水果丰收_语文教案.docx

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1、水果丰收_语文教案二年级上册水果丰收教案 教学目标： 1.学会8个生字，认读7个字。能按田字格里的范字写字，把字写端正。 2.会读本课的词语和句子，在读的过程中，学习生字的音、行、义，并感悟水果丰收的漂亮景象。 教学重点： 识字写字。 教学难点： 难写生字的书写。 教学时间： 2课时。 第一课时 教学目标： 1.会读本课的词语和句子，学会8个生字，认读7个字。 2.能按田字格里的范字写字，把字写端正。 3.在读的过程中自主识字。 教学重点： 识字写字。 教学难点： 难写字的写法。 教学打算： 课件。 教学过程： 一、复习。 1.听写 2.检查预习：所圈的生字，课文的娴熟程度。 二、激趣，引入新

2、课。 同学们，你们爱吃水果吗?都爱吃哪些水果?那些水果是什么样子的?(学生介绍) 让我们打开书看一看书中介绍了哪些水果吧! 三、初读课文。 (一)仔细读书，有不相识的字或读不准的字仔细看拼音。 (二)现在请你和同桌之间订正字的读音，老师信任你能当好负责任的好老师。 (三)老师现在想请几个同学来读读这篇课文，谁情愿把握这个展示自我的机会。希望在他们读的时候别的同学仔细听，看看谁能发觉他们读的不精确的地方。 学生订正，老师总结。 (四)课文中有一些难读的词语挚友，你能读对吗? 猕猴桃、歪嘴、黄澄澄、沙瓤、水果、丰收、弯弯 咱们请一个同学当老师带着大家读，假如他读对了这个词别的同学跟着齐读。 (五)

3、把这些词放回文中去读，老师信任这一遍你肯定能把课文读的更好、更精确。(自学生字) 每个人都有自己的学习方法和记字方法，下面请用你自己喜爱的方式记住这些字。 (一)你想教大家记哪个字，谁来说一说。 (二)老师范写，学生仔细视察，并书空。 (三)说说你记住了那些字? 四、指导写字。 (一)出示生字 (二)指名读,你能用它来组词吗? (三)打开书，仔细视察这几个字在田字格中的占格位置，视察好的同学在书上写，描红一遍，抄写两遍。 五、作业。 1.抄写词语。 2.在田格本上写生字 其次课时 教学目标： 1.学会4个生字，认读4个字。能按田字格里的范字写字，把字写端正。 2.在读中感悟水果丰收的景象。 3

4、.在读中感悟水果丰收的漂亮景象。 教学重点： 识字写字。词句扩展练习。 教学难点： 难写字的写法。发散思维的培育。 教学过程： 一、复习 1.听写生字。 二、读文，回忆课文内容。 1.说说这些水果都什么样，激励学生从不同角度说。说一说你还知道那些水果 2.看看书中的图片，图片上都有哪些水果呢? 什么样的香蕉?弯弯的香蕉，还有弯弯的什么? 什么样的苹果?红艳艳的苹果，还有红艳艳的什么? 什么样的西瓜?什么样的红果? 3.这些水果都是从那几方面来说的呢? 4.你能不能通过颜色、形态和味道来说一说你知道的水果都是什么样子的呢? 用恰当的词语形容你见过的水果，请你写几句话。 5.填空。 ()的() 6

5、.扩展 ()的香蕉()的蜜桃 ()的苹果()的梨 ()的西瓜()的红果 7.指导赏读。 (一)边读边想象，说说自己读后的感受。 (二)指导读最终的句子。 理解各种各样的意思，不仅是品种多而且样式也许多 理解丰收的意思，收获很丰富，也就是收获许多。 (三)带着自己的感受有感情的读课文。 三、学习生字。 (一)认字扩词。 菠梨弯 1.菠和梨是上下结构的字，菠萝、菠菜都是植物，所以菠是草字头 2.弯形容曲曲折折 (二)指导书写弯这个字。 描红一遍，抄写两遍。 四、作业。 用恰当的词语形容你见过的水果，请你写几句话。 课后反思： 生字记忆的方法多样，而且能够较好的记忆。 网友观点很菜好文 北京版二年级

