《让我们荡起双桨》教学设计六.docx

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1、让我们荡起双桨教学设计六让我们荡起双桨教学设计 一.教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。 理解诗歌内容，培育学生酷爱生活、酷爱党、酷爱社会主义祖国的思想情感。 二.教学重点.难点 理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培育学生酷爱生活、酷爱党、酷爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。 三.教学打算歌曲磁带.生字卡片. 四.教学时间两课时。 五.教学过程 第一课时 教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培育学生酷爱生活、酷爱党、酷爱社会主义祖国的思想感情。 教学过程

2、一.出示课题并解题 1.谈话 同学们，你们喜爱到公园或郊外去玩吗？今日我们要学习的一课，就是描写的北京小挚友在北海公园荡舟游玩的情形。 板书课题：让我们荡起双桨 教学生字：荡、桨 荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang） 桨：（提示读准三拼音节jiang） 荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。 二.读课文 播放课文录音。 借助汉语拼音自学课文。 检查自学状况。 （）指名读全文。 （）卡片正音。 推开波浪环绕红墙 凉快洒静静地功课 （提示学生读准这几个字：浪lang边音；爽shuang翘舌音；洒sa平舌音） 三、细读课文 细读第一小节。 （）指名读课文。 这一段共有几句话？ （）理解诗句

3、意思。 “让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船） “推开”原来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿渐渐地行进在安静的水面上，又体现了文中小挚友轻轻荡舟的欢快情趣。） 第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小挚友们在北海公园安静的水面上荡舟游玩的欢快情景） 他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行） “湖面倒映着漂亮的白塔，四周环围着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色调？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红） “四周”是什么地方的

4、四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的四周，因为绿树红墙在湖面的四周，所以用“环绕”） 比照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的漂亮） （）指名读第五、第六行。 正值小挚友们观赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻漂浮） 指名边用手势演示，边比较“轻轻漂浮”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小挚友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻漂浮”表明小挚友们停止划桨，任小船儿在水面上渐渐飘动） 小挚友们为什么停止划桨呢？（因为小挚友们被湖面的美景迷住了） （）指导朗读。 小挚友们在悠然自由地观赏着眼前的美景，我们应当用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气） 指

5、名读，集体读。 （）小结并板书：倒映环绕（观赏） 细读其次小节。 （）指名读其次小节。 （）理解诗句意思。 “红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标记） 人们常用“太阳”来比方什么？（人们常用“太阳”来比方中国共产党） “红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党） “阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上） “阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到暖和） 诗中“太阳”比方中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产

6、党带来了光明和暖和，正培育少先队员强壮成长。） “水中的鱼儿望着我们，静静的听我们开心唱歌。”鱼儿真的在望着小挚友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的培育下无比欢乐，无比华蜜，就觉得鱼儿都在艳羡他们） （）指导朗读。 小挚友们心情怎样？（兴奋，骄傲） 我们应当怎样读？（应当以欢快的语调，读出骄傲的感情） 指名试读，自由练读，集体齐读。 （）小结板书：迎洒望听（唱歌） 细读第三小节。 （）齐读第三小节。 （）理解诗句意思。 “做完了一天的功课，我们来尽情快乐。”“尽情快乐”是怎样的快乐？（很尽兴地玩耍欣赏，或者说想怎样乐就怎样乐）

7、 在旧社会小挚友们能不能这样快乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地快乐呢） “我问你敬爱的伙伴，谁给我们支配下华蜜生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家） 诗中说的小挚友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们支配下华蜜生活？（不是） 既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？ （这样明知故问，更能表达他们对祖国的感谢之情） （）指导朗读。 读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，似乎突然想到一个问题似的，提示伙伴留意。“谁”要重读，“华蜜生活”语调要上扬。 老师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。 （）小

8、节并板书：问谁支配（感谢） 三、作业设计 1.有感情地朗读课文。 2.抄写课文 3.组词 荡()浆()推()浪() 汤()桨()堆()狼() 其次课时 教学目的：接着理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读课文。学会本课生字词，理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、细读第三小节。 （）齐读第三小节。 （）理解诗句意思。 “做完了一天的功课，我们来尽情快乐。”“尽情快乐”是怎样的快乐？（很尽兴地玩耍欣赏，或者说想怎样乐就怎样乐） 在旧社会小挚友们能不能这样快乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地快乐呢） “我问你敬爱的伙伴，谁给我们支配

