中班音乐韵律活动：嫩芽长出来.docx

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1、中班音乐韵律活动：嫩芽长出来大班音乐韵律活动：绿毛虫 活动目标： 1、倾听音乐，探究用绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作来表现音乐结构，体会其情趣。 2、借助图片及语言的提示创编相应动作，并学会等待最终一拍时静止造型给别人带来惊喜。 3、初步体验用身体动作表现动物的生长过程，体验自我成长的欢乐。 活动打算： 教学挂图：绿毛虫。 活动过程： 1、幼儿倾听音乐，自由想象音乐所表现的现象。 老师引导幼儿倾听音乐，自由猜想音乐所表现的动物形象。 我们一起来听听、猜猜，今日我们将和哪个动物一起玩嬉戏？ 老师出示教学挂图。 我们来看一看，是哪个小动物最先跑来和我们一起玩的？ 2、幼儿在老师引导下理解图的内容，

2、并创编动作来表现图的内容。 老师逐幅出示小图，引导幼儿视察、了解其中内容，并创编相关动作。 你发觉这个故事里有什么事情？绿毛虫在干什么？你是怎么知道的？你能学一学绿毛虫的动作吗？ 老师在引导幼儿做出蜕皮动作时，有意识地说：还差一点，还差一点、直到音乐最终一拍时，用夸张的动作用劲将粘在身上的“皮”用脚踹下，让幼儿体验成长必需经过的努力，激发幼儿期盼并主动参加活动的爱好。 老师按依次出示图片，引导幼儿了解绿冒充变蝴蝶的音乐情节。 绿毛虫们，我们今日要听音乐变蝴蝶了！ 3、幼儿用动作参加，进一步感受并表现音乐。 在老师的带领下，幼儿听音乐用动作表现绿毛虫。 绿毛虫们，我们今日要听音乐变蝴蝶了！ 4、

3、幼儿创编蝴蝶造型。 老师激励幼儿用动作表现不同蝴蝶。 我们比比哪只绿毛虫变的蝴蝶最美丽。 幼儿吸纳他人做的蝴蝶动作，再次表演。 刚才你发觉哪只蝴蝶最美丽？这次请你来学她（他）的蝴蝶动作。 5、老师和幼儿共同小结，体验用身体动作边县小动物的欢乐。 我们今日是和哪个小动物一起听音乐、玩嬉戏的？原来我们的身体也可以表演绿毛虫变蝴蝶的过程。下次我们还会和其他小动物一起玩嬉戏。 幼儿园中班韵律活动：杀鸡宰鸭 目标： 1、学习律动，随音乐有感情地表演捉鸡烧菜的过程。 2、在老师小幅度动作的提示下，记忆动作，积累学习动作的策略。 3、与同伴共享动作表演的空间。 打算： 1、回家视察家长烧菜。 2、打击乐器：

4、铃鼓、碰铃、圆舞板若干。 3、幼儿会场歌曲杀鸡宰鸭 过程： 一、音乐活动：小看戏 老师：过年了，大家欢乐看戏吧！ 带领幼儿拿出椅子下面的乐器，引导幼儿一起演奏小看戏 二、歌颂活动：杀鸡宰鸭 老师：快过年了！咱们杀鸡宰鸭，欢乐地在一起好吗？ 老师带领幼儿一起歌颂杀鸡宰鸭 三、通过老师的语言，引导幼儿创编表演动作。 老师：加入你面前有一只鸡，你怎样才能捉住它？烧鸡汤之前我们可以做些什么？怎么把鸡放进锅里？怎么盖上锅盖和打开锅盖，怎么做闻香味的动作？怎样品尝自己烧的鸡汤？ 请个别幼儿结合自己的生活阅历，探讨动作元素，练习表演相应的动作。 老师和幼儿共同随音乐做动作。 在表演动作过程中，提示幼儿留意关