6、语文上册教案设计水果丰收 北京版二年级语文上册教案设计水果丰收 教学内容： 本课是识字教学。前两行有6个词，是6种水果的名称。中间6行是6个词组，又介绍了6种新的水果，不仅写出了它们的名称，而且分别写了它们的形态、颜色和口感。最终是一个句子，写水果丰收了。这样有利于学习记字。 教学目标： 学问目标 学会8个生字，认读7个字。 实力目标 能根据田字格里的范字写字，把字写端正。 情感目标 会读本课的词语和句子，体会水果丰收了。 教学重点： 识字、写字。 课时支配： 2课时 第一课时 教学目标： 1、读熟本课词语和句子。读出层次。 2、通过朗读，相识各种水果。 3、学会本课中的4个生字。 教学重点：

7、 通过读词语、读句子识字。 教学过程： （一）导入 1、你们都喜爱吃哪些水果？ 2、老师给给大家“带来”了一些水果，你们想知道有什么吗？打开书，读一读。 （二）初读课文 1、轻声自由读三遍，借助汉语拼音读准字音。 2、同桌相互读，帮助订正字音。 3、指名读，评议。 4、全班齐读。 （三）了解课文内容 1、丰收是什么意思？这里指什么？ （老师板书：丰收） 2、学生读六种水果的名称，（老师板书：水果的名称） 3、这六种水果是什么样的？ 4、谁给大家读一读这六种水果。指名读。 5、除此之外，文中还向我们介绍了哪些水果？请同学们读一读。 请同学们想象这些水果的样子、颜色和味道。 指导学生读词组，留意节

8、奏。 6、你还知道什么水果？它们是什么样子的？（指名学生发言） 7、齐读句子，各种各样是什么意思？怎样读？（学生自读）为什么这样读？（体现水果多） 8、全班齐读课文。 （四）学习生字 1、指名学生读课题和六个词语。 2、在这些词语中，有四个生字“丰、收、菠、桃”，你是怎样记住这几个字的？和小组内的同学们沟通沟通。 自主学习。你是怎样记住这几个字的？ （1）借助拼音读准字音。 （2）说说结构记字形。 全班沟通 （1）识字方法：结构识字：左右结构：桃、收上下结构：菠 形声字构字规律：菠，上面的草字头表意，下面的“波”表音。 加一加的方法：三加一竖就是丰。 （2）老师指导：丰：三横中的中间一横最短。

9、 收：第一笔是竖提，一笔写成。右半部分是四笔反文。 桃：左窄右宽。 （3）组词。 3、指导书写。 （1）老师范写，指导汉字运笔、占格。 （2）学生照田字格里范字描红、书写。老师巡察指导。 作业 抄写生字和词语。 其次课时 教学目标： 1、通过朗读，相识各种水果。 2、学会本课中的4个生字。 教学重点： 通过读词语、读句子识字。 教学过程： （一）复习 1、复习生字，指导字形。 上节课，我们学习了本课的四个生字，谁想到黑板上来写一写这几个字。（指名学生生书写）老师指导、订正这几个字的书写。 2、检查读课文。 （二）学习生字 1、请同学们自己读一读词组和句子。 2、在这些词语中，有四个生字“弯、梨

10、、沙、甜”，你是怎样记住这几个字的？和小组内的同学们沟通沟通。 自主学习。你是怎样记住这几个字的？ （1）借助拼音读准字音。 （2）说说结构记字形。 全班沟通 （1）识字方法：结构识字：左右结构：沙、甜上下结构：弯、梨 换一换：变弯 （2）老师指导：甜：要写的左右大体相当。 梨：木，横要写的长一些，托住上面的“利” 弯：第三、四笔都是竖。 （3）组词。 3、指导书写。 （1）老师范写，指导汉字运笔、占格。 （2）学生照田字格里范字描红、书写。老师巡察指导。 4、认读二类字。 作业 抄写生字和词语。 丰收的喜悦复习教案 丰收的喜悦复习教案 一、本节逻辑思维课主要内容： 1.看一看，想一想，说一说

