关于预防校园欺凌教案实用范文5篇.docx

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1、关于预防校园欺凌教案实用范文5篇 对于预防校内欺凌，信任我们都有想要表达的见解吧，为了做好预防校内欺凌工作，我们要提前起先相关的教案制定工作，一起写写看吧，以下是我和大家共享的关于预防校内欺凌教案好用范文，以供参考，希望对您有帮助。 预防校内欺凌教案1 班会主题 预防校内欺凌 班会时间 12月10日 班会目的 1、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校内欺凌以及校 园欺凌的危害。 2、使学生驾驭面对校内欺凌时应当实行的措施，教化学生 遵纪遵守法律，互帮互助，共建平安校内。 班会流程 一、什么叫校内欺凌？ 校内欺凌：校内欺凌是指同学间欺压弱小、言语羞辱及巧取豪夺甚至殴打的行为等，校内欺凌多发生在中

2、小学。校内欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校内周边或人少偏僻处。 二、校内欺凌的危害？ 1、严峻影响学生的正常学习。2、影响学生身心的健康发展，导致不健全人格的形成。3、破坏社会秩序，使人们对法律失去信念。 三、校内欺凌的预防措施？ 1、家庭教化与预防。2、学校教化与预防。3、社会教化与预防。4、在法律层面。 四、你能举出几个你认为是欺凌的行为吗？（举例子） 五、一旦遭受校内欺凌，怎么做才是正确的？ 六、学习通知，发出倡议。 七、老师总结。 呼吁大家共同创建平安校内，强化学生非欺凌情感和自我爱护意识。 预防校内欺凌教案2 教化目的： 1、通过本次主题班会，

3、使学生懂得什么是校内欺凌以及校内欺凌的危害。 2、使学生驾驭面对校内欺凌时应当实行的措施，教化学生遵纪遵守法律，互帮互助，共建平安校内。 教学重点： 使学生懂得什么是校内欺凌以及校内欺凌的危害，学会正确面对校内欺凌，爱护自己。 教学过程： 一、谈话导入主题 同学们都知道校内是一个供我们读书和驾驭学问的地方，这里承载着我们的幻想，但是，假如这片圣洁的土地上因充斥着暴力而失去生命，将是何等的悲伤啊！“暴力”它不但可以摧残你的肉 体，还可以使一颗纯净的心灵走向弯曲；更能使人的精神受到苦痛的熬煎，严峻时，能威逼你身边的人的生命平安。今日我们班会的主题就是“反校内欺凌，建平安校内”。 二、有关校内欺凌的

4、事例 近些年来我们国家发生了多起校内欺凌引发的惨案，一桩桩、一件件发生在学生身上的事例让人骇人动目，也让我们更加关注校内平安。 1、女生太邋遢引公愤遭群殴 xx荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件，一初中女生兰兰在住校期间太邋遢，引起宿舍其他女生的“公愤”，5名女生对兰兰打耳光，想要“教化”兰兰，不料竟将其打成10级伤残。 2、多人围殴女生事务 11月23日下午，校内欺凌主题班会空间、微信挚友圈热传一则视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，时常传来阵阵狂笑。视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的6

5、分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖市山丹县其次中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。 3、xx南安两初中女生暴力3分钟小学女生被扇25巴掌 6月29日，xx南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认出女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共3分40秒。视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：“你不是说见我一次打我一次吗?” 4、xx永泰初三男生遭围殴脾被切除此前被同学欺凌4年 6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，

6、在结束中考语文科目考试后，难以忍着猛烈腹痛接着参与中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的隐私：自小学五年级起，他就常常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发觉脾脏出血严峻，于11日晚，经手术切除了脾脏。 三、学会正确面对校内欺凌 这些悲剧令人闻风丧胆！然而暴力的脚步并没有停下来，因校内欺凌而流的血还未凝固，它仍在上演，它仍在接着。针对连续发生的校内平安极端事务，我们学校高度重视，主动行动起来，切实加强思想教化和校内平安保卫工作，确保学生生命平安。同时，同学们也要学会一些面对欺凌的应急方法： 1、在威逼与暴力来临之际，首先告知自己不要胆怯。要

7、信任邪不压正，终归大多数的。同学与老师，以及社会上一切正义的力气都是自己的坚毅后盾，会坚决地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。 2、大声地提示对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。同时快速找到电话打算报警，或者大声呼喊求救。 3、假如危急发生，可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来挡，可以躲避受到的打击；若是隔壁班发生危急状况，要赶快关紧自己班的门、窗，不让歹徒进来。 4、假如受到损害，肯定要刚好向老师、警察报案。不要让不法分子留下好欺压的印象，假如一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。 5、假如四周有人，要大声喊叫

