九年级下册《邹忌讽齐王纳谏》导学案.docx

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1、九年级下册邹忌讽齐王纳谏导学案邹忌讽齐王纳谏学案解题：讽谏讽谏，即用示意、比方的方法委婉地规劝。封建社会，皇权威威，不行侵扰，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！然而，邹忌却敢于指责齐威王偏信谗言，教化齐威王要从谏如流，他凭借的正是一个“讽”字，一种聪慧奇妙的劝谏方法。课文导学一、学习目标1体会古代志土为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君肯听臣民看法，仔细纳谏的大度胸怀。2学习设喻说理的方法。3了解“修、私、书、间”等14个常用词语的用法，归纳义项。驾驭“孰与”“此所谓”两种句式。4能背诵全文。二、学习重点l

2、相识齐威王纳谏除蔽的主动意义。2学习邹忌擅长揣摩对方心理，擅长运用设喻的语言艺术。三、学法指津（一）研读步骤1本文语言不算艰深，篇幅也不长，要反复朗读，达到熟识课文内容的目的。第一段记叙非常生动，读时应留意表现人物的情态，并突出“私我”“畏我”“有求于我”三句话。其次段是邹忌讽谏齐威王的话，颇能表现邹忌的特性特色，以略带诙谐的方式说出肃穆的内容，读时应留意这一点。第三段要读得层次分明，威王政令部分要突出“面刺寡人之过”“上书”“谤讥于市朝”三语；叙进谏情形部分，要突出“门庭若市”“时时而间进”“无可进者”三语。第四段叙纳谏结果，“皆朝于齐”要重读。末句是史家的评论，当用赞美的语气读。2自行翻译

3、，不肯定要笔译，把弄不清晰的问题作好记录，请教同学或老师。3逐段自读课文，理清层次结构。第一段：进谏的依据。邹忌与徐公比美，发觉受蒙蔽，他仔细地思索这个问题，举一反三，从中体会出国君不易听到直言的道理，并确定“入朝见威王。”其次段：进谏的内容。邹忌以自己受蒙蔽之事讽谕齐王，他见威王后，没有单刀直入地向齐威王进谏，而是先讲自己的切身体会，以事设喻，启发诱导齐威王看到自身受蒙蔽的严峻性，从而省悟到纳谏的必要性。第三段：纳谏的举措。齐威王接受邹忌的劝说，马上颁布政令，悬赏求谏，广开言路，区分状况，赐予奖赏。第四段：纳谏的效果。齐威王纳谏除蔽，政治清明，使齐国国力强盛，威震诸侯。（二）问题探究l邹忌是

4、从什么地方看出齐威王受了蒙蔽的？要点：“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。”2邹忌进谏时说到“王之蔽甚矣”就戛然而止，有什么好处？要点：齐威王是个聪慧有为的国君，只要相识到自己受到了蒙蔽，下一步该怎么办，他很清晰，对聪慧有为的国君，不需说多余的话。3齐威王设上、中、下三等奖赏的区分在哪里？为进谏者颁奖意味着什么？要点：指责者志气的大小。有改正缺点的志气，振兴国家的决心。4文中依次叙述“令初下”“数月之后”“期年之后”进谏者的人数，这是为什么？要点：说明齐国的政治日益清明。实力训练1下列加横线的词读音全部都正确的一项是：（）A昳（y）丽时时而间（jin）进臣妾（qi）B窥

5、（ku）镜期（j）年皆朝（cho）于齐C弗（f）如孰（sh）与数（shu）月之后D朝（zho）服衣冠（gun）谤（bng）讥2下列加横线的词语古今意义、用法一样的是：（）A今齐地方千里，百二十城B宫妇左右莫不私王C自以为不如3找出下列各句中活用的词语，指出其用法，并说明。群臣吏民能面刺寡人之过者朝服衣冠吾妻之美我者，私我也闻寡人之耳者，受下赏4下面不是宾语前置句的一句是：（）A夫晋，何厌之有？B忌不自信。C何以哉？D徐公何能及君也！5说明下面各组词语：我孰与城北徐公美（）徐公来，孰视之（）能讥谤于市朝（）皆朝于齐（）6选择下列各句的正确说明：暮寝而思之A晚上睡着了，仍旧在考虑这件事B晚上睡着了

