2022小学科研工作计划模板8篇.docx

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1、2022小学科研工作计划模板8篇 每个人对待工作安排都要主动向上，须要调整好自己的工作状态，其实写工作安排是我们完善工作内容的一种方式，我今日就为您带来了2022小学科研工作安排模板8篇，信任肯定会对你有所帮助。 2022小学科研工作安排模板1 一、指导思想 以落实我校小学部校本教研工作安排为准绳，以探究有效课堂教学模式为核心，结合我组的详细实际，仔细学教学理论，主动参与课程培训，开展课题探讨等活动。为进一步提高我校小学综合实践教学质量而努力。 二、教研思路 专业引领，模式推广，自我反思，共同提高。 三、详细工作和措施 1、加强理论学，更新教学理念 充分利用校本教研，形成组内共同学，齐头并进的

2、机制。利用学校规定的校本教研时间，针对实际教学须要，校本专题探讨及课题学等主题进行针对性研讨，开展形式多样的校本教研活动，促使每位老师都有不同程度的提高。实行组内业务培训轮番制，使每位老师都成为学的主子。本学期要重点学朱永新“新教化”思想;同时通过观看名师的光盘课，努力提高自己的业务水平。 2、根据“理论学组内探讨课例实践反思总结推广”等环节教研模式开展活动，工作总结依据我组的学科特点，结合上学期课题的开展状况，本学期我组接着以“综合实践活动课程课堂模式的探究”为主题进行深化探讨，并加以实践推广。以课例为载体，以课堂探究为主要方式，以课堂质量为主要成果表现。发挥教研组的集体才智和力气，让专题探

3、讨真正成为解决课堂教学问题、提高教学质量的有效途径。 3、每双周一次集体备课，老师间相互学，相互沟通，总结阅历，彼此支持，共同提高。以探讨教学中出现的问题、困惑或教学案例为主要内容，把研讨主要内容和过程记录下来。 4、接着开展好我组的教研博客，加强博客互动，为老师搭建教学互动的平台。本学期要求每位老师在一星期之内至少要在博客上以留言或发帖的形式进行一次互动，每月上传1篇教学反思，每学期上传一篇教学案例。 5、教研组活动时间为双周四7、8节课，希望每位老师准时到达，提前调好课，有事的老师提前请假，保证出勤率。 6、本学期综合实践活动课程围绕“山海关”系列做文章，各年级的主题：三、四年级古城闻名建

4、筑;五、六年级古城历史文化。 7、本学期围绕实践主题出一节展示课进行评比，学校选出2节课作为校级示范课。望各位老师细心筹备，展示自我，赛出风采。 四、详细活动支配 九月： 1、探讨并制定本组安排。 2、组内培训：朱永新“新教化”思想。 3、集体备课工作选题课、开题课。 4、选题课、开题课教学模式的推广实施。 5、观看精品课活动。 十月： 1、组内培训有关邱学华的尝试法教学。 2、集体备课工作中期沟通课。 3、中期沟通课教学模式的推广实施。 4、观看精品课活动。 十一月： 1、教研组研讨汇报课评比。 2、集体备课工作指导课。 3、指导课教学模式的推广实施。 4、观看精品课活动。 十二月： 1、集

5、体备课工作展示课、结题课 2、展示课、结题课模式的推广实施。 3、学生绘画竞赛、手抄小报竞赛。 元月： 2022小学科研工作安排模板2 一、工作思路 本学期工作的核心是：全面贯彻新课程理念，深化课程改革，不断提升“探讨、指导、服务和管理”的品质；围绕课程实施中实际问题的解决而绽开行之有效的教研活动；注意专业指导与学术性、群众性研讨并行，面与点共进。 本学期工作的主要任务是：改进和完善教学探讨制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制；仔细探讨课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深化了解并刚好解决教学中的困难和问题；提炼、推广教学阅历，探究教学规律，在课程改革的实

