课题3二氧化碳和一氧化碳（1）.doc

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1、人工作者 名师测控人教版九年级化学上册课题3 二氧化碳和一氧化碳第一课时 二氧化碳学习目标：1、探究并掌握二氧化碳的物理性质和化学性质2、了解二氧化碳在生活和生产中的运用3、了解温室效应及防范措施学习重点：二氧化碳的性质及用途学习难点：二氧化碳性质的实验验证学习过程：自主学习：1、碳的氧化物有 和 两种，它们的性质有很大的不同，原因是 。2、二氧化碳的物理性质有:常温下它是 色, 味 体，密度比空气 ， 溶于水。化学性质有： 燃烧，也不支持燃烧；能与水反应生 ；能使澄清的石灰水 。二氧化碳能用来灭火是利用了 的性质。3、能产生温室效应气体有 、 、 、 等。防止温室效应的主要措施有 ； ； 。

2、合作探究：1、分组实验一：在烧杯内放两只高矮不同的燃着的蜡烛，将收集的一集气瓶二氧化碳缓缓倒入烧杯中，观察现象并分析。现象： 结论： 2、分组实验二：向刚才集满二氧化碳的软矿泉水瓶内加入半瓶水，立即扭紧瓶盖，振荡。观察现象并分析。现象： 结论： 3、补充实验1：用试管取少许实验二中软矿泉水瓶中的水，滴加紫色石蕊试液，观察实验现象。猜想：紫色石蕊试液变红的原因可能是 证明：自己设计实验或参考课本P118实验6-5，利用实验桌上的仪器证明你的猜想，现象分析问题1.在小花上喷稀醋酸的目的是什么？问题2.干燥纸花接触水和干燥纸花接触水后又放入盛满CO2的集气瓶中现象为什么不同？说明了什么？结论： 化学

3、方程式： 4、补充实验2：用试管加热实验二中软矿泉水瓶中的水，观察现象。现象： 结论： 化学方程式： 检验二氧化碳气体的方法是 化学方程式： 5、归纳二氧化碳的物理性质：颜色 ，状态 ，气味 ，密度比空气 ，溶解性 6、固体二氧化碳又名 ，用途 。阅读教材P119 P121，完成以下问题：1、进入久为开启的菜窖应该做一个什么实验？为什么？2、农民它说是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师却称它为“粉刷匠”；化工专家称它“多才多艺”；饮料业师傅说它“够气够味”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首。这些说法分别指CO2哪些用途？利用了它的哪些性质呢？3、什么原因使空气中的CO2

4、含量越来越高？ CO2过多会造成什么后果？根据CO2的来源，可以采用什么办法来防止温室效应的进一步增强？小结：通过本节课的学习，你收获了什么？1.CO2的性质物理性质颜色状态气味密度（与空气比较）溶解性固态CO2俗名化学性质:一般情况下,_燃烧,也_燃烧，不能供给_。与水反应生成碳酸：CO2+H2O=H2CO3 生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变_H2CO3 = H2O+ CO2（碳酸不稳定,易分解）能使澄清的石灰水_：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O （用于检验二氧化碳）与灼热的碳反应：C+CO2高温2CO（此反应吸热热量，既是化合反应又是氧化还原反应，CO2是氧化剂，C是还原剂）2.CO2的用途：_（既利用其物理性质，又利用其化学性质。灭火器原理：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2）干冰用于_、制冷剂 肥料， 作用等3.CO2对环境的影响：过多排放引起_。