8、，引人留意，同时也要避开激怒歹徒萌生杀机，须以保全生命为第一考虑。 6、要冷静面对，奇妙运用机灵逃离。 7、找机会逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。 四、总结谈话 我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交织的亲密的关系当中。每一个人的现在都与将来相连，每一个人的自身都与家庭相连，每一个人的荣辱都与整体相连。为了个人的成长，为了家庭的华蜜，为了这荣辱相伴的整体，让我们行动起来，一起反校内欺凌，建平安校内。 预防校内欺凌教案3 教学目标及重难点： 1、学问目标：了解校内欺凌的成因及危害，学会预防校内欺凌，驾驭应对欺凌的方法及技巧。 2、实力目标：通过校内平安教化，提高学生自我爱护实力;

9、通过课堂探讨与沟通，培育学生自主探究、解决问题的实力及合作沟通实力。 3、情感看法与价值观：增加学生自我爱护意识，树立正确的平安道德观念，关注他人的平安，培育其非欺凌情感及英勇机灵面对校内欺凌的品质。 结合教化内容的要求和学生实际，本课的重难点分别确定为： 教学重点： 驾驭正确应对校内欺凌的方法技巧，提高学生自我爱护实力。 教学难点： 驾驭正确应对校内欺凌的方法技巧，培育学生非暴力情感及英勇机灵面对校内暴力的品质。 教学背景分析： 1、我校总人数多，寄读学生多，学生之间家庭背景、成长经验相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校内欺凌事务。 2、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多出现“弱肉强食

10、”的现象，对价值观还没定型，难以自我约束的中学生来说，这无疑为他们施暴于校内供应了鲜活的“榜样” 。 3、中学生心理、生理都不够成熟，社会阅历也不足，往往对校内暴力相识不够。有的缺乏对自我爱护重要性的相识，缺乏自我爱护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措;有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果。 教学对象： 教法学法： 为了让学生真正成为课堂的主子，引导他们主动思索，主动探究，培育他们的学习实力，我在教学过程中，主要采纳创设情境、案例分析、故事示意、启发归纳等教学方法，指导学生进行案例分析、合作沟通、自主探究。 教学打算： 老师打算： 搜集反映校内暴

11、力案件的照片和文字材料，搜集因校内欺凌案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。 学生打算： 搜集身边的校内欺凌事务以故事的形式讲解并描述出来。 教学过程： 创设情境，激趣导入： 让学生伴着校内的早晨的美丽的旋律走进课堂，观赏他们在校内内学习生活的照片，感受到校内生活的和谐安静与美妙，接下来切入漫画，干脆导入新课：然而，频频出现的校内暴力却似一双黑色的大手，它撕碎了校内的和谐安静，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从今走上不归路!让我们一起走进今日的课堂“平安校内，拒绝欺凌”，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧! 本环节创设两种迥然不同的情境，通过剧烈的对比，初

12、步激发起学生维护校内和谐，抵制校内暴力的情感，明确本课主题。 接下来就是进入新课，学会自护 第一环节：知暴力 1、展示校内暴力案件的照片及文字材料，让学生对校内暴力产生直观感知。 事务一： 20xx年5月16日，一段校内暴力视频疯传，一名男生被一名身体强壮的同学殴打，先是边拉上衣边踹，踹倒在地后接着踹胸部。不少学生围观，有的学生甚至嬉笑着说，“别打他腮”、“再来一遍”，据网友称，此事发生在五莲街头中学。经了解，事情发生在5月6日早饭后，当事学生因被同学起外号，怀疑同学向老师打小报告等产生不满，遂发生打骂现象。 事务二： 20xx年4月8日，济宁邹城大律中学的初二女生小青，已经有一周时间不愿去学

13、校了。在父母的追问下，小青最终道出了实情。上周一晚上，小青被同年级的三名女生殴打羞辱，跪在地上自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小青再也不愿回去读书了。 图片一： 图片二： 2、其实在我们的身边都发生过这样的事情，甚至有的同学亲身经验过，下面就请同学们来讲解并描述身边的欺凌故事。 举例：一位同学向班上一位学生每天索要一元钱，一共索要了十几元，你们说这是不是勒索?钱虽然少，是不是犯罪? 同学们畅谈自己所知道的欺凌事务。 3、接下来就和学生一起归纳：校内欺凌是指发生在学校校内，由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种损害的侵害行为。 其形式有(大屏幕展示)：一是索要财物，不给就拳脚相加，威逼利

