《蝉》教学设计 (2).doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级七年级教学形式自主合作探究教 师张海燕单 位奈曼旗东明中学课题名称短文两篇第一课时蝉学情分析分析要点：1. 七年级学生心理发育尚未成熟,人生观和价值观尚未形成，因此，对人生、生命的感悟还不够深刻,学习本文,意在让学生能体悟出作者对生命引发的思考,并能获得对人生的情感体验,培养积极的人生态度. 2.学生认知障碍点：本文描写丰富、细腻，能够吸引学生阅读，但是内容富于哲理，在课堂上教师要引导学生理解文本。以便让学生更好地领会反映的哲理。教学目标分析要点：知识目标；1、能正确、流利有感情的朗读课文，记住生字词，积累词句。2、能找出本文的主旨句并加以理解。 3

2、、学习欲扬先抑的写法。2.能力目标：通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心。会理解句子深层含义。3.情感态度与价值观：学会珍爱生命。教学过程一、 导入新课：让学生自己介绍蝉这种昆虫来导入新课。二、 明确目标：让学生齐读目标。三、 导学过程：1、 自主学习：学生结合导学单自主学习。2、 合作交流：完成导学单及课后一、二题。3、 学生提问：让学生针对目标提出自己还有哪些疑惑没有解决。4、 合作交流：同学合作交流环节3中的问题。5、 汇报展示，师生共同解决3、4中的问题。四、 课堂小结:学生梳理归纳本节课所学知识。五、 完成训练单。板书设计蝉内容：鸣蝉、病蝉-生命历程被感动蝉感情: 厌烦-宽恕 不

3、管生命长短 抑- -扬 珍爱生命 作业或预习一、基础知识1、根据下列的解释，在括号里填写出自本课的成语或短语。 收拢，合拢。 （ ） 持续嘈杂，是人厌烦。 （ ） 2、判断对错。 A蝉中写到蝉的叫声使人“很烦”“聒聒”，后面又说“那是蝉的生命意义”，这是前后矛盾的。 （ ） B蝉这篇短文通过写蝉“17年埋在泥中”与蝉“活一个夏天”的对比，突出了蝉的生命意义。 （ ）二、综合性练习 一）、语言品味 ：品味下面的句子的含义。 “斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！” 自我评价本文理解主题并不难，关键是抓住蝉的生命历程这一切入点，学生也会被蝉的精神所感动，从而很好的理解主题。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：