6、，仍旧在惦念徐公C晚上躺着考虑这件事D晚上躺着惦念徐公时时而间进A有时间或有人提看法B有时静静地有人提看法C常常间或有人提看法D常常静静地有人提看法虽欲言，无可进者A虽然想进言，但是没有可以进言的了B，虽然想进言，但是无法进言了C即使想进言，也没有进言了D即使想进言，也没有可以进言的了7默写：邹忌从妻、妾、客的回答中受到启发的句子：暮寝而思之，曰：“，；，；，。威王实行纳谏措施后收到效果的句子：令初下，；数月之后，；期年之后，。8下面的短文节自韩非子外储说左上，读后回答问题。郢人有遗燕相国书者，夜书，火不明，因谓持烛者日：“举烛。”而误书“举烛”。“举烛”非书意也。燕相国受书而说之，曰：“举烛

7、者，尚明也；尚明也者，举贤而任之。”燕相白王，王大悦，国以治。治则治矣，非书意也。给下面两句话中的加横线的词注音：甲：郢人有遗燕相国书者（）乙：燕相国受书而说之（）下面四句话中加点字不同义的一项是：（）夜书，火不明“举烛”，非书意也燕相国受书而说之治则治矣，非书意也下面这句话有四种说明，请选出正确的一项：（）王大说，国以治。A燕王大声说，肯定要把国家治理好。B燕王大声说，国家已经治理好了。C燕王很兴奋，国家因此也治理好了。D燕王很兴奋，就用这种方式治理国家。邹忌讽齐王纳谏复习学案 邹忌讽齐王纳谏复习学案 一、复习目标： 1重点驾驭本课中出现的文言实词的词义并做归纳。 2.驾驭文中出现的词类活用

8、，古今异义词，并能辨析和驾驭文言特别句式。 3.理解文章奇妙设解说理的特点，明白虚心接受看法的好处。 二、复习方法： 自主、合作、点拨、训练 三、复习过程： （一）学生自主复习，记忆相关内容，在疑问处作记号。 （二）学生合作复习，解决疑问，老师点拨。 （三）检测重点，了解学生驾驭状况。 邹忌讽齐王纳谏同步练习 A基础储备卷 1、给下面加点的字注音。（4分） （1）昳丽（）（2）窥镜（）（3）寡人（）（4）纳谏（） （5）谤讥（）（6）期年（）（7）暮寝（）（8）妻妾（） 2、说明下面句子中加点词的意思。（6分） （1）形貌昳丽（）（2）吾孰与徐公美（） （3）徐公不若君之美也（）（4）暮寝而思

9、之（） （5）臣诚知不如徐公美（）（6）期年之后（） 3、默写填空。（7分） （1）臣诚知不如徐公美。，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，：由此观之，王之蔽甚矣。 （2）乃下令：“，受上赏；，受中赏；，受下赏。” （3）令初下，群臣进谏，；数月之后，；期年之后，虽欲言，无可进者。 （4）燕、赵、韩、魏闻之，。此所谓。 4、理解课文内容填写句子。（3分） （1）文中写邹忌相貌美的句子是 （2）文中写邹忌有自知之明的句子是 （3）文中写齐王纳谏而达到国内大治的句子是 5、整体感知课文内容。（15分） （1）理解本文的结构层次，概括各层意思。（5分） （2）你认为这篇文章表达了怎样的主题？（5分

10、） （3）请简要分析文中两个人物的形象特点。（5分） A、邹忌 B、齐威王 6、重点问题探究。（10分） （1）本文结构严谨，中心突出，详略得当，请结合课文内容详细说明。（5分） （2）细致阅读课文，说说作者是如何通过比方、类比来说理的。（5分） 7、把你知道的有关战国策的状况写在下面。（5分） B综合提升卷 1、给下面的多音字注音并组词。（8分） （1）朝（）（2）与（） （）（） （3）观（）（4）燕（） （）（） 2、说明下面句子中加点词的意思。（4分） （1）邹忌修八尺有余（）（2）徐公何能及君也（） （3）旦日，客从外来（）（4）徐公来，孰视之（） （5）王之蔽甚矣（）（6）能面刺寡

