课改对教师素质及学生的要求.doc

《课改对教师素质及学生的要求.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课改对教师素质及学生的要求.doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课改对教师素质及学生的要求如何在现有的教育教学条件下进行教学，提高学生的学习兴趣。一方面是教师如何教，另一方面是学生如何学。教师应着力提高自身的素质，提高自己的专业知识范围和教育教学能力，学生应该开动脑筋，学会自我学习、自我探索、自我评价的良好学习习惯，在兴趣中学习，在习惯中学习。【一】对教师的要求一、教师自身素质的提高。1、广泛的知识、具有较强的分析、整合能力。 对于老师来讲，要有广泛的知识，不能只做单纯的科目教学，随着社会的进步与发展，老师的知识层面也要不断进行更新、完善。由于历史随着社会的发展不断发展的，对于历史老师来说，除了进修学习以外，还应该在平时注重自学，以提高自己的知识层面。一位

2、合格的历史教师，就不能把教学活动看成是单纯的历史知识传授。他必须对于所教的历史教材，进行具体的分析，能够掌握教材的重难点、教学目的、教学的基本要求等，能对教材的主要内容进行分析，归纳、总结，以易于进行教学。如：七年级历史下册分隋唐时期、宋元时期、明清时期，按时间顺序分别从政治、经济、文化、社会状况等方面进行概括，只要把这些内容系统的联系起来就很容易使学生掌握，那么就要求教师有较强的分析、总结能力，能够把分散的历史知识系统的教给学生，使学生掌握学习历史的方法。又如：在隋唐时期那一个单元的内容，从政治制度方面、文化教育方面、社会风貌方面、科学技术方面等进行了细致的介绍，分门别类，让学生学习起来一目

3、了然，便于学生进行总结。那么教师就要善于去学习自己的教科书，注重分析教材的编写规律，从而得出应该用什么样的教学方法，去指导学生的学习，使学生不光是学知识，更要学到学习的方法，提高学生学习效率。2、较强的教育教学能力。教师不光是传授学生知识，而且要教育学生做人的道理，怎样与其他人进行交流，怎样适应社会的要求等等。这就要求教师有较强的教育教学组织能力。在课堂上能够用准确的语言描述历史事件，用形象、逼真、生动的语言描述历史人物及曲折的历史事件。可以借鉴历史电视剧中的经典的话语，或者对历史情景进行语言叙述，引起学生的共鸣，使学生能直观的感受到。能够用精练的板书系统的知识巩固学生对重难点知识的认知。例如

4、每单元的知识讲授完后，可以用知识列表的形式把本章的重要内容展示出来，每节课的内容能用词组、短语进行简短概括。能够用简单的图示加深学生对历史的记忆。可以板书地理位置图，或者描绘简单的草图，使学生直观看到方位等。能够在实践中引导学生发现历史，了解历史。在教学过程中要注意观察学生，及时发现学生的特点，因势利导，培养学生的各种能力。能正确处理课堂上的问题。如讲授八年级历史上册火烧圆明园一节内容时，我们可以先引用课本后边的故事，用真实的情感去宣讲，引起学生在情感上的共鸣；再播放一段影音资料，让学生观看，发出感想；然后用议论的方式，使学生对外国侵略者罪行进行控诉，达到良好的历史事实教育和爱国主义教育。3、

5、运用先进的教育技术，扩展历史学习。随着教育技术的不断发展，农村学校也配备了计算机教室、远程教育教室、光盘播放室等设施。做为历史教师应该掌握这些先进的技术，并将其运用到历史教学当中去。同时，在教学中也应注意把历史学科和其他学科联系起来，使历史学习的知识面更为广阔。例如：在上七年级历史第3课讲到大禹治水时，应联系思想政治教育，用来鞭策学生的学习，得到做任何事都应有一种坚持不懈、不达目的誓不罢休的精神，只要确定了目标，不管遇到什么样的困难都应一往无前，只有这样才能取得事业成功的启示。在上七年级历史第10课时，与语文课本中的论语十则联系起来，教给学生正确的学习方法，把好学的精神与学习的道理渗透其中：“