6、践中，不断提高老师的教学专业水平、课程建设与管理实力；加强科学学科课型探讨，构建具有xx特色的科学课型范例体系；修改、完善xx市科学学科教学建议；组织开展对市区小学校本化科学命题状况的调研与评析；针对课程建设中的核心问题，组织开展教学沙龙活动。 本学期工作的特色追求：充分绽开群众性教学探讨，加强指导、完善服务。科学学科的教学探讨应确立以人为本的理念，充分调动广阔一线老师的主动性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深化而全面、扎实而有效地绽开，同心同德、共同探讨。把科学学科老师队伍打造成一个团结的共同体、探讨的共同体、发展的共同体。 二、工作重点 （一）构建学习型组织，提升课程与教学理论水平 1细心

7、组织各种学习活动，主动构建学习型组织。 （1）邀请省内知名课程与教学专家为科学老师作教化教学理论学习辅导报告。从老师的不同需求动身，实行“参加式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。 （2）针对课程建设中的核心问题，组织开展专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的老师沟通教化教学改革的心得、体会、问题、困惑供应平台，促进教学素养的共同提高。 （3）强化团队建设：强化学科中心组建设，充分发挥科学学科带头人、骨干老师的服务、引领、探讨、示范功能，在小课题探讨、创新教学设计、学术论文撰写等方面绽开创新探讨和成果突破；加强校际联动式科学教研组的建设，提倡学校科学老师之间就近组队、实力

8、互补、协作双赢、特色共建。 2细心支配系列学习内容，讲求针对性、有效性。 （1）仔细学习和钻研科学课程标准修订稿、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思索；又有科学教学实践层面专题性、主题性探讨。 （2）仔细学习和钻研有关“科学探究”、“教学策略”和“课程评价”、“教学评价”的理论和阅历。 （3）仔细学习和钻研有关探讨性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历。 （4）仔细学习以“电子白板”、数字化学习、微课程为核心的现代教学技术手段以及相关教学理论。 （5）优选我市科学老师优秀教化教学论文，作为共同学习的课程素材，从中提炼主题、充溢素材、拓展观点、提炼阅历，形成富有xx特色的科

9、学课程实践才智。 （二）规范组织和管理，完善课程建设方式 1加强课程管理，引导学校及科学老师落实和执行国家的课程安排，杜绝违规行为。 2加强络信息化建设，做到教研信息透亮、课程资源共享。 3严格根据市教科院关于优质课评比、基本功竞赛的各项规定有序开展老师专业实力竞赛活动，激发老师专业热忱。 4有序推动课程优质资源库建设，以“精品课”、“微课”为抓手，为老师优化课堂教学供应范式。 5进一步完善探讨课、示范课教学申报、举荐制度，发挥学科中心组在教学设计、课堂视察、反思剖析中的帮扶、引领作用，力求有主题、成系列、创品牌。 6整合全市教科研力气，由市教科院牵头，针对课程改革中的重点和难点成立相关专题探

10、讨组，开展专项探讨。 7强化科学学科基地的系统化建设，充分发挥学科基地的学术引领、示范、辐射功能。 （三）丰富探讨维度，拓展课程视野 1尝试“同题异构”多元化教学设计以及特性化教学实施，提倡教学品尝多元风格。 2深化对科学探究本质要义的理解，活化科学探究在科学课堂教学中的表现形式。 3加强对课堂教学动态生成资源问题的探讨，在实践中激发老师的教学才智。 4开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，加强各类课型探讨，构建具有xx特色的科学课型范例体系。 5接着征集、整理教学情境设计、课堂教学实录及评析，主动发觉、总结、推广教学第一线老师的教学改革成果。 （四）加强课堂教学探讨，提升教学领导力 提倡教学