9、下华蜜生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家） 诗中说的小挚友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们支配下华蜜生活？（不是） 既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？ （这样明知故问，更能表达他们对祖国的感谢之情） （）指导朗读。 读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，似乎突然想到一个问题似的，提示伙伴留意。“谁”要重读，“华蜜生活”语调要上扬。 老师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。 （）小节并板书：问谁支配（感谢） 二、总结课文 课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小挚友们沉醉在欢快愉悦之中，他们遗忘了划桨，任小船漂浮，

10、只感到一阵阵凉风拂面） 指名有感情地朗读课文。 想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小挚友们怎样的思想感情。 相关板书： 自然 酷爱党 祖国 三、教学生字字形，指导书写 1、找出课文中左右结构的字。 板书：推浪塔墙洒悄环 指名说说怎样记住这些字形。 （主要引导学生用熟字记生字） 如：“谁”记“推”“狼”记“浪” “消”记“悄”“西”记“洒” “不”记“环” “塔”和“墙”，指导分析字形结构。 （留意“墙”的笔顺） 2、指导书写。 “荡、桨、墙”要写得紧凑。 “爽”要居中写。 3、学生练习描红。 四、课堂练习 1、读一读，再抄写。 推开波浪轻轻漂浮尽情 倒映伙伴静静环绕凉快 2、加偏

11、旁组词（小黑板） （）（）（）（） 主良 （）（）（）（） （）（）（）（） 肖果 （）（）（）（） 3、在括号里填上合适的词。 漂亮的（）开心的（） 凉快的（）尽情的（） 教学后记： 学生在写字时，常把“桨”、“爽”写错，要留意强调和指正。这是一首美丽好听的歌，学生朗读时很有感情，在引导学生体会这篇课文所表达的思想感情时，他们觉得华蜜生活是爸爸妈妈给的，对党、社会主义的理解，虽然我在课中渗透了一下，但学生的理解还比较浅显。我想没有必要肯定要求学生理解到这么深化，现在他们爱父母、爱身边的人、爱生活，就是充溢朝气、充溢爱的孩子，这样的孩子肯定会爱祖国。 板书设计 让我们荡起双桨 观赏美景 歌颂共

12、产党 感谢祖国 综合练习 一、选字填空 1应映 （）照答（）放（）倒（） 2飘漂 （）浮（）扬（）荡（）泊 二、词语搭配 漂亮的风开心地漂浮 艳丽的白塔轻轻地快乐 凉快的红领巾尽情地歌颂 三、修改病句 1、今日早晨下了一天的雨。 2、小华加入了少先队员。 3、我们热情欢迎新同学。 4、这是高大的一棵树。 四、乱句成段 （）起先，小花苞穿着绿色的衣服。 （）又过了几天，花瓣盛开了，在阳光下向我们张开了笑脸。 （）几天后，小花苞顶破了外衣，长出几片花瓣来、 （）月季花开满花坛，有粉红的，有暗红的，有桃红的，还有白色的和黄色的。他们争奇斗艳，相互比美。 五、填空 1“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾

13、”指_。 2“谁给我们支配下华蜜的生活”一句中的“谁”是指_。 让我们荡起双桨教学设计五 让我们荡起双桨教学设计五 教学要求: 1引导学生正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌. 2重点理解谁给我们支配下华蜜的生活? 3学习课文中的生字词. 教学重点： 重点理解谁给我们支配下华蜜的生活?学习课文中的生字词。 教学打算： 歌曲让我们荡起双浆 教学时间：两课时 教学过程 第一课时 一、引入课题 可以制作课件,情境导入,激发学生对美妙童年的憧憬. 二、学习课文 1老师范读 2学生自读课文 3学生范读课文 4学生质疑 5指导学生边读边想象,在美丽舒缓的旋律中,边读课文边体会童年生活的美妙. 三、学习生

