初三英语试卷作文评讲--教学设计与反思.doc

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1、初三英语试卷作文评讲-教学设计与反思作者：夏红梅学校：重庆市兼善中学地址：重庆市北碚区毛背沱137号学科：英语邮政编码：400700手机：18696691906邮箱：673470316初三英语试卷作文评讲-教学设计与反思一、教学内容-书面表达假如你们班明天下午召开一次有关英语学习方法交流的班会。请你以How do I learn English?为话题，根据下面的提示写一篇简短的发言稿。要求：80词左右（开头和结尾已给出，不计入总词数）。提示：1. 加入英语俱乐部；2. 常去英语角；3. 每天早晨早起记单词；4. 常听磁带录音做听力练习；5. 收看英语节目。Good morning, ever

2、yone!Its my honor to talk with all of you here. Thats all. Thank you!二、教学目标提高学生的英语写作水平，培养合作竞争意识。三、学生情况学生的发展是英语教学的出发点和归宿。初三的学生已经学了两年多的英语，他们已经能够用英语简单地表达。由于初中生的心理年龄特征使他们具有爱好竞争，思维活跃，表现欲望强烈，希望得到老师表扬等性格特征，我将如下设计本堂试卷作文评讲课。四、教学步骤1. 在PPT上投影一篇或两篇学生考试的作文。注意： 不能是某个学生的原作，因为可能会无意中伤害学生，打击学生学习的兴趣； 这篇作文最好是多个同学所犯错误的综

3、合-不是某个学生一个人犯的错误，但是，也能在其中找到自己作文的影子。投影时，注意字迹的大小和颜色，以便学生阅读。如：How to learn English well, it must a big problem for our student. Learn English is very hard but when you success in English. You feel well. Now I have some advices to tell you. Frist, listen your teacher careful in the class and take notes.

4、Second, remeber new word every morning. Thirdly, if you want to speak good English, you are ought to join English club or go to the English corner. Last but not least, you should often watch English programs. I think we stick to learn it we must be succeed.2. 4个同学为一组，给学生几分钟时间阅读，找出错误，然后小组讨论，最后把意见写在草稿

5、纸上。（每个组每次讨论，指定一位小组发言人。注意：小组发言人应循环担任，尽可能让每个小组成员都能尽可能多的得到锻炼。）3. 小组发言人代表小组发言。这时，老师担任裁判和记录员的工作。对学生正确的意见，可以在PPT上，用红色的记号笔标注批改；错误的意见，引导学生自己发现改正。这个环节可以多征询几个小组的意见，集思广益。学生通过自己的思考讨论，以及老师的讲解，对自己所犯的错误及他人所犯的错误，肯定能有更深刻的印象。所谓，实践出真知。4. 这个环节之后，让每个学生重写这篇考试作文。然后小组成员之间相互批改，修改整理出最优秀的一篇，上交。5将每个小组的作文利用投影仪投到屏幕上，教师点评。小组共同写作是

6、集体智慧的一种体现，语法错误较少，布局较工整，作文质量也相对较高。老师批改时主要就内容和文章结构发表评论，提出修改意见，采用实分制（满分为15分），对于好的词语、好的句型，重点勾出，以示鼓励；然后将成绩进行登记。对小组写作的成果进行反馈：表扬成绩高的小组和进步的小组；把成绩最好的作文作为范文在全班朗读，从构思、语言运用等方面充分肯定作文的优点，使学生多接触正面的内容，把成绩高的小组作文多复印几份，保证每个小组至少一份，并要求所有同学与此对照，对自己的作文进行反思评价，并可以在以后的作文中，灵活运用好的词语和句型。五、教学反思试卷评讲后，“小组重写作文”体现了以学生为主、教师为辅的师生多向交流的

7、教学模式，让学生在团结协作的会话环境中发挥主动性、积极性和合作精神，它激发了学生自我确认、自我完善和相互竞赛的动机，以及增强与人合作的技能和心理承受力，并在此过程中逐渐学会学习。“小组重写作文”能激励学生发挥自己的最高水平，能促进学生间在学习上互相帮助、共同提高，能增进同学间的感情交流，改善他们的人际关系。“小组重写作文”策略是培养学生创新和实践能力的有效方法，是学生主体参与学习的重要学习方式，是实现学生在民主、和谐、融洽的氛围获取知识能力的途径，是提高课堂教学效率，加大学习密度，拓展学生情感交流，培养学生综合素质的必由之路。总之，初中英语教学是整个英语教学的基础，而写作训练又是英语教学的重头戏和难关。所以要想在英语教学上有所作为，就必须在写作教学上多动动脑筋。作为一名英语教师就要不断提高自身素质，继续学习，勇于创新，不断更新教学理念，多钻研教材，尝试更多的教学方法。