两栖类的生殖与发育.docx

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1、两栖类的生殖与发育两栖动物的生殖和发育教案 教学目标：1学问目标通过对青蛙的生殖和发育的学习，描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。举例说出青蛙在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。（重点）2实力目标通过视察图片和资料分析，总结青蛙的生殖和发育过程，培育视察、分析实力。3情感、看法与价值观目标充分运用实物及多媒体课件，创设情景，激发和提高学生的学习爱好。通过对两栖动物的生殖发育与环境的关系，培育学生爱护环境，关注环境改变的意识。通过诗词，渗透人文教化；关注青蛙生殖与环境适应的特征，理解生物多样性的意义。课前打算：老师：多媒体课件、青蛙的浸制标本、打算青蛙生殖发育过程的图片

2、或音像资料。学生：课前收集有关环境对两栖动物影响的资料等。教学过程：教学环节刚好间支配老师活动学生活动设计意图创设情景 导入课题(5分钟)1、谜语：妈妈有腿没有尾，孩子有尾没有腿,孩子长大变了样,脱掉尾巴长出腿。2、课本剧：小蝌蚪找妈妈。提出问题：小蝌蚪为什么老也找不到妈妈？过渡：两栖动物我们最常见的就是青蛙，以青蛙为例来了解两栖动物的生殖和发育。请和老师一起进入青蛙的世界，一起探究青蛙的隐私吧！图片展示：让学生相识受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙1、猜谜，回答：青蛙2、学生带着愉悦的心情观看视频 学生带着愉悦的心情观看图片并进入思维状态利用学生已知的学问为学生创设问题情境，激发学生的探究热忱，学习时

3、做到有的放矢。自主求知(7分钟)同学们观赏完图片以后，可以在自学教材47-48页，完成下面问题：1、青蛙的生殖出示宋赵师秀的约客：黄梅季节家家雨,青草池塘到处蛙.有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花.设置情景，出示青蛙生殖录像，并设置问题。（1）黄梅季节家家雨，青草池塘到处蛙。会鸣叫的青蛙是雄蛙还是雌蛙？为什么要鸣叫？（2）青蛙的抱对有何意义？抱对必需在什么环境中进行？（3）精子与卵细胞的结合在何处进行？与我们前面所学的昆虫的生殖有什么不同？（出示图片：鸣叫、抱对）设置问题：引来雌娃后，接下来应当：在学生回答的基础上，师生共同归纳出青蛙的生殖特点：体外受精，受精过程离不开水。学生依据自己的视察，利用

4、本小组合作的方式阅读教材47-48页，内容，分析、探讨回答问题。 将精子和卵细胞排倒水中。 学生分析、探讨回答问题。通过视察图片教会学生视察、相识事物的次序。既激发了学生的学习爱好，并较好地调动学生思维的主动性。设计具有层次性、启发性的问题，在老师正确的引导下，学生主动思索，相互沟通，最终获得新知，符合学生的认知规律。 探究新知、分析归纳(25分钟) 沟通感想，课堂小结2、青蛙的发育，分组视察青蛙发育过程的浸制标本。（1）播放青蛙的生殖发育过程的录像片段。（2）青蛙的发育过程经过了_、_、_、_四个时期。视察后，学生到讲台前讲解，师生共同总结。青蛙的发育在水中进行，经过受精卵生有外鳃的蝌蚪生有

5、内鳃的蝌蚪生有前肢的蝌蚪生有四肢的蝌蚪幼蛙成蛙等时期。蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，用尾游泳，蝌蚪这个时期很像鱼。（3）以组为单位完成蝌蚪与成蛙比较表： 比较早期蝌蚪成蛙生活环境四肢尾运动器官呼吸器官3、引导学生归纳青蛙发育的特点：变态发育，幼体发育离不开水。请学生举例：与青蛙的生殖发育方式相像的动物。拓展：出示大鲵、蝾螈的图片，向同学介绍其他两栖动物。并提出问题：乌龟、蛇、鳄鱼既能生活在水中也能生活在陆地上，它们也是两栖动物吗？小结：大家谈让学生当个小小演说家，总结两栖动物的概念及生殖发育特点。幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤协助呼吸，这样的动物叫做两栖动物。体

