培训案例分析.doc

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1、初中班主任工作案例分析案例：有一次，快放学的时候别班的一个同学跑到办公室里来跟我告状说：你们班的王某某同学在网上发贴子骂他。我一听心里就有点生气，因为该同学确实是个很爱上网的学生，而且对方说的有板有眼，八成错不了。问清了网址后，先让他回去，等我了解清楚了再给他交代。按照该同学提供的网址输入后，确实有个帖子，把他的名字用烂泥来代替，还在帖子里说些不文明的话，在后面的评论里也谈到了写贴子的人在学校里的一件事情，一看还真和王某某类似。那时候我就断定一定是他了，所以我就气呼呼的来到教室，把他叫到外面劈头盖脸的批评了一顿。当时等我说完事情，批评完他，他委屈的说：老师我真没做过。为了能更清楚的了解事情，我

2、还在其他班级的学生那问情况，以及第二天还把告状的同学找来，本想更多的了解情况，结果他跟我说：老师昨天我也没仔细想，一看到那个帖子感觉很像你们班王某某写的，再加上之前跟他有过节，就认定就是他，结果昨天晚上朋友跟我说了，知道不是他，另有其人。那时我心里一个咯噔，看来是误会王某某了 分析：都说“用事实说话”，可当事情发生的时候，主观意识首先占据了脑海，和那个告状的同学一样犯了一个理所当然的错误，错怪了学生，这是个深刻的教训。因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容易愈合，我们作为教师在批评学生之前一定要好好想想，事情弄明白了吗？千万不能草率去判断、处理。 1从学生的角度看：这是个顽皮的爱上网的孩子

3、，而且他的学习基础差，学习不认真，爱讲空话等问题在班级中众所周知，他在这个班级体中给大家留下的印象已经定型了。因此，当这件事情发生的时候，我的目光首先会集中他身上。这就是由于平时学生本身的不良习惯和不良行为所造成的。 2从教师角度看：教师看待事情的时候受定势思维的影响，在老师眼里，爱上网的顽皮的男同学上网发帖，或者发表不文明的帖子，这是一种正常现象，仿佛不需要任何根据就可以判断的。因此班主任在没有调查清楚事情就主观武断的下结论，是造成了这起本可以避免的“冤案”的原因之二。 3从批评艺术角度看：班主任选择在教室门前批评学生，显然有驳于班主任的处事原则，没有考虑到学生的自尊。 如果再遇到这样的事件

4、，我想这样处理会更好：首先，在没有明确证据下或者肯定结论前，不能草率的批评指责学生；若真的误会学生了，要真诚的向学生道歉，平时教育学生的时候经常会要求学生“勇于承认错误”，当事情发生在自己身上时，更应该以身作则，俗话说“身正为师，身高为范”，这样才能更好的教育学生，才能让学生信服。或者在进行自我反省的同时，由此推广开来，对全班学生进行教育。一是在没有弄明白事情发生的缘由时不要武断下结论，以免给别人造成伤害；二是不要总带着有色眼镜看人，要善于发现别人的闪光点，善于向别人学习。 后来，我和他进行了两人面对面的谈话，在道歉之后把整件事情发生的原因做了系统的分析和总结。他知道自己以前的形象已经给同学和老师留下了不好的印象，他明白要想老师同学彻底改变对他的看法，他首先应该改变自己。我鼓励他用自己的实际行动赢得大家的认可，一个月后，他那些小错误已经改掉了不少，同时我深深明白作为一名负责任的班主任，用关怀来教育并感染了解学生，使学生明白道理，让学生感受我们的关爱，才是最重要的。教育的道路还很长，教育的模式也不能总是一样毫无变通，我和我的班级会一直努力地走下去。