玛丽·居里《我的信念》原文阅读.docx

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1、玛丽居里我的信念原文阅读丘吉尔我与绘画的缘分原文阅读 年至四十而从未握过画笔，老把绘画视为神奇莫测之事，然后突然发觉自己投身到了一个染料、调色板和画布的新颖爱好中去了，并且成果还不怎么叫人丧气这可真是个奇异而又大开眼界的体验。我很希望别人也能共享到它。 为了得到真正的欢乐，避开苦恼和脑力的过度惊慌，我们都应当有一些嗜好。它们必需都很实在，其中最好最简易的莫过于写生画面了。这样的嗜好在一个最苦闷的时期搭救了我。1915年5月末，我离开了海军部，可我仍是内阁和军事委员会的一个成员。在这个职位上，我什么都知道，却什么都不能干。我有一些炽烈的信念，却无力把它们付诸实施。那时候，我全身的每根神经都热切地

2、想行动，而我却只能被迫赋闲。 而后，一个礼拜天，在乡村里，孩子们的染料盒帮了我的忙了。我用他们的那些玩具水彩染料稍稍一尝试，便促使我其次天去买了一整套的油画器具。下一步我真的动手了。调色板上闪耀着一滩滩的染色；一张崭新的白色的画布摆在我的面前；那支没蘸色的画笔重如千斤，性命攸关，悬在空中无从下手。我当心翼翼地用一支很小的画笔蘸真正一点点的蓝颜料，然后战战兢兢地在盛气凌人的洁白画布上画了也许象一颗小豆子那么大的一笔。恰恰那时候只听见车道上驶来了一辆汽车，而且车里走出的不是别人，正是闻名肖像家约翰赖弗瑞爵士的才气横溢的太太。“画画！不过你还在迟疑什么哟！给我一枝笔。要大的。”画笔扑通一声浸进松节油

3、，继而扔进蓝色和白色颜料中，在我那块调色板上疯狂地搅拌起来，然后在吓得簌簌直抖的画布上涂了几笔蓝色。紧箍咒被打破了。我那病态的拘束烟消云散了。我抓起一支最大的画笔，雄赳赳气昂昂地朝我的牺牲品扑了过去。打那以后，我再也不怕画布了。 这个胆大妄为的开端是绘画艺术重要的一个部分。我们不要野心太大。我们并不希望传世之作。能够在一盒颜料中其乐陶陶，我们就心满足足了。而要这样，大脑则是唯一的门票。 我不想说水彩颜料的坏话。可是实在没有比油画颜料更好的材料了。首先，你能比较简单地修改错误。调色刀办消一下了就能把你一天的心血从画布上“铲除干净；对表现过去的印象来说，画布反而来得更好。其次，你可以从各种途径达到

4、自己的目的。假如起先时你采纳适中的色调来进行一次适度的集中布局，然后心血来潮时，你也可以大刀阔斧，尽情发挥。最终，颜色调动起来真是太妙了。假如你兴奋，可以把颜料一层层地加上去，你可以变更安排去适应时间和天气的要求。 把你所见的景象跟画面相比较简直令人着迷。假如你还没有那么干过的话，在你归天以前不妨试一试。 当一个人起先渐渐地不感到选择适当的颜色、用适当的手法反它们画到适当的位置上去是一种困难时，我们便面临更广泛的思索了。人们会惊异地发觉在自然景色中还有那么很多以前从未留意到的东西。每当走路坐车时，附加了一个新目的，那可真是簇新好玩之极。山丘的侧面有那么丰富的色调，在阴影处和阳光下不相同；水塘里

5、闪耀着如此刺眼夺目的反光，光波在一层一层地淡下去；表面和边缘那种镀金银镶银般的光亮真是美不胜收。我一边漫步，一边留心那种叶子的色泽和特征，山峦那迷梦一样的紫色，冬天的枝干的绝妙的边线，以及遥远的地平线的暗白色的剪影，那时候，我便本能地意识到了自己。我活了四十多岁，除了用一般的眼光，从未留心过这一切。好比一个人看着一群人，只会说“人可真多啊！”一样。 我以为，这种对自然景色视察实力的提高，便是我从学画中得来的最大乐趣之一。假如你视察得极其精细入微，并把你所见的情景相当照实地描绘下来，结果画布上的景色就会惊人的逼真。 以后，美术馆便出现了一种簇新的至少对我如此极其实际的爱好。你望见了昨天阻碍过你的

