小学语文教学计划二年级指导思想4篇.docx

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1、小学语文教学计划二年级指导思想4篇 提前拟定一份系统的工作安排可以帮助大家督促自己，一份具体的工作安排能够为大家接下来的工作任务做保证 。以下是我细心为您举荐的小学语文教学安排二年级指导思想4篇，供大家参考。 小学语文教学安排二年级指导思想1 一、教材内容的基本分析 （一）阅读： 本册教材仍旧以话题的形式构成单元，共8个单元，每单元4篇课文，全册32篇课文。 课后题一般设置2-4个，大部分为3道题。第1题多为朗读、背诵，体现“以读为主”的阅读教学基本原则；第2、3题重在内容的理解，语言的训练和积累；体现语文的学科特点；有的课后题还涉及到拓展延长或说写训练，以增加学生的语文素养。（举例见教材）

2、课后题下面是会认的字，用横线框记，会认的字下面是会写的字，用田字格的形式呈现，最底下是“我的词语库”，有利于学生积累语言。 但是，本册教材生字的编排仍旧存在问题：一是认、写的生字交叉、重复；二是会写的生字未标音节，这就给“读准字音”带来困难，老师必需查检工具书，帮助学生读准字音。 语文乐园 （二）语文乐园： “语文乐园”共8个，每单元1个。语文乐园仍旧分为三个栏目：“语海拾贝”加强了词语句子的积累与运用；“阅读观赏”在增加阅读量，培育阅读习惯的同时增加了查检工具书，积累词语、理解内容等方面的内容；“语文生活”则把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动笔相结合，有利于培育学生

3、的语文素养，全面提高学生的语文实践实力。 （三）教学重、难点： 重点：会相识常用汉字个，会写个，养成良好的写字姿态和良好的写字习惯。 用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 难点：初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，关切作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。积累课文中美丽词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。逐步养成读书看报的习惯。 二、教学目标

4、与教学任务 1、全册共相识常用汉字个，会写个，养成良好的写字姿态和良好的写字习惯。 2、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 4、能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。 5、初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，关切作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。 6、体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7、积累课文中美丽词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 8、在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。 9、逐步养成读书看报的习惯。 三、基础训练重点 相识、

5、会写常用汉字，养成良好的写字姿态和良好的写字习惯。用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，关切作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。积累课文中美丽词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。 四、完成教学任务的主要措施 1、识字教学应依据课文中生字的数量多少，难易程度，采纳敏捷多样的教学方式，并指导学生驾驭识字方法，形成初步的识字实力。 2、凭借课文，联系生活，结

6、合图画，利用媒体，创设情境，激发学生学习爱好，指导语文实践。 3、加强朗读，从读入手。以读带讲。在读中感悟，在读中理解，在读中了解自然段的构成，初步形成基本的阅读实力。 4、增加主体意识，提倡自主、合作、探究的学习方式，注意学习过程，加强句、段的训练。夯实基础，促进发展。 5、留意情感、看法、价值观的正确导向，熏陶感染，潜移默化，体现人文情怀。 6、提倡创建性地理解和运用教材，敬重学生个体差异，珍视学生独特感悟，留有余地，拓展空间，发展特性。 五、教学改革的大体设想 1、能提出学习和生活中的问题，有目的地收集资料，共同探讨。 2、结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察

7、所得。 3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问及实力解决简洁问题。 小学语文教学安排二年级指导思想2 一、教材分析 接着贯彻“为学生的终身学习打好基础”和“识写分流”的原则，坚持“早识字、多识字、快识字、开放识字、自主识字”和“在识字中加强阅读，提高自主识字实力，在阅读中巩固识字，积累丰富的语言材料”的理念，提倡以自主参加、合作探究、亲身体验和课内外结合为标记的新的教学方式。 1、自主识字，走近阅读，教学重心逐步从识字向阅读过渡。 2、启发思索，学习表达，激励学生说自己想说的话，在说话练习中提高语言表达实力。 3、注

8、意积累，加强运用，引导学生参与语言实践活动。 教材的编排： 本册教材分七个部分： 1、读课文识字，两个单元11篇课文。 2、读课文了解内容，两个单元11篇课文。 3、读课文圈划词句，两个单元12篇课文。 4、读课文边读边想，两个单元11篇课文。 5、古诗诵读，每单元支配一次，共8首古诗。 6、语文欢乐宫，每单元支配一次，共8次。 7、听说活动，集中编排，共6次。 全册45篇课文分成8个单元，每个单元都支配了综合练习，古诗诵读和听说活动。本册教材接着重视学习习惯的培育。培育重点：主动识字，仔细写字，勤查字典，圈划词句。 二、本册教材的教学要求 1、学习生字414个，要求读准字音，认清字形，大致了