6、外受精、变态发育。老师引用古诗词“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，以及谚语“春捕一只蛙，秋少一担谷”，引导学生思索：青蛙和人类的关系。资料1：青蛙“赶集”：在四川省一个林场旁边的马路上，曾出现10万多只青蛙集群行进，俗称“赶大集”，这些青蛙最终在水源充足，水质良好的产卵场所驻留了下来。问题：青蛙为什么要“赶集”？资料2及图片：儿歌:一只青蛙一张嘴，两只眼睛三条腿？1995年，美国明尼苏达州的中学生在河流和沼泽中发觉三条腿的蛙，引起科学家的留意。后来经过调查，在美国南部、东部、中西部和加拿大都发觉了畸形蛙，蛙的畸形个体数达10%左右。为探究其缘由，探讨人员把出现畸形蛙的地区的水取来，用非洲爪蟾做

7、试验，结果爪蟾在发育过程中也发生畸形。 问题：（1）某些地区出现畸形蛙的缘由是什么？（2）青蛙是庄稼的爱护神，农夫的好挚友。从上述事例中爱护青蛙从你怎样做起？启发引导：用事实说话：环境的变迁和水质污染都给青蛙造成了严峻的影响，可这些归根结底却都是我们的“杰作”。青蛙是我们人类的挚友，爱护青蛙，人人有责。师生共同完成对整节内容的反思感悟，达到树立环保意识的目的。布置开放性作业：写一份关于爱护青蛙的倡议书。 视察后，学生到讲台前讲解，师生共同总结。 以组为单位完成蝌蚪与青蛙比较表，通过视察，对变态发育的概念有了直观的理解。 小组探讨，得出不同的答案。如：大鲵、蝾螈 学生当个小小演说家，总结两栖动物

8、的概念及生殖发育特点。 分析自己收集的有关环境对两栖动物影响的资料，分组探讨与资料有关的问题获得信息。学生主动回答沟通分析人类对青蛙的影响。 分析图片，阅读资料，理解畸形蛙产生的缘由是因为环境污染造成的，从而相识到环保的重要性。 学生探讨并谈相识，用事实说话：爱护青蛙，人人有责。 反思感悟，达到树立环保意识的目的。 目的是让学生了解蝾螈：蝾螈身体短小，有4条腿，皮肤潮湿，体长大约在1015厘米，大都有光明的色调和惹眼的模样。中国大蝾螈体型最大，体长可达1.5米。 通过典型事例的探讨，引导学生相识到青蛙对环境的依靠，激发和增加学生爱护环境的热忱和意识。 通过资料分析，了解在环境条件发生异样改变的

9、状况下，两栖动物发生的改变状况，从而理解环境的变迁对两栖动物的生殖发育有影响，树立爱护环境的意识。 反思感悟，对学生进行了情感、看法和价值观的教化。 分层达标(8分钟)A类：1“雨过浮萍合，蛙声满四邻”。雄蛙发出悦耳呜叫声的缘由是()A夏每天热B为了吸引雌蛙C雨后空气湿度大D为了招引昆虫2关于青蛙生殖发育的特点，下列叙述正确的是()A体内受精，卵生，变态发育B体外受精，卵生，不变态发育C体内受精，卵生，不变态发育D体外受精，卵生，变态发育 B类：3青蛙和菜粉蝶的发育都是变态发育，下列关于这两种动物的变态发育的叙述，正确的是（）A都进行蜕皮B都经验受精卵、幼体、蛹、成体四个时期C幼体和成体在形态