6、难点，而且你望见这个难点被一个绘画大师那么轻而易举地就解决了。你会用一种剖析的理解的眼光来观赏一幅艺术杰作。 作为一种消遣，绘画简直十全十美了。真不知道还有什么在不精疲力竭消耗体力的状况下比绘画更使人聚精会神了。不管面临着何等的目前的苦恼和将来的威逼，一旦画面起先绽开，大脑屏幕上便没有它们的立足之地。它们退隐到阴影黑暗中去了。人的全部留意力都集中到了工作上面。 在每一个平凡的景色中都能享有一种额外的兴味，使每一个空闲的钟点都很充溢，都是一次充溢了消魂般发觉的无休止的航行这些都是崇高的褒赏。我希望它们也能为你所享用。 海伦凯勒我的老师课文原文阅读 我一生中最重要的一天，就是安妮莎利文老师来到我身

7、边的那一天1887年3月3日。 在那个激烈人心的下午，从母亲示意的动作以及人们进进出出、忙个不停的迹象中，我猜到会有不寻常的事发生。我走到大门边，坐在石阶上等待。暖和的阳光照在我的脸上，我的手指触到了鲜花和叶子，我意识到春天来临了。一连好几个星期我都感到纳闷和苦痛，感到疲乏和孤独。我不能预料将来将带给我什么。 我感到有人朝我走来，我以为是母亲，就把手伸出去。突然，有人拉着我的手，然后把我紧紧搂在怀里。就是这个人莎利文老师，在我以后的生活中深深地爱着我，向我揭示了一切。 其次天早晨，莎利文老师带我到她的房间，给我一个洋娃娃。我拿着玩了一会儿以后，她渐渐地在我手上拼法了四个字母：“doll”（洋娃

8、娃）。这种用手指拼法的方式使我很感爱好。我不断仿照老师的做法，后来也学会了拼法，我感到很骄傲。 一天，我正在玩一个新洋娃娃，老师给我拿来了旧洋娃娃，以此表明两样东西都可用“洋娃娃”这个词来指称。莎利文老师很耐性地教我，可是我自己发了脾气，顺手把一个新洋娃娃摔得粉碎。我成天仍处于黑暗世界之中，感到很苦痛，对任何事情都不感爱好，缺少剧烈的爱。 老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到暖和的阳光中去。我们走到井边，有人在吊水，老师把我的手放到水里。凉爽的水涌到我的手上，老师在我的手心中拼法了water”（水）这个词。起先她拼得慢，后来越拼越快，我的留意力全凝合在她的手指上。突然，灵光一闪，我领悟了

9、“water”这个词，它指称的正是这种奇异的、凉爽的、从我手上流过的东西。就是这个词唤醒了我的心灵，使我的心灵得到了自由，因为这个词是活生生的。 我懂得了每样东西都出名称，每一个名称在我的脑海中都产生新的概念。回到家，我触摸到的每一样东西好像都充溢了生气和活力。我起先用这种新颖的观点视察事物。我想起了被我摔破的洋娃娃，我摸着洋娃娃的碎片，想把它拼凑起来。我的眼眶里充溢了泪水，我意识到自己干了错事，我第一次感到懊悔和难受。 就在那一天我学会了许多新词。我记不太清晰了，但是“母亲”“父亲”“姐妹”“老师”等这些词确定是其中的一部分。那天晚上睡在床上，我感到自己是世界上最华蜜的孩子，我热切地盼望着新

10、的一天来临。 春天到了，莎利文老师搀着我的手，穿过人们正在播种的田野。我们坐在河边的草地上，在大自然中很自然地起先了我的启蒙课程的学习。我懂得了阳光和雨露能使植物生长，鸟儿会为自己筑巢，松鼠、鹿、狮子等动物会为自己觅食做窝。随着学问的增长，我感到四周的世界越来越多的东西给我带来了兴奋和开心。莎利文老师教我从森林中散发的芳香，从青草丛的叶片中体会大自然的美。她还向我描绘地球的形态。她从一起先就这样使我胸怀大自然，使得自然界成为我思想的一部分。 但是，也就在这时候，我体会到大自然对人并不总是善的、美的。早晨出门时天气很好，但很热。因为走的路程较长，我们坐在树阴下休息过两三次，最终一次是在离家不远的

