九年级物理下册《电流和电路》备课教案新人教版.docx

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1、九年级物理下册电流和电路备课教案新人教版人教版九年级物理两种电荷电流和电路串联和并联复习教案 人教版九年级物理两种电荷电流和电路串联和并联复习教案 人教版九年级物理电压串、并联电路中电压的规律复习教案 “电压串、并联电路中电压的规律复习”教学设计 复习目标 1.能说出电压的作用及其单位。记住常见的电压值。 2.会运用电压表测量电压，会读电压表的示数。 3.会通过试验探究串、并联电路中电压特点并能用文字表达它们的特点。 复习过程 一、板书课题、出示目标（1分钟） 同学们，这节课我们起先复习电学部分中“电压和电压表”。请看学习目标 二、完成学习目标（25分钟） 1.自学指导（15分钟） 仔细阅读九

2、年级物理教材P55-P62内容，完成中考突破98页考点1 2.学生自学 3.学生自学检测 在国际单位制中，电压的单位是（） A.安培B伏特C焦耳D瓦特 （2）如图所示的电路中，闭合开关S，能用电压表测量L1两端电压的正确电路是() （3）如图所示，当开关S闭合后，下列说法正确的是（） A灯L1与灯L2是串联，且灯L1被短路 B电压表可测出灯L1两端的电压 C电流表A1测的是灯L1的电流 D电流表A2测的是灯L2的电流 （4）如图所示电路，当开关S闭合后，L1、L2均能发光，电流表、电压表均有示数过一会儿电压表的示数变大，可能发生的故障是（）A可能是L1灯丝断了B肯定是L1短路 C可能是L2灯丝

3、断了D肯定是L2短路 （5）物理学习过程中，下列估测不合理的是（） A.即将升入中学的你质量约为60kg B额定功率为150W的电冰箱每天的正常工作的耗电量约为3.6度 C对人体的平安电压不高于36V来源 D光在真空中的传播速度约为3108m/s （6）小雷按图甲所示的电路进行试验，当闭合开关用电器正常工作时，电压表V1和V2的指针位置完全一样，如图乙所示，则L1两端的电压为V，L2两端的电压为V。 （7）如图所示，灯L1和L2是_联的，电压表测的是_两端的电压；若电源电压是8V，电压表示数是3V，则灯L1两端的电压是_V，L2两端的电压是_V。 4.学生自学展示，老师精讲与点评（10分钟）

4、三、当堂训练（20分钟） 中考新突破“基础训练”题目 课后反思 九年级物理下册内能的利用备课教案新人教版 九年级物理下册内能的利用备课教案新人教版 第十四章内能的利用了解内能的利用在人类社会发展2从能量转化的角度相识燃料的热值。通过实例相识能量可以从一个物体转移到另一个物体不同形式的能量可以相互转化。知道能量守恒定律能举出日常生活中能量守恒的实例有用能量转化和守恒的观点分析物理现象的意识。通过能量转化和转移相识热机的效率。依据教材的编写支配可以把本章内容分成两部分：内能的利用、能量守恒定律。其中主要内容包括：内能在实际生活中的利用热机的工作原理并介绍了燃料的热值、能量利用的效率等相关学问；从能

5、量的角度把各种现象学生在上一章已经学习了内能的本质、内能的变更等相关学问为本章学习内能的利用奠定了基础。热机是人们生产和生活必不行少的机器尤其是摩托车和汽车等交通工具的普及让学生更有了探究的欲望。学生希望老师创设主动视察的物理学习环境通过自己的自主学习同学之间的合作探究通过生活本章内容将日常现象与理论分析相结合热机及其相关学问并不生疏生活和科技实践中随处可见教学中要充分利用生活中的一些实例运用视察比较法引导学生视察生活体会科学技术中的物理学问对于汽油机、柴油机的区分可通过列表对比的方式进行教学。用能量转化和守恒的观点分析物理现象时一般可以分三步培育学生分析问题的实力：相识能的各种形式各种能的转

6、化、转移实例各种能转化、转移与守恒实例。第1节热机这一节主要内容包括内燃机的工作原理及能的转化过程。教学中适当调整一下教学依次汽油机的工作原理结合活动挂图先弄清每个冲程的工作行程再将其连续起来形成整体印象。教材通过把内能转化为机械能的过程演示直观地展示了热机中的能量转化过程。通过分析四冲程汽油机的基本工作过程展示其如何持续做功。学生对身边的机动车辆有肯定的了解学习热机的难度不太高校习过程中运用一些内燃机的课件展示内燃机工作原理睬有助于学生的理解。学问与技能了解热机的概念。了解四冲程汽油机的基本工作原理。过程与方法通过分析使学生了解可以利用内能来做功。利用活动模型讲解四冲程汽油机的基本结构和工作