11、改革和教学方式、学习方式的多元化，引导学校、老师深刻理解教化教学改革的系统性、困难性、艰难性和渐进性，精确理解教与学、学与评的关系，反对简洁照搬或移植所谓的教学模式。引导小学科学老师进一步转变教学观念，提升教学素养与实力，加深专业理解，努力变更单一的、灌输式、机械训练式的教学方式，促进学生学习方式的多元化，不断提升自主学习的实力。 1接着开展形式多样的专题探讨。各科教研员须引导老师在仔细落实“xx市中小学学科教学建议”的基础上，开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。 2接着组织科研人员设计课堂视察量表，逐步建构具有xx特色的课堂教学观课议课框架。 3深化学习与探讨集我市小学科学老师教学才智的小

12、学科学课型范式与实施策略，切实加强课型探讨，形成具有xx特色的课堂教学新范式。 4接着组织开展初中学各科课堂教学同题异构研讨活动，引导老师不断探究学科教学中的探讨性学习方式，共享教学实践才智，提高课堂教学效益。 5接着组织xx市小学科学学科老师基本功竞赛或优质课评比活动，将学科专业竞赛和学科专业培训结合起来。 6引导广阔小学科学老师深化开展“数字化学习”的探讨，在微课程、精品课资源库及微探讨成果方面主动探究，促进信息技术与学科教学的有机整合，不断提升教学效益。 （五）重视教化科研，深化课题探讨 探究科学学科课题探讨的原则和方法，绽开针对课程与教材中的“疑难问题解决”的专题探讨，提高课题探讨的针

13、对性和实效性。科学课题探讨应重视应用探讨、行动探讨、现场探讨、微观探讨；应重视质的探讨；应以课堂教学、课程建设等详细问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。 （六）改革评价方式，完善评价体系 1逐步建立起以学生的发展为核心，以学生自评、学生互评、老师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。 2帮助部分学校逐步建立并完善学生学业（学生成长）记录袋，探究建立促进学生发展的过程性评价体系。 3对符合科学教化规律的命题理论以及相关命题技术作出探讨，将命题科学化、合理化的探讨引向深化。组织开展对市区小学校校本化科学命题状况的调研与评析，总结胜利阅历，指出存在问题，提

14、高学校自主命题的科学性和针对性。 4探求科学试验操作考查的最佳模式，是科学评价体系中重点须要加强的环节。 （七）组织各类研修活动，促进老师专业成长 实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的老师队伍。课程改革对老师的教化教学水平提出了更高的要求，它的成败在很大程度上确定于老师的业务水平。因此，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动老师队伍的业务实力发展。 制订切实可行的新课程研修方案，提高研修的实效性。引导学科老师深化探讨新的课程标准和新教材，科学设计学科过程性研修方案，实行多种方式引导老师加深对课程标准和教材的理解，提升老师开发教材及课程资源的实力。我们建议各校采纳案

15、例式教学研修方式，以案说理，以理导教，促进个体反思水平的提高。 1接着担当科学老师接着教化任务，围绕课程改革这一核心内容充分绽开，为新课程实施供应保障。仔细组织各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导老师进一步转变教化观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施供应有力保障。 2引导科学老师立足科学学科课程改革的前沿；组建学科性探讨小组，攻克难关，提高课程理解实力。 3以省级示范小学为龙头，主动探究提高科学学科教学质量的途径和方法，实行主动措施，大面积稳步提高科学教学水平。 4加强对青年科学老师的培育，探究促进青年老师专业成长的新途径、新方法：以青年科学老师为主体，以课题探讨为切入口，以提

16、高课堂教学效益为主线，加大对青年科学老师培育力度；通过双向选择，为青年老师确定教学指导（以教研员、学科带头人、骨干老师为主），有目的地开展“传”“帮”“带”和沟通活动，促进青年老师健康成长；接着抓好青年老师的课题探讨工作，引导青年老师开展小型课题探讨工作。 5依据省市教科院有关规定，有关学科组织老师教学实力竞赛、学科评优活动。 （八）加强自身建设，提高探讨实力 1加强教研员自身的理论学习，确立自身的探讨方向和专题，提高专业探讨水平。 2进一步加强对辖市（区）教研员的工作指导，促进各地区教研水平的均衡发展。 3教研员苦练内功，不断增加服务意识，提升服务实力，努力提高自身的课程理论水平、专业论文发