14、字 出现了两个生字,教学时留意字型的写法,可采纳换部首的方法记字.如:奖浆愉偷,通过换部首,使学生区分行近字;浆的右上角是夕,不要多写一点. 补充词语:迎面开心快乐华蜜支配. 留意:凉快的爽的写法. 其次课时 一、学唱歌曲 在学习课文时,可以与音乐课整和,让学生先观赏歌曲让我们荡起双浆，在理解课文内容的基础上，使学生了解着首个的基调是欢快的，表达一种开心的心情。采纳小声跟唱，老师领唱，学生领唱等多种形式，最终进行表演唱，小合唱，独唱等形式的竞赛，以达到理解课文内容，体会诗歌感情的目的。 二、活动 可事先布置收集各类学生活动的照片，如：大队会春游竞赛等。通过补充，加深理解童年生活是多么华蜜，欢乐

15、。 板书设计： 让我们荡起双浆 开心生活欢乐学习 酷爱祖国 让我们荡起双桨 教案教学设计 1、让我们荡起双桨第一课时（总第五课时）教学内容：教学本课的生字词，通读全文。教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字的读音，理解由生字组成的词语。3理解诗歌内容，培育学生酷爱生活、酷爱党、酷爱社会主义祖国的思想感情。教学重、难点：能学会本课生字的读音，理解由生字组成的词语，并能有感情地朗读课文。教学过程：一、揭示课题，导入新课1用让我们荡起双桨一歌导入新课，板书课题。2教学生字：“荡”“桨”强调：“荡”这个字是后鼻音；“桨”是一个三拼音节。3说明：荡起双桨，指划船时同时划动，两条桨拍击

16、水面。二、新授（一）初读课文，老师范读1借助汉语拼音，学生自己朗读2检查自学状况（1）指名分小节读课文（2）出示生字卡片：推开波浪环绕红墙凉快功课洒水静静地（二）细读课文1细读课文第一小节（1）指名读课文第一小节，说说共有几句话？（2）理解诗句一二两行的意思过渡:读过第一小节后,你有什么样的想法？引导学生从以下几点考虑：开头这样有什么作用？表示什么意思？“推开”本指人的动作，书上写船有什么作用？你从中感受到什么？用自己的话说说他们在水面上荡舟看到了什么？（3）理解三四两句诗歌细致读，找出其中描写了哪些景物？有哪些表示颜色的词语？B比照图，读读诗句，说说自己的感受。（4）指名读五六两行A正值小挚

17、友们观赏美景时，小船又是怎样的状态呢？（重点体会比较“轻轻漂浮”与上文的“推开”有什么不同？）B小挚友为什么会停止划桨？2指导朗读A播放录音，体会文中的美景B说说应用什么样的语气来读？C自由练习D指名朗读E全班齐读3练习背诵三、全课小结文中还描写了哪些景物？请同学们回家自己预习，明天上课告知老师。作业设计：1课堂作业：完成习字册2课后作业：完成书后的描红，朗读课文。3预习作业：自己试着有感情地朗读课文。其次课时（总第6课时）教学内容：教学让我们荡起双桨一文的课文内容，能有感情地朗读、背诵课文。教学目标：1能有感情地背诵课文。2驾驭本课生字词的写法。3用自己的话说说诗歌所描绘的情境。教学重、难点

18、：能有感情地背诵课文，并用自己的话说说诗歌所描绘的情境。教学过程：一、每日话题：向大家介绍一下你的家庭。二、复习检查给下列生字选择正确的读音lang()shuang()浪爽nang()suang()三、接着教学其次小节1指名读其次小节2依据问题自学A“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”是指的什么？B人们常用“太阳”来比方什么？这句话是什么意思？C你们觉得阳光是只洒在海面上吗？少先队员有什么样的感觉？D“水中的鱼儿望着我们，静静地听我们开心地歌颂”，鱼儿真的在听他们唱歌吗？他们为什么会有这种感觉？3通过反复读，再细致思索，学生自己找出答案体会其中的感情。4板书：迎洒望听（歌颂）

19、5指导朗读听录音朗读，说说应用什么样的语气来度？（兴奋、骄傲）四、细读第三小节1齐读第三小节2理解诗句意思A“做完了一天的工作，我们来尽情快乐”，“尽情快乐”是怎样快乐？B旧社会的小挚友能不能这样快乐？为什么？C下一句中间的“谁”是指什么？D文中的小挚友是真的不知道吗？那为什么还要问“伙伴”呢？3探讨回答板书：问谁支配（感谢）4指导朗读五、全文升华1课文中的三个小节末尾两行内容相同，它们反复出现起什么作用呢？（小挚友们沉醉在欢快愉悦之中，他们遗忘了划桨，任小船漂浮，只感到一阵阵凉风拂面。）2指名朗读课文3想象一下诗歌描绘的情景，说说课文表达了小挚友什么样的感情？板书：酷爱自然党祖国4说话练习结