7、原理。情感、看法与价值观通过演示培育学生视察、分析问题的实力。通过重点汽油机的工作原理及能的转化过程。难点内燃机的工作原理。演示法、学生自学、探讨沟通法。一、新课导入演示：通过水沸腾试验探讨这个过程中的能量之间的转化的状况。分析引导：通过能量的传递引出蒸汽机的工作原理。一、新课教学内燃机。(1)试验演示：在试管中装些水，用橡皮塞塞住，加热使水沸腾。视察发生的现象，引导学生思索：这一过程中能量是如何转化或转移的？学生思索后，得出：酒精的化学能转化为内能，内能传递给水和水蒸气，水和水蒸气的内能又转化为橡皮塞的机械能。由此引出热机。(2)热机：把内能转化为机械能的机器叫热机其种类许多有蒸汽机、内燃机

8、、汽轮机、喷气发动机、火箭等。汽动机。(3)展示汽油机模型找出各部分构造的位置。(4)利用汽油机活动模型操作并视察工作中每一个冲程的工作状况。(5)总结汽油机的工作原理。师生共2学生阅读“科学世界现代汽车”。相识柴油机(1)出示模型、了解构造。(2)演示工作过程总结工作原理。(3)分析比较汽油机和柴油机的异同点。介绍生活中汽油机和柴油的优、缺点。三、课堂小结热机的概念。四冲程汽油机的四、作业设计见练闯考第12页课内精练第1节热机热机第2节热机的效率教材通过对燃料燃烧放出热量的探讨引出热值的概念并分析了热机效率不高的缘由。最终通过“STS”介绍了热机的发展及其对人类发展的作用。这一节主要是对热值

9、的理解驾驭热值的相关计算。热机的效率的教学引导学生结合生活实际来探讨通过实际让学生加深感性相识从而激发其开发新技术提高燃料的利用率的意识。燃料的热值通过身边熟识的燃料燃烧时放出热量的状况帮助学生理解家用灶具的运用状况可帮助学生理解热机效率不高的缘由。学问与技能从能量转化的角度相识燃料的热值。了解内能的利用在人类发展史上的重要意义。通过分析能量转化或转移的情感、看法与价值观通过热值的学习培育学生视察、分析问题的实力。通过热机效率的学习激发学生开发新技术、提高燃料利用率的意识。通过阅读“STS”扩展学生的学问面。重点燃料的热值。热机效率。难点热值的相关计算。热机效率。学生自学、探讨沟通法。一、新课

10、导入思索问题：现在有两种燃料：干草和煤炭要烧开一壶水用哪种作燃料用量少一些？分析引导：水烧开须要汲取的热量是相等的而干草和煤炭用的量不同这说明质量相同的不同燃料完全燃烧时放出的热量是不同的由此引出燃料的热值。二、新课教学燃料的热值。(1)类比速度、密度定义的建立得出热值的定义：某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比叫做燃料的热值。(2)由定义得出热值的公式单位：焦/千克(J/kg)(3)让学生读课本第23页“一些燃料的热值”表格回答：酒精的热值是多少？并让学生说明其物理意义了解“完全燃烧”四个字。(4)燃料很难完全燃烧放出的热量往往比按热值计算的要小如用煤烧水有效利用的只是被水汲取的热量其余的

11、热量都散失了。学生思索：通常的锅炉燃料的利用率比较低为了节约能源锅炉工会怎么做？学生依据生活中的实际做法来探讨然后得出有效运用燃料的途径：(1)要让燃料尽可能充分燃烧。(2)要削减热量的损失。热机的效率。(1)学生思索：内燃机中燃料完全燃烧放出的2)学生探讨分析内燃机中的燃料释放出的能量的去向(如废气带去一部分热量一部分热量消耗在散热上还有一部分消耗在克服摩擦做功上)只有一部分能量能够用于做功。(3)引入热机的效率的概念：用于做功的那部分能量与完全燃烧放出的热量比叫做热机的效率。组织学生探讨为什么1？如何提高炉子的效率。燃料的有效利用组织学生探讨：怎样提高燃料的利用率削减环境污染？三、课堂小结