5、注老师的动作和提示，表演杀鸡宰鸭的动作。 四、引导幼儿探讨：怎样才能表演的更好呢？ 激励幼儿大胆地讲解并描述和演示动作。 老师带领幼儿表演唱歌曲杀鸡宰鸭 附动作建议： （1）小节：找鸡（鸭） （2）小节：抓鸡（鸭） （34）小节：每拍做一下杀鸡（鸭）的动作。 （56）小节：双手按| x x x x | x x x x |的节奏轮番做拔毛的动作。 （7）小节：把鸡（鸭）放进锅里。 （8）小节：盖上锅盖。 （9）小节：打开锅盖。 （10）小节：闻香味。 （11）小节：吃鸡（鸭）。 （12）小节：做出表示满意、兴奋的动作。 幼儿园中班韵律活动小兔party 广州军区政治部幼儿园 莫春兰 活动目标：

6、1、熟识乐曲旋律、结构与节奏，能用小兔“跳、蹦”的基本动作跳出“前、后、前前前”的方位动作。 2、大胆探究创编玩偶兔娃娃的动作，并能合着音乐节奏做动作。 3、享受嬉戏情景所带来的欢乐，发展空间协调实力和结伴交往嬉戏的实力。 活动打算： 1、兔子头饰一个，玩偶兔娃娃。 2、录音机，兔子舞音乐。 活动过程： 听音乐走路进场，围半圆坐。 1、幼儿坐成半圆形观赏音乐，感受欢乐心情。 幼儿观赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。 2、讲解并描述玩偶兔娃娃的故事，探究创编玩偶兔娃娃的动作。 师：“这音乐说了一个玩偶兔娃娃开音乐会的故事。夜幕驾临的时候，森林里一片宁静，玩偶兔娃娃们聚在草地上，围坐成一个

7、大圆圈，当有魔力的音乐传来，奇迹出现了，玩偶兔娃娃全身活动起来，跳起了欢乐的兔子舞。” 师：“让我们一起变成兔娃娃，起来跳舞吧。” 幼儿创编玩偶兔娃娃的舞蹈动作，全体幼儿表演玩偶兔子舞。 3、学习小兔跳、蹦两个基本动作。 学习第一个基本动作：兔跳。 师：“学会了玩偶兔娃娃的舞蹈，你们想不想去参与小兔音乐会啊？兔娃娃告知我说，要想参与小兔音乐会还要学会小兔跳，你们会不会啊？”请幼儿上来学兔子跳。 师：“对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我这样。还要有节奏地跳，瞧这样。” 老师示范，幼儿伴乐自由练习。 学习其次个基本动作：兔子蹦。 师：“兔娃娃们跳得真不错，假如再加上兔子蹦起来的动作就更好

8、看了，瞧我这样。” 老师示范，幼儿伴乐自由练习。 4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。 师戴上头饰：“现在，让我这个兔姐姐带你们去参与兔子音乐会吧。！” 幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。 5、组织幼儿跳舞出场。 师：“瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。咦？怎么没人？” 老师看表皱眉说“哎呀，今日我们练兔子舞迟到了，小兔音乐会结束了，要明天才有了。让我们回去休息休息，养足精神，明天再来吧，小兔子回家咯！”幼儿跳舞出场。 此课例获“第六届全国幼儿园音乐教化观摩与学术研讨会”优秀课例评比三等奖。 幼儿园中班韵律活动：猜拳嬉戏 一、活动目标： 1、能按音乐的节拍协调的做动作，学会听音乐做跑跳步。 2、体验

9、与同伴一起跳舞的心情。 二、活动打算： 1、组织幼儿玩过猜拳嬉戏。 2、幼儿学过跑跳步。 3、乐曲录音带、录音机。 三、活动过程： 1、感受旋律： -老师组织幼儿观赏乐曲。 -引导幼儿为乐曲伴奏。 -引导幼儿随乐去做跑跳步。 2、集体嬉戏 -老师示范舞蹈跳法。 -老师请个别幼儿尝试，重点提示幼儿在音乐结束前要找好两个邀请者。音乐最终一拍，三人猜拳时，与别人动作出的不一样的幼儿到圈内当邀请者。如三人动作出的都一样，原邀请者仍做邀请者。 -集体跳猜拳嬉戏舞。 动作说明： 1-8小节：邀请者站在圈中边拍手边做跑跳步前进，到8小节时，邀请者站在圈上任何两个幼儿前面，这两个幼儿便是被邀请者。 1小节：邀