20、合板书和书上的插图，说说文中所描绘的景色。六、教学生字，指导书写1说说生字表中的生字有哪些要留意的？2比较字形，并组词推谁浪狼悄消3强调“墙”、“爽”的笔顺4学生描红七、布置作业作业设计：1课堂作业：（1）抄写生字词（2）完成习字册2课后作业：完成一日一练资料供应者：让我们荡起双桨 教学要求： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解诗句，体会让我们荡起双桨中儿童的快乐心情，培育酷爱祖国的思想感情，激发骄傲感和上进心。 教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文 教学难点：理解诗句，体会让我们荡起双桨中儿童的快乐心情，培育酷爱祖国的思想感情，

21、激发骄傲感和上进心。 教学用具：生字卡片、录音机及歌曲让我们荡起双桨 教学时间：2课时 第一课时 一观赏歌曲，导入新课 1、观赏歌曲，老师导语：刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿，今日我们要学的这篇课文，就是它的歌词。 2、板书课题 二初读指导 1、视察图，说说图上的内容。 2、播放录音 3、自由读课文，划诞生字词，读准字音，想想课文有几节？ 4、出示生字词。 双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在静静开心支配 A各自拼读，指名读，在去掉拼音读。 B相互沟通各自读懂得词。 5、小组内沟通记生字的方法 三指导写字 1、环上窄下宽 塔墙左窄右宽。 桨上下结构。上部要写的扁写。木成方势，以托住上面。 2、

22、学生习字描红。 四、学生自由朗读，说说每小节的内容。 五、作业：有感情地朗读课文 其次课时 一、复习检查 认读生字卡片 双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在静静开心支配 二、精读训练 1、学习第一小节 （1）反复读第一小节，想一想这节主要讲了什么？ （2）读了这节，你懂得了什么？ （3）图上同学们荡起双桨，海面和四周有什么（结合图理解环绕）你划过船吗？船儿漂浮在水面上会有什么感受？ （4）指导感情朗读。 2、学习其次小节 （1）读了小鱼听我们开心歌颂后，你有什么疑问吗？（指导拟人句的了解） （2）边看图边读说说假如是你迎着太阳在海面上荡起双桨，你会有什么感受？体会当时小作者的心情。 （3）齐读其次小节

23、，说说这节讲的主要内容。 3、学习第三小节 （1）指名读第一句。这句是什么意思？ （2）谁该我们支配华蜜的生活? （3）我们这样华蜜的生活不是谁支配的，是我们人民用辛勤劳动换来的，但是没有祖国的安定团结，当然不会有我们小挚友的华蜜生活。 （4）感情齐读第三小节。 4、观赏读课文，配乐激情。 5、看板书，指导背诵。 三、作业 1、学写生字 小组探讨用什么好方法记住生字 集体学习：洒悄愉排左窄又宽记住这几个字用熟字加偏旁 2、正确流利感情的朗读课文。 3、练习背诵课文。 板书设计： 1让我们荡起双桨 看海面倒映白塔 四周绿树红墙 感我们开心歌颂 问华蜜生活谁支配 课后反思： 在上第一课时时，学生比

24、较主动，抢着读，抢着举手，我想那是因为读字词句，比较简单，有成就感。在重点感悟课文时，学生明显的主动性降低了很多。总的来说，学生不适应三年级对段与篇的重视。语基的重点要因课而练（教研员话），于是，今日给学生讲了一个新的句式拟人句，很想让他们拓展一下，但是考虑到学生刚接触，还没有消化，就没有拓展。在回答是谁给我们支配下华蜜生活？时，学生的回答五花八门父母国家老师自己太阳地球宇宙科学家面对这样的回答，我了解学生的差异使答案有着差异，但课文的主题思想不能更改（教研员话）于是，我说：华蜜不是靠谁支配的，是靠我们的劳动换来的，是靠强盛的祖国、勤劳的人民创建的。 让我们荡起双桨教学设计 让我们荡起双桨 教