17、表质量、课堂教学探讨与实践实力、教研活动水准，确保在新课程推动过程中专业引领的整体水平能够得到大幅度提升。 （九）加强课程资源建设，建构优秀课例体系 接着完善“教化新视野”师生服务平台，丰富微课资源，充分利用精品课视频案例、微探讨等主题资源，开展网络教研活动。改革精品课拍摄的内容与方式，为小学科学老师的学习与探讨供应素材。引导老师主动开展“数字化学习”探讨，提升信息技术支持学生自主学习的实力。利用网络资源，改革探讨性、探究性学习成果呈现方式，为学生专题学习、合作学习学习搭建良好的平台。 2022小学科研工作安排模板3 一、指导思想： 为接着实行新课程思想，实施素养教化，更好地培育学生各方面的综

18、合实力，我校坚持以学生发展为本，注意丰富学生的学问、情感、价值观等方面的体验，以呈现新课程的多种形式和魅力。坚持以“创新、实践、发展”为主线，立足于探究的开放性课堂，探究多种途径，使课程的开展能与学校发展，校本课程的开发相结合，与学校课程的探讨性学习相结合，与学生的爱好爱好和学生的发展相结合。 二、教研重点： 1、仔细学习课程标准和各种教学理论，端正教学思想，更新教学观念，刚好了解新的教学动态。 2、主动投身于教改，努力变更不合理的教学模式和方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性，遵循学生的身心发展规律和学习规律，选择教学策略。 3、沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教化资源，开

19、展综合实践活动，拓宽学生的学习空间。 4、主动运用现代化教学手段，以提高学生的学习爱好和教学效果。 5、引导激励老师不断反思教化、教学行为，剖析教学中的得失，刚好总结，主动撰写“优秀教学案例”、“课例评析”、“课改论文”等，使理论学习和教学实践活动紧密结合起来，努力做“反思的实践者”。 6、主动探究课堂教学评价的改革。 三、详细教研、科研工作支配： 九月份： 1、制定学校、班级教研工作安排。 2、综合实践老师指导小队的成员制定活动安排，撰写活动方案。 3、李海霞老师组织全体科学老师教材培训。 4、参与综合实践活动课程案例评比。 十月份 1、集体备课，组织老师上示范课。 2、为科学课题网站供应资

20、源信息。 3、五六年级学生选派代表参与“家乡的傲慢”手抄报设计竞赛。 十一月份 1、科学研讨课水芹的扦插。 十二月份 1、集体备课，综合实践活动现场观摩。 2、打算科学课题结题。 3、组织综合实践论文的评比活动。 一月份 1、总结阅历，老师共同探讨、沟通。 2、对部分四年级学生信息技术素养进行调研。 3、参与综合实践活动案例评比。 2022小学科研工作安排模板4 一、指导思想 以教体局“作风建设年”、“教化质量年”、“学校管理年”活动目标为宗旨，围绕“创和谐、保平安、求质量、促发展”的学校工作主线，坚固树立质量意识、特色意识、课程意识、学习意识、创新意识，以提高老师素养为核心，以提高教学质量为

21、重点，以优化管理为手段，主动探究提高教学质量的途径和方法，不断强化教化教学管理，全面推动我校的素养教化向纵深方向发展。 二、本组成员状况分析 本组共有四名专职科学老师，这四名老师各有特色、各具风格。宋玉枝老师是一名老科学老师，有着丰富的教学阅历，擅长做学生的思想工作，这几年始终担当毕业班教学工作，在小考中取得了优异成果。杨凤霞老师和段淑荣老师虽然刚调入科学组时间不长，但是两位老师非常勤奋和好学，业务水平增长很快，先后在中心校举办的教学评优活动中获奖，并有市级以上论文发表。周晓涵老师担当科学教学工作也有十年之久，期间多次担当毕业班教学工作，并取得优异成果，同时兼任教研组组长工作，多次在县教学评优