14、诱;二是以大欺小，以众欺寡;三是为了一点小事大打出手，恶意损害他人身体;四是同学间因“义气”之争，用暴力手段争长短;五是不堪长期受辱，以暴制暴等等。校内欺凌还可分为硬欺凌和软欺凌，假如拳打脚踢、拔刀相向是硬欺凌，乱起外号、造谣污蔑等等就是软欺凌;软暴力对学生心灵的损害，甚至超过了硬欺凌。 这一环节通过看照片、读材料、讲故事让学生对校内暴力产生直观感知，知道校内欺凌就在我们身边，激发其自我爱护意识，也为分析校内欺凌的危害供应材料。 其次环节：谈危害 结合案例让学生自主探究校内欺凌会产生哪些最干脆的后果。 (学生一般会针对受害者一方发言，指出对受害学生身体和心理造成的后果。) 老师展示事先搜集打算

15、好的施暴者悔过心声，并归纳总结(大屏幕展示)： 校内欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言，简单使其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上违法犯罪的道路。 对受害学生来说，由于校内欺凌具有肯定的隐藏性，受害人往往受到对方的威逼而不敢向老师、家长和有关部门报告，因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打，身心健康倍受摧残，必定影响其学习、生活和其他各个方面。 同时也干脆影响到其家长的正常工作，影响到学校的正常秩序，甚至破坏社会的和谐、法律的尊严。 图片展示危害： 图片一： 图片二： 本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校内欺凌的危害，产生警示效果：让施暴者停止侵害，让受害者不再缄默，从而增加了

16、学生的平安意识，也培育了其自主探究的实力。 第三环节：析缘由 结合看过的、听过的、甚至亲身经验过的校内欺凌案例探讨分析(大屏幕展示)： 1、为什么许多时候施暴者能屡屡得逞? 配上受害者一方在遭遇暴力侵袭时唯唯诺诺、逆来顺受的漫画，可以剧烈刺激同学的自尊心，培育其英勇面对欺凌的品质，突破难点。 2、校内欺凌案施暴一方都有些什么样的性格特征? 3 、在哪些状况下我们最易遭到校内欺凌的侵害? 班长、副班长、团支书、学习委员等人归纳为什么产生校内欺凌的缘由和土壤： 受害者： 1、性格内向、软弱，缺乏自信念，易忍气吞声，可以委屈自己而听从别人 。 2、缺乏法律常识，缺乏自我爱护意识和实力。 施暴方： 1

17、、剧烈的好斗心理和过分要强。 2、性格严峻内向，压力长期累积不得释放。 3、性格孤傲，不听看法，逆反心理强。 4、缺乏法律常识，做事不考虑后果。 本环节运用探讨归纳法，从施暴者和受害者两方面分析造成校内暴力的性格缘由，分析病因，才能对症下药，为下一环节“寻对策”作铺垫。 第四环节：寻对策 1、结合校内欺凌成因谈谈怎样才能避开自己受到校内欺凌的侵害? 老师归纳总结(大屏幕展示)： 预防措施：不摆阔气;学会调整和限制自己心情，同学间有冲突刚好化解;不结交不良挚友;与人相处，不能恣意妄为，要学会合作沟通，又要讲原则，遇事不能一味退缩;在外不存贪欲之心;对不熟识的人的邀请要心存警惕;发觉违法犯罪现象，

18、要刚好报告，否则就是在姑息养奸。 2、情境训练：一旦遭受校内欺凌，怎么做才是正确的?老师供应以下几种情境，学生分为四个小组分别探讨应对方法并选派代表发言： 当发觉有人背后跟踪时 当敌众我寡时 已被欺凌侵害后 当同学被欺凌侵害时 老师参加到学生探讨中，评价恰当与不恰当的反应，赐予学生正确指导，强调运用法律武器爱护自己合法权益。 3、老师讲解并描述从网络上收集的智斗歹徒的故事，总结面对校内欺凌的原则： 一是冷静面对，斗智斗勇。 二是敌众我寡时，不妨委曲求全，但绝不忍气吞声。 4、大屏幕展示自我爱护口诀，学生齐读 义正辞严，当场制止 遭受险境，紧急求援 虚张声势，奇妙周旋 主动避开，脱离危急 诉诸法

