中班创新游戏教案：谁的点子多.docx

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1、中班创新游戏教案：谁的点子多幼儿园小班创新嬉戏：换圆圆 【教材分析】 换圆圆是小班下册幼儿创新才智嬉戏中的一节课。这节课的内容来源于幼儿的生活，小班的孩子在建构嬉戏中常常会拿方形的积木去拼插车一类的东西，他们也在思索：为什么方形的东西不会转呢？他们是在生活中一点一点的积累阅历。这节课给孩子供应了一个思索的机会，小班的孩子创新思维的实力还很弱，我们只能从孩子身边熟识的事情动身，渐渐培育孩子的创新思维实力。 【幼儿分析】 小班的孩子以直观性思维为主，他们还没有养成视察的习惯，这须要老师一步一步的引导，借助幼儿感爱好的事情，引导他们去创新思维。小班的孩子喜爱玩，会滚动的东西比较简单引起他们的爱好，本

2、节课中我以滚东西竞赛的形式导入，激起了幼儿的爱好，爱好是思维的前提，孩子们在爱好的引导下，进一步动脑筋思索，老师抛出问题，让孩子们有详细的问题去想，符合小班幼儿的年龄特点，动手操作的过程，让孩子的创新思维得到实践，孩子在玩一玩、想一想、说一说、做一做的过程中得到了熬炼，培育了幼儿动脑的良好习惯。 【设计思路】 小班的孩子喜爱动，喜爱仿照，喜爱喧闹，我以滚东西竞赛的形式导入，简单引起幼儿的爱好，让幼儿在玩的过程中发觉问题，我的怎么滚不动？她的为什么滚得快？幼儿在相互交换玩的过程中发觉圆圆的东西会滚动，方形的、三角形的物体不能滚动。在此基础上，老师引导幼儿说一说，你见过什么东西是圆的？会滚动吗？幼

3、儿结合自己的一点点生活阅历说出见过的圆圆的东西，比如：汽车轮子、电动车轮子、球、易拉罐等等，老师出示图片，让幼儿视察，小猪的球为什么投不进去呢？小猪的小推车为什么不转呢？小猪的遥控车为什么不跑呢？幼儿在前面阅历的基础上，能够找出缘由，下一个环节，老师供应材料，让幼儿动手操作，在换圆圆的嬉戏中，幼儿加深了对圆圆物体的相识，培育了幼儿的创新思维实力。 【活动目标】 1、培育幼儿乐于帮助别人的良好品质。 2、提高幼儿初步的视察、分析问题的实力和创新思维实力。 3、了解圆在实际生活中的应用。 【活动打算】 圆柱体的奶粉罐若干、玩具车轮、中、小型的呼啦圈；方形的铁盒子、纸盒子；三角形的物体若干；图片三幅

4、，积木若干，圆形轮子、方形轮子、三角形轮子若干，三种形态的球篮，小球若干。 【活动过程】 1、老师组织幼儿上课，出示打算好的圆的、方的、三角形的物体，引导幼儿进行滚动物体的竞赛。 师：孩子们，来来，自己选一样东西，咱们来比一比，看看谁滚得快。老师自选一个圆形的物体滚动，引导幼儿进行活动，幼儿自己进行滚动尝试。 师：为什么你滚动的快？你用的物体是什么形态的？幼儿：我的是圆的，滚得快。 师：为什么你滚动的慢？你用的物体是什么形态的？幼儿：我的是方的，滚的慢。 师：为什么你滚动的慢？你用的物体是什么形态的？幼儿：我的是三角形的，滚不动。 老师引导幼儿细致视察物体的形态，激励幼儿相互换着玩，感知不同形

5、态的物体滚动的快慢。让幼儿通过活动，实际感知圆形物体可以滚动，三角形的、方形的物体不能滚动。 （老师指导用语：细致看看，你手里的物体是什么形态的？它会不会滚动呢？为什么呢？） 2、组织幼儿回到座位上，略微休息一下，老师小结：圆圆的东西会滚动，假如换成方的、三角形的就不能滚动了。 3、引导幼儿人说一说，你见过什么东西是圆的呢？它会滚动吗？为什么？幼儿思索后，分别说一说，老师赐予激励。 4、老师出示图片，幼儿视察后回答问题。 （1）小猪的球为什么会投不进去？怎样就能投进去？ （2）小猪的推车为什么不转？怎样让小推车转起来？ （3）小猪的汽车为什么不跑？怎样做汽车就会跑？ 5、给幼儿供应材料，让幼儿

