【精品】中考政治 八下 第四单元 我们崇尚公平和正义复习课件1（可编辑.ppt

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1、中考政治 八下 第四单元 我们崇尚公平和正义复习课件1对应课标内容对应课标内容 n n第三板块第三板块 我与国家和社会我与国家和社会n n理解遵守社会规则和维护社会公正对于社理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。盾，理解发展与稳定的辩证关系。课标要求课标要求 近四年海南省中考考查情况近四年海南省中考考查情况近四年海南省中考考查情况近四年海南省中考考查情况 本课考查重点本课考查重点本课考查重点本课考查重点 1 1 1 1为什么要维护社会公平？怎样维护社会公平？为什么要维护社会公平？怎样维护社会公平

2、？为什么要维护社会公平？怎样维护社会公平？为什么要维护社会公平？怎样维护社会公平？2 2 2 2如何理智面对社会生活中的不公平？如何理智面对社会生活中的不公平？如何理智面对社会生活中的不公平？如何理智面对社会生活中的不公平？3 3 3 3怎样自觉维护正义？怎样自觉维护正义？怎样自觉维护正义？怎样自觉维护正义？考点考点20122012年年20132013年年20142014年年20152015年年公平公平选择题选择题选择题选择题正正义义选择题选择题1 1 1 1什么是公平？什么是公平？什么是公平？什么是公平？P102T1 P102T1 P102T1 P102T1（1 1 1 1）公平体现着人们对

3、自由的追求、对权利的尊）公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊）公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊）公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。重、对自身力量的肯定。重、对自身力量的肯定。重、对自身力量的肯定。公平是在比较中产生的公平是在比较中产生的公平是在比较中产生的公平是在比较中产生的。我们把自己的付出和所得与他人的付出和所得进行我们把自己的付出和所得与他人的付出和所得进行我们把自己的付出和所得与他人的付出和所得进行我们把自己的付出和所得与他人的付出和所得进行比较，比较的结果就产生了公平或不公平的感觉。比较，比较的结果就产生了公平或不公平的感觉。比较，比较的结果就产生了

4、公平或不公平的感觉。比较，比较的结果就产生了公平或不公平的感觉。（2 2 2 2）人们心目中的公平，意味着处理事情要合情人们心目中的公平，意味着处理事情要合情人们心目中的公平，意味着处理事情要合情人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。的利益

5、。的利益。的利益。如果一个人承担着少于应承担的责任，或如果一个人承担着少于应承担的责任，或如果一个人承担着少于应承担的责任，或如果一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益，人们就会认为这不公平。者取得了多于应得的利益，人们就会认为这不公平。者取得了多于应得的利益，人们就会认为这不公平。者取得了多于应得的利益，人们就会认为这不公平。2222公平的重要性公平的重要性公平的重要性公平的重要性 P102 T2P102 T2P102 T2P102 T2社会稳定和发展需要公平社会稳定和发展需要公平社会稳定和发展需要公平社会稳定和发展需要公平。有了公平，社会才能为人的发展。有了公平，社会才能为

6、人的发展。有了公平，社会才能为人的发展。有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。这样，整满足自己的合理期望，从而充分调动自身的

7、积极性。这样，整满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。这样，整满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同推动社个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同推动社个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同推动社个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同推动社会持续发展。会持续发展。会持续发展。会持续发展。如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会使人与人之如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会使人与人之如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会使人与人之如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会使人与人之间的

8、信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继；会对经间的信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继；会对经间的信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继；会对经间的信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继；会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。社会的长治久安。社会的长治久安。社会的长治久安。（反面论证，课本上的观点）（反面论证，课本上的观点）（反面论证，课本上的观点）（反面论证，课本上的观点）维护