19、律，报告公安 心明眼亮，记牢特点 堂堂正正，不贪不占 遵纪遵守法律，消退隐患 第五环节：学习通知，发出倡议 1、学习学校的、国家的通知。 2、发出倡议，全体同学在倡议书上签字。(一式两份，一份张贴，一份上交存档) 最终老师总结，提出希望 校内是我们一生中能留下最美妙记忆的地方。仇恨的种子长不出和平的芽，欺凌不能真正的解决问题，我们青少年共同生活在一起，就应当相互帮助、相互包涵。产生摩擦，让我们和平解决;遭受欺凌侵扰，让我们冷静面对，机灵应对。最终让我们一起大声说“拒绝校内欺凌，构建和谐校内”! 通过总结，呼吁大家共同创建平安校内，强化学生非欺凌情感和自我爱护意识。 作业设计： 以小组为单位，出

20、一期以“拒绝校内暴力，构建和谐校内”为主题的手抄报。 预防校内欺凌主题班会教案 班会目的及意义：为实行国务院教化督导委员会关于开展校内欺凌专项治理的通知精神，加强法制教化，规范学生行为，促进学生身心健康发展，活动中，同学们收看了关于校内欺凌的专题教化片，深刻体会到了校内欺凌行为对同学所造成的生理和心理损害，并在全校范围内开展了自查和反省，学校分管德育工作的王校长表示：要坚决打击各种校内欺凌行为，全力打造平安、和谐校内，努力为学生创建一个健康、欢乐的环境。 校内欺凌班会资料 什么是校内欺凌：校内欺凌是指发生在学生之间,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺压、羞辱造成损害的行为。此类案件不

21、仅给被害者造成长期的心理阴影,甚至影响人格发展,施暴者也很可能滑入违法犯罪的歧途,严峻影响未成年人的身心健康。 校内欺凌案例 1、永泰初三男生遭围殴脾被切除 此前被同学欺凌4年 本月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着猛烈腹痛接着参与中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的隐私：自小学五年级起，他就常常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发觉脾脏出血严峻，于11日晚，经手术切除了脾脏。 2、多名男子在露天公厕内围殴学生 5月6日下午，一条多名男子在露天公厕内围殴学生的视频在网上引发热议。视频中，学

22、生遭多人连番踢踹，被按进粪坑，被打得满脸是血。记者从山西夏县晋新中学校方负责人处得到证明，该学生系该校初三学生，目前当地警方和教化部门均已介入调查。 3、福建南安两初中女生暴力3分钟 小学女生被扇25巴掌 6月29日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认出女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共3分40秒。视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：“你不是说见我一次打我一次吗?” 4、7女3男扒光一女生 目击者说受害女生当时双手拽住自行车，被四五个女

23、孩强行掰开，然后拽进巷子，因当时洗车的人太多，他没太在意，后来围观学生越来越多，有20多个。 5、甘肃女生6分钟被打38记耳光 围观者：太精彩了 11月23日下午，QQ空间、微信挚友圈热传一则视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，时常传来阵阵狂笑。 视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样的校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖市山丹县其次中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。 预防校内欺凌教案4 教化目的： 1.通过本次主题班会，使学生懂得什么是校内欺凌以及校内欺凌的

24、危害。 2.使学生驾驭面对校内欺凌时应当实行的措施，教化学生遵纪遵守法律，互帮互助，共建平安校内。 教学重点： 使学生懂得什么是校内欺凌以及校内欺凌的危害，学会正确面对校内欺凌，爱护自己。 教学过程： 一、谈话导入主题 同学们都知道校内是一个供我们读书和驾驭学问的地方，这里承载着我们的幻想，但是，假如这片圣洁的土地上因充斥着暴力而失去生命，将是何等的悲伤啊!“暴力”，它不但可以摧残你的肉体;还可以使一颗纯净的心灵走向弯曲;更能使人的精神受到苦痛的熬煎，严峻时，能威逼你身边的人的生命平安。今日我们班会的主题就是“反校内欺凌，建平安校内”。 二、有关校内欺凌的事例 近些年来我们国家发生了多起校内欺