6、动手试一试，怎样让球进去？怎样让小推车转起来？怎样让遥控车跑起来？ 幼儿分组探讨，合作解决问题，老师巡回指导。 （老师指导用语：你是怎样把球投进去的？你真聪慧！你的方法真不错！来，试一试！还有别的方法吗？） 6、老师小结：圆圆的东西会滚动，我们的四周有好多的东西是圆的，我们一起去找一找好吗？ 【活动反思】 本节课的设计符合小班幼儿的年龄特点，幼儿在活动中参加的主动性较高，能够发觉问题，找出解决问题的方法，整个活动围绕活动目标进行，让幼儿在玩玩、想想、做做的过程中解决了换圆圆的问题，培育了幼儿的创新思维习惯。不足之处，老师多引导孩子去说，去视察，依据孩子的实力大小提出问题，让每个孩子都有成就感；

7、多为幼儿供应操作材料，幼儿自己动手，解决问题，老师语言须要简练一些。 中班户外嬉戏教案：玩报纸，乐趣多 单位：山东省滨州市滨城区杨柳雪镇教化试验幼儿园 设计意图： 依据本班幼儿的实际实力，设计了玩报纸的嬉戏活动，在活动中，激励幼儿主动思索、尝试，动手。活动旨在让幼儿在愉悦的心情下，主动动脑，大胆参加，主动地探究报纸的不同玩法，在不断地尝试、嬉戏中，提高幼儿对体育活动的爱好， 增加幼儿主动的参加意识和自我表现意识。 活动目标： 1、综合发展幼儿头脑敏捷性、动作的协调性，养成遵守嬉戏规则的好品质 2、通过活动，体验合作嬉戏的欢乐，胜利的欢乐。培育幼儿勇于克服困难的精神， 活动打算： 报纸若干 小圆

8、球若干 胶带 活动过程： 1、打算活动： 在音乐的情境和节奏下，老师引导幼儿做走、跑等打算动作，活跃活动的气氛。 2、创设情境，激发幼儿发觉报纸不同的玩法 师：报纸是我们生活中常见的纸，除了阅读，增长学问外，它还是一个很好的玩具，小挚友你们想想，报纸能怎样玩呢？ 然后把本班幼儿分为四个小组，每个小组发报纸若干，老师运用启发性的语言，激励幼儿思索报纸的玩法，老师来回巡察，做刚好的指导，订正。发觉好的刚好激励，使幼儿在嬉戏中与同伴沟通玩法，尝试别人的玩法，体验嬉戏的乐趣。 通过幼儿的集体思维和个别创新，真的发觉了幼儿有许多不同的玩法，主要有以下几种。 （1）、把报纸团成团，在地上滚， 这个嬉戏可以

9、两个幼儿一起玩，也可以多个幼儿一起玩， （2）、四个小挚友撑起报纸，把小球放在上滚动， 这个嬉戏必需是多个幼儿一起合作才能完成，每个幼儿必需有主动的责任感和集体荣誉感，才能顺当的完成嬉戏。 （3）、把报纸进行折叠，变成自己喜爱的模型，这个嬉戏幼儿可以依据自己的阅历和喜好，用报纸去折叠和拼撕自己喜爱的东西，有而做这个嬉戏的时候很专注，很有成就感。 （4）、把报纸卷成小棍，扮孙悟空做搏打嬉戏，这个嬉戏很新奇，独特。吸引了许多幼儿的留意力，特殊是小男孩特别的喜爱，争相效仿，参加到嬉戏中来。 3、大家一起做嬉戏，依据幼儿的喜好选择以上四个嬉戏，把幼儿重新分成四个小组，进行嬉戏竞赛。 幼儿在嬉戏中，自主

10、的参加意识被充分的调动起来，嬉戏热情而有序，有而在嬉戏中获得了满意与欢乐。 整理活动： 整理物品，结束活动。 活动反思： 通过本次活动，激励幼儿大胆参加创新，再大胆的尝试中提高幼儿参加活动的爱好和信念，并通过和同伴的合作沟通，体验到集体合作的欢乐和满意，并能在活动中增加信念，强化幼儿的集体意识和责任感。 大班创新才智嬉戏：水的嬉戏 【活动目标】 1、体验玩水嬉戏的欢乐，了解水的用途、教化幼儿要节约用水。 2、通过幼儿动手试验、嬉戏、感知水的特性。 3、让孩子养成遇事擅长创新思索的好习惯。 【活动打算】 1、嬉戏材料打算：空瓶子、装满水的瓶子、盖子、磁铁、泡沫、石块、木块、橡皮泥、塑料积木、水车

11、等。 2、在活动区嬉戏和日常生活中，启发幼儿视察水的特点。 【活动过程】 1、以猜谜语的形式引出“水”。今日老师给你们带来了一个好听的谜语，看哪个小挚友的小脑筋最灵，转的最快！ 谜语：“在小溪里游玩，在池塘里睡觉。在江河里奔跑，在大海里欢乐。” 2、提问：孩子们，你们在哪里见到过水呀？你见到的水是什么样子的？（启发幼儿描述自己见到水的情形）。 3、老师给小挚友打算了水和好多的玩具，请小挚友们做个试验，看看水有哪些改变？（体验玩水的欢乐并从中获得发觉） 老师提出试验要求：a：细致视察试验过程及发生的改变，b：不奢侈水，c：看哪个小挚友的衣服保持的很干净没有弄湿。 4、分3个小组嬉戏，孩子们自选一

