图】这一教学环节让学生用表演的方式展示自己制作的面具，为学生创设展示自我的舞台，鼓励学生大胆地进行作品展示与表演。生生互评，老师点评，体现了评价的公平，也避免了用成人化的眼光来评价作品，提高学生对面具的鉴赏能力和理解能力。六、拓展。今天我们用了各式材料做了这么多漂亮的面具，回去之后我们还可以再动动脑筋，用各种材料，把废旧物品变成宝贝，制作出更多更美的艺术品，让我们一起用智慧的双手创造美好的未来。