11、人之过者（） （7）能谤讥于市朝（）（8）朝廷之臣莫不畏王（） 3、指出下面句子中“之”字所指代的内容。（2分） （1）问之：“吾孰与徐公美？” （2）暮寝而思之 （3）由此观之，王之蔽甚矣 （4）燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 4、下面句子中加点的“于”字意思相同的一组是（）（2分） A、臣之客欲有求于臣皆以美于徐公B、四境之内莫不有求于王皆朝于齐 C、能谤议于市朝此所谓战胜于朝廷D、寡人之于国也尽心焉耳矣公与之乘，战于长勺 5、推断下面句子运用的描写手法。（4分） （1）邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。（）（2）问之客曰：“吾与徐公孰美？”（） （3）孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如之远甚

12、。（） （4）执手相看泪眼，竟无语凝噎。（） 6、问题探究。（3分） 针对邹忌“我孰与城北徐公美？”的问题，妻、妾、客的回答有什么异同？试结合详细的语句分析说明不同在哪里，为什么？ 课内语段阅读。（27分）（一）（12分） 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之漂亮者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾孰与徐公美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我

13、也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 7、本语段选自邹忌讽齐王纳谏，题目中的“讽”的意思是，“纳”的意思是。本文出自编写的。（2分） 8、对下面句子中加点的词说明有错的一项是（）（2分） A、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽（指身材与面貌）B、朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰（指穿上衣服，戴上帽子） C、窥镜而自视（本是偷看，这里引申为“照”）D、又弗如远甚（差得太远，远远不如的意思） 9、下面的句子在文中的正确意思是（）（2分） 旦日，客从外来，与坐谈。 A、早晨，有位客人从外面进来，和他坐着交谈B、其次天早晨，有位客人从外面进来，和他坐着交谈。 C、早晨，从外面进来一位客人，和邹忌坐着交

14、谈。D、其次天早晨，从外面进来一位客人，和邹忌坐着交谈。 10、下面句子中与“我孰与城北徐公美？”句式相同的一项是（）（2分） A、徐公何能及君也B、城北徐公，齐国之漂亮者也C、暮寝而思之D、请奉命求救于孙将军 11、下面句子中“美”字的用法不同于其他三句的是（2分） A、吾孰与徐公美B、徐公不若君之美也C、妾之美我者，畏我也D、皆以美于徐公 12、翻译下面的句子。（2分） （1）我孰与城北徐公美？_ （2）吾妻之美我者，私我也。_ （二）（15分） 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市

15、；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 13、指出下面句子中加点词活用的方法，并写出其意思。（2分） （1）群臣吏民能面刺寡人之过者 （2）闻寡人之耳者 14、下面各组中加点字意思相同的一组是（）（2分） A、受上赏上书谏寡人者B、群臣进谏臣之妻私臣 C、乃下令令初下D、门庭若市徐公不若君之美也 15、下面句子中加点的词语古今意义差别最大的是（）（2分） A、门庭若市B、犹不失下曹从事C、毕礼而归之D、忌不自信 16、下面句子中的“之”跟“闻寡人之耳者”中的“之”意义完全相同的是（）（2分） A、吾妻之美我者B、数月之后，时时而间进

16、C、徐公不若君之美也D、朝廷之臣莫不畏王 17、下列句子中的“者”跟“上书谏寡人者”中的“者”意义完全相同的是（）（2分） A、城北徐公，齐国之漂亮者也B、妾之美我者，畏我也 C、客之美我者，欲有求于我也D、虽欲言，无可进者 18、翻译下面的句子。（2分） （1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。_ （2）令初下，群臣进谏，门庭若市。_ 19、邹忌讽齐王纳谏的故事，向人们揭示了一个什么道理？（3分） C新奇题型集萃卷 1、辨析形近字，先注音后组词。（8分） （1）冠（）（2）廷（） 寇（）延（） （3）蔽（）（4）纳（） 弊（）枘（） 2、说明下面句子中加点的词。（4分） （1）谓其妻曰（）此