12、组参与。 1组水的沉浮：“把很多玩具放在水里，看有什么不同现象？” 2组水的流淌：“为什么小篮子装不住水？” 3组水的冲力：水倒在水车上，水车为什么转了？ 通过让孩子们亲自试验、视察、讲解并描述让孩子产生试验的爱好，视察的实力及分析，讲解并描述实力等，通过试验引导孩子们说出水的用处，培育孩子的发散性思维） 5、老师：“小挚友，快到这一组来看看，这些小挚友都发觉了什么？”请全班小挚友一起视察水的沉浮、流淌及冲力现象，并请一个小挚友讲解并描述他们的发觉： A、了解水的冲力：大家看这一组小挚友的水车为什么会转呢？（大家探讨）老师小结：对呀！水是有冲力、有力气的，水可以通过它的力气来发电呢，你们知道水

13、除了能发电还有什么用处吗？（发散思维让孩子们接着探究）我们再来看一看下一组小挚友在试验中有什么发觉？ B、沉浮组小挚友讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了（石头、铁块、橡皮泥、磁铁、装满水的瓶子等），有些东西浮在水面上（木头、泡沫、空的瓶子等），为什么会有这种现象呢？共同得出结论：水是有浮力的。 共同探讨：为什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢？ 借助孩子的探讨老师指导：空瓶子盖上盖会浮在水面上，因为它轻；盛水的子盖上盖就沉在水下，因为它重。 提高难度让孩子们试验：大家再试验一下我们用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去，使沉下的东西浮起来？（再一次进行试验） C、流淌组的小挚友讲

14、解：用小篮子舀不起水，说明水是流淌的。 刚才小挚友说了水是会流淌的，那你们知道水的流淌对我们有哪些好处吗？（引导孩子说出水可以通过流淌来浇地、浇花、洗澡等）。 6、提问：“水有这么多的用处，那小挚友以后用水的时候应当怎样做呢？（孩子们先自由探讨后老师小结） 老师小结：刚才通过试验小挚友知道了许多关于水的用处，并且知道以后要节约用水，不奢侈水，我们不仅要节约用水，以后还要把学到的这些学问运用到生活中去。 7、结束活动 孩子们你们刚才玩的兴奋吗？老师也很兴奋，因为我班的小挚友用他灵活的小手和才智的头脑在试验中发觉了水的许多特性和用处。 我还知道我班的小挚友特殊爱劳动呢。那我们就一起把活动室整理好吧

15、！老师和孩子们一起收玩具（培育孩子们良好的习惯，独立性的实力及爱劳动的品质。） 【活动反思】 优点：通过水的嬉戏这一活动，使孩子们通过各种嬉戏知道了水的特性、用途、怎样节约用水等，在活动过程中，孩子们都能主动参加活动，他们的想象力真的让我大吃一惊，在试验的过程发觉了那么多的问题，那么多创新的玩法，而且沉醉在嬉戏的探究与乐趣之中，知道小伙伴之间相互合作、共同思索、发觉问题并刚好创新等，他们在轻松开心的嬉戏中，把活动的目标完成的淋漓尽致，效果特别的不错。 缺点：活动场地有点小，孩子们的活动受到限制，并且在嬉戏玩水的时候，孩子们有点拥挤，有的孩子把水洒在了地上，搞的活动室有点脏。 中班嬉戏教案：欢乐

16、的组合嬉戏 【设计意图 】 让每个小挚友把自己想象为生活中的随意一件物品，进行相互组合。每个小挚友说一说自己和其他小挚友可以组合成什么？有什么新的用途？也可以说一说其他小挚友相互可以组合成什么。轮番组合，接着玩下去。 【活动目标】 1、引导幼儿大胆想象创新组合嬉戏，体验组合嬉戏的欢乐。 2、重点练习幼儿选两种以上物品把他们组合为一种新的东西进行嬉戏，以促进他们的合作欢乐。 3、培育幼儿扮演不同物品，玩一玩组合嬉戏，激励幼儿大胆创新嬉戏及表达。 【活动打算】 1、若干学习用品（橡皮、铅笔、小刀等） 2、录音机、音乐、磁带 3、活动室内儿运用的全部工具 【活动过程】 1、 组织幼儿听音乐 老师、小

