深化教学目标改革.doc

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1、深化教学目标改革 切实提高教学质量教学目标改革是中等职业学校教学改革的主要内容，也是提高教学质量的重要手段。近几年来，我校紧紧围绕地方经济和社会发展，面向社会、面向市场、面向企业需求提出了“三个对准，三项改革”，即对准市场改革专业培养目标，对准岗位改革课程目标，对准实践改革课堂教学目标，取得了丰硕的成果，促进了教学质量的提高。今天，借此机会就我校在教学目标改革方面的一些具体作法和大家在一起交流，旨在共同学习，共同提高。一、以改革专业培养目标为先导，定位专业培养方向专业培养目标是定位人才培养目标的关键。多年来，我校始终坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，坚持“教育学生高标准做人，培养学

2、生高质量生存”的办学理念，在专业设置和培养目标上，学校根据区域经济发展的特色，以机电技术应用、电子电器应用与维修两个专业为龙头，以计算机及应用、数控技术、会计、综合文科专业为两翼，开展专业培养目标改革和实训中心建设，将人才培养目标明确定位为“中级技能型人才”，如我校电子技术及应用专业，培养的目标就是企业中级电子装配工、家电维修工。专业目标的确立有利于学生正确选择自己的专业，明确自身发展方向，真正体现了专业紧贴市场，人才对接岗位的培养目标。专业目标明确以后，确定课程结构就有了方向和抓手。我校根据专业目标（职业或岗位群）所需的能力，来确定需要开设哪些课程。这样，既实现了课程的合理配置，为学校配套的

3、教学改革指明了方向，又为提高办学质量奠定了基础，实现了专业与职业的对接。二、以改革课程目标为基础，明确课程的任务与地位课程是学校实现办学思想和培养目标的重要载体。在课程改革方面，我校是根据“任务引领型”的专业教学标准，按照“实际、实用、实效”的教学原则，改革教学内容和考核方法，采用“做中学”、“学中做”的理论与实践一体化的教学方法，专业教材除选用国家中职优秀教材、统编教材外，还开发了一批切合我校实际适应市场需求的校本特色教材，如：公共文化课语文、数学、英语，专业主干课计算机及应用、数控技术、护理实用操作等，我校根据各专业教育教学质量目标，进一步完善各专业核心课程的建设，做好课程标准的制订、配套

4、校本教材的编写、课程使用过程的修订等各项工作。邀请行业、企业有关人员参与课程的研究和编写，加强理论、实训、实习课程的衔接，强化课程的实践性、开放性和职业性。例如数学课，以往的数学教学，老师只管按部就班上课，根本不管上数学干什么、把握什么难度，其结果是什么都学，什么都学不好。确定专业课程目标后，我们的教学内容更加明确了。如机电专业需要立体几何和三角函数的基本知识；会计专业需要代数方面的基础知识等等。为此，学校组织骨干教师编写了更为适用的数学校本教材，不同的专业确定不同的内容和顺序，并根据学生实际补充了部分初中知识，既精减了内容，又降低了难度，学生也不再惧怕数学了。又如，数控技术专业，该课程的主要

5、目标是培养数控设备操作员、数控成品检验员等相关工种技术工人。目前市面上的教材大都是将数控加工技术分为数控车削加工、数控铣削加工两本教材，而实际上这两门课程既有类似又密切联系，为此，我校组织专业教师编写了适合我校教学实际的数控加工技术校本教材，将数车和数铣加工技术合二为一，实训时数控车床和数控铣床同时分组进行，大大提高了实训教学的效果。几年来，我校在课程目标改革方面取得了可喜的成绩，语文、英语、电工、计算机组装与维修、动画设计等课程已被评为市级精品专业。三、以改革课堂教学目标为重点，切实提高人才培养质量课堂教学改革是提高人才培养质量的重要环节。学生知识技能水平的提高都是通过课堂教学来实现。因此，

6、中等职业学校的课堂教学改革重点应该是实训课堂教学。目前，我校在实训课堂教学中采用的是案例教学法和小组合作探究法。案例教学法是“提出教学目标出示成品自主动手探究展示作品教师评价”的教学模式，小组合作探究法是“提出教学目标分组布置任务小组制定方案实施方案展示作品教师评价”的教学模式。无论是哪种教学模式，关键的环节是要让学生明确教学目标和任务。学生有了明确的目标和任务，才能有目的地进行自主、合作和探究。这样的课堂教学模式看似教师很轻松，其实不然，教师在确定教学目标时，要做大量的工作，他必须首先明确本次课的知识目标、技能目标、情感目标、德育目标等，并通过确定适当的生产任务或课题，将这些目标有机地融于教

7、学任务中，其次是要激发和保持学生自主探究的热情和方向，确保学生在做中学，在学中练，最终达到教学目标。实践证明，有效的课堂教学改革，是提高教学质量的重要方法。近几年来，我校学生参加省、市组织的专业技能大赛都能取得二等奖以上的优异成绩并获团体奖；学生参加各工种技能证书考试和职业资格证书考试合格率达95%以上；毕业生就业率达97%以上，高质量就业率达90%。多年来，我校坚持以素质教育为重点，以提高质量为核心，注重学生的职业道德教育和职业技能培养；坚持以改革创新为动力，改革办学模式、培养模式、教学模式、评价模式和教学目标，不断创新教学方法，学校教学质量逐年提高，服务经济社会能力不断提升，社会地位和吸引力不断增强。今后，我们将继续解放思想，改革创新，不断丰富内涵建设，强化教学管理，提高教学质量，为地方经济和社会发展培养更多、更优秀的技能型人才。