《肺通气是怎样实现的》教学设计.doc

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1、衡阳市成章实验中学教师授课计划 初一生物第二学期 课 题 ： 第 一 节 呼 吸 二、肺通气是怎样实现的衡阳市成长实验中学 王英姿教学目的知识目标：概述人体呼吸运动与肺通气过程。技能目标：1培养学生通过亲身体验来分析问题、归纳问题的能力。2培养学生联系生活中的实例来理解某些生命活动的原理。情感目标：1体验探究活动中的合作和交流。2通过学习人工呼吸的方法，培养学生关心他人，珍爱生命的情感，领悟生命本质的运动之美。重难点重点： （1）人体的呼吸运动；（2）肺通气的原理和实现过程；难点：肺通气的实现过程。教学准备呼吸系统的模型；注射器一个。德育重点1体验探究活动中的合作和交流。2通过学习人工呼吸的方

2、法，培养学生关心他人，珍爱生命的情感，领悟生命本质的运动之美。课时安排1课时教学过程补充内容导入新课：二、肺通气是怎样实现的导入新课：请学生说说“是胸廓的变化引起呼吸，还是呼吸引起胸廓的变化？”当学生的注意力非常集中，情绪也很高涨时，投入到探究竟的学习中。 “探究竟1”1教师引导学生一只手按在胸骨处，先尽力扩大胸廓，接着缩小胸廓，反复做三次。教师提问：胸廓扩大时，胸骨向什么方向移动？此时是吸气还是呼气？胸廓缩小时，胸骨向什么方向移动？此时是吸气还是呼气？2教师引导学生一只手按在肋骨处，先尽力扩大胸廓，接着缩小胸廓，反复做三次。教师提问：胸廓扩大时，肋骨向什么方向移动？此时是吸气还是呼气？胸廓缩

3、小时，胸骨向什么方向移动？此时是吸气还是呼气？体验的同时，学生完成教材54页填空。如果学生还有疑义，可以让学生在不扩胸和不缩胸的情况下，体会是否能吸气和呼气？（学习人体结构、生理等知识，引导学生联系自己的身体进行实践，使学生感到所学知识能为自己的健康服务，从而产生亲切感，增加学习兴趣。教师不要急于给出正确答案，学生回答不正确时，可重复多次实验）。“探究竟2”学生的实验只说明了胸廓横向变化与呼吸的关系。膈的运动引起胸廓纵向变化，胸廓纵向变化又与呼吸有什么关系呢？教师介绍演示实验装置：橡皮膜代表膈；两个气球代表肺；玻璃瓶代表胸廓。手向下拉橡皮膜代表膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓上下径增大；反之，膈肌

4、舒张，膈顶部回升，使胸廓上下径缩小。总之，膈肌的收缩和舒张引起胸廓上下径的变化。在教学中，一定要给学生演示，让学生观察到立体的、真实的现象比看图更能使人信服。（对于初一的学生，还没有物理学科上“气压”的知识贮备。）此时，教师可使用注射器装置，在针头一端连接橡皮管，让一个学生将手指堵住橡皮管口，同时教师抽动注射器筒，学生能亲身体验出体积的变化对气压的影响。帮助学生理解“气压”的存在。肺通气是呼吸全过程的第一步，其原理与其它呼吸过程的原理均不相同，学生在观察演示实验后经过推理，判断等思维过程才能理解：人的呼吸运动是负压呼吸，空气是“压入”肺内而不是“吸人”肺内。教师应结合“知识链”的内容，适当讲解

5、。在“大家谈”之前，教师应补充讲解呼吸肌（肋间外肌和膈肌）的收缩和舒张与胸廓变化的关系，这样可以在“大家谈”中谈得更系统，并且与“知识链”衔接。“实际用”体育锻炼可以提高呼吸肌的舒缩能力，因此应鼓励学生经常参加体育活动。另外，表示人体健康状况有两个指数呼吸频率和胸围差，可以在课余时间给学生介绍并组织学生操作。“亲自做”练习口对口人工呼吸，仅用于病人停止呼吸的紧急情况；注意：人工呼吸前要保证病人的呼吸道是畅通的，并且每分钟吹气的次数为1618次。“试试看”“开眼界”教师引导学生课后阅读，增长知识贮备。这一问题很可能有不同意见，甚至同学间会争论起来。学生就此问题充分发表意见。 学生按教师引导自己体

6、会胸骨移动与呼吸的关系。学生通过实践活动自己回答。学生按教师引导自己体会肋骨移动与呼吸的关系。通过实践活动自己回答。（为使现象明显，也可以在做扩胸和缩胸动作时，可以把一小纸条贴在鼻孔处，观察纸条如何动。）有异议的同学可按教师的提示进行实验。最后使全班同学都理解胸廓的变化与呼气和吸气的关系观看“膈的运动与呼吸的关系”模拟演示装置。认识演示器装置的各部分与人体结构的对应关系。学生观察后，用语言进行表述。学生自己做：一名学生面对大家喊口令，同时，用语言给大家讲述膈肌是如何引起胸扩纵向变化的。其他同学如有不同意见可以发表。让学生亲身体验，理解领悟“气压”的客观存在及气压和体积之间的关系。学生经观察演示

7、过程和结果，并亲身体验后总结规律：肌肉收缩、舒张 胸廓扩大、缩小 肺也跟着扩大、缩小 肺内气压下降、上升 气体被压入肺、挤出肺，完成呼吸过程。分组讨论：体育委员喊：“吸气扩胸，呼气缩胸”的口令，联系所学知识，你认为是否科学？各组请代表发言。学生经体验、讨论和交流后，得出：应该是：“扩胸吸气，缩胸呼气”学生了解、获得知识，提高认识，并感慨古话“生命在于运动！”的科学性。作业设计完成基础训练相应练习题。板书设计一、 胸廓、膈、肋间外肌胸廓：由胸骨、肋骨和脊柱的一部分组成，保护心脏和肺。膈：主要由肌肉组成。收缩时，膈顶下降；舒张时，膈顶上升。肋间外肌：是分布在肋骨之间表层的呼吸肌。收缩时，胸廓横向扩大；舒张时，胸廓横向缩小。二、 肺通气过程是通过呼吸运动实现的原因：呼吸肌的收缩和舒张吸气过程：肋间外肌和膈肌收缩，胸廓扩大，肺随之扩大，肺内气压下降，气体被压入肺。 呼气过程：肋间外肌和膈肌舒张，胸廓缩小，肺随之缩小，肺内气压上升，气体被挤出肺。课后记要3