2022年真诚所至 金石为开——读丁有宽偏爱差生有感_德育资料.docx

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1、2022年真诚所至 金石为开读丁有宽偏爱差生有感_德育资料丁有宽老师是一位全国特级老师。他在希望的田野上勤恳耕耘了四十多个春秋，播下了希望的种子，洒下了辛勤的汗水，倾注了毕生的心血，如今已是硕果累累，桃李满天。一些往日快要枯萎的幼苗，如今已长成参天大树，一些往日被称为无可救药的顽童，如今已成为祖国建设的有用人才。读着丁老师偏爱差生的论述，踏着丁老师走过的坎坷道路，看着丁老师那饱经风霜的皱纹，我好像被一颗赤诚的心深深地感动了。这是一颗饱蘸着酷爱学生情感的红心，这是一颗凝合着教化教学思想光辉的决心，这更是老一辈教化工作者孜孜以求，无私奉献的恒心。追根溯源，丁老师为什么在年愈七十古来衡的今日，仍旧对

2、教化事业一往情深，那么执着呢？那就是对教化事业的无限酷爱，对学生的一片真性。特殊是偏爱差生这个观点，更是丁老师为之倾注了毕生心血的思想精髓。我受丁老师这一思想的影响，在自己的教学实践中也作了一些尝试：一、用爱心去感动差生差生一般是指那些不守纪律，成果落后的学生。他们可以分成两种状况：一种是行为习惯差，表现为常常与同学吵架打架，上课不用心，搞小动作，经常迟到，旷课，作业不按时完成。另一种是学习成果差。表现为常常不完成作业，上课时虽然没有搞小动作，但是，留意力不集中，精神恍惚，对老师的提问不举手发言，每次水测试成果都不合格。接受实力以及思索问题和解决问题的实力都较差。这些学生，各所学校，各个年级，

3、各个班级，都会有不同程度的存在。面对这些学生，我们是实行卑视，束之高阁的看法呢还是实行主动教化，努力转化的看法呢？这是衡量一个老师是否合格的准则。丁老师面对这样的学生，义正词严地提出了“偏爱差生的口号，总结出挖掘闪光点，扶持起步点，把握转折点，促进飞跃点这一条行之有效的阅历，为我们教化转化差生供应了有益的借鉴。我教的班级，曾有一个学生，父母离异，家庭缺少暖和，放学回到家中父母都不管。他穿衣无人管，作业无人问，有苦无处诉，有话无处说，形成了一种孤独苦闷，苦痛彷徨的性格。来到学校也不合群，一个人坐在那里发呆，上课不举手发言，作业也不完成。老师提问他的时候，他只是低着头，一言不发。我发觉了这个状况，

4、就利用课余时间找他谈心，了解状况。起先他还吞吞吐吐，经过老师多次耐性的询问，他才说出了内情。与他同住一个地方的同学也供应了一些状况。怎么办？用爱心去感动他！我利用假日到他家，同时还带上了一些笔记本，小学生优秀作文选等资料送给他。激励他克服困难，独立自主，坚毅起来，迎接挑战。同时我还抽出时间给他补课，动之以情。晓之以理。有时他没有吃饭，我还自己掏出钱买饭给他吃。使他深受感动。后来，这位差生重新振作精神，从严要求自己，作业逐步能交了，在课堂上有时也能举手发言了。我抓住这些闪光点，立刻赐予表扬，给他激励打气。由于老师有爱心，深深地感动了他那幼小的心灵，他不断的严格要求自己，克服了以前那种自暴自弃的缺

5、点，最终赶了上来，成为一名好学生。二、用热心去教化差生热心是搞好工作的前提。有了热心，才有工作的干劲，才有克服困难的志气和信念。丁老师正是有工作的热心，才能在四十余年的教学生涯中脚踏实地，无私奉献，以自己辛勤的汗水和不懈的努力，创建性地独创了语文教学中的“读写结合法，为我们上好语文课，切实提高学生的语文基础学问，开拓了一条胜利之路。对待差生，我们更加要有热心。我们要用热心去溶化差生那冷却的心灵，我们要用热心去暖和差生那扭曲的感情，我们要用热心去激励学生不断前进。丁老师就是转变差生的典范。他在几十年的教学生涯中视察，摸索，总结出差生的八种性格类型，用自己的心血和不懈的努力，先后转化了26个差班，