10、请者与被邀请者左手叉腰，右脚跟在右前方点地，同时右手向右前方摊开做邀请状。 2小节：右手和右脚还原。 34小节：动作同1-2小节，方向相反。 5-8小节：三个幼儿手拉手成圆圈，依逆时针动作做跑跳步。 9-10小节：三个幼儿猜拳，如有一幼儿不同，则出去做邀请者，如有相同，则原邀请者还做邀请者。 幼儿园大班音乐韵律活动：赶花会 活动目标： 1、熟识乐曲的旋律和ABA结构，学习用小鸭子走路和看花等动作分别表现A段的欢快与B段的悠扬。 2、探究表演各种花的造型动作，表现B段各句的起止和过程。 3、体验用不同身体动作表现各种不同形态的花的奇妙。 活动打算： 音乐磁带、录音机 组织幼儿视察过多种姿态的不同

11、颜色、不用形态的花。 小鸭子、鸭妈妈以及各种造型的花卉图片或桌面教具。 鸭妈妈头饰一个，小鸭子头饰人手一个。 活动过程： 1、音乐嬉戏：逛公园。 （1） 春天到了。公园正在举办花卉展览，我们一起跟着爸爸和妈妈去逛公园看花卉好吗？ （2） 幼儿围成大圆圈，开展音乐嬉戏逛公园。 （3） 小猫捉老鼠了，爸爸、妈妈带着大家一起来到了公园。哇！公园里的花卉真美丽呀！听说公园有花卉展，很多挚友纷纷前来，快来看谁也来公园了? 2、布置花卉场景，老师随着音乐的节奏，操作小鸭子和鸭妈妈教具，让幼儿初步了解乐曲的结构。 （1）鸭妈妈带着可爱的小鸭子在赶路，他们去花会欣赏鲜花，花会上的花千姿百态，真美丽呀！鸭妈妈带

12、着宝宝看得真快乐。天黑了，鸭妈妈带着小鸭子开快乐心地回家了。 （2） 你听到什么？看到什么？你觉得哪些地方是一样的？再次观赏音乐观看表演，引导幼儿感知小鸭子去公园赶花会和小鸭子回家的音乐是一样的。 3、老师扮演鸭妈妈、幼儿扮演小鸭子角色，开展赶花会韵律活动。 （1）鸭妈妈带着小鸭子赶花会，你觉得他们兴奋吗？ （2）老师唱谱，带领幼儿随着A段音乐，欢快地表演小鸭子走路的动作。 （3）花卉展览区到了！花儿真漂亮呀！看一看，做一做花儿开放的动作。 （4）老师唱谱，带领幼儿探究表演开花、摆造型动作，老师反馈，幼儿练习。 （5）幼儿完整地倾听老师唱谱，观赏B段音乐，并做开花摆造型动作，老师可用动作及语言

13、赐予提示。 （6）天黑了，小鸭子和鸭妈妈逛花卉也很累了，我们跟着音乐走回家吧！老师边唱谱边随着音乐表演鸭走路的动作。 （7）老师带领幼儿连贯完整地听音乐表演赶花会，在开花前和改变动作前，老师均可用手势提示幼儿变换动作。 4、探讨活动：去公园赶花会人许多，在路上我们要留意什么？提示幼儿学会找空地方行走，避开和他人发生碰撞。 让幼儿在音乐的感染下开展想象创作，学习小鸭子走路等动作，然后重现秋游中的赏花活动，激发幼儿通过动作尽情地表达自己对花的宠爱之情，并乐意参加到嬉戏中去。 活动中引导幼儿用身体来表现不同的花的造型动作，除了幼儿单个的造型，还有两个幼儿合在一起做开花造型动作，也有三个及更多幼儿的合

14、作造型，还有幼儿结合了我们春游时看到的漂亮的花卉做了造型，这些都给活动增加了一些亮色。 活动反思： 这个活动在孩子创编花的造型动作这个环节中，我通过了让幼儿观赏各种盆栽及依据图片上的4种有特色的花的造型来仿照，创编花的造型动作，许多幼儿都能够在老师的引导下绽开丰富的想象，做出各种花的造型，来充分感受美，表现美。最终的拓展嬉戏花儿找挚友的动作表演，我觉得很有意义，可以放在依据音乐完整表演的过程中。 中班韵律活动：小花花和毛毛虫 活动目标： 1、感受歌曲活泼、开心的心情，能够初步理解歌词的内容。 2、能够用身体语言来表现小花和毛毛虫的欢乐。 3、在活动中主动创遍动作并能够大胆在集风光前表现自己。