10、结构和生活习性上都有很大差异D都属于有性生殖，其受精卵都在水中发育4与蝌蚪相比，只有成蛙才具有的结构是（）A鳃B肺C尾D后肢 C类：5结合下图分析青蛙的繁殖行为： （1）雄蛙在水边高声鸣叫，是为了。（2）雌蛙和雄蛙抱对，雌蛙先将卵排到水中，雄蛙也将精子排入水中，卵和精子在水中结合成，完成受精作用。（3）蛙的受精卵在中发育成蛙，该过程依次经过、和等阶段；属于发育。（4）2用呼吸，4用呼吸。（5）4的食物主要是农业害虫，因此我们应当。这要求我们首先爱护好它们的。（6）青蛙和大鲵、蟾蜍的生殖和发育有共同的特征：。板书设计： 教学反思：用“谜语”开课，效果特别好，学生就自动地以愉悦的心情进入思维状态。

11、同时引导学生将课前收集的有关青蛙的资料介绍给大家，培育学生合作学习的实力。并从学生生活实际动身，通过视察、信息沟通，了解青蛙的生殖和发育，进而明确什么是变态发育。通过视频、视察，分组探讨，师生、生生沟通互动，使课堂教学形式多样并注意建立和谐的师生关系，用激励性的评语，激励学生大胆发言，主动思索，在发展学生认知实力的同时也激发了学生主动向上的学习情感，力争全面提高学生素养.让学生在自主、合作、探究、思索的过程中学到学问，得到实力的提高.让生物课堂焕发诞生命的活力。学情分析：学生对青蛙比较熟识，但对它们是怎样生殖和发育的却知之甚少。所以老师要留意多从生活实际动身，通过直观教学加强感性相识，使学生便

12、于理解、驾驭。通过资料分析，了解在环境条件发生异样改变的状况下，两栖动物发生的改变状况，从而理解环境的变迁对两栖动物的生殖发育有影响，树立爱护环境的意识。 两栖动物的生殖和发育导学案 第三节两栖动物的生殖和发育导学案主备人审核人班级学号姓名教学目标：1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。2、通过视察图片和资料分析，总结青蛙的生殖和发育过程，培育视察、分析实力。3、通过资料分析,关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。欢乐预习1.复习：说出完全变态发育和不完全变态发育的异同点（1）相同点：都属于_发育（2）不同点：完全变态发育经验4个时期_，如_的发育过程；不完全变态发育经验3个时期_，如_的发

13、育过程2.除青蛙外，、也都是两栖动物。3.春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫声此起彼伏。这是蛙在高声鸣叫。4.细致视察水面，会发觉水中漂移着一片片的东西，里面有很多，这就是青蛙产下的卵块。5.青蛙的生殖和幼体发育必需在中进行，幼体要经过才能上陆生活。合作探究（一）通过学习青蛙的生殖和发育，描述两栖动物的生殖和发育1、两栖动物的含义是什么？你知道哪些动物是两栖动物？ 2、阅读教材第13页内容，探讨：（when）在什么时候听到蛙的鸣叫？（where）在哪里鸣叫？（who）谁在鸣叫？（why）为什么鸣叫？雌雄蛙抱对有什么意义？精子和卵细胞如何相遇？3.通过视察和思索，总结青蛙的生殖和发育特点：雄蛙和雌

14、蛙经过_,分别把精子和卵细胞排到_中，青蛙的卵和精子在中完成受精形成，这种受精方式叫受精。2、青蛙的发育过程经过了_、_、_、_四个时期，这种发育方式叫_。（二）通过资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。阅读课本中的资料分析，思索下列问题：1、现在两栖动物走向衰退、种类削减的缘由是什么？ 2、环境的改变对两栖动物的繁衍有什么影响? 3、某些地区出现畸形蛙，可能是什么缘由造成的？4、从上述事实，你受到哪些启示？ 师生小结：一、常见的两栖类：二、青蛙的生殖和发育1、生殖方式：2、发育方式：3、受精方式：4、发育过程：三、两栖动物的生殖和发育与环境的关系：效果评价1、青蛙被称为两栖动物的缘