17、所谓战胜于朝廷（） （2）于是入朝见威王（）皆朝于齐（） （3）皆以美于徐公（）必以情（） （4）时时而间进（）中间力拉崩倒之声（） 3、指出句子中加点词活用的类型及意思。（2分） （1）朝服衣冠 （2）吾妻之美我者，私我也 4、推断下面各句子属于什么句式，并翻译句子。（3分） （1）徐公来，孰视之，自以为不如。_ （2）客之美我者，欲有求于我也。_ （3）此所谓战胜于朝廷。_ 5、说明下面句子中加点词的古义、今义。（分） （1）明日，徐公来，孰视之，自以为不如古义今义 （2）今齐地方千里，百二十城古义今义 （3）宫妇左右莫不私王古义今义 （4）能谤讥于市朝古义今义 参考答案 A基础储备卷 1

18、、（1）y（2）ku（3）gu（4）jin（5）bng（6）j（7）qn（8）qi2、（1）光艳漂亮（2）与相比，哪一个更（3）不如，抵不上（4）到了夜晚睡在床上（5）实在知道，的确知道（6）满一年3、略（参见课文）4、（1）邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。（2）自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。（3）燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。5、（1）第一部分（第1段）：写邹忌与徐公比美，从中悟出妻、妾、客赞美自己的缘由，由此引起讽齐王的想法。其次部分（第2段）：写邹忌讽喻齐王，将宫妇左右、朝廷之臣、四境之内和妻、妾、客进行类比，所喻之理浅显易懂，具有很强的劝服力。第三部分（3、4段）：写齐王纳谏除弊的成

19、效。（2）本文记叙了战国时齐国政治家邹忌讽谏齐威王纳谏的故事，说明人要有自知之明，不要一味喜爱听奉承话。做国君的更要虚心纳谏，才能使政治修明，国家得到治理。（3）A、邹忌：能在一片赞扬声中保持醒悟的头脑，发觉问题，进行分析思索，找寻缘由，求得真理；同时作为齐国大夫，他有在政治上帮助威王除弊革新的责任感，敢于大胆地坚持真理，讽劝威王；有擅长运用能启发人、使人简单接受的方式，摆事实，讲道理，劝服对方。B、齐威王：在本文他是一个心胸宽敞，气度宏大，知错能改的贤明君主。他能从谏如流，付诸行动，除了与邹忌善讽有关之外，更重要的是他自己有革除弊端、改良政治的迫切愿望和巨大的决心。6、（1）全文着墨最多的是

20、第一段，因为这一段描写的内容是下文讽谏之举动的来源，所以有必要详写。相比之下，最终一段写齐王纳谏除弊之效则显得简括而含蓄。它没有干脆写齐王纳谏后如何修明，人民如何满足。而只是写了下令之后进谏由“门庭若市”渐渐削减到“虽欲言，无可进者”以及别国的反应，来含蓄地说明齐国已达到了大治。（2）课文先写比美的事情，以比美为后面的进谏除蔽作铺垫，小中的确可以包含着大。比美这件生活小事同国家大事之间，在“受蔽”这一点上，有相像之处，可供类比。作者把两件事奇妙地联系起来，能收到很好的劝服效果。7、战国策原为汉初人汇编各诸侯国史书而成，称长短国事长书国策等等，后来经西汉末年的刘向重新编排整理，分为东周、西周、秦

21、、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山等十二策，33篇，定名为战国策。它是一部历史散文著作，有很重要的史料价值和肯定的文学价值，书中着重记录了战国时期一些谋臣策士的言论和谋略，其中写600多个不同类型的人物，有很多人物写得非常突出。 B综合提升卷 1、（1）zho,朝霞；cho,朝廷（2）y,与人为善；y,参加（3）gun,视察；gun,道观（4）yn,燕子；yn,燕山2、（1）长，指身高（2）比得上，赶得上（3）其次天（4）同“熟”，细致（5）受蒙蔽（6）错处（7）指公共场所（8）没有3、（1）指代客人（2）指代妻、妾、客都说邹忌比徐公美这件事的缘由（3）指代前面说的威王受蒙蔽的状况（4）指

22、代齐王纳谏除弊这件事4、C5、（1）外貌（2）语言（3）心理（4）神态6、相同的是都赞扬了邹忌比徐公美；妻子“君美甚，徐公何能及君也！”这是热忱地赞扬邹忌的“美甚”，反映了妻对夫的偏爱；妾在家中的地位卑微，因为怕，所以不得不敷衍地说一句“徐公何能及君也”，这比妻的赞美差多了；客的回答是：“徐公不若君之美也”，用陈述句，比妾的反问句，语气更轻了，这是因为他的主要目的是有事相求。7、讽谏，用示意、比方等方法委婉地规劝；接受；刘向；战国策8、B9、D10、D11、C12、（1）我与城北的徐公比，哪个更美丽些？（2）我的妻子赞扬我美丽，是因为偏爱我。13、（1）名词作状语；当面（2）动词的使动用法；使