15、活动打算： 毛毛虫和小花的活动教具，毛毛虫和小花的头饰若干。 活动过程： （一）老师创设嬉戏情境，引起幼儿爱好，理解动词“扭”。 1、老师出示毛毛虫，激发幼儿爱好。 老师：小挚友看谁来做客了？我们一起向它问声好吧。 幼儿集体：毛毛虫好！ （评析：活动的一起先，老师就运用亲切的问好方式将活动中的主子公就引了出来，引起了孩子的爱好，非常适合小班的孩子。） 2、老师扭动毛毛虫，帮助幼儿理解“扭”的意思。 老师：毛毛虫还会跳舞呢，你们看！（老师活动教具并有节奏地朗诵歌词：毛毛虫，毛毛虫，扭呀，扭呀，扭呀扭）它是怎么跳的？ （评析：教具的运用相当胜利，吸引了全部的孩子，当老师说出扭的词语的时候，有的孩子

16、已经起先跃跃欲试了，与他们的生活阅历相接轨了，产生了肯定的共鸣。） 3、老师引导幼儿做动作，理解“扭”的意思。 老师：你们情愿上来扭一扭吗？ 幼儿A：这样的。（但是这个孩子上来之后显得非常害羞，于是老师就用手帮助孩子扩大身体的左右摇摇摆作） （评析：有的实力强的孩子已经能够用自己的身体动作来表现扭了，但是由于是借班上课，胆子还不够大，显得有些胆小，但是老师的夸张表现是非常有效的，在不影响幼儿本身动作的基础上，对动作进行了放大，幼儿看得比较清晰。） 4、理解扭的意思，创编不同的扭的动作。 老师：还可以怎么扭？ 幼儿A：也可以这样的。（一个幼儿用自己的身体画着圆） 幼儿B：（这个孩子没有说话，但是

17、举手了，老师想了一个动作并征求她的看法，在征得同意之后老师和孩子一起在上面表演了） 幼儿C：（这个孩子也主动举手了，但是上来以后，贴在老师身上不愿表演，满脸羞涩的表情，老师提议和她一起演，她同意了，于是两人一起合作表演了） （评析：在这个环节中，老师大胆尝试了在小班刚入园的几周内就进行创编活动，收到的效果也是比较好的，值得一提的是老师在这个环节中充分给于了幼儿表现的空间，尽管有些孩子急于表现而不知道怎样做的时候，老师刚好给于帮助，没有让一个孩子错过机会。） （二）幼儿熟识旋律，帮助幼儿理解歌曲第一段内容。 1.理解歌词内容，老师有节奏朗诵歌词。 老师：毛毛虫会扭到哪里去呢？我们一起来听一听。

18、老师有节奏朗诵：毛毛虫，毛毛虫，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到小花上。（下划线的地方语气强调加重） 2.老师出示小花，引导幼儿朗诵歌词。 老师：毛毛虫扭到什么上了？ 幼儿：小花上。 老师：原来毛毛虫扭到小花上了。（老师出示小花边有节奏朗诵“一扭扭到小花上”） 老师：我们也来说一说。 3.幼儿跟老师完整朗诵第一段歌词（幼儿跟旋律表演唱） 老师：这个故事好玩吗？我们一起来说一说吧！（老师边操作活动毛毛虫，边有节奏朗诵第一段歌词） （评析：在这个环节中，老师大胆尝试了在小班刚入园的几周内就进行创编活动，收到的效果也是比较好的，值得一提的是老师在这个环节中充分给于了幼儿表现的空间，尽管有些孩子急于表现而