17、挚友随音乐做一做手指操，带领幼儿在音乐中做穿衣服、刷牙等各种动作，激励幼儿随音乐活动起来。 2、激励幼儿大胆组合进行创新 （1）小挚友今日老师给你们带来了很多学习用品。老师让小挚友任选一件物品（分放打算的物品），看看它是有什么用途。然后每两个小挚友再自由组合在一起并说出他们有什么用途。再用它来设计你想象的东西好吗？ （2）、小挚友们立即欢呼着选起来，你看他们争先恐后的选他们自己喜爱的东西，并进行自由结合，你看他们谈论的多有爱好，好象想出了许多玩法，有的用手在比化、有的用脚在摸索，有的用身体在滚动，他们很快乐很骄傲，一想到新的玩法便跑过来告知我，并表演给我看。 （目的：让幼儿想象创新组合嬉戏，体

18、验组合嬉戏的欢乐。） （3）集中沟通玩法，并进行仿照。 小挚友，你们可真会动脑筋，想出了许多好玩的玩法，谁情愿来教教大家，让我们也学一下你的组合嬉戏。 小挚友的表现欲很强，我让孩子们都展示一下自己的组合玩法，发觉孩子们想出了许多种玩法，在沟通相互仿照中，孩子体验到了胜利感。 如：铅笔、橡皮和本子结合，他们大胆设计了华蜜娃娃迎“奥运”的图案，还画出了他们设计的用数字组合的轮船、飞机、蝴蝶小花等。 磁带、录音机和小挚友的结合：磁带唱出了好听的歌曲，小挚友随音乐跳出了美丽的舞姿、做出了塑身的体操等等。 （目的：让幼儿重点练习选两种以上物品组合为一种新的东西进行嬉戏，以促进他们的合作欢乐。） 3、领幼

19、儿重点练习组合把他变成一种新的东西。 谈话：老师是水，谁想和老师结合，小挚友争先恐后的说：“我是杯子、我是桶、我是水池、还有一名幼儿大声说我是游泳池，我要让全国的游泳健儿来游泳竞赛”。哦，小挚友想象到奥运当中来了，谁还能想出更好的迎奥运活动项目组合？我是球拍、我是球；我是篮球，等等。我是姚明，我要参与奥运，为祖国争夺金牌。啊！好厉害啊！孩子们个个都主动组合出他们的创新与想法。室内都洋溢着孩子们的欢声笑语。 （目的：更进一步培育幼儿扮演不同物品，玩一玩组合嬉戏，激励幼儿大胆创新新的嬉戏及表达方式。） 4、放松的玩一玩。 让幼儿再自由结合去玩他们喜爱的嬉戏。有的小挚友当妈妈，抱着小宝宝；有的小挚友

20、当凳子，抱起了另一个小挚友；还有一个小挚友，我当电视，让你们看幼儿节目等等，看他们都争先恐后地运用到生活中去组合嬉戏，也进行的很顺当。 最终老师还有一个问题，我这里有很多幼儿用的学习用具：本子、盒子、彩笔、书等等，小挚友你能扮演什么能把它装起来，让它休息一下。（书包）小挚友都扮演书包，好、把你现在所用的东西收起来。回家和爸爸妈妈再做组合嬉戏好吗？ （目的：结合生活事例、回家和爸妈进行组合嬉戏，以培育幼儿在日常生活中养成良好的卫生、生活习惯）。 【活动延长 】 回家找一找厨房中的那些用品可以组合来创新？并把你的发觉记录下来好吗？ 中班谈话活动教案 谁的本事大 活动目标： 1、主动参加谈话活动，养

21、成仔细倾听和轮番表达的习惯；知道关爱动物。 2、初步尝试用辩论竞赛的形式进行交谈，遵守辩论规则，能用较完整地语言大胆介绍自己熟识的小动物及其本事。 3、能围绕话题，较清晰地表达自己的想法和已有阅历。 活动打算： 1、阅历打算：幼儿喜爱动物，并相识和了解过多种动物。 2、材料打算：幼儿每人一张图片；黑板；打算一张多个动物的图片；粉笔。 活动过程： 1、幼儿借助图片自由谈论动物的本事。 （1）幼儿自由谈论，老师参加并倾听幼儿的谈话。 提问：你手中拿的是什么动物的图片？它有什么本事？ （2）请幼儿在集风光前讲解并描述。 2、老师出示图片，幼儿围绕谁的本事大绽开谈话。 提问：谁的本事大？为什么？它们的

22、本事能帮助其它动物或者能帮助人们干什么？ （1）幼儿自由探讨，老师参加并倾听幼儿的谈话。 （2）请幼儿在集风光前讲解并描述。 重点指导：引导幼儿将语言表述完整，声音洪亮，提示幼儿仔细倾听。 3、幼儿分两组实行辩论赛的形式谈谈谁的本事大。 （1）幼儿分成两组，选择在谈论时争论最大的两个动物作为辩论对象，轮番谈论谁的本事大。 重点指导：引导幼儿大胆说出自己的理由，将语言表述完整，可用因为所以的句式来表达。 （2）探讨统计辩论的结果。 4、活动小结、延长：引导并教化幼儿珍惜、爱惜小动物 幼儿园大班常识教案：比比谁喝水多 幼儿园大班常识教案：比比谁喝水多 活动案例 一天，我和孩子们正在整理自然角，“油