15、由是()。A.幼体生活在水中，成体只能生活在陆地上B.在水中生殖，在陆上发育C.幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆上，也能生活在水中，主要用肺呼吸D.青蛙既能生活在水中，又能生活在陆上2.生殖季节雌蛙排到水中的是（）A受精的卵B未受精的卵C蝌蚪D幼蛙3.下列叙述正确的是()。A.蝌蚪不仅用鳃呼吸，还用肺呼吸，因此称为两栖类动物B.青蛙在生殖季节，雌雄抱对，进行体内受精C.青蛙的发育经验受精卵、蝌蚪、成蛙三个时期D.两栖动物是由水生向陆生过渡的类群4.青蛙生殖和发育的特点是()。A.雌雄同体、体外受精、变态发育B.雌雄同体、体内受精、变态发育C.雌雄异体、体外受精、变态发育D.雌雄异体、体内

16、受精、变态发育5.青蛙的生殖和发育是在()。A.水中和陆地进行B.水中进行C.陆地进行D.母体中进行6.小明在调查某地动物资源中发觉，该地的两栖动物的种类和数量比较多，那么当地的环境可能是怎样的?()A.暖和多雨B.常年寒冷C.燥热干旱D.工业化城市7.蛙的生殖发育在水中进行，其受精方式是（）A.体外受精B.体内受精C.单受精D.双受精8.某同学捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，打算细心饲养，视察蛙的活动，可其次天蛙就死掉了。蛙死亡的缘由是（）A、无法呼吸B、饥饿C、惊吓D、水质有问题9青蛙的发育称作（）A、完全变态发育B、变态发育C、不完全变态发育D、两栖发育10青蛙的生殖发育过程

17、与家蚕的生殖过程的相同点是（）变态发育不经过蛹期将卵产在水中有性生殖A、B、C、D、 八年级下册两栖动物的生殖与发育教案 八年级下册两栖动物的生殖与发育教案 内容简析本节是初中生物人教版教材第七单元生物圈中生命的持续和发展中第一章生物的生殖和发育的第三节。两栖动物是生物进化链条上承上启下不行或缺的一环，其生殖和发育有其独特性，这就使其成为教材中“生物的生殖和发育”一章的重要组成部分。本节内容主要由三部分组成，分别是相识各种各样的两栖动物，本部分内容教材主要以图片形式出现，为学生自主学习留下了空间。青蛙的生殖和发育是本节的重点，课标中要求“描述两栖动物的生殖和发育过程”主要通过这一部分的教学来实

18、现。两栖动物的生殖发育与环境内容突出体现了人与生物圈的关系，重点渗透环保意识。还可通过引导学生关注当地两栖动物的生存环境和种群数量改变状况来反映科学、技术和社会的相互关系，浸透人文精神。目标定位学问目标举例描述两栖动物的生殖和发育过程。实力目标通过视察图片和资料分析，总结青蛙的生殖和发育过程，培育视察、分析实力。情感目标了解两栖动物的生存现状，培育学生酷爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提升学生的环保意识。促进学生养成良好的生活看法，自信、热忱、感恩，用自己的爱心创建美妙生活。方法阐释对该节内容进行学习的是八年级的中学生，初步具备了肯定的探讨、探究意识及肯定的思维实力，且新奇心强

19、，但青岛市区的孩子对青蛙的生殖与发育较为生疏，不易直观的呈现，因此采纳的主要的学习方法是：表演课本剧、资料分析法、图表对比法、视察法、小组合作探究、探讨沟通法。通过本节课的学习，教会学生如何合作探究，如何细致视察，教学生学会学习。因此，导入主要以编排课本剧、诗歌引入的方法引入课题；对于两栖动物的生殖与发育过程及特点这个重、难点的突破，采纳静态浸制标本视察与观看动态录像相结合，并通过图表对比进行突破。对于树立环保意识，是以设置问题串，层层深化启发式教学贯穿其中，学生则主要通过资料分析法，小组合作找到答案。教学流程课前打算多媒体课件、青蛙的浸制标本、青蛙生殖发育录像环节一：创设情境，导入新课课本剧

