教学中坚持趣味性原则.docx
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教学中坚持趣味性原则“兴趣”是学习的先导,也是开展好活动的关键所在,要使学生对活动产生浓厚的兴趣,活动的内容和形式就要新颖、有趣、富有吸引力。多年来,我们从教材出发,从学生年龄特征、心理特征出发,选择了参观、观察、访问、游览、游戏、制作、比赛等不同形式,通过校内校外结合,家庭社会结合,学生活动情绪十分高涨。实践中,在活动形式上注重新颖、有趣的同时,着重利用学生的心理优势,激其兴趣,提高素质。儿童的好奇心是成功的动力,平素我们善于发现引导这种追求的本能。比如,孩子对大人们在管理社会、家庭的行为方面产生一种好奇心理,盼望着也与之等同。于是我们就组织学生参加“今天我当家”活动,学生利用课余时间,做一天令自己满足的工作。这种正当的兴趣不仅仅改变了家务劳动中被动操作的枯燥情绪,同时还连带产生许多积极效应。学生兴趣的倾向性是一种心理品质,是正常的心理状态,教师有责任注意并发现儿童的兴趣倾向,并通过语文活动激发兴趣,为学生提供施展个性特长的机会。事实证明开展语文活动要坚持趣味性原则。
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- 教学 中坚 趣味性 原则
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