23、桶车”里的吊兰被原原一不当心碰掉了一截儿，这马上引起了孩子们的留意。他们当心翼翼地捡起它，捧到我面前。“老师，小吊兰掉下来了，是不是会死的?”他们急迫地问道。“它受伤了，确定会死掉的，我们快想方法救救它吧!”孩子们着急的心情也感染了我，于是我们一同商议着怎么来救它。有的说用胶带纸把它粘到掉下来的地方，可是大多数的孩子都不同意这个方法。最终我们确定把它重新种起来，看看是不是能把它救活。这时，佳伟提议，想把它种到水里试试。飞飞也指着窗台上的洋葱和大蒜说：“老师，我们把它们也种上吧。”于是，我们确定把吊兰、洋葱和大蒜一起放在水中来养。比一比，它们三个谁能活，谁能长得足快更好。办法拿定后，我们起先行动

24、起来。我们找来三个果酱瓶子洗净，装满水，然后将吊兰、洋葱、大蒜放到了水中。 两天之后，大蒜就长出了绿绿的芽，孩子们可兴奋了。又过了两天，洋葱也长出了绿芽，只有吊兰还和原来一样。孩子们可焦急了，每天都跑来看它。时间一每天地过去了，吊兰一点儿动静都没有，孩子们都在揣测它活了没有。 突然有一天，洋洋叫了起来：“吊兰没有死，它活了，你看它长出根来了。”果真，吊兰不声不响地、渐渐地长出了新根，只是它长得很慢，让人以为它始终都没有长。看到吊兰长出了新根，孩子们可兴奋了，因为他们救活了一个“小生命”。 日子渐渐地过去了，吊兰也长大了很多，根也越来越长了。这时洋葱和大蒜已经长得很高了，它们的根把瓶子装得满满的

25、。有的孩子说大蒜的根像乱糟糟的毛线；有的说洋葱的根像老奶奶白花花的头发，有的说吊兰的根上面粗下面细，像个锥子。而且他们发觉这些根也不一样粗。吊兰的根最粗，其次是洋葱，大蒜的根最细；大蒜的叶子和吊兰的叶子很像，只是吊兰的叶子宽些，大蒜的叶子窄些，而洋葱的叶子是圆的，似乎吹的笛子。孩子们都爱好盎然的关注着它们的成长。 有一天，洁星突然对我说：“老师，你为什么不多给大蒜浇些水呀?大蒜的水那么少?”我一看，果真是大蒜瓶里的水最少，原来大蒜的根最多，吸水量也最大。但我并没有把这些干脆告知孩子们，而是静静地在瓶子壁上贴上了刻度，然后我们一起给瓶子里浇满了水。其次天，孩子们发觉瓶子里的水少了，还是大蒜瓶里的

26、水最少。于是，我便问孩子们：“瓶子里的水为什么少了呢?水到哪儿去了呢?徐一清看着瓶子想了想后说：“水让根给喝走了。”“那为什么喝得不一样呢?谁喝得多，谁喝得少呢?”我又一次提出了问题，并请他们细致视察瓶子里的水和根。“老师，大蒜喝的水最多，它喝了四个格。洋葱喝了三个格，吊兰喝了不到两个格。”洁星发觉了瓶子壁上的刻度说出了答案，“那为什么喝得不一样多呢?”我提示他们视察根的多少与喝水多少的关系结果他们发觉：根多喝的水就多，根少喝的水就少。 吊兰的根还在长，而大蒜和洋葱的根就长得很慢了，那么有一天，吊兰喝的水会不会超过洋葱和大蒜呢?孩子们正在探讨这个问题，期盼着早日找到答案。 目标 1学习吊兰的另

27、一种种植方式水植。 2相识植物的根和叶，并学会比较不同。 3培育幼儿爱视察、喜探究的精神及珍爱生命的美妙情感。 内容与材料 1内容： 有一天，在整理自然角时，“油桶车”里的吊兰被原原一不当心碰掉了一截儿，马上引起了围在身边的几个孩子的留意，孩子们商议着把它种上，看能不能活下来。有的孩子又提出，想把它种到水里试试。于是我敬重了孩子们的看法，把吊兰种到了水里，同时我们又在水里种下了一个洋葱和一头蒜，请他们比较一下这三者之间谁长得更快些。几天之后，孩子们发觉种在水里的吊兰、洋葱和大蒜三者中，大蒜长得最快，吊兰长得最慢。而且它们的根、叶的形态也不同，吸水量也不一样。孩子们每天都在关注着它们，希望它们长