22、活动中获奖，并有市级论文发表。 三、教研专题 本组成员在课后的沟通中有一个共同的发觉，就是不管中年级还是高年级，在课堂上总有一大部分学生不能跟着老师的思路走，不会倾听老师的话，导致课堂效率低，成果难提高。在以往教学实践的基础上，我们确定了本组的教研专题“培育学生课堂上的倾听实力”。 四、目标任务 1、协作我校科学课改建设，进一步深化课程改革探讨，努力转变教学观念与手段，提高教学质量。让本组老师成为一支思想素养上乘、业务素养过硬，符合新课标要求的老师队伍。 2、在科学学科教研教改中注意素养教化，充分利用好我校为每个老师配备的电脑，学习先进教学技术，开展教科研探讨，促进教学质量的提高。 3、加强科

23、学课堂改革力度，主动开展对学生学习方法的指导，做到班班有特色，人人有方法，让学生想学、会学、乐学，成为学习的主子。 4、帮助教育处抓好毕业班教学探讨和学生的思想工作，提高毕业班教学质量。 五、转变观念、提高相识，树立科学的教化观 1、仔细组织科学老师学习学校制定的工作安排，领悟精神，树立正确的质量观、人才观，大胆创新，与时俱进，进一步强化发展意识、改革意识、创新意识、质量意识，全面提高教学质量，努力培育学生的综合实践实力，树立现代化的、开放式的教学理念。 2、加强师德师风学习，提高老师的职业道德水平，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好特性的培

24、育，不用学习成果作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质，建立新型、和谐的师生关系。 3、加强理论学习，要求每位老师都会用现代教化教学理论指导教学工作，仔细学习科学课程标准，组织老师联系课改实际提出自己想法和建议，开展沟通探讨，扎实有效地开展好科学教研、教改活动。 六、抓好教学常规，加强教学管理，提高教学质量 1、接着开展“课例研讨活动”，仔细执行“集体备课”的校本制度，扎实有效地进行好课例研讨和集体备课，各年级备课组长须定好中心发言人，做到有安排、有支配、有落实地抓好此项工作，各备课

25、组老师要仔细钻研教材，共同切磋，达到资源共享，共同提高。 2、各备课组老师应提前一周备好课，每周教研活动时间共同沟通、研讨，写好补充教学看法，并要刚好写好教学后记，并刚好上交检查。 3、重视作业的布置，应做到作业量适当，质量高，难易比例恰当。坚持每天做1道科学开放题，开阔学生的解题思路。作业批改要做到刚好、仔细、规范，对学生做的作业分析反思，对做错的习题尽可能让他（她）刚好订正。 4、强化质量意识，做好培优补差工作，对学困生要有更多的关爱和耐性,记录每次单元成果，激励他们的点滴进步，对存在的问题刚好解决，花大力气搞好学困生的转化工作。学期末，教育处将对辅差效果好的老师进行嘉奖。 5、加强毕业班

26、的教学督查，实行每月一考制度，平行班共同批卷，相互研讨，仔细分析，刚好整改，努力提高教学质量。 七、加强师资队伍建设，促进课改发展 1、在每位科学老师中开展“读教化专著，做学者型老师”的活动，构建全新的课堂教学模式，争做“学者型”老师。 2、仔细开展听课、评课活动，对本学科的公开课每个老师都要去听并做好记录，评教、评学活动时，每位老师都要畅所欲言，中心发言人要细心做好打算，主动做好说课、评课工作。 3、每周刚好总结自己教学工作的“得”与“失”，探讨学生的心理，抓住心理特点，不断改进教学工作，使学生始终对科学产生深厚的爱好。组织科学老师主动撰写教学案例和教学论文，踊跃向各教学刊物投稿。 2022