11、一棵果树下。果树给我们供应了一块凉快的遮阴地。我在老师的帮助下，很简单地爬到树上去了。我始终往上爬，在树枝丛中找到一块能坐的地方。莎利文老师建议，我们就在树阴下吃午饭，叫我等她拿来午饭后，再从树上下来。 突然间天气起了改变，太阳一下子没有了。我知道天空已是乌云密布，因为我已感觉不到阳光照耀的热量，还闻到一股从大地散发出来的奇异的味道，我意识到这是雷雨的预兆。离开了老师，我一个人高高地坐在树枝上，感到特别胆怯，感到特别孤寂。四周是无垠的空间，一切都是那么生疏。我坐在树枝上静静地等待着，我想只有等老师来，我才能从树上下来，否则别无方法。 四周死一般的寂静。树叶起先骚动，然后整个树都在颤抖。要不是我

12、用劲地抓牢树枝的话，一阵强风早就把我从树上刮下来了。狂风怒吼，树不停地、猛烈地摇摆着。一阵滂沱大雨把我四周的小树枝都打断了，我想从树上跳下来，但四周的恐怖气氛使我动弹不得，我只好仍留在树上。我感到一阵轰鸣声，好像有什么重物掉下来，我坐的树枝摇摆得更厉害了。我想树和我会一起倒下来。正好这时，老师来了，她一把抓住我的手，扶我从树上下来。我紧紧搂住老师，感到特别兴奋，我的脚又重新踏在坚实的土地上了。这件事给我上了一堂生动的课大自然并不总是对你微笑，给你慈爱。 我有了学习语言的钥匙，我热切希望运用学到的东西。 记得有一天早晨，我第一次问老师“love”（爱）这个词的意思。我在花园里找了不少早春的鲜花，

13、我把这些花拿给老师。她想吻我一下，但是那时候，除了母亲以外，我不喜爱别人吻我。莎利文老师用手臂温存地围着我的颈项，在我手上拼法了“我爱海伦”。 我问：“爱是什么东西？” 她把我拉得更近，用手指着我的心说：“爱就在这里。”她的话使我迷惑不解，因为当时除了手能摸得到的东西以外，我不能理解任何别的东西。 我闻着她手上的花，打着手势问：“花的香味是爱吗？” “不是。”我的老师说。 我想了一下又问：“暖和的阳光照在我的身上，射向四面八方，这是爱吗？” 我认为没有什么比太阳更漂亮的东西，因为它暖和的光能使万物生长。但是莎利文老师还是认为不是。我感到困惑和悲观，我想我的老师真怪，为什么不把“爱”拿给我看看，

14、让我摸摸。 也许一天以后，老师要我把大小不同的珠子穿成两颗大珠和三颗小珠相间隔的式样。我穿错了许多，莎利文老师并没指责我，而是耐性亲善地指出我的错误，叫我再细致地按正确的次序排列。莎利文老师用手触着我的前额，拼法了“think”（思索）这个词。 刹那间，我懂得了事物的名称是在人们的脑子里通过思索产生的。我第一次意识到某些东西不肯定都是我的手能摸到的。 我花了很长的时间琢磨“爱”这个词。现在我知道这个词是什么意思了。太阳被云覆盖，下了一场阵雨。突然云开日出，阳光又带来了南方特有的燥热。 我又问老师：“这是不是爱呢？” 老师回答说：“爱就像云一样，在太阳出来之前布满天空。”接着她又说明说，“你知道

15、，你不能摸到云，但你会感觉到雨。同样的，你不能摸到爱，但是你知道人的温情可以灌注到每一样东西中去。没有爱你就没有快乐，你就不愿游玩。” 我的脑子里充溢了奇妙的真理。我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的。 我是通过生活本身起先我的学习生涯的。起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师帮我开了眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。她一来到我的身边，就给我带来爱，带来快乐，给我的生活增加绚丽的色调。她把一切事物的美呈现在我的面前，她总是设法使我生活得充溢、美满而有价值。 我的信念2 教材分析 我的信念选自义务教化课程标准试验教科书语文学科七年级上册。课文阐述了宏大的科学家居里

16、夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联系自己的人生深化思索。 学生分析 1七年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出肯定的努力，但他们也特殊注意获得等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。 2学生具有了初步搜集材料、理解材料的实力。 教学目标： 1、培育搜集、筛选和沟通资料的实力。 2、通过品尝平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。 3、感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深化思索。 设计理念 语文课程标准重视培育学生“能利用图书馆、网络搜集自己须要的信息和资料”的实力；强调我们“应当重视语文的