28、得更高更大，同时新的探究活动还在接着进行着。 2材料： 在敬重幼儿建议的前提下，为了激励幼儿视察，我找来三个果酱瓶，洗净，装满水后，将洋葱、大蒜、吊兰种到了里面。同时为了便于幼儿的视察，又在瓶壁上贴上了刻度。 指导与提示 1指导幼儿探讨掉下来的吊兰该怎么办，尝试新的种植方式。 2指导幼儿视察吊兰、洋葱、大蒜三者的根和叶之间有何不同。有的说大蒜的根乱糟糟的，像弄乱了的毛线团；有的说洋葱的根像老奶奶白色的头发，有的说吊兰的根上面粗下面细，像个锥子，粗的地方像我们吃的蒜苔；有的说大蒜的叶子和吊兰的叶子很像，不过吊兰的叶子宽些，大蒜的叶子窄，洋葱的叶子像个筒儿，像吹的竹笛。 3指导幼儿视察瓶子里水的多

29、少，探讨水到哪儿去了。 中班嬉戏教案 中班嬉戏教案-我和星星交挚友（体育） 活动目标：1、练习在肯定范围内四散追逐跑，发展幼儿跑的实力，训练幼儿动作灵敏性。 2、激发幼儿从小爱科学、学科学，长大当个科学家的愿望。 活动打算： 1、宇宙飞船头饰一个，提前学会儿歌：“小星星”。 2、打算录音机和磁带。 活动过程：1、老师与幼儿做嬉戏：“电视”。 （1） 老师说出一个电视节目的名字，幼儿立即做出相应的角色动作。如老师说：“动画片”西游记“猴哥正在智斗白骨精幼儿就会仿照孙悟空的动作。随着频道的转换和老师的不同要求，幼儿不断变换动作，活动身体。 （2）依据活动量老师驾驭时间和内容。 2、与幼儿一起做嬉戏

30、“我和星星交挚友” （1）老师交代嬉戏名称，并安排角色。 请一个幼儿当小科学家，戴上宇宙飞船头饰，站在场外，其余幼儿扮演小星星，四散站在操场上。 （2） 玩法： 小星星一起说儿歌：“小星星，在天空，一闪一闪挤眼睛。”小科学家接着说：“我坐宇宙小飞船，飞到天空找星星。”说完最终一句话，“小科学家”就跑到场内找星星。星星四散跑着躲闪，边跑边说：“我是一颗小流星，我是一颗x x星。”被找到的小星星站到场外，找到两颗小星星嬉戏结束，重新起先。 （3） 嬉戏进行一次后，老师指出嬉戏中存在的问题，强 调应留意的事项。如：说完儿歌的最终一句“小科学家”才能跑进场内；小星星四散跑时不要相互碰撞。依据幼儿活动量

31、老师驾驭嬉戏次数。 3、放松活动：全班幼儿听音乐，小科学家和小星星一起跳欢乐舞。 #我们每天都会供应一些资料给大家，让大家轻松备课，欢迎关注，感谢光临- O(_)O 2022体育嬉戏教案 猜猜我是谁 嬉戏玩法： 1 全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问：是谁敲我的门呀？敲门的幼儿说：是我，猜猜我是谁？ 2 如幼儿猜不出，可再问：你是什么人？答：我是你的好挚友。3 猜对了，就调换幼儿，嬉戏重新起先。 嬉戏提示： 1 要求幼儿依据声音辨别同伴，练习说疑问句。 2 嬉戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可有意压低、变细自己的声音，也可两个

32、幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。嬉戏：解绳结目标：能坚持将绳子上打的结解开，不怕失败。 材料：幼儿穿珠用的绳子若干。每一根绳子打5个8个结；定时钟一只；小苹果贴花。 嬉戏玩法： 1随意拿出一根打结的绳子，视察绳结。 2按自己的方法逐一解开绳结，直到解完该绳上全部的绳结。 3接着取一根打结的绳子，将绳结解开。 4坚持l0分钟每解完3根绳可以给自己贴上小苹果贴花一个。 嬉戏规则： 1必需将一根绳上全部结解开才能解其次根绳结。 2嬉戏起先，老师拨好定时钟，必需在规定时间内，解完3根绳结，才能贴一只小苹果贴花。 中班嬉戏教案：好玩的彩球 中班嬉戏教案：好玩的彩球 活动目标： 1、引

33、导幼儿利用滚、踢、抛等多种玩球方法，培育幼儿的创建性嬉戏实力。 2、通过不同的体育嬉戏方式，发展幼儿跳动、挥臂（向上或向前）、上肢抛接等的运动机能和动作速度及身体协调性的发展。 3、培育幼儿想像力及创建力。 活动打算：报纸做的彩球若干、大篮子若干等。 音乐一段。 活动过程： 一、 活动前打算： 老师带幼儿进入活动场地，幼儿手持彩球，随音乐沿场地四周进行走跑交替练习。 二、一物多玩嬉戏 1、探讨：想想手里的彩球可以怎么玩？ 2、幼儿按自己的意愿进行自主嬉戏。 3、集体沟通：你是怎么玩彩球的？ 4、幼儿再次进行嬉戏，激励幼儿进行合作嬉戏。 三、小组接力竞争嬉戏：运果子。 老师提出运果子的要求，不能