20、导入小蝌蚪找妈妈。提出问题：小蝌蚪为什么老也找不到妈妈？设计意图青少年的年龄特点是感性思维大于理性思维，因此本节以课本剧导入以提高学生的爱好，增加直观性，并为后面比较蝌蚪与青蛙异同埋下伏笔。环节二：探究新知，分析归纳一、青蛙的生殖与发育1.体外受精-老师设置问题串老师以宋朝诗人赵师秀的诗歌：“黄梅季节家家雨，青草池塘到处蛙”引入，再以宋朝辛弃疾的诗句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。设置情景，设置问题串，学生思辩质疑、探讨分析。探讨：雄蛙为什么鸣叫?为什么抱对？抱对必需在什么环境中进行？最终完成体外受精的讲解并描述，从而得出“受精过程为体外受精，受精过程离不开水”的结论。设计意图以问题串为主线

21、，可较好的调动学生思维的主动性2、变态发育-动态与静态视察相结合，动口与动手动脑动眼相结合（1）分组视察浸制标本，各组沟通发言，探讨确定青蛙发育各时期，即：受精卵、蝌蚪、成蛙。视察后，学生沟通，师生共同总结。（2）让学生进一步观看青蛙生殖发育录像并自我评价刚才的视察浸制标本结论（3）以组为单位完成蝌蚪与成蛙比较表项目初期蝌蚪青蛙呼吸器官尾四肢生活环境食物 通过亲自动手整理学问，有助学生形成完整学问体系，理解二者异同，从而更深刻地得出青蛙的发育过程蝌蚪与成蛙差异很大，是变态发育。从而得出其次个特点是：变态发育，幼体发育离不开水。设计意图学生通过亲身的视察、体验后，对变态发育的概念将会有更深层次的

22、理解，同时也提高了细致视察的实力,同时针对学生年龄特点与认知特点，动态的视察可弥补静态视察的不足，更简单加快其对青蛙生殖与发育过程的了解，也更能引起学生深厚的探究欲望.简洁自我评价则可以帮助学生自我调整学习策略二、两栖动物生殖发育与环境-引入设置情境：青蛙的发育都在水中吗？特例一：栖息在南美洲的达尔文蛙毫不领悟两栖类动物产卵的一般法则，它把卵产在陆地上，不过，父母们并不会一走了之，父亲会日夜守护在孩子们身边，一旦胶质中的小蝌蚪起先游动时，做父亲的会将小蝌蚪含到嘴里去，小蝌蚪们在那里大约要呆上3个星期才能完成发育，父亲就会把他们从嘴里吐出来，小青蛙才可以起先自食其力的生活。特例二：产于澳大利亚昆

23、士兰州的蛙因为担忧恶劣的孵化环境，母亲在生下他们的孩子后，干脆一股脑的将它们吞到肚子里去，直到完全发育完全妈妈才会像变戏法似的把小蝌蚪一个个从嘴里吐出来。师：以上两种蛙是否违反了两栖类生殖与发育的一般规则了呢？生：不是，因为爸爸的口腔和妈妈的肚子皆是有水的环境。师：有人说正是由于两栖动物的生殖与幼体发育离不开水，才导致今日地球上两栖动物分布范围较小、种类也较少，你是否同意这个观点？通过阅读P14资料分析中供应的三个资料回答三个探讨题，结合每个学生各自家乡水域环境的演化过程，分组探讨。质疑：青蛙的生殖和发育与环境有关吗？指导学生进行资料分析说明说明。资料分析一：青蛙“赶集”：在四川省一个林场旁边