9、公平是践行维护公平是践行维护公平是践行维护公平是践行“三个代表三个代表三个代表三个代表”重要思想和落实科学发展观的重要思想和落实科学发展观的重要思想和落实科学发展观的重要思想和落实科学发展观的要求，是全面建成小康社会的需要，是构建社会主义和谐社会要求，是全面建成小康社会的需要，是构建社会主义和谐社会要求，是全面建成小康社会的需要，是构建社会主义和谐社会要求，是全面建成小康社会的需要，是构建社会主义和谐社会的需要。的需要。的需要。的需要。（补充观点）（补充观点）（补充观点）（补充观点）4444如何理智面对社会生活中的不公平如何理智面对社会生活中的不公平如何理智面对社会生活中的不公平如何理智面对社

10、会生活中的不公平 102T3 102T3 102T3 102T3 公平总受到公平总受到公平总受到公平总受到一定社会条件的一定社会条件的一定社会条件的一定社会条件的制约，任何社会都制约，任何社会都制约，任何社会都制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。公平总是相对的，无论我会存在一些不公平的现象。公平总是相对的，无论我会存在一些不公平的现象。公平总是相对的，无论我会存在一些不公平的现象。公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。们如何努力，都不可能达到绝对公平。们如何努力，都不可能达到绝对公平。们如何努力，都不可能达到绝对公平。公平与否的公平与否的公平与否的公平与否的判断，受到个人

11、价值观念、思维方式的制约。当我们判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。当我们判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。当我们判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。当我们遇到遇到遇到遇到“不公平不公平不公平不公平”的事情觉得委屈、困惑时，我们不妨的事情觉得委屈、困惑时，我们不妨的事情觉得委屈、困惑时，我们不妨的事情觉得委屈、困惑时，我们不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观地对待生活中的或许我们会更加客观地对待生活中的或许我们会

12、更加客观地对待生活中的或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平不公平不公平不公平”现象。现象。现象。现象。在现实生活中，不公平的现象时有发生。当这种情在现实生活中，不公平的现象时有发生。当这种情在现实生活中，不公平的现象时有发生。当这种情在现实生活中，不公平的现象时有发生。当这种情况发生时，我们应该增强权利意识，善于寻找解决途况发生时，我们应该增强权利意识，善于寻找解决途况发生时，我们应该增强权利意识，善于寻找解决途况发生时，我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋

13、求最径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。大限度的公平。大限度的公平。大限度的公平。崇尚公平、主持公道，要求我们同崇尚公平、主持公道，要求我们同崇尚公平、主持公道，要求我们同崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。5 5什么是正义行为和非正义行为？什么是正义行为和非正义行为？P103 T3 P103 T3 在社会进程中，凡促进人类社会进步与发在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的

14、行为，展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为。凡阻碍人类社会进步与发都是正义的行为。凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。都是非正义的行为。突破难点突破难点 非正义行为与违法行为的关系非正义行为与违法行为的关系1 1、违违违违法法法法行行行行为为为为一一一一定定定定是是是是非非非非正正正正义义义义行行行行为为为为，非非非非正正正正义义义义行行行行为为为为不不不不一定是违法行为。一定是违法行为。一定是违法行为。一定是违法行为。2 2、非非非非正正正正义义义义行行行行为为为为有有有有违违违违反反反反道道道道

15、德德德德规规规规则则则则的的的的，有有有有违违违违反反反反行行行行业业业业、单单单单位位位位的的的的制制制制度度度度规规规规则则则则的的的的，有有有有违违违违反反反反法法法法律律律律制制制制度度度度的的的的，只只只只有有有有违反法律制度的非正义行为才是违法行为。违反法律制度的非正义行为才是违法行为。违反法律制度的非正义行为才是违法行为。违反法律制度的非正义行为才是违法行为。6 6 6 6正义在社会发展中的作用正义在社会发展中的作用正义在社会发展中的作用正义在社会发展中的作用 P103 T1 T2P103 T1 T2P103 T1 T2P103 T1 T2正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以