11、。 秋天，是个丰收的季节，远远望去，马兰山是一片金色的海洋，高粱举着红灯在舞，玉米咧开嘴巴在乐，辣椒弯着腰儿拍手，谷穗低垂着头，向大地深深致谢。在坡头的一个小村里，人们忙得热火朝天。我走了进去，发觉这里的人们过着繁忙而欢乐的生活。在这丰收的季节里，到处可见他们劳碌的身影：有的爬上树摘玉米，有的坐在地上剥玉米，还有的走上屋顶晒玉米 读了上面的这一段话，我想起了那年我去乡下外婆家的情景:在_，那里的景色真是_。人们的脸上_。 2.我能用肯定的依次把下面的话连起来说一说。 （）小溪的一边是果园。春天，花香充满；秋天，硕果累累。 （）田野的终点，连绵起伏的山峰如同大海里起伏的波涛。 （）溪水是那么澄澈

12、、明净，水里的小鱼无忧无虑地游来游去。 （）山腰的马路，像一条银灰色的带子飘向远方。 （）一条小溪从我们村里流过。 （）小溪的另一边是田野。如今沉甸甸的麦穗正报告丰收的喜讯。 3.思索与练习。 （）远远望去，山谷里有一条小溪，溪水渐渐地流着。 （）这里的空气多么簇新！这里的风景多么漂亮！ （）蓝蓝的天空飘着一片片白云。 （）不远处还有一片绿色的竹林，竹林边开放着火红的野花。 （）这是什么地方？这是我可爱的家乡。 你能说一说是根据什么依次来排序的吗? 二、教学目的： 1.培育学生看懂图意，按依次思索的实力。 2.培育学生的逻辑思维，教给他们排序的方法。 3.通过想象、思索、沟通，提高学生的表达实

13、力。 三、教学重点 1.培育学生看懂图意，按依次思索的实力。 2.培育学生的逻辑思维，教给他们排序的方法。 四、教学难点 通过想象、思索、沟通，提高学生的表达实力。 五、教学打算 PPT课件 教学过程 一、谈话引入，创设情境。 1引：同学们，秋天是丰收的季节，秋天是喜悦的季节，在秋天的田野和果园，你们能看到怎样的景象呢？ 2指名沟通。 3老师小结并过渡：是啊，秋天的田野和果园硕果累累，农夫伯伯的脸上洋溢着丰收的喜悦，我们怎样才能把这一幅幅丰收的画面有序地描绘出来呢？ 二、视察图片，想象画面。 1.多媒体出示一组丰收图片。 2.细致视察图片，想象画面：秋天的田野（果园）有都些什么？图中有哪些景物

14、？哪些人物？人物在干什么？发挥想象，还有可能有哪些景？ 3.读了上面的这一段话，我想起了那年我去乡下外婆家的情景:在_，那里的景色真是_。人们的脸上_。 三、小组探讨，全班沟通。 1.学生说一说排序有哪些好方法。 生：按时间的依次、按空间的依次、按事情发展的依次等。 2.出示排序的内容。思索：本篇小短文可以根据什么依次来排？找出可以提示线索的关键词。 3.小组沟通、排序，师巡察指导。 4.老师小结:同学们的思维真活跃!通过沟通我们知道了排序并不难，先初读短文，理出线索（时间、空间、事情发展等），再找出表示依次的关键词，最终通读检查，是否通顺、合理。 5.拓展练习：你能精确给下面一段话排序吗？并

