第二单元八年级.doc

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1、 人教版八年级音乐学科第二单元西南情韵学校名称市直一初中课程类型必修课程设计教师刘瑞玲适用年级八年级 总课时二课时设计日期2013.9.学生、教材及其他资源背景分析从学生方面看：八年级学生通过几年的学习，音乐知识不断积累，对乐曲各种音乐要素的分析能力不断增强，本学期根据学生年龄特征，认知规律及已有的音乐水准进行教学。本单元用课时。可考虑将学习歌曲阿西里西和歌唱美丽的家乡安排一个课时；远方的客人请你留下来与五月蝉虫唱得好安排为一课时；聆听瑶族舞曲与演奏的部分内容安排为一课时。此外，也可以另作考虑安排，如只重点唱好一首歌，另一首歌曲改为欣赏；欣赏也精听一首，另两首只作浏览性的粗听即可。课程目标 本

2、单元根据教学内容共设计了三课时(一) 能够积极参与音乐实践活动，喜欢西南地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化(二)能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱阿西里西和歌唱美丽的家乡，并能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式。(三)能够感受、体验远方的客人请你留下来的音乐情绪，理解歌曲所表达的生活内容，掌握混声合唱的相关知识，懂得歌曲中衬词的作用。(四)能够听辨、记住谣族舞曲中的音乐主题并辨认其主奏乐器的音色，感受、体验乐曲不同部分的不同情绪，参与想象乐曲的音乐形象。课程内容实施内容课时安排 阿西里西一课时左右远方的客人请你留下来 五月蝉虫唱得好一课时左右瑶族舞曲课程实施一教学方式充分利用班

3、班通资源，采用欣赏 聆听 讨论 演奏 师生交流 登方式进行教学。讲授法，师范法、聆听法、讨论法二学习方式 自主预习 小组交流 才艺展示三 实施对策学唱阿西里西要让学生完整地聆听录音或范唱。必要时可多听几遍。学习这首歌曲时，可先直接学唱歌词(在听录音或范唱的基础上，用听唱、模唱的方法)。然后再对照降调和调唱名位置练习唱歌曲的曲谱。可以在歌谱开始句的音符上方加注唱名的标记(唱名标记：、)。必要时在全曲曲谱的个别音上也加注唱名标记。参看课本“实践与创造”的第一题谱例。这种做法体现了“降低识谱难度”、“重在感受、体验音乐”的理念。聆听远方的客人请你留下来和五月蝉虫唱得好要完整地聆听全歌，感受、体验歌曲

4、的基本情绪，并认识歌曲的体裁形式混声合唱。对这首合唱来说，还应引导学生知道它包括了哪些声部及合唱中的领唱形式。可以引导学生唱一唱这首歌的两段音乐素材，初步体验歌曲的风格及衬词的作用。复听时要引导学生着重体验、领会歌曲的民族风格及合唱所形成的艺术效果。如时间允许，五月蝉虫唱得好可略听，教师作些简介。如果教学时间紧，此曲也可以不听或留待课下去听。聆听与演奏瑶族舞曲可能的话，在课前引导学生收集一些有关瑶族的资料(如：地理的、历史的、民俗的文字，图片、音像)，查阅一些有关瑶族舞曲的介绍材料，以调动学生主动参与的积极性。初听乐曲时，可引导学生感受音乐：乐曲分为几大部分?芽每部分有几个音乐主题?芽各主题的

5、主奏乐器都是什么?芽学生有可能听出部分内容，而对听不出的内容产生期盼解决的悬念。教师可借此引导深入进行研究和探索。要唱一唱乐曲的音乐主题。至少要唱唱前两个主题。在唱了主题的基础上，解决初听时遗留的问题，并进一步听出前两个主题各出现了几遍?芽基本情绪是怎样的?芽又是怎样发展变化的?芽总之，唱主题要为深入聆听乐曲服务。复听时除解决上述问题外，要引导学生对乐曲内容进行联想想像。对学生的想像要予以鼓励，特别是学生表现出来的求异思维更要悉心爱护。因此，富有民主气氛的讨论研究是很必要的。对瑶族舞曲的主题，可鼓励学生自选主题填词演唱。演奏瑶族舞曲可与聆听瑶族舞曲结合起来，用以熟悉主题；也可以在聆听乐曲之后做参与性的实践活动。如能引导学生提前在课下练习，对节约课上教学时间有利，特别是在教学时间紧的条件下更需如此。有效性评价一 学生教学学习过程的评价 利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。收利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与学生及时沟通集的有关资料二 学生的基础知识和基本技能评价1.课堂问题回答 3课下资料搜集4歌舞演唱三 教师自我教学评价