24、马路上，曾出现10万多只青蛙集群行进，俗称“赶大集”，这些青蛙最终在水源充足、水质良好的产卵场所驻留了下来。问题：青蛙为什么要“赶集”？资料之二：科学家依据地理学和生物学的相关学问推断，两栖动物的发展变迁如下：问题：1、两栖动物相宜生存的环境是什么？2、分析两栖动物由盛到衰的缘由？资料之三：儿歌：一只青蛙一张嘴，两只眼睛三条腿？1995年美国明尼苏达州的中学生在河流和泥沼中发觉了三条腿的蛙，引起科学家的留意。经过调查，在这些地区发觉的畸形蛙的比率竟高达10%左右。为探究缘由，探讨员们将发觉畸形蛙的地区水取来，用非洲爪蟾做试验，结果非洲爪蟾在发育过程中也出现了畸形。问题：畸形蛙的出现可能是什么缘

25、由造成的拓展资料：关于吸虫的寄生影响青蛙腿的发育事例（略）师：依据美国科学家的探讨，很多几十年前常见的青蛙物种，现在再也见不到它们的踪影。在过去的十年间，有20中的蛙类正在绝迹，有200中数量正在削减。引起蛙类数量削减的缘由有许多种，其中最主要的一个是对蛙类栖息地的变更与破坏。在英国过去的50年间，为了发展农业和扩展人类居住面积，大量蛙赖以生存的池塘被填平，结果蛙类绝迹，蛙声消逝。近10年来，“要想富，先修路”已经成了我国城乡经济发展的一条必由之路，可是人们没有意识到，阡陌交织的马路对蛙类来说却是分割它们栖息地的一条条“死亡峡谷”。生1：两栖动物对环境的要求是生殖和发育都离不开水，它们只能生活

26、在水域旁边或较潮湿的地区，随着池塘、河流、湖泊等水域环境的缩小，两栖动物的分布将越来越小。从资料分析中可以看出环境变迁破环了两栖动物生殖和发育的环境，使两栖动物不能正常地进行生殖活动，同时环境变迁还影响了两栖动物的发育，最终导致两栖动物繁衍后代的实力下降，种群的数量和种类削减。生2：出现畸形蛙的缘由是由于水环境污染而造成的。水污染主要来源是未加处理的工业废水、生活废水和医院污水，大量的污染物首先排人河流，造成内陆水域污染。污水中有致病微生物、病毒，有汞、镉、铬、铅等金属化，这种水中有影响蛙正常发育的物质。生3:人类从20世纪40年头起起先运用农药除虫除草，由于农药稳定性强、不易分解，大量运用不

27、仅干脆造成对作物的污染，同时农药残留在水、土中，使环境中的有害物质大大增加。这些畸形蛙可能是农药污染造成的。大量运用除草剂和杀虫剂使化合物流向低洼处,影响了蛙的发育.生4:人类建立马路,也破坏了蛙类繁殖区师：环境的变迁和水质污染都给青蛙造成了严峻的影响，可这些归根结底却都是我们人类的“杰作”。同学们，青蛙是我们人类的挚友，但是它的生存却干脆受到了人类对它的威逼，我们应当为它做些什么呢？师生探讨做法一：加强宣扬做法二：发出倡议，向社会各界如执法者、法律部门、学校、家庭发出倡议，爱护两栖动物，爱护我们的碧海蓝天。（发出倡议并践行之，应为环保的最高境界）设计意图通过典型事例的探讨，引导学生相识到青蛙

28、对环境的依靠，激发和增加学生爱护环境的热忱和意识。环节三：课堂小结，沟通感想师生共同完成对整节内容的反思感悟，达到树立环保意识的目的。并布置开放性作业：各爱好小组学生自己搜寻有关两栖动物的资料，并设置一些开放性问题，在下次上课时分析沟通，并沟通自己关于环保的倡议书。设计意图可示意学生找寻关于蝌蚪尾部细胞的“程序性死亡问题”的趣闻，从而让学生学会关注社会、科技发展，提高生物学素养。每节课后要求学生收集与本节课有关的生物趣闻，并设置开放性问题从而激发学习爱好，巩固所学学问，了解STS。 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页