6、使这些被老师们公认的差班转变为先进班，把300多名差生一步一步地转化成优秀生，这不愧是春风化雨暖人心，鞠躬尽瘁育新人，转化差生作努力，有口皆碑赞园丁。”我运用丁老师关于转化差生的胜利阅历，指导自己的实践。我班有这样的一个差生，他家庭条件很好，生活富有，夸张地说，是过着饭来张口，衣来伸手的生活，父母把他视为小太阳，百般迁就。然而，由于过分的溺爱，教化方法不正确，使孩子形成一种任性，自夸，傲慢的性格特征，也养成了惰性，随意性。作业常常不交，写字非常马虎潦草。有时交上来的作业也是偷工减料，只完成其中的一部份。上课时常常与同学乱讲话，搞小动作。下课时常常与同学发生争吵，打伤同学，受到家长的投诉。这样，

7、他在班里就成为一匹熬杰不驯的烈马，谁都怕他三分。他曾在班上一度孤立，成果不断下降。我把这位学生的种种表现向其家长汇报，家长听在耳里，急在心里，骂也不是，打也不是，如狗咬刺猬，感到无从下手。我了解到这种状况，就主动地到这位学生家里进行家访，了解状况，与其父母共同商讨教化的方法。请他父母不要过分迁就孩子，该指责的还是要指责。在学校，老师对他要求严格，不交的作业该补做的还是要补做。还发动班里的同学亲近他，帮助他，老师利用课余时间帮他补课。教化他不能傲慢，不能自夸，要虚心谨慎，脚踏实地。这位学生在失败的教训中，感到再如此下去，就行不通了，于是，逐步有了变更。我抓住这些有利时机，以极大的热忱激励他，帮助

8、他，使他逐步地克服缺点，不断进步。后来，最终考上了重点中学，成为一个很有潜力的学生。三、用恒心去转化学生转化学生的工作，不是一朝一夕的事情，这是一项艰苦细致而又长期的思想教化工作。只有在长期的教化工作中，耐性而细致地视察学生的思想动向，行为习惯，心情改变，课堂表现等，才能真正了解差生的内心世界，从而也就能有的放矢，对症下药，解决差生的思想问题，促进差生的转变。丁老师在几十年的教学生涯中，以其特有的恒心，倾注在转化差生的工作中，顽童一个个变成了乘孩子，后进生一个个变成了先进生，这的确是对教化事业的又一巨大贡献。这种转变差生的教化工作，对于孩子们今后的成长，将会终生得益，产生巨大的影响。我也遇到这

9、种状况，一个差生时好时差，当你紧紧抓住他，与他家长亲密协作，从高从严要求时，他就好一些，作业基本能完成，上课尚能遵守纪律。但是，过一段时间，略微放松了一点，他就睡懒觉，早上迟到，作业又缺交，还与同学吵架打架，如此反反复复。面对这位同学，就要有极大的恒心去教化帮助他。上课时，当他说没有书本时，我就想方法给他找书，做作业时，他说没有作业本，我就帮他找作业本，遇到难题，他说不会做，我就耐性地启发诱导他，他感到老师是在诚意诚意的帮助他，受到感动，以后，他就渐渐的改正了缺点，作业仔细完成，上课仔细听讲，很少与同学吵架，打架了。和以前相比有了很大的变更，成为一个受大家欢迎的好同学。实践证明，偏爱差生，是转

10、变差生的须要。对于差生，我们的确要花更多的精力，付出更多的心血，作出更多的努力。转变了一个差生，就是挽救了一个生命。这不仅是对差生本人还是对他的家庭，乃至对祖国都是非常有益的。我们要接着用爱心去感动差生、用热心去教化差生、用恒心去转化差生，为把下一代青少年培育成为祖国建设的有用人才而贡献自己的毕生力气。四、用细心去关爱差生对差生的一举一动，一言一行，我们老师都要看在眼里，记在心里，分析他们的内心世界，给他们多一份爱心，刚好发觉他们的改变，快速实行有效措施，使他们不良的苗头在萌芽状态中消逝。例如：我班有一个贪玩的学生在中午上课时，间或会打磕睡，精力不集中。下课后，我把他找来，细心去询问状况。但是，他半吐半吞，说话吞吞吐吐，我猜想里面必有奇妙。于是，我就找到了解他状况的同学细心询问。原来，中午的时候，他去一间嬉戏机室里玩嬉戏机，中午不睡觉，到上课时，就没有精力了。了解到这个状况，我再次找他谈心，讲清晰这种做法的危害性，并与他的家长联系，取得帮助，中午他一个人没有特别状况不要出去，以免发生意外。在双方的努力下，这位淘气的学生改正了缺点，变得可爱了。学生是祖国的将来，世界的希望，教化和培育他们的健康成长，是我们老师责无旁贷的义务。让我们为祖国培育更多的优质人才而贡献毕生的力气。