23、听到14、C15、B16、D17、A（的人）18、（1）大臣们和各级官员及百姓，能够当面指出我有错的地方的人，便能够得到上等的赏赐。（2）号令才下去的头几天，很多大臣走到宫里来劝谏威王，挤满了门口和院子，好像大街上一般喧闹。19、人要有自知之明，不要一味喜爱听奉承话。做国君的更要虚心纳谏，才能使政治修明，国家得到治理。 C新奇题型集萃卷 1、（1）gun,冠军；ku,贼寇（2）tng,朝廷；yn,延安（3）b,蒙蔽；b，弊端（4）n,接受；ru,枘凿2、（1）对；说（2）朝廷；朝贺，拜见（3）认为；凭借，根据（4）间或，偶然；夹杂3、（1）用作动词；穿戴（2）形容词活用作动词；偏爱4、（1）省

24、略句；徐公来了，仔细致细地看他，感觉到自己不如（徐公美丽）。（2）推断句，“也”是标记；客人赞扬我美丽是因为有事情求我帮助他的原因。（3）状语后置句；这是人们所说的，在朝廷上战胜别国。5、（1）古义：其次天；今义：指今日的下一天（2）古义：地方方圆；今义：区域（3）古义：身边的侍臣；今义：表示方位（4）古义：指责指责；今义：诽谤讥讽6、（1）再借（2）因此（3）芳香（4）假如（5）答应（6）捉住7、（1）晋国的这种贪心不能让它开个头，这支侵略别人的军队不行轻视。一次借路已经过分了，怎么可以有其次次呢？（2）晋军回师途中安营驻扎在虞国，乘机突然发动进攻，灭掉了虞国。8、（1）先陈述形势。（2）再

25、揭露晋的无情。（3）最终论述修德重民的道理。9、爱护邻国不受侵扰，就是为了爱护自己不受侵扰，这两个国家是相互依存的关系。10、迷信宗教关系；信任神权。11、第一：两国联合力气强大，晋国也不敢侵扰，两国都能保存下来，对其他小国也能起到示范作用。其次：也有可能在晋国的愤怒下，首先被吞并。因为双方的力气终归差别太大。12、不能信任神灵庇佑，全是假话；要擅长听从他人的劝说，不行一意孤行；不能盲目信任盟约。对于不讲诚信的人，那不过是一纸空文；要擅长识破他人的伪装，了解其真好用心13、（1）到（2）大户人家（3）以为惊奇（4）希望14、D15、C16、开放性题。只要观点明确，有例子证明即可。17、答案不统

26、一。如：韦编三绝、悬梁刺股、囊萤映雪等。说出两个即可。 四、训练、巩固： 学生完成训练题，老师巡察，了解状况。（见邹忌讽齐王纳谏同步练习） 五、选择重点评讲，学生记忆巩固。 六、小结 教后小记： 邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏战国策第一课时【学习目标】调动多种诵读手段，积累重点文言词句，培育阅读浅易对话体文言文的实力。体验句式整齐中有改变的语言特色，观赏讽谏的艺术，学习本文类比的说理方法。探究思想内涵，吸取民族文化的才智，培育正确相识自己、虚心听取看法的看法。【课文提示】。战国策杂记东西周及诸国之事，又名国策国事短长，由刘向定名。战国策是先秦历史散文中文学性最强的作品，文学成就在于：长于说事，无

27、论陈述或辩论，喜夸张渲染，充分发挥，畅所欲言，有很强的劝服力。描写人物的形象极生动。说事常运用奇妙生动的譬喻，通过很多好玩的寓言故事，增加论者的劝服力。【正音正字】脩xi昳y孰sh间jin期j【虚词积累】于介词；介绍动作、行为的时间、处所；相当现代汉语：从、在、到等。介绍动作行为处置的对象；当现代汉语：把。介绍动作行为涉及的对象；相当现代汉语：对、对于、向、给等。介绍动作行为发生的缘由；相当现代汉语：由于、因为。介绍动作行的主动者，表示被动；相当现代汉语被。介绍比较对象，一般用在形容词后；相当现代汉语：比。助词；作动词词头连词；与“至”紧密结合成固定结构；相当现代汉语：要说、不必译。为除注音者