17、熏陶感染作用”，让语言文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的影响。所以老师组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进行对话，与这位宏大的科学家进行心灵的沟通，从而面对楷模思索自己的人生。 课前预习 学生留意收集或上网下载介绍居里夫人事迹的有关资料，了解居里夫人的高尚品行。 教学流程 一、黑板上张挂居里夫人画像 让学生面对居里夫人画像，可以营造一种课堂气氛，有利于熏陶感染。 二、沟通资料，初步了解居里夫人的成就和品行 1、要求学生在小组里逐个沟通自己预习时收集的有关资料。 （学生特别热情地沟通。我没料到有些学生下载了厚厚的介绍资料，她自己都不知怎样向小组里介绍沟通。我于是指导学生学会筛选

18、资料：从众多的材料中选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。） 2、小组推选一位同学在班上沟通一个最能表现居里夫人高尚人格的事例，共同体会她杰出的贡献、宏大的人格。 学生搜集整理资料，交往合作互通信息，初步从不同的方面了解了居里夫人的成就和品行。 三、自读课文，归纳了解居里夫人的人生信念 1、今日我们面对居里夫人走近居里夫人来学习我的信念，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。 首先我们来读懂题目，说明什么是“信念”。（学生很快查词典，说明“信念”自己认为可以确信的看法。） 2、自由朗读课文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法。 假如一起先就提问“居里夫人的信念是什

19、么”，那显得有些抽象而有肯定的难度。所以“信念”一词的说明是通向“理解课文内容”的桥梁。驾驭了这个词的含义后，学生在学习的起先就不感到困难了。支配学生自由朗读，是为了让他们有充分的自主空间去领悟，学会主动学习 3、要求读懂了的学生在黑板上板书表述“我”信念的关键词（四字短语）。 （学生争先恐后跑上讲台板书并相互订正补充：坚忍不拔要有信念执着勤奋献身科学用心致志追求宁静生活简洁抛弃财宝克制自己沉醉科学） 四、品尝语言，感受居里夫人的宏大人格 1、高声诵读这些信念，说说最让你受感动的是哪一条。 （学生最有感受的是居里夫人放弃申请镭的专利抛弃巨额财宝的无私奉献精神。有一个学生说：“老师，我原先总不信

20、任有辛勤工作不为财宝的人，现在我信服了。”学生对居里夫人的这个事例这种精神无比崇敬，一脸的虔诚。于是我又组织他们有感情地朗读了这段文字。） （也有许多学生对做事“必需有坚韧不拔的精神”的信念很受启发。“无论付出任何代价，都要把这件事完成”的人生信念深深感动着学生，影响着他们现实的人生。） 2、这些语言没有详细形象的描绘，却告知我们人生的哲理给我们生活的启迪，我们来理解这种语言风格：不重文采而重写实朴实而平实；句子启迪人的思想富有哲理。 品尝句子的哲理后再归纳语言富有哲理的特点就显得水到渠成。 3、有些哲理性的语言理解有肯定的难度，默读课文中带有哲理性的句子，思索体会它的深意。划出课文中自认为短

21、暂难以理解其内涵的句子。 4、小组里质疑并相互解答。小组里不能解决的疑问再在全班提出解答。 （学生自己不能理解的句子，在小组里得到了解答；小组里还不能解答的疑问，在全班提出，班上其他同学解答。都不能解答是再由老师解答） 质疑并合作探究，熬炼了学生发觉问题和解决问题的实力。 五、小结 这堂课我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财宝，献身科学等宏大的人格。让我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个大写的人。 课后随笔 本堂课内容上侧重人文精神的熏陶，让学生的心灵受到了洗礼。搜集材料沟通资料使学生从宽泛的“面”上感受居里夫人；阅读课文品尝语言使学生从精细的“点”上感受居里夫人，学

22、生在与她的对话过程中深受感染。但是我总感到课堂上好像冷静的感悟有些欠缺宏大的人格是须要专心灵来静静体会的；而沟通资料、板书词语时学生热忱高涨教室里有些太喧闹了。 本堂课重视自主、合作、探究的学习方式。尤其是课堂最终“质疑解答”的学习环节最受师生欢迎老师基本上不用讲些什么就在轻松中培育了学生发觉问题和解决问题的实力；学生的求知欲得到了满意，并且给不同层次的学生分别供应了呈现自己的舞台。不过，老师在课前备课时须特别周全，因为学生的问题有时稀奇怪异。 我的信念4 教学目标 理解课文内容。 了解居里夫人的人格魅力。 品尝平实而富于哲理的语言 教学重点 梳理课文内容。 归纳居里夫人的人格特点。 品尝平实