15、说一说你是根据什么依次来排序的。 四、老师总结，布置作业。 1.同学们，这节课我们学习了做排序题的方法“三步走”。信任大家以后在遇到排序题会心中有数，思路清楚，有序答题。 2.请同学们回家后把排序的小窍门给爸爸妈妈教一教。 板书设计: 丰收的喜悦 景物？人物？ 排序依次：时间空间事情发展 小学一年级语文教案爱吃的水果说课稿 各位老师，我今日带来给大家的是习作指导爱吃的水果。 一、创设情境引入 师：各位小动物们，大家好，我是喜鹊姐姐。今日由我来为大家主持水果大餐。小猫、小熊、小狗、小兔子们，你们都把自己爱吃的水果带来了吗？喜鹊姐姐也给你们带来了丰富的水果,请看大屏幕。 二、整体感观。 师：怎么样

16、？感觉如何？谁能用一句表示感叹的话来说说你的感受。小青蛙，你说得真好！小白兔，说得不错，小松鼠，好极了！大家都能从水果的多少、颜色、味道说出自己的感受！看得出来，你们都特别爱吃水果，对水果有种特别的感情，一提到它呀口水都快流出来了。那你们能告知喜鹊姐姐你们都带来什么爱吃的水果，为什么爱吃呢？小白鸽，你说说，你爱吃草莓，是因为它外表好看；小燕子，你说说，哦，你爱吃苹果，因为它味美，小灰雀呢！哦，你爱吃葡萄，是因为新疆的葡萄好吃！、对于自己爱吃的水果，小伙伴们也都能从不同方面谈了自己爱吃的缘由。 三、视察形态 师：刚才说了这么多，喜鹊姐姐发觉许多小伙伴都爱吃桔子，喜鹊姐姐也爱吃。现在，我们一起来看

17、看吧！ 师：这是什么？桔子是什么样子的？正确！能把它说详细一点吗？特别好，小蜻蜓，你的想象力真丰富！还有谁来大胆的想象一下！不错！我们再来看看它的颜色？对，桔子是黄色的，那表示黄色的词语有哪些呢？对！蛋黄、金黄、橘黄、黄澄澄、黄灿灿。看来大伙平常还挺擅长积累词语，希望这种好的学习习惯能够保持！那么，在这里，这个桔子该用哪个词语才最贴切？小鸭子，你来说说，正确！你喜爱这种颜色吗？怎样才能让别人感受到你的宠爱呢？你真聪慧！加上了一个比方，就能把句子写得形象、生动，宠爱之情自然就出来了 四、辨别颜色 师：那是不是桔子天生都是披着黄澄澄的外衣呢？我们来看看！从图上我们可以知道：桔子的颜色是有一个改变过

18、程的，谁来说说？小龙马，你来！对，没有成熟的桔子是深绿色的，然后渐渐变成浅绿色，最终变成金黄色的了！ 五、小结形态、颜色 师：现在，喜鹊姐姐要给大家出一道难题了：谁能把刚才我们视察到的连起来，用一段通顺的话来表述一下。有点难吧！。这样吧！同桌先练一练。好了吗？谁敢来？特别好，小麻雀，你真英勇！来！试试看！说得棒极了。能上来电脑上把你刚才说的展示出来吗？好，我们来观赏一下！写得真棒！我们应当向小麻雀学习，下面，请大家象小麻雀一样，视察一下自己爱吃的水果，同桌相互说一说它的形态、颜色，再把它写下来。看看谁写得好，请它上来电脑上展示！啄木鸟，你的也写得不错，上来展示展示！还有吗？好，你的，你的，你的

19、也行！ 六、品尝味道 师：看着伙伴们笔下的水果，写得多好呀！喜鹊姐姐都忍不住想吃了，你们想不想吃呀！好！我们的水果大餐就要起先了。在开餐之前，喜鹊姐姐有个小小的要求，只有做得到的小挚友才可以吃哟！那就是：用你的小鼻子闻闻、用你的小嘴尝尝，用你的心感受感受！小伙伴们，能做到吗？好，现在我宣布，水果大餐正式起先：在品尝过程中，你可以独自享受，也可以去和好挚友共享；你可以吃自己的，也可以去拿别人的，喜鹊姐姐这里也有，欢迎大家过来品尝！-时间到，信任这次伙伴们都不会“白吃”，肯定会有所收获的。请大家放下水果，没吃完也没关系，等一会儿我们还有机会吃。 湘教版丰收的画教学设计 教学目标： 1.相识本课16