9、解在语言环境里的意思。会运用汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构分析字形，会用部首和音序两种查字法自学生字，联系学生自己的生活阅历理解常用字的意思。进一步培育独立识字的实力。在识字中初步感受汉字的形体美，进一步激发学生识字的爱好。 2、巩固汉语拼音，正确驾驭拼音方法，能正确地拼读音节，能区分平翘舌音和前后鼻音，对一部分多音字会据词定音。能比较娴熟地借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用一般话朗读课文，回答问题，在日常学习和生活中进行口语交际。 3、学过的词语会读，初步学习结合上下文和实际生活了解词语在课文中的意思。学习本册教材中出现的344个词语，并要求积累一批常用词语和成语，部分词语能学习运用。

10、4、学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，积累教材中出现的和自己喜爱的名言警句，部分句子能学习运用。相识课文中出现的常用标点符号，能在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，并学习初步运用。 5、能听清晰几句话和简短的故事，能听懂老师的提问和同学的回答。能了解别人讲话的主要内容，听别人讲话的时候看法仔细、留意力集中，养成边听边想、边听边记的习惯，并能提出自己思索的问题。 6、能清晰明白地回答老师和同学的提问，能讲解并描述简短的小故事和自己赶爱好的所见所闻。在说话的时候能联系已经有的学问和生活阅历绽开想象，口语交际中能依据语境说几句连贯的话。与别人交谈看法自然大方，能正确运用礼貌用语。

11、 7、接着学习朗读课文，要求读得正确、比较流利，有肯定的感情。能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵指定的课文或者段落。 8、学习在田字格里正确书写各种结构的字，要求书写仔细，字迹工整，结构匀整，卷面整齐，接着培育正确的执笔方法和写字姿态，培育良好的书写习惯。 9、进一步激发学生的阅读爱好，培育读书饿习惯。能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍，能阅读浅近的童话、语言、故事、憧憬美妙的事物，关切自然和生命。能诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想象、获得真实的情感体验，感受语言的美丽。 三、教学重点、难点 1、学习414个生字，学习本册教材中的344个词语。 2、积累本册教材中的句子，并学

12、习运用。 3、练习用一般话朗读课文。 4、练习看图写话。 四、教学策略 1、汉语拼音实力的巩固要和识字教学有机结合。对易混淆的声母，复韵母应适时引导区分，结合生字学习重点拼读三拼音、前后鼻音、平翘舌音。适当梳理有关拼音学问。 2、应遵循在阅读中识字和巩固的教学原则，以学生独立识字，小组合作识字为主。集体反馈重在引导学生感受汉字的构字规律，化难为易，适时归纳梳理。可进行适量抄默，并通过各种形式帮助学生清楚记忆常用和简单混淆的汉字。 3、激发阅读的爱好。阅读教学应体现整体性原则。以读为主开展阅读教学，留意读的层次性。注意培育静心阅读，边读边想，依据要求圈画词句和质疑问难等阅读习惯，并在阅读中理解、

13、积累词句。 4、接着订正写字姿态和执笔方法。复习巩固各种结构汉字的书写，引导学生视察、比较，发觉规律。举办各类学生喜爱的写字嬉戏或竞赛活动，进一步提高学生的写字水平。 5、留意创设符合学生年龄特点和生活阅历的情境，让学生在充溢情趣的语言环境中练习听和说。留意培育良好的说话习惯，依据自己班级学生的特点，按部就班地提出要求，持之以恒地加以训练，使学生逐步地养成良好的听说习惯。 6、留意进行各种形式的句子训练：摘录句子、改写句子、仿写句子等。逐步加强写话练习：通过看图写话、绽开想象写话、改写课文中的语句、续写故事的结尾等多种形式的训练，激发学生的写话爱好，提高学生的写话水平，为三年级作文奠定基础。

14、7、留意采纳信息技术与学科整合，运用丰富多彩的教学手段，通过正面引导、主动激励，激发学生的学习爱好。教学中尤其要关注学习有困难的学生，加强指导，使学生学得欢乐，学得扎实 五、班级状况分析 我班有学生47人，其中有两位学生是新转入我班的。由于学的教材与我们不同，所以在学习上有些困难。这在我的教学上须要留意。原先我们班的孩子对新学问的接受实力较弱，再加上记忆力又不是很好，所以班中有很多学生在学习新知时，须要老师特殊的照看，反复教学才能有效；对于学过的学问须要不断的复习与巩固。在本学期中，我在教学中必需更好的依据每一个学生不同的基础与不同的接受实力实行不同的教学方法。同时多与家长联系，关注每一个孩子

15、的学习动向，刚好地做好教化与教学工作，从而使每一个孩子在原有的基础上得到较好的发展。 六、教学设想和措施 （一）指导学生学会视察，提高写字质量 1、写字前供应给学生视察的着眼点，使他们在视察时能有的放矢，习字时心中有数。久而久之，让学生在下笔之前就能养成视察范字的习惯。 2、引导学生随时对范字进行视察。指导学生对范字看一笔，写一笔，使之养成习惯。 3、指导学生写后视察，帮助学生发觉运笔上的问题、结构上的问题老师作适当讲评，让学生刚好修改。 4、将写字时间支配在课内进行，做到老师在场，当面指导。 （二）营造和谐的教学氛围 1、课堂上，老师要注意沟通师生的心灵，增进师生的了解，营造民主、宽松、和谐