6、三人行，必有吾师焉”、“学而不思则罔，思而不学则殆。”“子曰：知之为知之，不知为不知，是知也。”从而达到教育学生的目的。在上七年级历史第5课时，可以与电视剧封神榜联系起来，虽然电视剧是虚构的，但商朝灭亡的原因很鲜明，使学生从中得到启示：一个国君要勤于政事、爱护百姓；用人应做到唯才是举、广纳谏言；荒淫无度、暴虐成性的国君必将被人民所抛弃。在上七年级历史第23课，讲到水经注时课后有一段材料阅读三峡七百里，描述三峡的壮丽风光，堪称山水游记中的绝调，可与语文课本中的抒情散文三峡一课联系起来。把语文知识贯穿与历史教学中。二、学生学习历史的自觉性与兴趣的培养。传统的教育教学方式已经不能适应现代的教育形势，

7、学生对次早已厌倦。历史在初中教学中的地位一直都是“副科”角色，学生总是抱着及格就好的心态学习历史。如何培养学生学习历史的自觉性与兴趣，成为每一位教师的主攻点，成为每一个学生所面临的主要问题。1、教师在教的过程中，注重学生学习的主动性与兴趣的培养。如：七年级第一单元中华文明的起源，可以将传说故事（女娲补天、精卫填海、夸父追日、后羿射箭等）讲给学生听，让学生感受，从而引起学生学习的兴趣。可以在上七年级第四单元前，给学生布置课外活动，让学生阅读三国演义，知道更多的三国故事，并能讲给其他学生听，还能总结出由故事得到的启示。丰富学生的课外生活，以提高学习历史的兴趣。在课堂上对与重大的历史事件或重要人物，

8、要求学生进行讨论，并由小组进行评议。以此提高学生学习的主动性。尊重学生的观点，对能够提出异议观点的学生，历史教师要多表扬和鼓励，对一些有异议的观点、结论可以在课堂上讨论，通过师生之间的交流探讨获得正确的观点，并使学生在探讨的过程中学会学习，提高学生的分析问题的能力。2、开展历史专题学习，激发学生的求知欲。如：中国古代文学是中华文明的重要组成部分，它的历史十分悠久，其起源，约略同中华文明的起源同步。其后几千年，文学的发展尽管有时出现高潮，有时陷于低谷，但始终不曾中断，就像长江一样绵延不绝。漫长的历史上曾经产生出一代又一代杰出作家和数不清的优秀作品，出现了多姿多彩的题材、题材、风格、流派，形成了各

9、种各样的文学现象、文学潮流和文学理论，内容极其丰富。请同学们回顾自己所学的知识把与文学有关的内容找出来，进行简要的概括。中国古代艺术源源流长，在一万多年前，山顶洞人就开始制作石珠、骨附一类的装饰品。数千年来，曾经创造了无数无比辉煌的成就，如流派缤纷的书法艺术，雕塑中的秦始皇兵马俑、绘画中的清明河上图、建筑中的各式民居园林和皇家花园等，一桩桩一件件数之不尽的奇迹都令今人只能赞叹不已，只能震慑于它独特的美之中。请同学们回顾自己所学的知识把与艺术有关的内容找出来，进行简要的概括。节日风俗的起源、发展、演变的历史是一个潜移默化、节奏缓慢的发展过程，深入历代人们生活方式的细微末节，表现出一定时代人民的心

10、理特征、审美情趣和价值观念。随着历史的进程与时间的推移，节日风俗的发展和演变留下了一条显明的轨迹。请同学们回顾自己所学的知识把与民俗有关的内容找出来，进行简要的概括。3、在历史作业上应多样化。如：在学习秦皇汉武时可以给学生布置一篇小论文，让学生评价秦始皇与汉武帝，让学生从各个角度去分析人物，学会正确的全面的评价观念；在学习青铜器时可以给学生观看影视资料，让学生直观的看到青铜器的的形状、颜色、大小等，再要求学生通过观察得出青铜器的特点；在学习“丝绸之路”时，还可以要求学生在网上搜集有关资料（古迹、人物等），让学生在搜索中体会学习，加深学生的理解能力和自我学习的良好学习习惯，激发学生学习兴趣。总之，历史学习是一个长期的学习，历史在不断的演变，我们就要不断的学习。做为教师更要不断的学习，不断更新自己的知识，保证自己历史知识的先进性、准确性。做为初中学生更应该学好历史，提高自己的各方面的素质，使自己成为历史发展中的人才。