2013年地理国培学结.doc

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1、2013年地理国培学习总结时间过得飞快，转眼间我参加地理国培学习已有两个多月了，我想国培学习也快要结束了，通过这次国家计划学习，我听了专家视频讲解，有机会聆听到各个专家阐述的观点，还和学友在地理教学方面进行了认真交流，我想这次国培对我今后的地理教学工作有很大的帮助和提升，我感谢这次地理国培。一、增长了地理专业知识“给学生半桶水，老师应该一桶水”，老师要想自己有一桶水，必须在工作中不断学习，通过多种途径学习。我觉得国培学习给了我们一个很好的学习平台，学到了很多专业知识，使我明白了许多道理；也学到了一些很好的地理教学方法。要教好地理必须激发学生的学习兴趣和成就动机，提供最适合的知识加工法，建立友善

2、、关爱、和谐的人际关系和环境。我想这为我以后的教学指明了方向，这对我以后教学有很大帮助。二、解决了我地理教学中的困惑问题地理教学中的经纬度要讲清楚很难，学生空间想象力差，教完后云里雾里，老师也不知怎么教，越教越糊涂。通个这次国培学习，我寻找到了很好的教经纬度的方法，解决了我教学中的困惑问题课题研究，对于我来说是比较难的，觉得无从下手。专家、教授就课题研究中如何选题、制定方案、收集案例、进行了详细分析，为我们以后开展课题研究奠定了坚实的基础。三、使我明白了终身学习的道理作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他

3、的不学无术。”我们要讲好课，做学生喜欢的课堂，只有读书、读书、再读书；学习、学习、再学习！形成自己的教学风格。教材只是工具，只有当教师拥有渊博的知识时，才有可能深入浅出地将死板的教科书变成激发学生兴趣与主观能动性的有效途径。说实话，我过去是考虑如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其他，更没有时间来进行系统的理论学习。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。只有及时地充实自己，提高自己，面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不

4、能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。四，使我懂得了地理要开展多种课外活动，培养学生兴趣学习兴趣是学生最好的老师，因为兴趣产生于思维，。苏霍姆林斯基说：“学生对一眼能看到的东西是不感兴趣的，但对藏在后面的奥妙却很感兴趣。我们要想办法调动学生学地理的兴趣，要调动兴趣就应该要学生寻找奥妙，”这些奥妙往往是地理事物和地理现象的本质，我想我今后教学中应抓住本质提出问题，引导思考，激发兴趣。如在讲大陆漂移学说时，应该让学生叙述所知道的魏格纳的故事，然后问学生：“如果你是当时的科学家，会向魏格纳提出哪些问题来反驳他的大陆漂移学说？”然后再让学生想“魏格纳应该从哪些方面提出证据来证明自己学说的正确”

5、？学生争先恐后的回答问题，这样课堂上就会洋溢着对探求地理知识的浓厚兴趣。我今后要开展多种地理课外活动，培养学生兴趣。针对学校的实际，我想讲地球仪时应该师生一起自制小地球仪、绘制上学路线图、设计旅行活动方案等多种课外活动。在这些活动中，学生既学习了地理知识，也激发了学习兴趣。这样，经常接触地理知识好进行动手活动，学生就对地理课逐渐会产生兴趣。要以情动情，建立平等的师生关系。我知道，情感具有感染性，在一定的条件下，一个人的情感可以影响别人，使他发生同样的或与之相联系的情感。在教学中我会力求创造一种友爱、融洽的人际环境，用我的真诚感染学生。以为人师表的人格力量去进一步影响学生，在教学用中我会挖掘教材的情感因素，创设情景，努力做到情趣盎然的描述，精辟入理的分析，准确科学的概括，恰到好处的点拨，使学生在学到地理知识、发展智力的同时，并在情感上引起共鸣。这次地理国培学习让我感悟很深，对我以后的地理教学有了很大的启示，真是受益非浅。最后我说一句：“2013年地理国培，我谢谢你！”