19、不知道怎样做的时候，老师刚好给于帮助，没有让一个孩子错过机会。） （三）幼儿熟识旋律，帮助幼儿理解歌曲其次段内容。 1.老师有节奏朗诵歌词，理解其次段歌词内容。 老师：小花花也想扭了，你们看！（老师边演示活动小花边有节奏朗诵其次段：小花花，小花花，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到草地上。） 2.幼儿跟老师朗诵其次段歌词。 老师：我们一起来说说小花花扭的故事。 （评析：在学习其次段歌词的时候，老师所用的笔墨就少了许多，有了前面对于歌词结构的驾驭和旋律的熟识，孩子们还是比较简单驾驭的，很快就拿下了这个环节。） （四）幼儿跟旋律演唱歌曲、创编动作。 1、老师边演唱歌曲边表演。 老师：老师要把这两个故事连

20、起来唱一唱。 （评析：在老师进行表演的时候，许多孩子已经忍不住了，也站起来跟着老师表演，老师没有阻挡，用微笑接受了他们，之后参加的幼儿就更加多了。） 2、幼儿跟旋律表演唱。 老师：我们也跟着音乐一起唱一唱吧。 （评析：非常顺理成章，老师邀请其他的孩子一起来表演，一个胆子比较小的孩子没有参加，但是他非常仔细在看，老师发觉以后，刚好拉着他一起参加了活动。） 3、幼儿戴上胸饰表演。 （1）老师示范角色。 老师：这是？（老师指头饰上的图片） 幼儿A：小花花。 老师：戴上头饰以后，我就变成了小花花。 （2）老师示范，幼儿认定。 老师：这又是什么？ 幼儿：毛毛虫。 老师：那我戴上头饰以后，就是？ 幼儿：毛

21、毛虫了。 （3）幼儿视察头饰，认定角色。 老师：每个小挚友的椅子下也有一个头饰，看看是谁？ （4）同伴视察头饰，帮助认定角色。 老师：你是谁？请你告知他！（老师逐一询问幼儿自己的角色，遇到有误的，请旁边的小挚友帮助他来认定角色） （5）自我认定，履行角色。 A：自我认定： 老师：请小花花到妈妈身边来。（老师戴上小花花的头饰邀请全部的小花花到身边） 老师：请毛毛虫到妈妈身边来。（老师戴上毛毛虫的头饰邀请全部的毛毛虫到身边） B：履行角色： 老师：我们毛毛虫扭到哪里去？ 幼儿：小花花上。 老师：在哪里啊？他们都坐在小椅子上呢！等下我们一起去找小花，看谁先找到。 老师：一扭扭到小花上。快找。（老师逐

22、一检查幼儿的互动状况） 幼儿完整表演。 老师：现在轮到我么小花花上来表演了，你们打算好了吗？你们扭到哪里啊？ 幼儿：草地上。 老师：草地在哪里啊？草地就在毛毛虫的脚下，我们扭到他们的脚边去好吗？ 老师：一扭扭到草地上。赶快！（老师逐一检查幼儿的互动状况） 幼儿完整表演。 C：交换角色表演 老师：你们想换一个表演吗？那么和你的好挚友换一下再表演一次。 活动延长： 我们到外面的草地上去玩一玩吧？ 中班音乐活动教案 奥尔夫音乐 活动目标： 1、听辨声音的长、短。 2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。 3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短改变，体验声音嬉戏的乐趣。 活动打算： 1、音乐：好玩

23、的声音、火车开啦。 2、图谱。 3、乐器。 活动过程： 一、声音嬉戏。 1、在音乐火车开啦中，和幼儿玩开火车嬉戏，让幼儿说说：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长（短）？ 有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后仿照叫声及动作。如：。 （小小猫；喵 - 小狗：汪汪 汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？ 小羊：咩 -咩- 小鸡：叽叽 叽叽 2、激励幼儿大胆想象，说说自己在生活中都听到过哪些声音？并仿照，知道谁的声音长（短）？ （启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中-4-5人） 二、肢体嬉戏。 1、听音乐好玩的声音，激励幼儿仿照音效，让幼儿说出听到了哪些声音，哪个声音长

24、？哪个声音短？ 2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音，如：喵-；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。 3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。 4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如：拍手、踏脚、摇头- 三、节奏嬉戏。 1、相识乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。 2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。 3、出示节奏谱不一样的声音，A组幼儿用三角铁演奏长音，B组幼儿用身体动作（拍手、踏脚-）演奏短音。然后B组幼儿用木鱼演奏短音，A组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓-