27、小学科研工作安排模板5 一、问题与困难 目前，我校有6位科学老师，均为专业老师毕业，今年还新迎来一位探讨生毕业的老师，他们都有着较为扎实的专业学问，精力足够，热忱满满，但由于大家都很年轻，且多位老师任教时间不超过五年，无带头人无优青，没有能起引领作用的老师，在老师培育、教研活动等多方面长期处于低水平层次，科学课的日常教学主要靠老师自身的责任感和自发的努力，急需得到课堂教学的指导。 二、目标与任务 本学期科学教研组将依据区教研室和学校教务处工作安排的要求，围绕“为思维而教”的理念，突出概念发展、学习进阶、科学思维三个基点，细化探究实力发展的教学策略，深化开展科学教研活动，提升教学有效性；尤其是注

28、意提高学生，进一步提升科学教学质量，培育学生的创新意识和实践实力，全面提高学生的科学素养。同时，打造出一支高素养的学科团队，形成将小特色。 三、重点工作 1、强化日常教学管理，深化对课堂教学的探讨。围绕“为思维而设计”的主题，引导老师成为学习设计者、指导者、帮助者。引领科学老师，以“思维参加”为目标，重点聚焦探究过程中促进每一个学生思维活动的发生、发展，为学生设计适合的科学探究学习方案，指导学生学会学习的策略和方法，帮助每一位学生动手动脑学科学。进一步推动以科学思维教学为核心的课堂教学探讨，提高课堂教学的实效。 2、强化师徒结对小组的合作学习模式，养成良好的探究素养。注意教研活动，加强沟通互助

29、，做好新入职老师的课堂教学指导工作，帮助新老师快速成长，进一步提高组内老师教科研的水平和层次。 3、做好四年级科学新教材培训工作，帮助做好国家义务教化质量监测工作。做好四年级科学新教材培训工作，以新教材培训为引领，提倡全区老师探讨新课堂，让学科核心素养落地生根。帮助区教化局做好国家义务教化质量监测工作。 4、重视学科团队建设。做好新一届区学科带头人和优秀青年老师评比工作。 5、规范科学教学各项工作。全部科学老师要求手写教学方案，要求字迹工整，内容完善；做好专用教室运用和器材室借用记载以及卫生清洁工作；加强试验室常规训练，尤其是一、二年级学生的常规训练，确保教学规范、有序。 6、科学社团及科技类

30、活动。接着开展组内科技类学生社团，加强社团教学与管理，培育出优秀的参与科技竞赛的学生；参与金钥匙竞赛活动；做好四个一相关项目的征集和评比工作；做好“五小”、“科创”“七巧科技”等科技竞赛活动。 2022小学科研工作安排模板6 20-年，是我总校中小学全面贯彻实施素养教化，主动推动课程改革，全面提高教化质量的一年。依据旗教研室指示精神和我镇教化教学工作的实际以及总校教化教学工作安排的要求，今年，中心教研组要以课程改革为中心，抓管理、抓教研、抓课堂、抓质量，以全面落实素养教化为目标，以强化教化教学科研、培训提高师资水平、保证教化教学质量为重点，增加服务教学第一线的工作意识，求真务实，开拓创新，高举

31、质量旗帜，强化质量意识，全面提高教学质量，优质高效地完成今年的各项工作任务。 一、加强学，更新观念，强化中心教研组队伍素养，树立教化的良知和责任。中心教研组教研员要学在先，探讨在先，成为引领课改的先锋。利用自学、集体学研讨的形式，深化学研讨“新课程标准”、“新教材内容”，把新课程标准、新的教化思想、现代教学方法和手段贯彻于教学之中，通过全方位深化学，使教研员的观念得到更新，自身素养得到提高，从而有效地指导服务于课改。 二、实行有效措施，培训提高师资水平 建设一支高素养的老师队伍，是全面提高教化教学质量，做好课改工作，推动素养教化的根本保证，高素养的.老师队伍是课改胜利的先决条件。 1、中心教研