34、用手可以自由结组。看哪组运的果子最多。 四、结束， 集合进行做放松、整理活动，引导幼儿进行舒缓活动稳定幼儿激烈心情。 六、活动延长： 接着探究彩球的多种玩法。 #我们每天都会供应一些资料给大家，让大家轻松备课，欢迎关注，感谢光临- O(_)O 中班主题：谁的本事大 幼儿园中班主题教案：谁的本事大 理论依据 1.完整教化理念美国闻名教化家特蕾莎朗格内斯强调以核心品行价值统整课程。本活动将多个领域内容自然整合，相互渗透，共同达成活动目标。 2.行动学习理念创始人瑞文斯主见“做中学” 、“反思中学”。本活动注意引导幼儿在身心体验中获得学问，在行动参加中获得阅历。 3.合作学习理论该理论认为只有满意幼

35、儿对归属感和影响力的须要，他们才会感到学习是有意义的。本活动引领幼儿有效获得社会认知，达成幼儿单独行动所不能达到的更大的成效。 4.嬉戏教学理论嬉戏是儿童文化的一种基本形态，是教学的基本手段，给予幼儿教化人文价值嬉戏精神。嬉戏手段的运用是幼儿园教学的专业特性。本活动将教学情景化、嬉戏化，引导幼儿欢乐认知。 实施策略 1、改编故事，内容创生，深化主题 活动对故事载体进行了较为大胆的创生，使活动内容更加富有童趣，充溢想象。同时适当降低合作嬉戏的难度，使之符合中班幼儿年龄特点。 2、设置情境，营造氛围，奇妙渗透 活动在“小动物找工作”的情境中进行，将情感的培育及学问的提升奇妙、无痕的融入其中，寓情于

36、景，潜移默化，自然而教。 3、巧用课件，形象展示，直观教学 活动充分发挥多媒体课件的优势，将活动内容清楚、直观、形象的进行呈现。 4、有效整合，自然融渗，按部就班 活动有机整合社会、语言、科学等领域内容，各领域内容自然渗透，相互交融，互为补充，共同促进活动中各环节的层层递进绽开。 5、合作体验，欢乐嬉戏，焕发童趣 体验是幼儿获得阅历的有效方式，精彩的演出，欢乐“赛龙舟”，引导幼儿体验合作嬉戏的欢乐。 侧重领域：社会 语言 科学 活动目标 1.理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本事。 2.知道每个人都有自己的本事，初步懂得合作本事会更大的道理。 3.能够与同伴合作进行嬉戏，体

37、验合作嬉戏的欢乐。 活动重点 能说出几种动物的特征及本事，体验合作嬉戏的欢乐。 活动难点 初步懂得合作本事会更大的道理。 活动过程 1、情境谈话，直入主题 出示猩猩博士，营造“小动物找工作”的情境，干脆导入主题。 2、互动问答，了解本事 串讲故事前半部分，设置启发性提问，了解几种小动物的本事。 提问：谁来了？ 它有什么本事？ 可以做什么工作？ 3、生活谈话，提升阅历 激励幼儿说出自己及他人的本事，初步理解每个人都有自己的本事。 提问：你有什么本事？ 你的小伙伴有什么本事？ 4、情境设疑，理解意义 串讲故事后半部分，营造“演出”情境，初步懂得合作起来本事更大的道理。 提问：小动物们应当怎样做才能

38、完成这场演出？ 5、合作嬉戏，体验欢乐 幼儿两两结伴进行“赛龙舟”的嬉戏，体验合作嬉戏的欢乐。 中班主题教案：谁的本事大2 理论依据 依据中班孩子的年龄特点，幼儿已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一步探究的欲望，所以我选择了本节教学内容谁的本事大。为了完成教材中预设的三个活动目标，依据本次优质课评比活动中“同课异构”的指导思想，我尝试抛开了原教材中的故事，通过绘本故事想吃苹果的鼠小弟略加改编，引导幼儿在故事情境中懂得合作本事大的道理。引导幼儿干脆从主动的心态切入，弱化了只是简洁比本事的意识，符合幼儿教化应当多从主动面进行引导的理念。当然异构之处确定还存在一些不足之处，敬请评委和老师赐予珍