25、）演奏短音。 4、A、B组看图谱分段演奏。 四、活动小结。 我们四周有很多长短不同的声音，音乐就是由许多长短不同声音组成的。 开火车出教室，去找寻外面不一样的声音。 中班音乐活动教案 目标： 1在情景中感受美丽、活泼的音乐旋律，知道名称、了解内容 2理解词：远足、乐悠悠 3开心的参与音乐嬉戏活动。 重、难点： 扮演角色体验远足的乐趣 打算： 环境布置春天、小背包、乌龟头饰、音乐 过程： 一律动春天 二发声练习 看看哪些小动物也来了？ 过渡：哎呀，小乌龟有什么话要说呢？（老师听小乌龟说），告知大家，原来小乌龟说天气这么好，它想出去远足，问：有谁知道什么是远足？（理解远足：外出游玩的意思） 三老师

26、先跟着小乌龟出去瞧一瞧，等会儿在来接你们好吗？老师示范（放音乐） 1你们听清晰了吗，小乌龟到哪儿去远足？ 2上山坡时为什么会发出嘿嘿哟、嘿嘿哟的声音？ 3远足去要带些什么东西？ 4你们觉得远足去快乐吗，很快乐我们用一个词“乐悠悠”，一起说说。 四老师带你们一起去远足。（放音乐，带领幼儿仿照小乌龟的动作） 幼儿扮演小乌龟角色随着音乐做嬉戏 五音游：找挚友 幼儿仍旧仿照小乌龟做找挚友的嬉戏。 中国幼儿老师网 marrina 编辑 幼儿园中班韵律活动：理发店 活动名称：理发店 活动目标： 1、熟识乐曲的旋律与风格，学习歌颂乐曲理发店，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。老师启发下，依据乐曲抽取整套节

27、奏型，并将乐曲与乐器匹配。 3、体验乐曲的热情、欢快的心情，并用演奏乐器表现出来。 活动打算： 1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。 2、创设“理发店”的嬉戏环境。 3、袜子一只。 活动过程： 一、以谈话引题。 “夏天到了，天气变得越来越热，小挚友也须要常常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？” 二、熟识歌词，学说歌词。 1、老师念歌词，幼儿熟识。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!” 2、幼儿集体跟念歌词。 “我们小挚友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，老师适时激励） 三、熟识旋律。

28、1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！” 2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍） 3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有看法，说我剪得太慢了，我觉得自己应当改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（老师和幼儿一起快速哼唱旋律） 4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜爱的理发师？”（中速哼唱旋律一次） 四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。 “真兴奋，我现在在小挚友的帮助下成为一名称职的理发师了，我兴奋的一边理发一边唱起歌来！”（老师清唱歌曲）。 “理发店的生意特别好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，兴奋

29、吗？兴奋就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，老师适时激励，并请个别幼儿上来带领演唱) 幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一起来说说，咔嚓咔嚓” 老师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。 最终，结合我班的角色嬉戏，请幼儿自选道具，分角色表演。 活动反思： 理发店是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境动身，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换运用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的骄傲之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿不由自主地跟着欢乐起来，兴

30、奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的欢乐心情。 幼儿园大班韵律活动方案:兔子音乐会 幼儿园大班韵律活动方案:兔子音乐会 教材分析： 在少数民族的许多盛会中，人们围着篝火载歌载舞，其乐融融。这类舞蹈动作简洁、易学，随时可以邀请围观的挚友加入舞蹈的行列。由此想到，组织幼儿韵律活动决不应强调舞蹈动作的难度及美观，而是应当让幼儿充分体验结伴舞蹈所带来的欢乐心情，乐于参与集体舞的韵律活动。 活动目标： 1、熟识乐曲旋律、结构与节奏，驾驭小兔“跳、蹦”两个基本动作。 2、大胆探究创编木偶小兔的动作，并能合着音乐节奏运动。 3、享受嬉戏情景营造的欢乐，

