新课改下的高中地理课教学设计的思考.doc

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1、新课改下的高中地理课教学设计的思考 经过省培和现在正在进行的国培。我收获很多。新课改是全面推进素质教育，提高民族的创新能力的必然的时代要求！我也明白了，作为高中地理教师即是新课给的执行者，更是新课改的精神的接受者很传播者，首先我们教师要转变传统的教育教学观念，这可以说事关新课改成败的关键。然而，在转变观念的前提下，我们又如何具体落实到地理教学设计上呢？下面结合我的一些体会，谈谈我的一些想法。 第一 认真研读新课程标准。传统的地理备课，我们是参照的地理教学大纲。以纲为准，侧重的是学生知识和技能的培养，因此在教学设计上我们更多的在扮演知识的说教者，而学生始终是作为只是的被动接受者。而现在是以课程标

2、准为依据。用我们专家的话说：要用标准来教教材。我认为说得非常的精辟。因此，我觉得在写教案的时间，首先要写下这个章节的内容标准。然后认真解读内容标准。怎么研读呢？我觉得应该认真把握和揣摩标注的一些词语的涵义,比如：“了解”“分析”“说出”“说明”“举例”“讨论”等。这样你才能在宏观上建构你的这节课的教学思路。 第二以内容标准为依据，确立操作性较强的三维目标传统的高中地理只侧重于知识与技能目标。而新课改除了关注知识与技能目标，更加关注过程与方法，以及情感态度和价值观目标。可以说，知识与技能是基础性目标。而过程与方法目标是条件性目标，而情感态度和价值观是终极性目标。这三维目标都很重要。因此，在教学设

3、计时要精心设计。 第三精心设计教学过程，提高课堂教学效益教学过程的设计，要围绕教学目标的实现来设计。过程的设计最好要具有很强的可操作性。要充分发挥学生的主动性，和教师的主导性功能。同时教学过程的设计要注重实效性，提高课堂的教学效益。而不要陷入华而不实的误区。 第四精心设计教学手段，充分运用现代和传统教学手段，激发学生学习的兴趣。好的教学手段，是实现我们教学目标，推进教学过程的保障。尤其是要充分运用现代教学手段，比如多媒体教学等。这既能激发学生的学习热情，还能提高课堂教学效益。当然，是否每堂课都要运用多媒体教学，也不能有这样的认识误区。因可而异。一些传统的教学手段也可以发挥重要的作用。关键在于我们如何来设计的问题。 第五精心设计课堂教学评价。构建和谐课堂氛围。好的课堂评价，一方面可以反馈知识和技能目标的落实情况，另一方面又能激发学生的学习激情和兴趣。不过评价的方式要多样化，灵活话。同时注重过程与方法目标和情感态度我价值观目标的评价！综上，通过培训，感触很深。作为已经有14年高中地理教学的我，我觉得那一切应该归零。必学重新学习，认真学习，终身学习。这也正是新课改的精神。我想利用这个暑假，精心设计好必修一的每一节课，去迎接即将到来的高一地理新课程教学，我想我充满了信心，更充满了期待！