16、生存和正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。发展，推动社会的进步。发展，推动社会的进步。发展，推动社会的进步。正义可以通过制度的调节来避免严重的社会分化，使正义可以通过制度的调节来避免严重的社会分化，使正义可以通过制度的调节来避免严重的社会分化，使正义可以通过制度的调节来避免严重的社会分化，使得我们的社会健康、持续地发展，最终造福于每一个社得我们的社会健康、持续地发展，最终造福于每一个社得我们的社会健康、持续地发展，最终造福于每一个社得我们的社会健康、持续地发展，最终造福于

17、每一个社会成员。会成员。会成员。会成员。正义有利于增进人与人之间的沟通、理解，有利于社正义有利于增进人与人之间的沟通、理解，有利于社正义有利于增进人与人之间的沟通、理解，有利于社正义有利于增进人与人之间的沟通、理解，有利于社会的和谐发展。会的和谐发展。会的和谐发展。会的和谐发展。没有正义的制度就没有真正的公平。社会发展需要正没有正义的制度就没有真正的公平。社会发展需要正没有正义的制度就没有真正的公平。社会发展需要正没有正义的制度就没有真正的公平。社会发展需要正义，正义的制度、规则是社会生活的绝对权威。义，正义的制度、规则是社会生活的绝对权威。义，正义的制度、规则是社会生活的绝对权威。义，正义的

18、制度、规则是社会生活的绝对权威。T2T2提醒：提醒：提醒：提醒：制度的正义性在于制度的正义性在于制度的正义性在于制度的正义性在于，它的程序和规则不是为少数人的，它的程序和规则不是为少数人的，它的程序和规则不是为少数人的，它的程序和规则不是为少数人的利益制定的，而是利益制定的，而是利益制定的，而是利益制定的，而是为维护所有社会成员的利益制定的。为维护所有社会成员的利益制定的。为维护所有社会成员的利益制定的。为维护所有社会成员的利益制定的。K109-110K109-1107777怎样自觉维护正义？怎样自觉维护正义？怎样自觉维护正义？怎样自觉维护正义？P103 T4 P103 T4 P103 T4

19、P103 T4 提醒：人的生命权是最基本的人权，故意伤害他人的生命和提醒：人的生命权是最基本的人权，故意伤害他人的生命和提醒：人的生命权是最基本的人权，故意伤害他人的生命和提醒：人的生命权是最基本的人权，故意伤害他人的生命和身体是最严重的不正义行为。维护自己和他人的权利，是正身体是最严重的不正义行为。维护自己和他人的权利，是正身体是最严重的不正义行为。维护自己和他人的权利，是正身体是最严重的不正义行为。维护自己和他人的权利，是正义的要求。义的要求。义的要求。义的要求。K109K109K109K1098.8.如何做一个有正义感的人？如何做一个有正义感的人？如何做一个有正义感的人？如何做一个有正义

20、感的人？P104 T6P104 T61.(1.(20142014海南省中考）海南省中考）海南省中考）海南省中考）2013201320132013年海南省为民办实事十大项目全年海南省为民办实事十大项目全年海南省为民办实事十大项目全年海南省为民办实事十大项目全部按计划完成，为幸福民生交出给力答卷。实施部按计划完成，为幸福民生交出给力答卷。实施部按计划完成，为幸福民生交出给力答卷。实施部按计划完成，为幸福民生交出给力答卷。实施民生工程民生工程民生工程民生工程体现了党和政府以人为本的执政理念体现了党和政府以人为本的执政理念体现了党和政府以人为本的执政理念体现了党和政府以人为本的执政理念 有利于促进社会

21、公平有利于促进社会公平有利于促进社会公平有利于促进社会公平能够彻底消除贫富差距能够彻底消除贫富差距能够彻底消除贫富差距能够彻底消除贫富差距 可以提升人民的幸福指数可以提升人民的幸福指数可以提升人民的幸福指数可以提升人民的幸福指数A.A.B.B.C.C.D.D.点拨：点拨：点拨：点拨：这是一道组合选择题，用排除错误选项法。这是一道组合选择题，用排除错误选项法。这是一道组合选择题，用排除错误选项法。这是一道组合选择题，用排除错误选项法。明显明显明显明显错误，正确答案是错误，正确答案是错误，正确答案是错误，正确答案是C C2 2（20122012海南省中考）海南省中考）海南省中考）海南省中考）“最美