12、热值及其单位。有效利用原料的途径。热值的相关计算。四、作业设计见练闯考第14页课内精练第2节热机的效率热机的效率本节课通过对热机的效率的学习让学生了解到能源的低效率运用状况在学习生活中相识到节约能源的必要性增加学生们在生活中的节约能源意识。第3节能量的转化和守恒本节教材首先通过学生自己动手做试验使其发觉各种不同现象的联系向学生初步揭示出能量概念的物理实质。接着通过学生探讨分析了能量不能凭空消逝只能相互转化并给出能量守恒定律。能量转化和守恒定律是19世纪自然科学的三大发觉之一它主要包括各种形式的能的相互转化和能量守恒两部分内容。本课教学中从生活中的实例入本节教学中要充分利用学生已有的学问对这些实

13、例中的能量转化进行详细的分析结合永动机是不能制成的事实让学生理解能量转化与守恒定律。学问与技能知道各种形式的能量是可以相互转化的。知道在转化的过程中能量的总量是保持不变的。能举出日常生活中能量守恒的实例。能用能量守恒的观点分析物理现象的意识。过程与方法通过学生自己做小试验发觉各种现象的内在联系体会各种形式的能量之间的相互转化。通过学生探讨体会能量不会凭空消逝只会从一种形式转化为其他形式或从一个物体转移到另一物体。情感、看法与价值观通过学生自己做小试验激发学生的学习爱好对物理规律有一个2通过学生探讨熬炼学生分析问题的实力。重点能量的转化与守恒定律。难点用能量的转化与守恒定律对详细的自然现象进行分

14、析说明能量转化或转移的过程。视察法、试验法、小组探讨法。一、新课导入演示一个单摆的摇摆过程让学生分析其能量是怎样转化的让学生猜想它是否能恒久地摇摆下去由此引入课题。二能的转化。(1)指导学生完成“想想议议”中的四个小试验视察试验发生的现象探讨其能量转化状况。(2)学生分析得出：机械能内能光能内能光能电能机械能机械能电能及内能(3)老师概括：肯定的条件下各种形式的能可以相互转化。(4)指导学生填充图14.31。能量守恒定律。(1)老师演示单摆试验让学生思索：为什么摆球的高度会渐渐降低是否丢失了能量？(2)引导学生视察现象思索问题分析缘由：小球在上升和下降过程中动能和势能相互转化由于存3)能量守恒

15、定律：能量既不会凭空消逝也不会凭空产生它只会从一种形式转化为其他形式或者从一个物体转移到另一个物体而在转化和转移的过程中能量的总量保持不变。(4)简洁介绍19世纪自然科学的三大发觉：能量守恒定律、细胞学说、生物进化论。三、课堂小结在肯定条件下各种形式的能都可以相互转化。能量守恒定律。四、作业设计见练闯考第16页课内精练第3节能量的转化和守恒能量的转化和守恒这节课让学生主动参加实践从日常生活中的单摆、小球等熟识的试验动身亲自去感受自然界各种现象之间的联系从而更好地理解能量转化与守恒定律。通过课本中永动机的介绍让学生参加探讨相识到永动机不行能制成的。 九年级物理下册电压电阻备课教案新人教版 九年级

16、物理下册电压电阻备课教案新人教版 第十六章电压电阻让学生初步了解电压的作用、知道电压的单位能记住一些常见的电压值。知道电压表的运用规则能正确地将电压表接入电路并正确读数。通过亲自动手试验学会测量串、并联电路中电压的大小归纳出串、并联电路电压的关系。知道电阻是导体本身的一种性质知道电阻的单位。5理解确定电阻大小的因素。了解滑动变阻器的构造理解滑动变阻器的工作原理。知道正确运用滑动变阻器的方法。电压是电路中形成电流的缘由而电阻是导体对电流的阻碍作用这两个概念是后继学习的基础因为在初中物理学习的学问体系中欧姆定律是一个处于核心地位的基本规律而电压、电阻是理解欧姆定律的基础。因此电压、电阻是初中物理中

17、必需仔细理解的内容。本章学习过程中须要驾驭两个主要概念电压、电阻；两个重要规律串联电路中电压规律、并联电路中电压规律；两种仪器的运用学生在前一章的学习中已经了解了电流、电路的一些基础学问也掌1)学生对困难电路中电流表、电压表测量对象的识别存在不足。(2)部分学生对理解滑动变阻器在电路中接入电阻的改变存在问题对构造、操作稍困难一点的滑动变阻器不易驾驭其运用方法。(3)电阻概念可能会有错误理解；有些学生会认为电阻在通电时才有不通电时就没有。实质上这种理解是完全错误的。(4)比较电阻大小时易忽视其中的某个因素。(5)试验时出现的电路故障不能刚好解除。本章在教学设计上要尽量“从生活走向物2本章可用到类