23、且富于哲理的语言 课前打算 预习课文，疏通文意。 搜集居里夫人的有关资料。 老师打算居里夫人的挂图。 教学设计 导入 同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发觉了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，或许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满意于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品行的程度也远超过通常所认为的那样。” 今日我们来学习居里夫人的自传体散文我的信念，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。 范读课文

24、 疏通文意，品尝语言，识记字词。 梳理信息 老师导学 本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。老师应引导学生首先按依次搜集、筛选信息，而后概括纲要，最终归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较简单理解了。 默读，搜集、筛选信息 让学生独立默读、思索，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 探讨归纳： 坚忍不拔树立信念执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简洁重大发觉保持安静不图财宝 珍惜时间追求自由克制自己酷爱生活沉醉科学 概括纲要，归纳整理 全班探讨，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书： 探讨真理保持安静集中目标 思想理念不图财宝环境需求追求自由工作看法树立信念 沉醉科学珍惜时

25、间坚忍不拔 执著勤奋 重点研读 研读内容 指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品尝平实而富于哲理的语言。老师应让学生自己找出相关内容，采纳同学之间、师生之间的互动方式，探讨解决。训练学生发觉问题、解决问题的实力。 思索题备案： a“或许是因为有某种力气在鞭策着我”中的“某种力气”指什么? b说明“在科学方面我们有对事业而不是对财宝的爱好”的含义。 c“我们都认为不能违反我们纯粹探讨的观念”中“纯粹探讨的观念”指什么? d“人类须要讲究现实的人但是，人类也须要幻想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“幻想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“幻想家”? e“我的惟一奢望是

26、在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事探讨工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么? f“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的准确意思。 g为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态? h“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么? 问题设置比较多，老师可依据需求取舍。 品尝语言 a老师指导学生体会、品尝语言。理解这种朴实而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。假如学生感到有难度，老师可引导学生与文学作品语言作比较，就简单理解了。 b找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。 参考： 生活对于

27、任何人都非易事。 人类须要讲究现实的人但是，人类也须要幻想家。 科学本身就具有宏大的美。 一位从事探讨工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。 老师小结 读了这篇文章，就犹如与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。假如说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；假如说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；假如说我们过去只能依靠他人，现在我们懂得了奉献；假如说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照射下，把自己的人生也献给人类的进步事业。 作业 完成“研讨与练习”。 居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字

28、的小文章 我的信念3 学习目标： 1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就； 2、学习本文语言的质朴美。 学习重点： 梳理文章思路，理清全文结构。 学习难点： 通过分析重点语句，品尝语言的质朴美。 教学环节： 创设情景，导入新课： 1、出示居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。 居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，始终过着安静的生活。免受人事的侵扰和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗诱惑的品行和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在悼念玛丽居里一文中说居里夫人的品德力气和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧

29、洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的将来。今日我们学习居里夫人晚年写的我的信念，从中可以体会到她人格的美，了解她取得胜利的缘由。 明确学习目标： 整体感知： 1、课文朗读（全班齐读、个人朗读、老师范读相结合） 2、检查预习： 给下列加点的字注音： 心安理得（）渲染（）闲暇（）奢望（）呵责（）蹂躏（）猝然（）远眺（） 说明下列词语。 心安理得-致力-用心致志- 盛名-蹂躏-呵责- 逆来顺受-迷醉-沉醉- 品尝思索： 1、默读，搜集、筛选信息： 让学生进行独立思索，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 探讨归纳： 坚韧不拔树立信念执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活俭朴重大发觉保持宁静不

30、图财宝珍惜时间追求自由克制自己酷爱生活沉醉科学 2、概括纲要，归纳整理： 全班探讨，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。 思想理念（探讨真理、不图财宝、沉醉科学） 环境需求（保持宁静、追求自由、珍惜时间） 工作看法（集中目标、树立信念、坚韧不拔、执著勤奋） 探究研读： 1学生阅读课文，完成下列思索题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要缘由。） 作者认为，做事情须要有怎样的精神？ 明确：坚忍不拔，有信念。 原来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当成是美妙欢乐的记忆，这说明白什么？ 明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学探讨，并最终发觉了镭。