28、，均读wi介词；（读wi）介绍动作、行为所涉及的对象；相当现代汉语：给、替、跟、向。（读wi）；介绍动作、行为的缘由或目的；相当现代汉语：为了、因为。（读wi）表示被动；有时组成“为所”的格式；相当现代汉语：被。助词；在句尾，常与“何”等词语呼应，表示疑问；相当现代汉语：呢。动词；表充当谓语；意义应文而异，常见的相当现代汉语：做、作为、说、叫作。作推断词，表推断；相当现代汉语：是。名词；较少见；视上下文而译。而连词；表并列关系；相当现代汉语：并且、而且、又，可不译。表相承关系；相当现代汉语：就、然后、因而，可不译。表转折关系；相当现代汉语：但是、可是、却，可不译。用在状语和谓语之间，表修饰关系

29、；相当现代汉语：着、地，可不译表假设关系；相当现代汉语：假如、假使。表递进关系；相当现代汉语：而且、并且。表补充关系；相当现代汉语：得、就、个、来、去、而又、向、以等。助词；用在句尾，表感叹语气；相当现代汉语：啊。副词；作时间词语的后缀，形成副词，不行拆开；相当现代汉语：始而起先、继而接着、既而接着、俄而会儿。代词；用作其次人称代词，代说话的对方；相当现代汉语：你。【朗读课文】【结构层次】第一部分（第段），写邹忌不因他人的奉承而受蒙蔽。其次部分（第段），写邹忌向齐威王纳谏。第三部分（第段），写齐威王纳谏受到的内外效果。【课文分析】本文写齐国大臣邹忌以自身的经验设喻，劝告齐威王纳谏。齐威王照办了

30、，下令广开言路，改革政治，以致燕、赵、韩、魏都到齐国朝见。文章具体写了邹忌“三问”和“三思”，生动地刻画了一个谋臣形象。“三赏”则塑造了一个擅长纳谏的明智的君王。“三问三答”语句不同，是修辞的佳例。学习本文，要感受中华文化的博大丰厚，从中吸取民族言语文化的才智，发展类比性思维，形成良好的诵读习惯。作为封建社会古人谏君的文化产物，不应简洁褒贬和与现实比附，而应体会我国文化历来对言辞作用及才智人格的推崇，从传统文化中吸取言语精华，并在阅读文言的实践中发展自己的言语与思维方式。【课外作业】1完成“学习建议”。2按要求，逐句翻译全文。3通过图书馆、因特网，了解战国策的特点和成就。其次课时【朗读课文】【

31、串讲课文】原文：邹忌脩八尺有余，而形貌昳丽。翻译：邹忌身长八尺多，体形容貌光艳漂亮。要点：脩，同“修”，长。昳丽，光艳漂亮。原文：朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“吾孰与城北徐公美？”翻译：早晨（邹忌）穿衣戴帽，照着镜子，对他的妻子说：“我和城北徐公谁美？”要点：服，穿戴。谓，对说。孰，谁，什么。孰与，连用表示比较。原文：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”翻译：他的妻子说：“您美得很，徐公怎么能比得上您呢！”要点：君，对人的尊称。甚，副词，作“美”的补语。何，哪里。原文：城北徐公，齐国之漂亮者也。翻译：城北的徐公是齐国的美男子。原文：忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”翻译：邹忌不信任自己（

32、这么美），又问他的妾：“我和城北徐公谁美？”要点：复，副词，再。自信，宾语前置。原文：妾曰：“徐公何能及君也！”翻译：妾说：“徐公哪里赶得上您呢！”原文：旦日，客从外来，与坐谈。翻译：天大亮的时候，客人从外面来访，（邹忌）与（他）坐着交谈。要点：旦日，课文说明为“明日，其次天”。（一说天大亮的时候。“三问”应当是一天的事情，下文“明日”可佐证。）与，省略宾语“之”。原文：问之：“吾与徐公孰美？”翻译：（邹忌）问他：“我和徐公谁美？”原文：客曰：“徐公不若君之美也。”翻译：客人说：“徐公不如您美呢。”原文：明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。翻译：其次天白天，徐公来了，（邹