18、比的方法：电流及电压的理解可以通过与水流、水压类比使抽象的概念变得浅显易于接受。要重视试验探究过程能够对探究问题作出大胆猜想或假设并能设计出合理的试验方案留意操作过程的规范性力求使试验现象更直观更具有劝服力能够对试验数据分析、总结、概括出规律培育学生动手操作实力、视察实力和科学探究的意4关于滑动变阻器在电路中是如何变更电流的对学生来说是难点老师可依据实际状况敏捷设计但肯定要有学生试验探究过程要体现老师的指导作用留意教会学生如何在困难的情形中通过分类法使思路清楚逐步总结出规律来志。第1节电压教材首先从学生熟识的“电压”一词说起让学生回忆与电压有关的现象在回忆的过程中引起在学生初步知道电源、电压、

19、电流的作用后介绍了电压有凹凸、电压的单位及电压的测量介绍了生产、生活中的用电器的电压值使学生感觉到“电压”就在我们身边。充分发挥学生的主体作用老师引领学生在已有的生活阅历和学问基础上进行试验探究形成沟通与合作的教学生对电路中为什么会有电流充溢疑问电路两端须要有电压才能有电流通过大量实例介绍学生可以理解；有运用电流表的阅历电压表的运用难度不大。学问与技能初步相识电压知道电压的作用知道电源是供应电压的装置。知道电压的单位能对电压的不同单位进行换算。记住干电池、家庭电路的电4知道电压表的用途及符号会正确运用电压表能正确地读出电压表的示数。过程与方法通过试验视察小灯泡亮度的改变获得电路中电流的强弱信息

20、从而了解电压概念使学生具有初步的视察实力、分析和推理的实力。情感、看法与价值观通过对学生正确运用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书养成严谨的科学看法和工作作风。重点建立电压的初步概念通过试验视察理解电压的作用。电压表的正确使难点电压表的正确选择、连接及读数。试验法、视察法。一、新课引入师：在第十五章我们学习了电流与电路我们首先来回顾一下第十五章的相关学问。师：电路的基本组成有哪些？生：电路由电源、用电器、开关、导线组成。师：电流是如何形成的？生：电流是电荷的定向移动形成的。师：电荷为什么会定向移动呢？今日我们就来解决这个问题一起来探究电压。二、新课教学资*源%库1：没有电池了。生2：取走电源

21、换上导线导线中虽然有大量的自由电子但不发生“定向”移动所以没有电流小灯泡不亮。师：从试验中我们发觉电路中必需有电源才能使电路中的自由电子产生定向移动电路中才会有电流。缘由是电源的两极间存在着某种“力”使整个电路中的电子产生了定向移动我们就把电源两极间的这种作用(力)称为“电压”所以电源的作用是供应电压而电师：现在我变更电路中接入的电池的多少请同学们细致视察灯泡的亮度相同吗？生：不同接入两节电池时比用一节电池时灯亮。师：这样的现象说明白什么呢？生1：用一节电池做电源和两节电池做电源的电压不同不同的电压产生的电流不同。生2：电源的电压越大电路中的电流就越大灯泡就越亮。师：很好说明电流的大小受电压的

22、影响那么物理学中电压的符号及单位是什么？1：电压的符号是“。生2：电压的单位是“伏特”简称为“伏”单位符号是“V”。电压常用的单位还有：“毫伏(mV)”、“微伏(V)”、“千伏(kV)”它们之间的换算关系是：101mV1031V106师：请同学们打开课本第56页阅读书中小资料了解常见电压值记住干电池的电压值和家庭电路的电压值。将数据中以千伏、毫伏为单位的数值化成以伏特为单位以伏特为单位的数值化成以千伏或毫伏为单位。常见的电压电视信号在天线上感应的电压约0.1mV维持人体生物电流的电压约1mV干电池两极间的电压1.5V电子手表用氧化银电池两极间的电压1.5V手持移动电话的电池两极间的电压3.6V

23、对人体平安的电压不高于36V家庭电路的电压220V无轨电车电源的电压550600V电视机显像管的工作电压10kV以上发生闪电的云层间电压可达10学生练习老师巡察。提示应当记住投影电鳐与电鳗老师介绍：电鳐身体扁平，胸鳍和头部、胸部愈合形成一个又宽又扁的体盘。在体盘的前部两侧区域从外观可以看到很多蜂窝样的结构，连成一片，这就是它的发电器官。发电器是由很多特别的肌肉组织薄片组成的，这些薄片之间有结缔组织间隔着，有多数神经与薄片肌肉相连。由神经将兴奋传导至肌肉，肌肉收缩产生电压，可达200伏特。在我国沿海也有电鳐分布。同学们在课后也可以查阅有1：找其他相同的电池看看上面标的值是多少。生2：用电压表测量