20、个生字，会写7个生字，会认9个生字。 2.体会丰收的喜悦和劳动人民的艰辛，感受劳动的乐趣。 教学重难点: 1.正确读写本课生字。 2.流畅地、正确地朗读课文。 教学打算: 生字卡片、多媒体课件。 教学过程: 第一课时 一、课前导语 秋天到了，收获的季节也到了，这时候，农夫伯伯种的哪些东西成熟了呢? 引导学生总结：水稻、花生、棉花、南瓜、高粱、葡萄 是呀，到处是一片丰收的景象。让我们去田野、去庭院感受丰收达到喜悦吧! 二、板书课题，初读课文。 1.板书课题。 2.借助拼音，自由朗读课文。 3.老师范读课文，学生边听边把生字做上记号。 三、出示生字卡，学习生字。 1.借助拼音读词。 2.指名读，师

21、生听后纠错。 3.自学生字，思索如何记忆字形。 4.全班沟通各种识记的方法。 (换偏旁法、形近字比较法、编故事法等) 5.老师对难字进行比较。 四、熟读课文。 1.自由读课文，读流利。 2.指名分段朗读。 五、质疑，解疑。 1.读了这篇课文，你了解了什么?引导学生沟通初步感受。 2.你有哪些不懂的地方?师生共同解疑。 六、课堂小结 引导学生小结，学会围绕课文内容提问的方 七、作业 书写生字。 其次课时 一、复习导入、巩固旧知 1.上节课我们学习了丰收的画 2.点击网页上的词语屋，自主练读词语。 二、媒体激趣，感悟语言 (一)、学习第一自然段： 1.那么秋风来干什么呀?请小挚友们读读秋风说的话。

22、(它敲着小挚友的门，说：秋天到了，快去看丰收的画!)出示相关语句。 是啊,秋风是让我们赶快去看看这丰收的画呢!(出示:快去看)谁能读好这句话?指导朗读。 2.听到这个喜讯，小挚友们的心情怎样?(你是怎么知道的?) (小挚友们跑出来了，追着秋风，追着芳香，向田野跑去。)小挚友们听到这个喜讯，真兴奋啊!你能把这句话读好吗? 3.让我们也兴奋地读读这段话。 (二)学习其次自然段： 你在这丰收的画中看到了什么?学生阅读专题网页，(沟通)在这丰收的画中,我看到了 预设1.(出示:高梁举着一面面小红旗。) 理解小红旗(高梁穗头) 看图(请小挚友们细致看图，看看你能发觉什么?)(有许多的高粱!) 从哪也能看

23、出高粱许多呢?(理解一面面) (高粱成熟了!成片成片的高粱火红火红的，就像举着一面面小红旗!) 火红火红的高梁，举着一面面小红旗，是多么漂亮的景象啊!田野上真是一派丰收的景象!让我们一起来读读这句话。 预设2.(出示：稻穗泛起金黄的波浪) 金黄的稻穗怎么会起波浪的呢? 秋风吹过田野，金黄的稻穗随风起舞，远远望去，就像阵阵波浪。一浪又一浪。(看图) 让我们美美地读读这句话。 预设3.(出示：棉花吐出朵朵白云。) 棉花怎么会吐出朵朵白云的呢? 原来棉花吐絮了，就像是朵朵白云。 预设4.(出示：葡萄像串串紫色的玛瑙。) 小挚友们，你们留意到了吗?其实，田野上还有一种景物，它就是。(葡萄) 出示葡萄图