32、组教研员要担当校本培训任务，要对老师分科进行课程标准及教材培训、学和研讨，使全体老师进一步更新观念，提高相识。 2、接着巩固老师业务练兵成果，层层开展系列达标课、优质课和创新课的认定、评比及申报工作。 3、抓好传帮带，开展好集体备课活动，一人主备，大家协备，同课异构，发挥特长，呈现特色。 4、主动钻研教学业务学问，开展形式多样、内容丰富、富有成效的校本教研活动，把每一项教学任务落实到每一位老师身上，要做到环环相扣，一抓究竟，务求实效，同时，要加强校际间的联系，广泛开展联片教研活动，取彼之长，补已之短。教研活动要做到“七有”(有安排、有时间、有地点、有主题、有记录、有总结、有考评)和“五到位”(

33、打算到位、人员到位、指导到位、效果到位、考评到位)。 三、以课改为中心，加大教科研力度 1、扎实推动课改，加大教科研工作力度，是提高教化教学质量的保证。科研引路带动课改已是必由之路。中心教研组教研员既是探讨者，又是实践者，要切实做好校本教研工作，与老师一起进行课改试验的探讨探讨，加大指导力度，把新课程标准、新的教化思想、现代教学方法和手段贯彻于教学之中。 2、进一步完善“课改试验方案”，建立“课改老师档案”，探讨适应课改的新的评价方案，中心教研组教研员要刚好发觉和探讨解决新课程实施过程中出现的各种问题，要在广阔老师中形成“问题就是课题，教学就是探讨，创新就是成果”的共识，激发大家参加教科研的爱

34、好和动力。 3、开展探讨性学活动，提倡自主、探究、合作式学，主动推广老师中的课改胜利阅历，以起到以点带面、全面提高的作用。 4、中心教研组教研员要把教科研做为课改试验的中心任务，坚固树立教科研为教学服务的思想，注意学钻研，了解最新教改动态，积累本学科资料，写出专题讲座，要把教学实践中发觉的问题作为课题，加以探讨，解决课改中出现的新问题，年终写出高质量的课题探讨报告或教科研论文。 四、做好日常工作，服务教学第一线。 1、中心教研组教研员要在学校的领导下，做好本职工作，要帮助学校完善课改试验方案，全方位供应课改信息和询问，指导课改实施，探讨探讨改革思路和方法，提出有益于课改的建议和看法，为学校的宏

35、观决策供应可行性依据。 2、中心教研组要成为全镇中小学课改的指导中心，教研员要成为课改的中坚力气，每一个教研员都要在本校确立帮教对象，指导备课、讲课、说课，同时示范教学，做教化教学讲座，特殊要注意帮教担当课改任务的老师，推动课改试验有效进行。 3、各教研员要帮助学校依据实际开发课程，要上好校本课程，做好教务主任的助手。 4、向课堂要质量，向教研要质量，向落实要质量，形成以提高教学质量为主题的“五课”即“备课、上课、说课、评课、研课”活动体系。 5、依据总校述职制度，每学期末，中心教研组教研员都要进行学期专项述职工作。总校视其履行职责和完成任务的质量，将赐予100300元岗位津贴。 全体教研员：

36、20-年是我旗教化教学质量年，面对新课程挑战，我们要把坚持教化创新，深化教化教学改革，抓教科研促课改，推动指导服务教学第一线做为工作重点，充分发挥指导和服务功能，内强素养，外树形象，踏实工作，服务教学，以保证教科研工作的有效开展新课程的全面实施，教学质量的大面积提高。 2022小学科研工作安排模板7 1、利用“基于博客平台的校本教研的探讨与实践”这一课题，提倡老师利用博客这一形式在网络上进行校本教研。 2、协作校行政提出的“勤于学，丰富底蕴”的要求，接着进行教化教学随笔的评比，并对优秀者进行嘉奖。 3、通过宣扬，使老师把教科研扎根于平常的教化教学中，在教化工作中进行探讨，在探讨中前进，使教科研