31、这说明白她对科学的渴求，对科学探讨的热忱。 作者追求的是怎样的工作和生活环境？ 明确：安静的工作环境，简洁的家庭生活。 怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事探讨工作？ 明确：因为她曾经生活在被占据的波兰，缺少自由，缺少安静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学探讨须要和平的环境，自由的精神。 一位从事探讨工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，似乎迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学探讨应当是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。 明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和新奇，才能对科学产生爱好，才能沉醉于当中，有探求的欲望

32、，才有可能产生新的科研成果。 居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联 系？ 明确：她那坚忍不拔的精神和坚毅的信念，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的神， 她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗所诱惑的品行，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术探讨的渴望，她对科学探讨的极度爱好和极大热忱，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。 拓展延长： 在缅怀像居里夫人这样一位崇高人物宏大一生的时候，我们不仅仅满意于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者

33、，它们取决于品行的程度，也远超过通常所认为的那样。 我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友情。我对她的人格的宏大愈来愈感到敬佩。她的坚毅，她的意志的纯净，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的推断-全部这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的虚心恒久不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不同等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样肃穆的外貌，很简单使那些不接近她的人发生误会-这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的肃穆性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且坚韧地坚持走下去。 她一生中最宏大的科学功绩-证明放射性元素存在并把它们分别出来-所

34、以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难状况下对工作的热忱和坚韧，这样的困难，在试验科学的历史中是罕见的。 居里夫人的品德力气和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个光明的将来。（爱因斯坦悼念玛丽居里） 4学生自由朗读，品尝本文语言的质朴、真诚。 5、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥） 老师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力气，能够给我们以深刻的启迪和思索。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。 老师总结： 读了这篇文章，就犹如与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了

35、。让我们在居里夫人的光辉照射下，把自己的人生也献给人类的进步事业。 巩固训练： 完成思索练习二。 课后练习二。 课后记：本文内容比较散，学生理解有肯定的难度，对于“思想理念”和“工作看法”的外延理解有肯定困难，在教学的过程中，要充分留意学生从感性相识到理性相识的转变，尽快帮助学生适应初中学习生活的思维方式。 我的信念教材理解 教学目标 1、运用学过的方法学会本课生字，并能正确书写生字。 2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系；感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深化思索。 3、品尝语言的质朴，理解词语的含义。 4、培育搜集、筛选和沟通资料的实力；通过品尝平实而富于哲

36、理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。 教学打算 老师：打算居里夫人的挂图。 学生：预习课文，疏通文意；搜集有关居里夫人的资料。 教材简析 波兰科学家玛丽居里（18671934），因同丈夫皮埃尔居里发觉放射性元素镭而著名于世。我的信念是这位宏大的女性和闻名科学家在晚年回顾一生时所写篇章，展示了她作为一位科学家的性格特点以及作为女性的爱好、爱好和情操。她曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，但她对荣誉、金钱却看得很平淡，始终过着安静的生活，以免受人事和盛名的侵扰。 文章先概括说明作为一个人，要有坚忍不拔的精神，要有信念，以此来领起全篇。从这一点动身，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的 精神

37、；她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗所诱惑的品行；她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术探讨的渴望；她对科学探讨的极度爱好和极大热忱，正是她取得举世瞩目的巨大成就的关键之所在。我们从她的回忆中不难看出作者的志向和信念。 课文先概括陈述自己的观点，再用典型材料进行表述，语言质朴，感情表达真诚，夹叙夹议。表现出居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格魅力，给我们以深刻的启迪和思索。 本课的教学重点是了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。难点是品尝平实而富于哲理的语言。 建议本课教学用12课时。 解读与提示 第1段：陈述观点，领起全文：事业胜利须要坚忍不拔的毅力，要有信念。

38、第2段：望着这些蚕固执地、勤奋地工作，我感到我和它们特别相像。以蚕的结茧作比，说明自己对待工作固执、勤奋而专注。鞭策：鞭打，用策赶马。比方严格督促使进步。 第3段：回忆50年的历程，记叙自己求学和从事科学探讨是用心致志的，发扬了艰苦奋斗的精神。 第4、5段：记叙夫妇二人工作追求宁静，生活只要简洁。通过对比突出在获得探讨成果时不追求经济利益，唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事探讨工作。纯粹：单纯地，单单。奢望：过高的希望。蹂躏：践踏，比方用暴力欺压、羞辱、侵害。 第6段：年纪大了，学会了温柔，更加酷爱生活。 第7段：记叙自己酷爱科学，憧憬将来，立足现实，埋头工作。 课后第1题：