39、贵的指导和建议。 实施策略 在实施活动中，我运用多媒体等教具，力求运用启发引导的沟通方式，引导幼儿在视察、嬉戏、体验等环节中主动参加、并不断激励幼儿围围着问题情景敢说、喜爱说、有机会说，发展了幼儿的语言表达实力和思索问题的实力。按部就班的达成预设的三个目标。 活动目标 1、了解不同动物的本事。 2、理解故事内容，尝试讲解并描述故事的主要情节。 3、懂得同伴之间相互合作本事会更大，合作力气也会更大的道理。 活动打算 阅历打算：活动前丰富幼儿对动物的认知阅历 物质打算：多媒体课件 活动重难点 懂得并体验同伴之间相互合作本事会更大、合作力气也会更大的的道理。 活动过程 1、谈话导入 孩子们，你们喜爱

40、小动物吗？说一说你喜爱的小动物的本事吧！ 2、看课件理解故事内容，懂得合作本事会更大的道理。 （1）看课件，激发起幼儿学习故事的欲望。 视察图上的小动物，听，它们在争吵什么呢？ 小动物们会摘到苹果吗？它们会用什么本事摘到苹果？ 看课件，让幼儿说说谁飞来了，它是怎样摘到苹果的？ 小猴子是怎样摘到苹果的？ 大象用什么本事摘到了苹果？ 长颈鹿是怎样摘到苹果的？ 袋鼠用什么本事摘到了苹果？ 小海狮和小老鼠能摘到苹果吗？想一想它们怎样才能摘到苹果？ （2）理解并讲解并描述故事内容 依据故事情节提问：故事中的哪些小动物都摘到了苹果？ 小老鼠和小海狮是怎样摘到苹果的？ 老师小结： 小老鼠和小海狮自己都摘不到

41、苹果，但是它们用自己的本事相互合作摘到了苹果，原来合作起来本事就更大了。 （3）激励幼儿说说自己的本事，体验到相互合作本事会更大。（完成第三个目标） 激励幼儿说说自己都有哪些本事。 玩嬉戏抬花轿，让幼儿体验到相互合作力气会更大。 （4）活动延长 看课件拔河、赛龙舟、舞龙、地震让幼儿进一步懂得合作力气大，本事大的道理 （5）活动总结 孩子们，在平常的生活中，假如我们遇到困难或者是不快乐的时候，我们要学会用自己的本事和好伙伴们相互帮助相互合作，这样我们会更加欢乐。现在，让我们到外面接着玩抬花轿的嬉戏吧! 附故事：谁的本事大 森林里有一群小动物，它们在比谁的本事大。可是比来又比去也没有比出结果，大象

42、说： “咱们别争了，让我们比一比吧，对面山坡上有一棵苹果树，咱们谁先摘到苹果谁的本事就大。” 小鸟飞到树上，摘走了一个苹果。猴子很快的爬上树，摘走了苹果。大象甩着长长的鼻子摘走了一个苹果。袋鼠用劲一跳，摘走了苹果。长颈鹿伸长颈项，轻轻松松地摘走了一只苹果。 只有小老鼠和小海狮在树下急的团团转，怎么也摘不到苹果，小老鼠说：“我们俩既不会飞也不会爬树，没有长长的鼻子，没有长长的颈项，也不会跳的很高，究竟该怎样才能摘到苹果呢？”小海师说：“别急别急，我想出了一个方法，我有一个会顶球的本事，让我们一起合作吧！我把你顶到树上，你就可以摘到苹果了。”接着，小海狮就把小老鼠顶到了树上，小老鼠摘了一个苹果先送

43、给了小海狮，又摘了一个苹果留给了自己。 小动物们望见了它们俩通过相互帮助相互合作也摘到了苹果，就为它们鼓起了掌。 中班创新智能教案：我的小巧手 【活动目标】 1、视察自己的双手，体验玩小手嬉戏的欢乐。 2、能大胆表达，创编动作，发展创建力。 3、创建性地画出各种手形画，并大胆添画。 【活动打算】 音乐磁带：拍手律动歌 小手爬； 彩笔、纸每人一份。 【活动过程】 导入活动：“珍宝都有一双小巧手，拉拉手，拍拍手，拿出小巧手和老师一块做律动。”拍手律动，引起幼儿的爱好。 1、让幼儿视察自己的双手。引导幼儿说出小手上有什么？（指头、指甲、手心、手背）小手像什么？（树*、扇子、孔雀尾巴、树叶、金鱼尾巴）激励幼儿大胆想像。 2、小手做嬉戏。探讨：小手会表演什么动作？看谁想得动作多。 巧手嬉戏：上上拍拍，下下拍拍；上拍拍，下拍拍；上下拍拍。（熬炼幼儿小手的敏捷性，体验玩小手嬉戏的欢乐） 激励幼儿做出各种手部动作，刚好表扬有创新的幼儿。（如：小手表演手腕花、吹喇叭、老鹰、小鱼游、小鸟飞、骑马） 3、能干的小手。启发幼儿探究小手能干哪些事情？激励幼儿大胆表达、并表演。如：小手会穿衣服，用小手动作创建性地表现出来。（也