24、片和玛瑙图片。 (这是串串成熟的葡萄，这是玛瑙，一种宝贵的玉石。)请小挚友细致看看，葡萄和玛瑙像吗?哪像呀? (小结：是呀，一串串成熟的葡萄就似乎紫色的玛瑙一样。) 看到这串串像玛瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么? (我真想一口把它给吃了。我真想摘一串下来细致看看这串漂亮的玛瑙。) 是啊，这串串玛瑙般紫色的葡萄，多么惹人宠爱呀!田野上可不只是图片上所展示的那些葡萄，那可是成片成片的葡萄哦!串串，葡萄都成熟了!让我们一起来读读这句话。 师语：田野上，火红的高梁，金黄的稻穗，洁白的棉花，紫色的葡萄，构成了一幅五彩的画。多美呀!(板书：五彩的图画) 让我们一起来读读这句话!(呀!眼前是一幅五彩的图画

25、。) 田野上，这幅五彩的图画只有这些吗?从哪知道的?(省略号)是啊，那么田野上这幅五彩的图画，还有些什么呢?请小挚友们点击(网页)请小挚友们细致看图，同桌探讨，五彩的图画上还有什么景物? 学生沟通 (此时，返回课件。)展示田野上的各种图片。 师：(是啊，五彩的图画是色色俱全、绚丽多彩、五彩缤纷、色调斑斓的图画。)这些词语都是在说这幅画色调多,景物美!现在我们能不能把这句话读好了?(呀!眼前是一幅五彩的图画。) 谁来读读这句话。(!)(真棒，你把感叹号所表示的意思读了出来!让我们一起再来读读这句话!)(小挚友们，留意了，这里有个!，谁来读好它?) 是啊，田野上这幅五彩的丰收的画真是美极了!。让我

26、们再专心地读读这段话!把这幅五彩的画印在你的脑中。老师还给你们配上了一段好听的音乐! (三)学习第三自然段 预设1.(生：是农夫伯伯自己辛辛苦苦种出来的。常常都去浇水，除虫。)(理解浇灌) 预设2.看图。农夫伯伯们都做了什么呢?是啊，这就是浇灌，让我们一起再来读读这句话。 农夫伯伯用辛勤的汗水，用勤劳的双手，绘就了一幅五彩的、丰收的画。看一串串紫色玛瑙般的葡萄，一把把金黄金黄的玉米，映亮了人们的笑脸，也映在了人们的心中。创设情境，语言实践活动(课件：大丰收的场景) (四)学习第四自然段 这幅五彩的画，丰收的画，这幅令人欣喜的画，不仅仅挂在农夫伯伯的笑脸上，也深深地挂在我们小挚友的心中。让我们美

27、美地读读这段话。 丰收的画 己所不欲，勿施于人孔子 悲观的人，先被自己战胜，然后才被生活战胜；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。 汪国真 春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。 海涅 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非安静无以致远。 诸葛亮 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 苏轼 立身以立学为先，立学以读书为本欧阳修 志向的书籍是才智的钥匙列夫托尔斯泰 书籍是矗立在时间的汪洋大海中的灯塔惠普尔 一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的挚友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的劝慰者巴罗 书籍是挚友，虽然没有热忱，但是特别忠实雨果

28、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想鲁巴金 阅历丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面歌德 读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少卢梭 不读书的人，思想就会停止狄德罗 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处富兰克林 与其用华丽的外衣装饰自己，不如用学问武装自己马克思 学问是宝贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽泰戈尔 读书破万卷，下笔如有神杜甫 发奋识遍天下字，立志读尽人间书苏轼 论成败人生豪迈、只不过是从头再来何丽 明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎安多 努力是胜利的基石，只要努力，信任明天会更好。周余 读万卷书，行万里路刘

29、彝 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲于谦 书籍是全世界的养分品。生活里没有书籍，就似乎没有阳光；才智里没有书籍，就似乎鸟儿没有翅膀莎士比亚 书籍是培植才智的工具夸美绍斯 一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广袤的海洋凯勒 读一本好书，就是和很多高尚的人谈话歌德 活着的时候，疑虑牵挂着死；死的时候，又眷眷恋栈着生。无怪乎有太多的人一生都活得担心然，活得好累。 杏林子 志向的人物不仅要在物质须要的满意上，还要在精神旨趣的满意上得到表现。 黑格尔 志向如晨星，我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。 史立兹 书犹药也，善读之可以医愚刘向几米经典语录 为着追求光和热，人