31、发展空间协调实力和结伴交往嬉戏的实力。 活动打算： 1、兔子头饰一个。 2、录音机，兔子舞音乐。 3、事先请一幼儿扮兔姐姐。 活动过程： 1、幼儿坐成半圆形观赏音乐，感受欢乐心情。 师：“小挚友们好！今日老师从跳舞毯那里带来一首音乐，你们想听吗？（想）好，让我们一起来听一听。” 幼儿观赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。 师：“喜爱这段音乐吗？为什么？”幼儿自由回答。 师小结：“这是一段特别活泼、热忱的音乐，听了让人觉得特殊快乐，特殊想跳舞。”幼儿边听音乐边自由表演。 2、熟识木偶兔子的故事，探究创编木偶兔子的动作。 师：“嘘，告知你们一个隐私，这音乐说了一个故事木偶兔子开音乐会的故事。

32、夜幕驾临的时候，森林里一片宁静，木偶兔子们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，奇迹出现了，木偶兔子全身活动起来，跳起了欢乐的兔子舞。” 师：“让我们一起变成木偶兔子，起来跳舞吧。”“木偶兔子变变 变幼儿做木偶兔造型。 幼儿创编木偶兔的舞蹈动作，全体幼儿表演木偶兔子舞。 以“领头人”的方式，幼儿随音乐舞蹈一次。 师：“刚才XX小挚友的动作特殊有节奏，有精神。”幼儿跟着学。“XXX小挚友跳舞时笑得特殊甜。”幼儿跟着学。 师：“让我们有精神地、欢乐地再来一次。”幼儿随音乐再表演一次。 3、用“兔姐姐”教学的方式，学习小兔跳、蹦两个基本动作。 学习第一个基本动作：兔跳。 师：“学会了木偶

33、兔的舞蹈，不知能不能去参与兔子音乐会，让我们好好想想方法。”（兔姐姐跳上） 师：“HEIIO，兔姐姐。” 兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子们。” 师：“兔姐姐，你去那里呀？” 兔姐姐：“我要去参与兔子音乐会呢！” 师：“太棒了！你能不能带我们一起去呀？” 兔姐姐（作思索状）：“行是行，可是你们会学兔子跳了吗？”请幼儿上来学兔子跳。 兔姐姐：“对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我这样。还要有节奏地跳，瞧这样。”示范： 前 后 前前前； 1 2 3 4。 （跳 跳 跳跳跳 拍手 拍手 拍手 拍手） 幼儿伴乐自由练习。 学习其次个基本动作：兔子蹦。 兔姐姐：“木偶兔子们跳得真不错，假如再加上兔

34、子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”示范： 前 后 前前前， 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓。 （跳 跳 跳跳跳， 踢腿 踢腿 踢腿 踢腿） “假如你们学会了这个动作，就可以去参与兔子音乐会了！BYEBYE。”（兔姐姐下） 老师讲解师范动作难点：伸出腿，勾脚尖，另一条腿曲膝。幼儿伴乐自由练 习。 4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。 师戴上头饰：“现在，让我这个兔姐姐带你们去参与兔子音乐会吧。不过天黑了，森林里可能会迷路，小兔千万不要掉队！” 众幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。 师：“瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。咦？怎么没人？” 录音机传出有魔力的声音：“敬爱的兔子挚友们，你们来迟了，今日的舞会已

35、经结束，请你们明晚七点钟准时来参与我们的兔子音乐会。BYEBYE” 师：“今日我们练兔子舞迟到了，让我们回去休息休息，养足精神，明天再来！”幼儿喝水休息。 5、进一步娴熟韵律动作，享受嬉戏情境的欢乐。 兔姐姐上：“小兔子们快醒醒，我们要去参与兔子音乐会啦！让我们坐上动物欢乐小列车，动身吧！呜”幼儿双臂搭在前面小挚友肩上成火车状，蛇行韵律成圈状。 师：“最终来到目的地，让我们到大草地上找个位置，等待音乐会起先吧。” 录音机传出有魔力的声音：“哈哈，敬爱的兔子挚友们，兔子音乐会立刻就要起先了，在今日的舞会中，我们将选出跳得最棒的木偶兔子，做为我们的小舞星，并为他戴上最漂亮的花环。好！让我们随着音乐