39、让学生默读课文，可结合课文的教学进行。在边读边思索中领悟我的信念，并指导背诵第1段。 课后第2题：（1）句中，讲求现实是通过工作取得物质利益，因为生活终归须要金钱，获得许多的酬劳才能享受很好的生活。居里夫人对此持确定看法。幻想家是为探讨而探讨，为工作而工作，为志向而探讨工作，完全不存在物质利益的观念。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的幻想家。（2）句中，科学家更像一个小孩儿，是因为科学本身具有宏大的美，魅力无穷。这种美，这种魅力，有如神话故事一般。在这样奇妙的科学世界面前，科学家就似乎迷醉于神话故事的小孩子一样。这反映作者在科学探讨中如痴如醉的心态。 教学设计参考 一、激趣导入 1、彩屏

40、显示：居里夫人画像及简介（或插放介绍居里夫人生平事迹的纪录片）。 2、要求学生在小组里逐个沟通自己预习时搜集的介绍居里夫人事迹的有关资料。（从众多的材料中选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。） 3、小组推选一位同学在班上沟通一个最能表现居里夫人高尚人格的事例，共同体会她杰出的贡献、宏大的人格。 二、导读感知 1、居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，始终过着安静的生活，免受人事和盛名的侵扰。她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗诱惑的品行和坚忍不拔的精神构成了她的人格美：爱因斯坦曾在悼念玛丽居里一文中说居里夫人的品德力气和热忱，哪怕只要有一小部分存

41、在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的将来。今日我们面对居里夫人，走近居里夫人，来学习我的信念，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。首先，我们来读懂题目，说明什么是信念。（信念自己认为可以确信的看法。） 2、自由朗读课文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法。 3、梳理信息。首先按依次搜集、筛选信息，而后概括纲要，最终归纳整理。 （1）默读、搜集、筛选。 试着用词语概括居里夫人的思想、行为特点。如： 坚忍不拔 树立信念 执著勤奋 集中目标 献身科学 保持安静 不图财宝 沉醉科学（板书） （2）归纳、整理、分类。 思想观念 工作看法 环境要求（板书） 全

42、班探讨，将有关信息分门别类。 三、品尝语言 1、有感情地高声诵读这些信念，说说最让你受感动的是哪一条。（最有感受的或是居里夫人放弃申请镭的专利，抛弃巨额财宝的无私奉献精神。或是从做事必需有坚忍不拔的精神的信念受到启发；或被无论付出多大代价，都要把这件事完成的人生信念深深感动。） 2、这些语言没有详细形象的描绘，却告知我们人生的哲理，给我们生活的启迪，让我们来理解这种语言风格：不重文采而重写实朴实而平实；句子启迪人的思想富有哲理。 3、默读课文中带有哲理性的句子，思索体会它们的深意。（有些哲理性的语言理解有肯定的难度，让学生画出课文中自认为短暂难以理解其内涵的句子。） 参考： 生活对于任何一个人

43、都非易事。 诚然，人类须要寻求现实的人也无热忱去谋求物质上的利益。 我认定科学本身就具有宏大的美。 一位从事探讨工作的科学家他更像一个小孩儿，迷醉在犹如神话故事一样的大自然中。 4、小组里质疑并相互解答。小组里不能解决的疑问再在全班提出解答。（老师订正） 四、课堂小结 读这篇文章，就犹如与伟人对话，我们深深地被居里夫人的魅力所打动。假如说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；假如说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；假如说过去意志薄弱，现在我们拥有了信念。 这节课我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财宝，献身科学等宏大的人格。让我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个有用的人；在居里夫人宏大人格的光辉照射下，树立远大的志向，把自己的人生奉献给人类事业。 五、拓展延长 课外搜集一些有关居里夫人的材料，用其中的一两个材料说明本文中的一些观点，写成一个小片段。 板书： 我的信念 探讨真理 保持安静 集中目标 思想观念：不图财宝 环境要求：追求自由 工作看法：树立信念 沉醉科学 珍惜时间 坚忍不拔 执著勤奋 参考资料 居里夫人(18671934)，法国物理学家、化学家。原籍波兰，原名玛丽亚斯可罗多夫斯卡。巴黎高校理学博士。1895年与皮埃