22、教师最美教师最美教师最美教师”张丽莉、张丽莉、张丽莉、张丽莉、“最美司机最美司机最美司机最美司机”吴斌舍己救人的感人事迹，在社会上引起了强烈反响。吴斌舍己救人的感人事迹，在社会上引起了强烈反响。吴斌舍己救人的感人事迹，在社会上引起了强烈反响。吴斌舍己救人的感人事迹，在社会上引起了强烈反响。这说这说这说这说明（明（明（明（）A A见义勇为就一定要付出生命的代价见义勇为就一定要付出生命的代价见义勇为就一定要付出生命的代价见义勇为就一定要付出生命的代价 B B他们不应该用生命来维护正义他们不应该用生命来维护正义他们不应该用生命来维护正义他们不应该用生命来维护正义 C C见义勇为是实现人生价值唯一途径

23、见义勇为是实现人生价值唯一途径见义勇为是实现人生价值唯一途径见义勇为是实现人生价值唯一途径 DD正义行为会得到社会和人们的赞扬和崇敬正义行为会得到社会和人们的赞扬和崇敬正义行为会得到社会和人们的赞扬和崇敬正义行为会得到社会和人们的赞扬和崇敬点拨：点拨：点拨：点拨：A A A A、B B B B、C C C C明显错误。舍己救人是正义行为的体现。明显错误。舍己救人是正义行为的体现。明显错误。舍己救人是正义行为的体现。明显错误。舍己救人是正义行为的体现。正正正正义行为会得到社会和人们的赞扬和崇敬义行为会得到社会和人们的赞扬和崇敬义行为会得到社会和人们的赞扬和崇敬义行为会得到社会和人们的赞扬和崇敬。

24、答案：。答案：。答案：。答案：D D D D单项选择题单项选择题单项选择题单项选择题单项选择题单项选择题单项选择题单项选择题3 3（20112011广东）广东省从广东）广东省从广东）广东省从广东）广东省从20102010年起，各级财政都要年起，各级财政都要年起，各级财政都要年起，各级财政都要逐年提高财政一般预算支出中教育拨款的比例，教育投逐年提高财政一般预算支出中教育拨款的比例，教育投逐年提高财政一般预算支出中教育拨款的比例，教育投逐年提高财政一般预算支出中教育拨款的比例，教育投入将优先保障义务教育均衡发展的需要。这样做（入将优先保障义务教育均衡发展的需要。这样做（入将优先保障义务教育均衡发展

25、的需要。这样做（入将优先保障义务教育均衡发展的需要。这样做（）有利于提高广东人民的文化素质有利于提高广东人民的文化素质有利于提高广东人民的文化素质有利于提高广东人民的文化素质 有利于促进教育有利于促进教育有利于促进教育有利于促进教育的公平与正义的公平与正义的公平与正义的公平与正义 是把教育放在优先发展战略地位的体是把教育放在优先发展战略地位的体是把教育放在优先发展战略地位的体是把教育放在优先发展战略地位的体现现现现体现了教育的显著特征是公益性体现了教育的显著特征是公益性体现了教育的显著特征是公益性体现了教育的显著特征是公益性A A B B C C D D点拨：这是一道组合选择题，用排除错误选项

26、法。公益性点拨：这是一道组合选择题，用排除错误选项法。公益性点拨：这是一道组合选择题，用排除错误选项法。公益性点拨：这是一道组合选择题，用排除错误选项法。公益性是义务教育的特征，不是教育的特征，义务教育是教育的是义务教育的特征，不是教育的特征，义务教育是教育的是义务教育的特征，不是教育的特征，义务教育是教育的是义务教育的特征，不是教育的特征，义务教育是教育的一部分，排除含有一部分，排除含有一部分，排除含有一部分，排除含有的选项。答案：的选项。答案：的选项。答案：的选项。答案：C C C C单项选择题单项选择题单项选择题单项选择题4 4（20132013广东）教育部广东）教育部广东）教育部广东）