25、凌引发的惨案，一桩桩、一件件发生在学生身上的事例让人骇人动目，也让我们更加关注校内平安。 1.女生太邋遢引公愤遭群殴 重庆荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件，一初中女生兰兰在住校期间太邋遢，引起宿舍其他女生的“公愤”，5名女生对兰兰打耳光，想要“教化”兰兰，不料竟将其打成10级伤残。 2.多人围殴女生事务 11月23日下午，校内欺凌主题班会空间、微信挚友圈热传一则视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，时常传来阵阵狂笑。视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。据

26、了解，这个视频发生在张掖市山丹县其次中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。 3.福建南安两初中女生暴力3分钟小学女生被扇25巴掌 6月29日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认出女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共3分40秒。视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：“你不是说见我一次打我一次吗?” 4.福建永泰初三男生遭围殴脾被切除此前被同学欺凌4年 6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着猛烈

27、腹痛接着参与中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的隐私：自小学五年级起，他就常常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发觉脾脏出血严峻，于11日晚，经手术切除了脾脏。 三、学会正确面对校内欺凌 这些悲剧令人闻风丧胆!然而暴力的脚步并没有停下来，因校内欺凌而流的血还未凝固，它仍在上演，它仍在接着。针对连续发生的校内平安极端事务，我们学校高度重视，主动行动起来，切实加强思想教化和校内平安保卫工作，确保学生生命平安。同时，同学们也要学会一些面对欺凌的应急方法： 1.在威逼与暴力来临之际，首先告知自己不要胆怯。要信任邪不压正，终归大多数的.同学与老师

28、，以及社会上一切正义的力气都是自己的坚毅后盾，会坚决地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。 2.大声地提示对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。同时快速找到电话打算报警，或者大声呼喊求救。 3.假如危急发生，可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来挡，可以躲避受到的打击;若是隔壁班发生危急状况，要赶快关紧自己班的门、窗，不让歹徒进来。 4.假如受到损害，肯定要刚好向老师、警察报案。不要让不法分子留下好欺压的印象，假如一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。 5.假如四周有人，要大声喊叫，引人留意，同时也要避开激怒歹徒萌生杀

29、机，须以保全生命为第一考虑。 6.要冷静面对，奇妙运用机灵逃离。 7.找机会逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。 四、总结谈话 我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交织的亲密的关系当中。每一个人的现在都与将来相连，每一个人的自身都与家庭相连，每一个人的荣辱都与整体相连。为了个人的成长，为了家庭的华蜜，为了这荣辱相伴的整体，让我们行动起来，一起反校内欺凌，建平安校内。 预防校内欺凌教案5 校内，本该是一方净土，文明的殿堂。然而，近来，校内暴力事务时有发生，有老师打学生的，有学生打老师的，有学生打学生的，也有校外人员进入校内行凶闹事的，给安静的校内蒙上了一层阴影。人们不无忧虑地发觉，原

30、本应当用美妙、纯真等词来形容的花季少年，却越来越多地与暴力、喋血、行凶等词联系在一起或许我们早一点意识到，早一点给他们以更多的关切和暖和，早一点了解他们的心理状况，那么或许结果就不会是这样了。 一、校内潜在暴力的几种状况 众多青少年犯罪的案例，专家们分析：符合以下几种状况越多的青少年越有可能出现暴力犯罪行为。 1、流浪学生危害校内 一些流浪学生多半没有得到良好的家庭教化，在校又因成果差而受到冷落，过早地流浪社会和一些不良社会青年混在一起。这些同学一旦自己受点委屈就勾结校外的社会青年对同学进行殴打报复。 2、性格严峻内向 性格严峻内向一般会导致与他人沟通产生障碍，而从心理学的角度来说，与他人沟通

31、、向外界发泄自己的心情，有利于人的心理问题自我调整。而由于自身性格过于内向，不喜爱或者难以与其他同学、老师、家长沟通，而使全部事情全部压积于内心，久而久之，简单造成看待其他问题过于偏激，而且一个人自身承受压力的程度是有限的，许久无法得到释放，一旦爆发极可能产生特别冲动的后果。 3、家庭不和谐 一个暖和华蜜和谐的家庭，无疑会对孩子的成长起到极好的影响;而一个冰冷分裂残缺的家庭，对孩子的心理极易产生不良影响。不少有暴力倾向的学生，家庭生活都不华蜜，心理学家认为，家庭暴力是造成校内暴力的根源。家庭暴力有两种方式：一种是显性的，即“棍棒式的强制”;另一种是隐性的，即“温顺的强制”。它们都会给孩子带来心