36、尽情地跳起来、动起来、扭起来吧！” 劲舞音乐响起，众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。幼儿推选出若 干名小舞星，师为他们戴上花环，并庆贺他们。 延长活动： 全体再表演一次韵律活动，走出活动室。 幼儿园中班韵律活动：华蜜拍手歌 活动目标 1、初步学唱弱起的歌曲。尝试依据前奏的速度改变反映并歌颂。 2、发觉 “依次”在记忆中的作用。 3、在依据歌词拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的欢乐 活动打算 1、幼儿会表演唱歌曲华蜜拍手歌。 2、幼儿会唱歌曲头发肩膀膝盖脚 活动过程： 1、音乐律动头发肩膀膝盖脚。 （1）老师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。 （2）变更音乐的速度，幼

37、儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱头发肩膀膝盖脚 2、幼儿学唱歌曲快来拍拍。 （1）老师范唱歌曲一遍。 老师在演唱的过程中不做动作，以避开动作干扰幼儿倾听歌曲。 （2）老师引导幼儿回忆歌词内容。 老师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方？ （3）老师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。（从头到脚） （4）老师引导幼儿边唱歌边做动作。老师用点头的动作提前示意幼儿歌曲即将起先。 3、老师尝试用与前奏一样的速度唱歌，做身体动作。 （1）引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。 （2）老师引导幼儿解决“跟不上”的困难。 老师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。假如你觉得

38、自己跟不上，可以怎么办呢？（老师引导他们听前奏并看老师动作的示意） 4、老师与幼儿将歌词中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌嬉戏。 （1）老师指导幼儿以较慢的速度玩歌颂嬉戏。 老师：这个歌曲还可以玩更好玩的唱法，我们来试试吧。当唱到“脚”的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。 （2）老师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌嬉戏。 老师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢？ 5、音乐表演华蜜拍手歌。 中班音乐活动教案 听 活动目标： 1、观赏儿歌，理解作品内容，感知儿歌的语言美、内容美以及情境美。 2、尝试用轻重不同的语气富有感情地朗诵儿歌。 活动打算： 图片或图标一幅、轻音乐。

39、活动重点： 通过自己的声音和表情学习有感情的朗诵儿歌。 活动难点： 在理解儿歌内容的基础上，感知儿歌的语言美、内容美以及情境美。 活动过程： 一、出示图片，引起幼儿爱好。 师：（打招呼）今日早上老师的好挚友妞妞给我带来了一张漂亮的照片，你们想看看吗？（想） 提问： 1、小挚友们细致看看图片中有什么？（小女孩、树、花，草）这个小女孩就是单老师的好挚友妞妞。 2、你们知道这是什么季节吗？（夏天、春天） 3、你从哪里看出来的？（花、小姑娘的裙子） 4、你们猜猜妞妞在干什么？（睡觉、笑、做梦、享受） 二、学习儿歌听 1、老师朗诵儿歌，幼儿初步观赏、熟识儿歌内容。 师：其实呀，妞妞是在听大自然的声音呢！

40、妞妞还把听到的内容编成了一首儿歌，想听吗？那就请小挚友们闭上眼睛，细致听老师读。 提问： （1）妞妞听见了哪些声音？（小草跳舞、花朵开放、夏天向我们告辞） （2）妞妞是怎么听的？（闭上眼睛听） 2、老师有感情地朗诵儿歌，幼儿再次观赏，幼儿体验听的心情。 师：原来妞妞听到了那么多的声音，小草跳舞，花朵开放那下面啊请小挚友们宁静的细致地闭上眼睛再听老师读儿歌，请你们想象一下听到的漂亮的画面。 3、幼儿探讨，进一步理解诗歌内容。 师：恩，在儿歌里我们听到了小草跳舞的声音、花朵开放的声音、夏天向我们告辞的声音。 提问： （1）那为什么小草会跳舞呢？是谁让它翩翩起舞的？你觉得美吗？小才是怎么跳舞的？请小挚友来表演。 （2）有哪些花儿开放了？（兰花、百合花）这么多花开美丽吗？小花是怎么开放的？请小挚友来表演。 （3）夏天向我们告辞的声音都是什么声音呢？ 4、幼儿与老师一起有感情的朗诵儿歌，体验儿歌的轻重改变。 师：既然我们听到的声音那么漂亮，那老师请小挚友和老师一起来感受一下这些漂亮画面好不好？跟着老师读，老师读一句你们读一句。 提问： （1）恩，小