25、学目标 1、运用各种识字方法独立识字：桨、愉。在养成良好的写字习惯中写“桨、映、塔”等7个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并唱一唱这首歌。 3、理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，使学生在情景和语言文字中受到熏陶，从而激发学生对敬爱的祖国和宏大的中国共产党的酷爱之情。 4、联系生活想象续编儿歌，体会诗歌的韵律美，感受成长中的华蜜生活，培育学生习作实力。 教学重难点 5、重点理解“谁给我们支配下华蜜的生活”激发学生对祖国和党的酷爱。 6、联系生活续编儿歌。感受成长中的华蜜。初步培育学生习作实力。 拓展习题 一、按要求填空。 浆（）愉（）映（） 奖（）偷（）应（） 二、读一读，抄一抄。 倒

26、映环绕漂浮凉快尽情 我还喜爱这些词语： 三、填空。 红领巾太阳，阳光，水中鱼儿望着我们， 地听我们。 小船儿在水中，迎面吹来的风。 四、填上合适的词语。 的白塔的风的生活的伙伴 教具打算： 多媒体课件教学挂图录音机生字卡片各种活动图片及资料 教学过程： 一、导入 1、出示课件（图片），从这些图片中你看到了什么？（一群群的小挚友在做嬉戏，进行各种活动） 2、同学们视察的真细致，想象一下他们此刻的心情是怎样的？ 3、是啊，童年是多么美妙！今日，我们就一起来学习一首描述美妙童年的诗歌让我们荡起双桨。 师板书课题：让我们荡起双桨（请生仔细看师板书） 4、请生认读词语“双桨”，并说一说什么是“双桨”，然

27、后单独认读“桨” 5、播放歌曲（会唱的同学可随音乐一起唱），学生初步感知课文，激发学习爱好。 二、初读课文，整体感知 1、请生自由朗读课文，用自己喜爱的方式独立识字。 2、学生在小组内沟通识字状况。（师巡察指导） 3、小组合作做搭桥嬉戏：请生在小组长的带领下认读搭桥用的“石块”上的生字，假如相识了，就在弯曲的桥梁上铺上一块“石头”。 4、同桌合作。 （1）相互读读语文天地中的抄一抄中的第一行词语（倒映、环绕漂浮凉快尽情） （2）自己还会读哪些词语了，在文中圈出来，相互读一读。 5、用自己喜爱的方式再读课文，看能否读的流利、正确。（可以小组合作读、竞赛读、同桌互读、个人读等） 三、理解感悟 1、

28、指名分小节读课文，其他学生进行评价。 2、请生自由读第一小节（可以边读边看图）找一找文中都描写了那些景物 师小结：这是我们在北海公园的湖面上荡起双桨，小船儿轻轻的地推开波浪，四周是白塔、绿树、红墙构成的漂亮景色。此时我们的心情怎样？（学生自由说一说，然后朗读体会） 3小组合作学习二、三小节（在小组里说一说本小节的内容，议一议该怎样读，读一读，评一评） 4汇报沟通 （导入）阳光明媚，我们在湖面上荡起双桨四周是白塔、绿树、红墙构成的漂亮景色，我们荡舟水面，尽情快乐，这样的童年生活华蜜吗？是“谁给我们支配下华蜜的生活？” 小组探讨汇报，师引导学生体会我们华蜜生活的来源，渗透学生爱党爱祖国的思想感情。

29、 （过渡）是啊！正是有了我们宏大的祖国和宏大的中国共产党，我们才有了这么华蜜欢乐的童年。 四、开展竞赛激发爱好 让学生带着开心的心情开展朗读竞赛，可采纳个人或小组的形式，以此调动学生的主动性 五、美读课文升华感情 1、朗读表演 师：在朗读竞赛中，你们用最美的声音读出了美丽的诗歌，我想假如加上自己喜爱的动作，进行表演朗读，信任你们肯定会更欢乐！试一试吧！ 2、学生自由表演朗读2、请学生上台表演，在他们表演的过程中其他学生赐予配音，最终进行评价。 3、指导背诵 师：那么美丽的诗歌，那么华蜜的童年生活，大家想不想把它记在心里，作为一个永久的漂亮的回忆呢？试一试背一背吧！ （1）师生竞赛背诵诗歌，看谁