37、工作更有生命力。 (三) 搞好各项活动，推动学校素养教化进程。 1、本学期，学校教科室将组织主题沙龙研讨活动，并以此作为老师学、沟通的平台，使老师在思想的碰撞中出现才智的火花。 2、组织参加各类主题研讨会。如公民教化活动研讨会、电教课题研讨会、课程资源整合研讨会等。 3、主动组织参与各级各类教化教学论文评比活动，向各级各类刊物举荐投稿。 四、教科研活动支配： 九月份： 1、制订教科研工作安排。 2、“师陶杯”论文收交并寄出。 3、收交区教化教学论文。 4、“基于博客平台的校本教研的探讨与实践”课题组会议。 5、学生电子成长记录袋试点。 6、新一轮公民教化活动启动。 7、打算“其次届信息技术教学

38、之星”选送工作。 十月份： 1、“教学过程中课程资源整合的探讨与实践”课题组会议。 2、“小学艺体学科中学资源的开发与实践”课题组会议。 3、做好“其次届信息技术教学之星”选送工作。 4、学生电子成长记录袋试验老师研讨会。 十一月份： 1、“基于博客平台的校本教研的探讨与实践”课题组会议。 2、“教学过程中课程资源整合的探讨与实践”课题组打算结题工作。 3、公民教化活动试点班老师会议。 十二月份： 1、“教学过程中课程资源整合的探讨与实践”课题组结题工作。 2、“小学艺体学科中学资源的开发与实践”课题组研讨活动。 一月份： 1、“基于博客平台的校本教研的探讨与实践”课题组博客展示活动。 2、公

39、民教化活动试点班实行模拟听证会。 二月份： 1、教化教学随笔评比。 2、做好总结工作。 2022小学科研工作安排模板8 解放思想，实事求是。课程改革是一项困难的系统工程，在推动的过程中我们必需本着实事求是的原则，既不能畏手缩脚，又不能不切实际，要正确处理好二者关系。对我们所遇到的各种问题，都要正确对待，本着解放思想、实事求是的原则，大胆创新、量力而行，积累阅历，为我校持续发展打下坚实的基础。 加强学，思想先行。实施一般中学新课程方案，事关中华民族的宏大复兴，事关每位学生的健康发展。要通过广泛的思想教化，使广阔干部、师生和家长充分相识课程改革的必要性和紧迫性，切实树立现代教化教学理念，把新课程试

40、验变成每个人的自觉行动，把新课程试验变成学校的自觉行动，将提高学生的素养作为教化教学的首要目标。因此，加强学、思想先行是新课程试验的首要任务。 专家指导，科研引领。新课程试验是一项理论性和实践性较强的工作，须要坚实的教化科研支撑。学校要在充分借鉴全国、全市教化探讨部门新课程理论探讨成果的基础上，激发和调动广阔教职工试验新课程、探讨新课程的主动性，形成以校为本的探讨机制，主动探究我校实施新课程的有效途径和形式。 以校为本，知行结合。“知”就是理论，“行”就是实践，知行结合就是理论与实践相结合。课程改革试验是一项开创性的工程，须要多方人员全方位参加，因此，必需以科学理论为指导，运用科学理论来统一人

41、们的思想，统筹协调各部门的工作。课程改革也是一项实践性很强的创建性工作，只有不断实践，才能总结阅历，突破原有课程体系的羁绊，闯出一条课改新路。课改人员观念与行为到位是保证课改顺当运行的两个不行或缺的因素。在试验过程中，既要摒弃那种先观念、后操作即理论学与行为跟进脱节的做法，又要反对缺乏先进理念引导、用旧阅历老做法来进行新试验的蛮干，把观念转变和行为转变有机结合起来，共同促进课改试验顺当进行。 全员互动，协同推动。新课改离不开各方面的紧密协作，协同作战。要主动提倡老师之间、师生之间、老师与专家学者之间的互动、合作与对话;加大开放办学力度，加强学校与社区、家庭的联系与合作，实现资源共享互补，为新课程试验工作拓展新的发展空间。 开拓创新，以人为本。要注意营造敬重人才、激励创新、民主开放的教化教学氛围，充分发挥老师和学生在试验工作中的主体地位，激发其主动性和创建性。