小学体育教学的实效性.doc

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1、一、小学体育课的实效性是什么。1、小学体育课的实效性应该体现在能培养学生的积极性，调动学生的情绪，让学生树立终身体育锻炼的意识。2、其次，小学体育课的实效性从锻炼效果上来说，应该对学生的身体、心理方面针对不同的年龄阶段有实实在在的锻炼价值。3、小学体育课的实效性应该具有较强的可实施性和操作性。二、小学体育场为什么要讲究实效性1、小学阶段的学生，从心理学的角度来说其心智发育的水平较低，对事物有着强烈的新鲜感，是树立人生观、世界观、价值观也是培养其各方面兴趣的黄金时期。因此要在这个阶段加强对小学生的教育、培养，让孩子们从小，拥有终身体育锻炼的意识，养成体育锻炼的习惯。2、小学阶段的学生按不同的年龄

2、有不同的发育特点。第一个特点是，各项素质的发育有先有后，出现高峰的时间也有早有晚。男孩的素质发育顺序一般依次为速度、速度耐力、下肢爆发力、腰腹肌力量和臂肌静止性耐力。女孩的素质发育顺序与男孩的相仿。腰腹肌力量和臂肌静止性耐力的增长高峰出现较晚。因此，从低年级开始，应优先发展速度和灵敏度，其次发展弹跳力和速度耐力，五六年级以后才着重训练腰腹肌和臂肌。这样有侧重的锻炼，可使不同年龄儿童的素质优势充分发挥出来，在有限的时间内取得最佳训练效果。第二个特点是，素质发育不是匀速前进的，它有明显的阶段性。例如，男孩的素质发育有三个阶段：715岁为快速增长阶段，15岁时五项素质指标的综合增长量已达到增长总量的

3、82。1620岁为缓慢增长阶段，2130岁为稳定阶段。女孩略有不同，712岁为快速增长阶段（其间增长量达增长总量的90以上），1216岁为停滞下降阶段，1720岁重又缓慢增长，2125岁为稳定阶段。以上说明，男女孩（尤其女孩）素质的发育有一段“黄金时期”，即小学和初中时期（男孩为715岁，女孩为712岁）。此时如能积极锻炼身体，往往可收到事半功倍之效。所以，小学阶段的体育锻炼要有较强的针对性，以达到更好的锻炼效果。3、对于小学体育课来说，不管有多么好的设计，有多么高的锻炼价值，如果不能实施，如果难以操作的话，那也只是成为一纸空谈。因为对于小学来说，其校园有着与一般中学和大学不一样的地方，特别是

4、对于城区老校来说，其运动场地受着不能克服的约束性，场地极其有限，因此不可能所有的构思、设计都有可能实现。所以小学体育课一定要有较强的实施性和可操作性。三、小学体育课怎样做到有实效性1、我们的体育教师在了解了学生，调动了学生的体育运动兴趣，学习了相关的理论知识，有了理论基础后，就能让我们的体育课从很大的程度上发挥它的实效性了，但是还不够，我们还要能做到因地制宜。根据对我们学校的了解，就可以发现，有一些学校的运动场地是不错的，是足够让学生进行多个运动项目的锻炼的，但是还有一些学校的运动场地是很有限的，按照国家的标准来说是肯定不符合条件的，但是就这样就不办下去了吗？不可能的，很多因素决定这些学校一定

5、要存在。因此，就只能靠我们体育教师想办法，因此，像这样的学校，上体育课就更要求体育教师在制定教学计划的时候，在上课的时候，更加注意与学校场地与学校体育器材相结合，首先保证学生要安全，然后再利用有限的体育场地与器材进行体育课的教学。像小学的体育教师，一个星期都有16到18节体育课，平均每天有3到4节课，如果每天都像上公开课一样，那是不可能的。因此，我们说的体育课指的还是平时的随堂课，所以我们的课就一定要可实施可操作，体现体育课的实效。2、作为站在学校体育工作第一线的体育教师来说，小学体育教师要能做到因材施教，针对不同的年龄阶段，针对不同的学生性别，甚至针对具体的个别特殊学生的情况做到具体情况具体

6、分析，有的放矢，不是说做到就能做到，说做好就能做好的。这对体育教师来说有着严格的要求。在我们的体育课中，要按照教学对象的年龄阶段，选择合适的运动项目，对运动量把握好，对运动强度把握好，量要达到但也不能多，运动强度要达到但也不能过。因此，平时就要多与班主任老师沟通，多与学生沟通，了解一些具体的情况，比如说哪些学生身体有特殊情况不能做剧烈运动，哪些学生的运动能力较强可以加强训练等等，这些都是要做而且一定要做好的工作。体育教师除了在体育课要做好这些，还要加强对体育理论的学习与提高。比如人体生理学、运动生理学、运动解剖学、运动生物化学等等。在有了理论的基础上，再通过实践，反复地实践，从而提高自身的水平

7、。最终能把理论和实践很好的结合为我们的体育教学服务，让我们的体育课更具有实在的意义3、小学体育课要做到能培养学生的体育锻炼的兴趣、让学生养成体育锻炼的习惯就要从多方面想办法。首先，多让学生了解一些有关运动方面的名人名事，让学生感觉到体育的魅力，从而在心理上崇尚体育运动；然后可以让学生观看一些高水平比较的精彩镜头，比如现在很吸引人的篮球比赛，包括顶极篮球赛事美国的NBA，中国的CBA也是不错的。还有田径运动方面的中国选手刘翔奥运夺冠的精彩片断都能让学生赞叹不已，从而在意识上有模访的冲动。其次，在体育课的时候教师规范的示范动作也能成让学生敬佩，在现实在教学中就有过学生总是在课后还要求老师做多几次示

8、范动作。最后，要真正让学生爱上体育运动，养成体育锻炼的习惯还得让孩子们亲身体验，这个时候，我们除了在体育课的时候有一些比赛形式的教学方法，还要利用课余时间多举办一些体育比赛，按照不同的年龄阶段，举行不同的体育比赛，让不同年龄断地孩子们都能拥有参与比赛的机会，都有展现自己我的机会。这样的话，可以让孩子们通过参与比赛，从比赛中得到锻炼，通过比赛更深地了解运动，从而在心理真正的喜欢上运动，从行动上加强体育运动，久而久之，孩子们就能够拥有终身体育锻炼的意识和养成体育锻炼的习惯，从而让我们的体育课的价值得以体育，效果落到实处。最后，我相信，只要我们长期认真做到重视随堂体育课的实效，学生一定会越来越提高。