16、、温馨的课堂氛围，以调动学生发言的主动性，把微笑带入课堂。促使学生养成想说、敢说、敢问的习惯。 2、在课堂上努力发觉学生学习中的闪光点，加以培植和发挥，调动学生的主动性，发展他们的思维。 （三）接着落实好课堂教学改进安排（详细内容见课堂教学改进安排） 七、优差生辅导 学习较令人满足的学生有：xxx、xxx等，主要实行的辅导方法有： 1、完成每日的常规作业后，对他们提出更高要求，激励他们多看课外书籍，扩大阅读及识字量。 2、在激励他们多看、多读的基础上，让他们尝试着每天写上几句话，为今后的写作做打算。 3、在课余，让他们去帮助身边有困难的同学，使他们懂得共同进步比自己进步更欢乐；同时也培育他们的

17、实力，使他们能尽快成为老师的小助手。 学习薄弱的学生有：xxx、xxx等，实行的措施有： 1、端正学习看法，通过多激励、表扬激发孩子的学习爱好，培育学生良好的课堂学习习惯。 2、刚好补差。通过上课、作业等一系列反馈状况，帮助学生刚好补差，树立学生学习的信念。 3、做好家访工作，家校协作，更有效地促进学生的进步。 八、个人教学努力方向 （1）对于新教材的教学，老师应当不断进行学习，提高自身教学实力，以提高课堂教学效率。 （2）科学上课。依据自己细心设计的教案及学生的实际状况，刚好调动课堂气氛，以学生为主体，使每一位学生学得轻松，学得科学，学得扎实。 （3）注意与生活实际联系，寻取生活资源协作教学

18、，使学习更贴近学生的生活实际。 （4）全面做好家访工作，更有效地促进教学工作。 小学语文教学安排二年级指导思想3 一、指导思想 以教化科研为先导，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，深化课堂教学改革，推动试验教材的实施，大力推动素养教化。 二、学生状况分析 二年级二班共有学生58人，经过一年级的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成果两极分化严峻，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习看法差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。 三、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有

19、活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。 “语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。 四、教材的重点和难点分析 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达实力的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 五、本学期

20、教学工作的主要目标 1、培育良好的书写习惯和学习爱好，培育仔细的学习看法。 2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 3、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 4、相识450个汉字，会写350个生字。相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 5、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。 6、喜爱阅读，对阅读有

21、爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 7、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 9、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 10、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。 六、教学措施 1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。 2、加强业务、理论学习，提高自身素养、授课实力。

22、 3、加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的书写，仔细看书的习惯。同时留意学习看法的培育。 4、加强直观教学，利用教具、学具，增加学生操作、视察，调动多种感官进行学习。 5、加强多媒体教学，培育学生的学习爱好。 想要快速提高学生的语文写作实力和表达实力不是一天两天的事情，这是须要长时间不断的进步，将他们的基础打好了，就是夯实基础，在坚实基础上加深学习，这是很好的状况，可以使各方面的成果得到提高。 在今后的教学中，我还会主动改正自己的教化方法，相应国家号召，实现自己教学实力的提高，再将自己的全部一切教授给学生，老师就是要无私的奉献才会换回学生成果的提高，我有实力和思想素养来达到这一切！ 小学语文

23、教学安排二年级指导思想4 一、学生状况分析 本班共有学生x人，男生x人，女生x人，新插班生x人。小部分学生活泼好动，接受实力也较强。经过一年的语文学习，学生已经相识了好多生字，积累了一些词汇，语言实力得到了肯定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。，男生比较好动，上课留意力较难集中，学生年纪较小还是简单受他人影响分散留意力，影响学习效果，大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢。对于这部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探

24、究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身发展的须要。 二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，田园生活，寓言故事，名师学艺、勤学苦练，小动物习性，爱惜动物友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、酷爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课 “ 识字 ” 。各部分相互联系，构成一个有机的整体。全册课文共有23篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文全文以注音，多音字随文注音，生字在当页文下列

25、出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，驾驭识字的方法；日积月累 引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际 在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际实力；展示台 给学生供应展示课内外学习所得的舞台。 三、教学目标 1、学习习惯。 （1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。 （2）接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 （1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。 （2）相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表

26、。 3、识字写字 （1）精确认读 401个 生字。会默写出272个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 （2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 （1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 6、写话 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按肯定的依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 （4）学习运用逗号、句好、问好和感叹好。 四、教学措施 1、充分利用阅读课，注意读写结合。 2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作爱好。 3、习作紧密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。 4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。