32、理压力。此时假如再遭受父母离异、家庭“斗争”、极度贫困等负面刺激，就很简单形成一种“攻击性人格”。 4、喜爱虐待小动物 毫无缘由的喜爱虐待小动物，这种日常行为表现，体现出性格中存在的缺陷。天性残忍的人并不多，属于极为少数的人群，他们在虐待动物过程中感受到一种身为强者的快感;而大多是后天由于某种缘由或刺激造成的，比如本身性格软弱，常常受到同学的取笑、老师的轻视，为了证明自己“英勇”“大胆”，进而实行过分残忍的手段，从而造成心理扭曲。 5、好胜心理转变为好斗心理 一般状况下，好胜应当是一种督促进步的心理状态，但由于有些同学性格孤僻，好胜心转变为好斗，绝不服人，进而发展成为了对比自己条件好，或者学习

33、等某方面比自己更强的同学的剧烈嫉妒心理，从而可能对这些同学实行暴力行为进行发泄。 6、个人英雄主义，崇拜偶像 很多同学都有英雄主义情结，崇拜影视作品中那些“除暴安良”的英雄人物或者是“以暴制暴”的强者，幻想自己也能像他们一样强大，能限制局面，受别人敬重崇拜。而影视作品中的“英雄人物”常常以个人英雄主义的姿态出现，全部问题都是自己解决，而且绝大多数都是以暴力行为或者被迫以暴力行为来解决问题。 7、极其喜爱刀具等危急器械 很多男生感觉刀具武器等特别具有男人气质，看它们或玩它们时，能感受到一种男子汉的骄傲感。大多数男生都玩过刀枪玩具，但当他们起先认为具有威逼性的真实武器更有吸引力时，可能就存在潜在的

34、暴力倾向了。 8、刚愎自用，不接受他人看法 由于性格上的缘由，加上四周环境的影响，使得有些同学性格特别孤傲，听不进去别人的看法和劝告，甚至不能接受老师和家长的指责，逆反心理特别强，旁人提出不同看法，就心情激烈，越说抗拒心情就越剧烈，甚至因为一点小问题的不同看法，就怀恨在心，找机会报复。 9、拉帮结伙，讲兄弟义气 不少同学称兄道弟，拉帮结伙，假如有人欺侮了“他们的人”，那就是和整个团伙过不去，要讲兄弟义气，一个人被欺侮了，其他人当然不能坐视不理，于是义愤填膺，集体出动，要为兄弟报一箭之仇。崇尚拉帮结伙，讲兄弟义气的同学，肯定要有醒悟的相识，要明白什么才是真正的相互帮助、同学友情。 10、做事不考

35、虑后果，缺乏对法律的相识 有的同学考虑问题过于钻牛角尖，做事不多考虑，认准了一点就无法想到其他问题，想不到可能导致的严峻后果，做了以后才会发觉问题的严峻性，但往往这时候懊悔已经晚了。现在的很多孩子在一些问题上，比如恋爱等方面，特别早熟，但在健全思维方式、多角度考虑问题、对法律的了解上，却往往表现得特别无趣。 二、专家提示：三大诱因导致少年行为过激 对于青少年犯罪增多，有关专家指出，其缘由就在于我们的社会制造了这个“创伤症候群”。专家说，目前的应试教化属于淘汰教化体制，学生一旦被教化淘汰，就丢失了切接受基本道德观念、法律学问的机会。而社会又是“一元化”选择，只要没有高校文凭，孩子的成长、就业机会

36、就少得可怜，也就会被社会淘汰。被双重淘汰的孩子因此成为受卑视的群体，心理产生挫败感是必定的，更可怕的是他们心中还会产生严峻的反社会倾向，反过来报复社会。而依据犯罪心理学的观点，犯罪分子通常会选择比其弱势的群体作为侵害对象，因此，未成年人的侵害对象往往都是同龄人。 三、管治结合还校内一片净土 施暴学生同样是受害者。他们一旦过早染指恶习，接受了“拳头硬”的道理，尝到了弱者好欺的味道，日后的成长必定令人担忧。不难想象，其步入社会后很难会严格遵循法律、秩序，依旧信奉暴力则难免头破血流，祸害社会，毁了自己。而对受害学生来说，受辱经验无疑是一场梦魇，很简单留下永久的伤痕，就像胎记一样，难以磨灭、抚平，并进而严峻影响到成年后的心理健康和健全的性格体系。另外，老师对学生的暴行也不容忽视。某些老师的不当教化、不良言辞会给年幼的学生造成厌学心情和无望般的压力。