30、宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、孤独的生，却不如轰轰烈烈的死。( 巴金) 形之正，不求影之直，而影自直。(马总) 生活就是战斗。（俄）柯罗连科 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 爱迪生 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 胜利艰苦劳动正确方法少说空话 爱因斯坦 不经验风雨，怎能见彩虹 真心英雄 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 苏轼 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 自古以来学有建树的人，都离不开一个苦字。 艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚毅的人例外 雨果 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 韩愈 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如

31、日中之光；老而好学，如炳烛之明。 刘向 人生在勤，不索何获张衡 天才就是无止境刻苦勤奋的表明的句子实力 卡莱尔 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。 吴玉章 聪慧出于勤奋，天才在于积累 华罗庚 你不能和一个握紧的拳头握手。-印地拉.甘地 你所贯彻的形象，你宠爱它有多少百分比，你就华蜜多少百分比。-司恩鲁 共享的挚友，在精不在多，共享的华蜜就在下一秒。-司恩鲁 权力趋于腐化。肯定的权力，更趋向于肯定的腐化；大人物很多是坏蛋。-英国雅顺男爵 他希望，不是好像好而是实在做到最好。-亚之留（希腊作家） 智者不惑，仁者不忧，勇者不惧。-孔子 我整个生命都在书房里，坐在这里，感

32、到内心的安静.这才是真正属于我自己的位子。-柏杨 假如拟任为输赢是最重要的事，那你输了。-欧康诺 人生的价值以及他的欢乐，都在于他有实力看重自己的生存。-歌德 莫不有始，鲜克有终。-李光耀 周立波语录 我爱那些使自己的德行成为自己的目标或命定的人。-尼采 我从来不认为不同意我的看法就是冒犯。-柯林顿 漂亮的事物是永恒的欢乐，它的可爱日有增加，不会消逝而去。-莎士比亚 我对自己的信念已超越别人对我的评价。-茱利亚 全部的战役，输赢都在于一心。-圣女贞德 特性创建了命运。习惯变成了特性。行动变成习惯。生命的多少，在于你珍惜了多少。 每个人都是自己的命运建筑师-沙拉斯特 自由固不是钱所能买到的，但能

33、够为钱而卖掉。(鲁迅) 读书有三到，谓心到，眼到，口到朱熹 谁要是嬉戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，恒久是一个奴隶。(歌德) 非淡泊无以明志，非安静无以致远诸葛亮 书籍是造就灵魂的工具雨果 名人名言 付出金钱，买来的东西不会等值。付出精神，赚来的金钱也不等值。(三毛) 莫等闲，白了少年头，空悲切岳飞 田野里，丰收忙 田野里，丰收忙 教学目标： 1、学会本课3个生字。 2、驾驭新笔画：撇点，能按笔顺规则书写本课的生字。 3、相识6个生字。 4、会读指定词语。 5、能在老师的帮助下读儿歌，大体了解意思。 6、培育学生学习汉字的爱好，良好的执笔、写字姿态的实力。 教学重点：识字写字的过程。 教

34、学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。 课时：2课时。 第一课时 教学目标： 1、能在老师的帮助下读儿歌，大体了解意思。 2、相识6个生字。学会2个生字，驾驭新笔画撇点。 教学重点：识字写字的过程。 教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。 教学过程： 一、导入题目：田野里，丰收忙 二、朗读儿歌，了解儿歌内容。 1、借助汉语拼音读儿歌。 2、看插图，了解儿歌内容。 （1）师读生指插图。 （2）生读自己指插图结合生活实际理解：田野、丰收、喜洋洋、男男女女。 3、再读儿歌进行体会。 4、相识生字。 一组：丰、收、男、原、风、光（读准字音） 二组：女、牛、羊（分析字形，并组词） 三、指导书写。