30、背的快记的牢。 （2）师生分别进行配乐背诵并请其他学生进行评价。 （3）全班同学配乐齐背诗歌，没有背过的同学可以看书读。 4、学唱歌曲 （1）播放课件（让我们荡起双浆的歌曲及动画）请学生观赏。 （2）请会唱的同学先唱。（也可以请会唱的同学教其他同学） （3）学生跟录音机唱。 （4）师：华蜜的生活是属于我们的，让我们尽情的唱起来吧！（学生配乐齐唱歌曲） 六、扩展想象进行写作 放音乐，请生闭上眼睛想象，在童年中你还度过了哪些欢乐的时间。（可以用自己的话写一写，也可以照着课本写首诗歌） 七、记忆生字指导书写 （课件出示：在田字格里出现“桨映塔墙悄愉尽”。 1、视察字形怎样写才好看。 重点指导“桨”“

31、愉” 通过换部首让学生区分“奖桨”“愉偷”。 “桨”的右上角是“夕”不要多写一点。 2、生自由练习。 3、师生评议，展示好的作品。 4、出示“语文天地”中“抄一抄”的第一行词语（倒映环绕漂浮凉快尽情），请生抄一抄（还可以请生再摘抄一部分自己喜爱的词语） 八、总结 学习了这节课你有什么收获？（学生自由谈） 九、作业 （1）把这首歌颂或背给父母听。 （2）把自己所写的童年华蜜生活读给父母听。 让我们荡起双桨 让我们荡起双桨 一、教学要求： 1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，华蜜美满。 2.学会课文中的10个生字，理解环绕、漂浮、凉快、尽情等词义、并区分运用映与应、漂与飘等字的形义。

32、 3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。 二、教学重点： 练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。 三、教学课时： 3课时 四、教学过程： 第一课时 一、启发谈话，揭示课题： 1.今日我们来学习一首诗，题目是 作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童 在公园划船的快乐情景。 2.介绍北海： 在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的巡游胜地，全国重点文物爱护单位。 二、范读课文，学习课文中的生字。 1、指导看图。 水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些漂亮的景物？ 范读课文。 学生读课文，理解课文内容 学习课文的部分生字。 三、学

33、习课文第一小节。 1.学问学生读课文，联系句子理解环绕、漂浮、凉快等词义。 2.想象、看图、画面有些什么？ 3.出示句子。 水面上 小船 四周 我们 4.提问，这一小节主要写了哪些景物。小船、白塔、绿树、红墙 从课文中找出来。 四、作业： 1.描红： 2.依据拼音写出词语： 3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语： 4、熟读课文第一小段。 其次课时 一、复习： 1指名背诵第一段： 2默写生字： 二、学习课文其次段： 1.指名学生朗读其次段。 提问 这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼） 课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么？（少年儿童，少先队员） 比较映与应、漂与飘字的音、行、义。 讲课文

34、中洒的意义，这样写有什么好处？ 课文中三四两句运用了什么手法（拟人） 比较迎面与迎着的词义。 2.小结。（让学生自己讲） 三、学习课文第三段 1.学习课文第三段（集体朗读） 2.理解词义尽情 3.思索： 课文中是水给我们支配下华蜜生活中谁指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？ 课文中每段最终两句三次重复，有什么作用？ 4.小结这一段。 四：作业： 1口头扩词： 荡（）（）（）推（）（）（）课（）（）（）墙（）（）（） 2区分助词： 谁（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）洒（） 3添上合适的词语： 漂亮的（） 开心的（） 凉快的（） 尽情的（） 第三课时 一、指名读课文。 二、齐读课

35、文。 三、指导背诵. 依据挂图，指导背诵。相机板书 第一小节：倒映、环绕（观赏美景）用轻声和赞美的语气读。 其次小节迎、洒、望、听 用兴奋和骄傲的语气朗读。 第三小节问、谁支配用感谢的语气朗读。 同桌互背练习。 四、歌曲观赏 播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的快乐情景。 五、作业： 板书： 1.倒映 环绕 （观赏） 自然 迎、洒、望、听 （歌颂）酷爱 党 问 谁支配 （感情） 祖国 让我们荡起双桨教学随笔 让我们荡起双桨教学随笔 我把课题写在黑板上，让孩子们齐读一遍。读出来的声音着实给我当头一棒，不仅拖腔拖调，甚至还掐着嗓子在喊。诗歌美妙的意境荡然无存。 看来教学安排要调整一下了