27、教育部20132013年工作要点要求，要督年工作要点要求，要督年工作要点要求，要督年工作要点要求，要督促各地落实好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在促各地落实好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在促各地落实好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在促各地落实好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的方案，农民工子女异地中考、高考当地参加升学考试的方案，农民工子女异地中考、高考当地参加升学考试的方案，农民工子女异地中考、高考当地参加升学考试的方案，农民工子女异地中考、高考问题终于纳入到各级政府的工作议程中。教育部的上述问题终于纳入到各级政府的工作议程中。教育部的上述问题终于纳入到各级

28、政府的工作议程中。教育部的上述问题终于纳入到各级政府的工作议程中。教育部的上述要求（要求（要求（要求（）A A体现了九年义务教育的公益性特征体现了九年义务教育的公益性特征体现了九年义务教育的公益性特征体现了九年义务教育的公益性特征 B B有利于提高农民工的整体文化素质有利于提高农民工的整体文化素质有利于提高农民工的整体文化素质有利于提高农民工的整体文化素质C C有利于维护社会的公平与和谐稳定有利于维护社会的公平与和谐稳定有利于维护社会的公平与和谐稳定有利于维护社会的公平与和谐稳定 D D说明农民工的受教育权受到充分尊重说明农民工的受教育权受到充分尊重说明农民工的受教育权受到充分尊重说明农民工的

29、受教育权受到充分尊重点拨：材料讲的是农民工子女的升学问题，不是农民工受教点拨：材料讲的是农民工子女的升学问题，不是农民工受教点拨：材料讲的是农民工子女的升学问题，不是农民工受教点拨：材料讲的是农民工子女的升学问题，不是农民工受教育的问题，也不是义务教育的免费问题，因此，育的问题，也不是义务教育的免费问题，因此，育的问题，也不是义务教育的免费问题，因此，育的问题，也不是义务教育的免费问题，因此，A A A A、B B B B、D D D D项项项项不符合题意。答案：不符合题意。答案：不符合题意。答案：不符合题意。答案：C C C C5.(20135.(20135.(20135.(2013湖州中考

30、湖州中考湖州中考湖州中考)权力运行需要制约和监督。有人形象权力运行需要制约和监督。有人形象权力运行需要制约和监督。有人形象权力运行需要制约和监督。有人形象地将此绘成漫画。把权力关进制度的笼子里地将此绘成漫画。把权力关进制度的笼子里地将此绘成漫画。把权力关进制度的笼子里地将此绘成漫画。把权力关进制度的笼子里,这有利于这有利于这有利于这有利于()防止权力被肆意滥用防止权力被肆意滥用防止权力被肆意滥用防止权力被肆意滥用 使权力失去应有作用使权力失去应有作用使权力失去应有作用使权力失去应有作用使社会达到绝对公平使社会达到绝对公平使社会达到绝对公平使社会达到绝对公平 保障社会的公平公正保障社会的公平公正

31、保障社会的公平公正保障社会的公平公正A.A.A.A.B.B.B.B.C.C.C.C.D.D.D.D.【点拨点拨点拨点拨】选选选选B B。把权力关进制度的笼子里，有利于权力正。把权力关进制度的笼子里，有利于权力正。把权力关进制度的笼子里，有利于权力正。把权力关进制度的笼子里，有利于权力正确的行使，有利于实现公平公正，确的行使，有利于实现公平公正，确的行使，有利于实现公平公正，确的行使，有利于实现公平公正，正确，正确，正确，正确，错误；公错误；公错误；公错误；公平总受到一定社会条件的制约，不存在绝对的公平，平总受到一定社会条件的制约，不存在绝对的公平，平总受到一定社会条件的制约，不存在绝对的公平，