35、1、相识新笔画：撇点，书空练习。 2、指导书写：女，生说师写。 3、学生练习书写，留意学生的书写姿态。 四、课堂独立作业。 1、抄写生字。 2、朗读课文。 五、课堂小结：说说你本节课学会了什么？ 板书设计： 6、田野里，丰收忙 npidin 女 六、教学反思：学生在书写女字的时候有肯定的困难。学生还须要进一步的练习。 其次课时 教学目标： 1、学会本课2个生字。 2、会读指定的词语。 3、能按笔顺规则书写本课生字。 教学重点：识字写字。 教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。 教学过程： 一、读儿歌，体会课文内容。学生朗读课文内容，说说你的感受。 二、学生学习生字。 1、抽读卡片。 2、学

36、习生字。 出示：牛、羊，说说自己是怎样学习生字的？用什么方法记住的？ 3、指导书写。 （1）学生视察，说说每一个字是怎样写的？生说，师写。 （2）学生描红，说说自己在写字的的时候是怎样把字写美丽的？ 三、读课后的词语：学生自己练习朗读，读给你的同桌听。 四、课堂练习。 1、朗读课文。 2、书写生字。 3、做语文课堂练习册。 五、课堂小结：说说你学会了什么？ 六、教学反思：部分学生对本课生字熟识，能读准音，记住形。 数水果教案西师版 老师谈话：小挚友，水果王国里有数不清的水果，都相识哪些水果？（倾听学生怎样联系生活沟通，相机确定词语说得准的，登记不易说准的字音） 过渡：今日，我们就到水果王国里去

37、和水果娃娃们交个挚友吧。（出示课件：学生看图说水果名字，生字从可爱的水果娃娃中跳出，没说对名字就不出来） 2.自学生字，诵读韵文。 自己用心地借助拼音读词串，留意读准字音，把生字点出来，要多读几遍。 同桌互查认字状况。 集体检查读词串，指名读，齐读。 做“找挚友”嬉戏。 反复诵读词串，留意读出韵律美。 竞赛读，可横着读，也可竖着读。（引导学生在嬉戏、诵读中评价生字读得是否精确） 3.发觉规律，体验胜利。 请学生细致看看，今日相识的字有什么隐私。 （点拨：“木”字旁。想想它们为什么都是“木”字旁。） 能把“木”字旁的家族找出来吗？（说说你在哪里见过它们） 请学生再看看，还发觉哪些字有相同的特点。

38、（带“艹”的字） 启发学生运用学过的方法记住这些字。（点拨；引导学生自己总结形声字的构字规律，从中体验欢乐，并联系生活说自己、父母、广稿、商店等带“木”“艹”的字） 4.静心描写，体验乐趣。 再读词串，把要求写的字找出来读一读。 读课后要求写的8个字，想想哪些字难记。 指导书写。 （1）细致视察这些字在田字格中的位置，说说该怎样支配。 （2）老师示范写。 （3）学生自己写字。 （4）互评、自评。 （留意：提示学生养成良好的书写习惯，体验写好字的欢乐） 5.巩固表达，说准字音。 分成小组，各组发12种水果。请学生细致视察水果的形态、颜色，闻闻气味，再选一种喜爱的水果说给同桌听。 （引导反思：倾听评价自己的进步，同学的进步和不足） 生字的教学，要留意培育小挚友自主合作识字的实力：可以小组或同桌合作，自己抽查读准字音，自己确定觉得有意思的字来探讨怎样记住这些字。同时留意识字的趣味性，尽量实行嬉戏性的方法让学生在欢乐中识字，比如可以用“摘生字果”、“送字娃娃回家”、“找挚友”、“生字开花”等好玩的形式检查学生对字词的驾驭状况。 猜水果谜语的教案 幼儿园的任务为解除家庭在培育儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。下面由我为大家共享幼儿园水果谜语教案，欢迎大家参考借鉴。 活动目标 1.能主动参加猜谜活动，初步感受猜谜