36、，我耐着性子进行领读，一遍过去了，无多大变更，四遍五遍过去了，天哪！还是照旧。 得了，看来不能在课题上纠缠不清了，读文章吧，进入句子可能会有所改观吧。 指名请一自告奋勇的孩子起来读，不错，比齐读课题强多了。来，我们照着她的样子一起来读一下吧！学生拿起书来，乌拉乌拉的读起来。我的老天啊，都是什么呀！还不如读课题了。 莫非就这么妥协了吗？不行！反正有的是时间。我干脆放弃了原来的教学安排，打算跟学生们的朗读进行对决。还没来得及做课件，我便把第一节歌词写在了黑板上，先范读，然后标上朗读记号，这回该好些了吧！ 但事与愿违，整整两节课，学生的朗读状况起伏不定，一到齐读，还是回到了原地。我清晰，我遇到麻烦了

37、。 这是，从隔壁传来了二班的朗读声。我倒！原来是一路货色，也是拖腔拖调，也是在扯着嗓子喊。隔壁班的老师可是年级组长，是从一年级跟上来的，看来，这才是他们真实的朗读水平啊！听惯了高年级朗读的耳朵，应当要适应这些声音了。 想到这里，我豁然开朗了。呵呵，我预设的要求太高了。 于是我说，大家读得特别好，大有进步。下面我们学习其次节 教学还算顺当。 让我们荡起双桨教学札记 听一位老师上让我们荡起双桨一课。有这样两个环节引起我的思索。一是老师引导学生读第一节诗时，是这样说的：北海公园的景色可美了，让我们赶快去看看吧。画出你喜爱的句子。二是读三四行诗海面倒映着漂亮的白塔，四周环围着绿树红墙。时老师设计了一个

38、补画的环节，让学生把白塔的倒影和四周的绿树红墙画出来。 第一个环节首先让我感觉到老师自身对教材的理解和把握至关重要。老师的理解出现问题必定导致教学过程中对学生引导的偏差。看得出来，学习第一节诗老师的着重点放在了感受北海公园的美景上。其实这节诗重点应是写孩子们在湖面荡舟的美妙画面和轻松愉悦的心情。孩子们脑海中出现的应是轻舟荡漾，碧波白浪，绿树红墙，凉风习习，歌声阵阵的一幅整体的画面，感受到的是红领巾开心的心情。假如对课文有了这样的理解，那么就不会把这节诗割裂开了，拎出喜爱的句子来读，应是作为一个整体来读，来感悟，也不会只引导学生去留意景美，而是从人的活动、心情，景色的美丽多方面综合来读诗，感受诗

39、歌的意境。 其次个环节我们看到了老师试图通过多种形式让孩子去感受语言，这种想法是特别好的。但是须要引起我们留意的是，这些设想是否真正有利于学生学习语言，发展思维和想象。假如处理不当，会适得其反。海面倒映着漂亮的白塔，四周环围着绿树红墙。这两行诗写得的确特别美，给了学生很大的想象空间。老师让学生补画，意图是想让学生真实地感受到这个美景，同时理解倒映和环绕。学生大多能把白塔的倒影画正确，这样的常识学生基本还是有的，再说书上有白塔的倒影。那么这个画倒影的作用就要打折扣了。书上的画一目了然，再画有点多余的感觉。学生没法画出四周环围着绿树红墙，这很正常，因为从美术的角度来看，从一个视角来画是不能把四周环

40、围着绿树红墙给画出来的，只能画出一部分。老师肯定要让学生说画还差点什么，引导学生说到四周环绕绿树红墙来，老师在黑板上画上一圈的绿树红墙，边画边说这就是环绕，原来很漂亮的一幅图突然间变得逼仄了，让人感到喘不过气来了，小船仿佛被紧紧包围了。看似很好地理解了环绕，实则不然，随着黑板上那幅漂亮的图被环绕后变得死板，环绕这个词教死了，这句诗也教得失去诗味了。红领巾在船上轻轻划着桨，船儿在水中荡漾，远远望去，绿树红墙，令人沉醉。原来能引起无限遐想的诗歌语言经这样一处理现在却变得呆板，了无生趣了。 让我们荡起双桨教学设计四 让我们荡起双桨教学设计四 一.教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学会本课生字，理解由生