32、平总受到一定社会条件的制约，不存在绝对的公平，说说说说法错误。法错误。法错误。法错误。单项选择题单项选择题单项选择题单项选择题6 6、(2015(2015 海南海南海南海南中考中考中考中考)年，我省将投入年，我省将投入年，我省将投入年，我省将投入亿元推进县域义务教育均衡发展。这是为了促进我亿元推进县域义务教育均衡发展。这是为了促进我亿元推进县域义务教育均衡发展。这是为了促进我亿元推进县域义务教育均衡发展。这是为了促进我省的省的省的省的 （）科技创新教育公平科技创新教育公平科技创新教育公平科技创新教育公平节能减耗节能减耗节能减耗节能减耗 人才流动人才流动人才流动人才流动【点拨点拨点拨点拨】A A

33、、C C、DD明显不符合题意，答案明显不符合题意，答案明显不符合题意，答案明显不符合题意，答案:B B 单项选择题单项选择题单项选择题单项选择题【答题策略答题策略】逆向选择题的解题方法和技巧逆向选择题的解题方法和技巧逆向选择题又叫否定式选择题，是指题干部分设置了逆向选择题又叫否定式选择题，是指题干部分设置了逆向选择题又叫否定式选择题，是指题干部分设置了逆向选择题又叫否定式选择题，是指题干部分设置了“不不不不”“”“不是不是不是不是”“”“不包括不包括不包括不包括”“”“不正确不正确不正确不正确”“”“没有没有没有没有”“”“无无无无关关关关”“”“不符不符不符不符”等否定式的提示或限制的选择题

34、，用以等否定式的提示或限制的选择题，用以等否定式的提示或限制的选择题，用以等否定式的提示或限制的选择题，用以考查学生的逆向思维。在解答此类试题时，应注意以考查学生的逆向思维。在解答此类试题时，应注意以考查学生的逆向思维。在解答此类试题时，应注意以考查学生的逆向思维。在解答此类试题时，应注意以下几点下几点下几点下几点:(1)(1)审定题型，审清题意审定题型，审清题意审定题型，审清题意审定题型，审清题意逆向选择题具有其他题型所不同的特点，就是题干中逆向选择题具有其他题型所不同的特点，就是题干中逆向选择题具有其他题型所不同的特点，就是题干中逆向选择题具有其他题型所不同的特点，就是题干中有否定限制词。

35、对于这种限制词，学生在审题时要特有否定限制词。对于这种限制词，学生在审题时要特有否定限制词。对于这种限制词，学生在审题时要特有否定限制词。对于这种限制词，学生在审题时要特别留心。别留心。别留心。别留心。(2)(2)运用逆向推理，排除干扰项运用逆向推理，排除干扰项运用逆向推理，排除干扰项运用逆向推理，排除干扰项逆向选择题的解答过程，实际上就是学生运用所学逆向选择题的解答过程，实际上就是学生运用所学逆向选择题的解答过程，实际上就是学生运用所学逆向选择题的解答过程，实际上就是学生运用所学知识逆向推理的过程。在认真分析、仔细推敲四个知识逆向推理的过程。在认真分析、仔细推敲四个知识逆向推理的过程。在认真

36、分析、仔细推敲四个知识逆向推理的过程。在认真分析、仔细推敲四个备选项时，把符合所学知识和思想品德观点的选项备选项时，把符合所学知识和思想品德观点的选项备选项时，把符合所学知识和思想品德观点的选项备选项时，把符合所学知识和思想品德观点的选项找出来。可以用以下简单公式表示：符合思想品德找出来。可以用以下简单公式表示：符合思想品德找出来。可以用以下简单公式表示：符合思想品德找出来。可以用以下简单公式表示：符合思想品德观点选项观点选项观点选项观点选项=非正确选项。非正确选项。非正确选项。非正确选项。(3)(3)启动逆向思维，确定正确选项启动逆向思维，确定正确选项启动逆向思维，确定正确选项启动逆向思维，