33、忌）细致看他，自己认为不如（徐公美）；对着镜子看自己，又觉得差得很远。要点：孰，通“熟”，细致。自视，宾语前置。原文：暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”翻译：晚上睡觉时想这个事：“我的妻子赞美我是偏爱我；妾赞美我是胆怯我；客人赞美我是要有事情求我。”要点：美，赞美。私，偏爱。吾妻之美我者，私我也，因果关系，前果后因。原文：于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。翻译：于是（邹忌）上朝拜见齐威王，说：“我的确知道不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾胆怯我，我的客人要有事情求我，（所以）都认

34、为（我）比徐公美。”要点：诚知，的确知道。以，认为。于，比。原文：今齐地方千里，百二十城。宫妇左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王；四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”翻译：现在齐国土地千里，城池有一百二十个。宫中姬妾、身边侍者无不偏爱君王；朝廷大臣无不胆怯君王；国内民众无不有求于君王。从这些状况来看，君王受蒙蔽很厉害了。要点：宫妇左右，宫中姬妾、身边近臣。蔽，受蒙蔽。四境之内，以处所借代人。原文：王曰：“善。”翻译：齐威王说：“（说得）好。”原文：乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”翻译：（齐威王）就下达吩咐：“众臣百姓

35、能够当面指责我过错的人，授予大奖；写信给我提看法的人，授予中奖；能在众人集聚的场所指责争论而被我耳朵听到的人，授予小奖。”要点：面刺，当面指责。谤讥，指责争论。市朝，众人集聚的场所。原文：令初下，群臣进谏，门庭若市。翻译：吩咐刚刚下达，大臣们主动进谏，朝廷像集市一样。原文：数月之后，时时而间进。翻译：几个月以后，有时偶然有人进谏。要点：时时，有时。间，间或，间或，有时候。间进，偶然有人进谏。原文：期年之后，虽欲言，无可进者。翻译：一年以后，（人们）即使想进谏，没有值得进的了。要点：期年，一周年。言，动词，进谏。原文：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。翻译：燕、赵、韩、魏听说这件事

36、，都到齐国朝见。这（就是人们）所说的身居朝廷就战胜了（敌国）。第三课时【朗读课文】【探讨问题】（依据学生状况，选择若干探讨）1说说同类词“讽、谏、刺、谤讥、说”的含义。讽，微刺。托言感人，即婉言规劝之意。谏，以直言正人之非也，即直言规劝。刺，当面指责。谤讥，指责争论。说，用一般的话劝告别人。2邹忌为何用讽的语言形式？提示：思索邹忌为何要去谏，看看用文中哪一句话能回答。3从中及下文可看出邹忌是怎样一个人？典型词句：服、窥、谓忌不自信、复问与坐谈熟视、窥暮寝而思之。邹忌特别的才智擅长视察、冷静思索、以小见大。4“三问三答三思”各表现人物怎样的心理？点评三问：问妻，自信沾沾自喜；问妾，肃穆疑虑急迫；

37、问客，摸索着小声问。点评三答：妻私：偏爱赞扬；妾畏：卑微畏怯；客有求：逢迎敷衍。5.邹忌讽谏胜利的因素还有哪方面？哪一字最典型体现？齐威王从善如流。一个“善”表现齐王的大度坦诚。.邹忌“比美”的内容是否离题？它与给齐王纳谏有何关系？.写三赏三变的目的是什么，从中你发觉文章结构特色了吗？提示：关键词语面、闻、间、门庭若市等。8.补全下列有关谏说改过的名句，然后选择一句与课文内容结合起来谈谈你的感想。防民之口，甚于防川。国语兼听则明，偏信则暗。资治通鉴信言不美，美言不信。老子闻过即改，从谏如流。贞观政要有则改之，无则加勉。论语良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。孔子家语其身正，不令而行；其身不正，虽令

38、不从。论语【拓展学习】阅读刘向说苑的螳螂捕蝉片段，说说大意，比较与课文内容及写法的异同。吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此！”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。【课外预习】1读一遍人类的第一次环球航行，扫除文字障碍。2也许理解新课文的内容，思索“学习建议”。第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页