37、确定正确选项在排除了干扰项以后，为了做到万无一失，必须进在排除了干扰项以后，为了做到万无一失，必须进在排除了干扰项以后，为了做到万无一失，必须进在排除了干扰项以后，为了做到万无一失，必须进一步验证。验证方法还是启动学生的逆向思维进行一步验证。验证方法还是启动学生的逆向思维进行一步验证。验证方法还是启动学生的逆向思维进行一步验证。验证方法还是启动学生的逆向思维进行逆向推理，其公式如下：不符合思想品德观点选项逆向推理，其公式如下：不符合思想品德观点选项逆向推理，其公式如下：不符合思想品德观点选项逆向推理，其公式如下：不符合思想品德观点选项=正确选项。正确选项。正确选项。正确选项。简答题简答题简答题

38、简答题7 7 7 7（2013201320132013 咸宁）在咸宁）在咸宁）在咸宁）在2013201320132013年全国两会召开前夕，年全国两会召开前夕，年全国两会召开前夕，年全国两会召开前夕，半月谈半月谈半月谈半月谈杂志社举办了杂志社举办了杂志社举办了杂志社举办了“我心目中的改革期盼我心目中的改革期盼我心目中的改革期盼我心目中的改革期盼”大型调查活动，部大型调查活动，部大型调查活动，部大型调查活动，部分分分分调查结果如右图所示。调查结果如右图所示。调查结果如右图所示。调查结果如右图所示。阅读右图，运用阅读右图，运用阅读右图，运用阅读右图，运用思想品德思想品德思想品德思想品德八年级下册有

39、关知识回答八年级下册有关知识回答八年级下册有关知识回答八年级下册有关知识回答以下问题：以下问题：以下问题：以下问题：（1 1 1 1）为什么近）为什么近）为什么近）为什么近80%80%80%80%的公众对改革最大的期盼就是追求公平？的公众对改革最大的期盼就是追求公平？的公众对改革最大的期盼就是追求公平？的公众对改革最大的期盼就是追求公平？（2 2 2 2）我们如何对待社会生活中的不公平现象？）我们如何对待社会生活中的不公平现象？）我们如何对待社会生活中的不公平现象？）我们如何对待社会生活中的不公平现象？简答题简答题简答题简答题答答答答案案案案：（1 1 1 1）因因因因为为为为社社社社会会会会

40、的的的的稳稳稳稳定定定定和和和和发发发发展展展展离离离离不不不不开开开开公公公公平平平平。对对对对社社社社会会会会而而而而言言言言，有有有有了了了了公公公公平平平平，社社社社会会会会才才才才能能能能为为为为人人人人的的的的发发发发展展展展提提提提供供供供平平平平等等等等的的的的权权权权利利利利和和和和机机机机会会会会，每每每每个个个个社社社社会会会会成成成成员员员员的的的的生生生生存存存存和和和和发发发发展展展展才才才才有有有有保保保保障障障障；对对对对个个个个人人人人而而而而言言言言，有有有有了了了了公公公公平平平平，我我我我们们们们才才才才能能能能通通通通过过过过诚诚诚诚实实实实劳劳劳劳动

41、动动动，得得得得到到到到自自自自己己己己应应应应得得得得的的的的东东东东西西西西，满满满满足足足足自自自自己己己己的的的的合合合合理理理理期期期期望望望望，从从从从而而而而充充充充分分分分调动自身的积极性。调动自身的积极性。调动自身的积极性。调动自身的积极性。（2 2 2 2）增增增增强强强强权权权权利利利利意意意意识识识识，用用用用合合合合法法法法手手手手段段段段解解解解决决决决问问问问题题题题，以以以以谋谋谋谋求求求求最最最最大大大大限限限限度度度度的的的的公公公公平平平平；调调调调整整整整自自自自己己己己的的的的思思思思维维维维方方方方式式式式，理理理理性性性性地地地地反反反反思思思思自自自自己己己己的的的的价价价价值值值值观观观观；崇崇崇崇尚尚尚尚公公公公平平平平、主主主主持持持持公公公公道道道道，积积积积极极极极同同同同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。