24、电池的电压。师：很好两种方法都可以。电路中电流的大小用电流表测量电压的大小可以用电压表来测量。相识电压表出示几种电表。请一位同学从这几块表中选出电压表并说出选择的依据。生：表盘上标有字母“V”的就是电压表。因为电流的单位是安培(A)标有“A”的是电流表。电压的单位是伏特(V)V”的就是电压表。老师介绍电压表的分类如演示用表、学生用表等。师：同学们肯定还记得电流表在电路图中的符号电路中电压表又该如何表示呢？生：电路中电流表符号是电压表符号应当。投影电压表图片请同学们视察如投影所示的电压表依据以前学过的电流表的学问说说你从图片上得到哪些信息？生1：该电压表的零刻度线在表盘的最左端。生2：该电压表有

25、三个接线柱两个量程。一个公共的“”接线柱和两个“”接线柱。生3：运用“3”两个接线柱时量程是03V刻度盘上每一大格表示“1V”每一小格表示“0.1V”；运用“”和“15”两个接线柱时量程是015V刻度盘上每一大格表示“5V”每一小格表示“0.5V”。生：电压表中间的旋钮可以调零。师：与电流表相同运用前要留意视察什么？生：首先视察可选择的量程再看分度值(每一小格表示的电压值)还要看指针是否指在零刻度线。师：很好现在我们来看如何连接电压表。连接电压表师：如何运用电压表呢？请同学们细致阅读教材第57页“运用说明书”回答书中提出的问题总结出电压表运用的一般规则。老师指导学生阅读“运用说明书”。学生阅读

26、同时思索问题：(1)电压表应当和被测用电器怎样连接？详细接法是什么？用电压表测量某段电路两端电压时应与这段电路并联同时让电流从“”接线柱流入从“”接线柱流出。老师说明：双量程电压表的三个接线柱中有一个是公共的接线柱标有“”或“”如公共接线柱标出的是“”则剩下的两个接线柱皆为“”接线柱；假如公共接线柱标出的是“”则剩下的两个接线柱皆为“”接线柱。2)测量电压时如何确定电压表要运用的量程？生1：电压表的量程必需大于被测电路两端的电压。生2：假如能判定被测电压不超过15V可以先用“的量程测；假如测出的电压不超过3V可以改接“0的量程尽可能运用小量程这样可以提高测量的精确程度。师：现在请两位同学将电压

27、表接入我们起先连接的串联电路测量小灯泡两端的电压。同时在原来画出的电路图上加入电压表并在图中标出电压表的“”、“一”接线端。投影接入电压表后的电路。学生检查电1读数练习：利用指针能活动的刻度盘。(1)量程已知且不变：指针在不同位2)指针的位置不变接不同的量程时电压表的读数分别是多少？一名同学运用学生用电压表测电压这只电压表有两个量程：03V15V。经推断选用03V这一量程连入电路。但是03V的刻度盘上的数字模糊不清无法精确读出试验数据于是他从015V刻度盘上看到指针在12.5V处从而推断出试验测得电压是_。(答案：2.5V)通过此题引导学生总结得出：指针指在同一位置时从刻度盘上读出的电压值是0

28、3V刻度盘上读出的电压值的5倍。师：电压表、电流表不仅外形相像构造也相像。因此在运用上它们有相同的地方但它们测量的又是两个不同的物理量同学们要留意区分。与同学们一起归纳电压表的运用规则：板书：一不、二要、二看清一不：被测电压不能超过电压表的量程。二要：电压表要并联在被测电路的两端；要使电流从电压表的“”接线柱流入从电压表的“”接线柱流出。二看清：看清电压表所用的量程；看清每一小格所表示的数值。想想议议师：电压表的接线柱旁都标有“”、“”号。运用规则要求1假如电压表正、负接线柱接反了会出现什么现象？假如被测电压超过了电压表的量程会出现什么现象？假如事先不能估计被测电压的大小电压表应怎样选择量程？

29、生1：假如正、负接线柱接反了指针会反向偏转即向没有刻度的方向偏转。生2：假如被测电压超过了电压表的量程电压表的指针可能会超出刻度盘上的刻度线。老师强调这两种状况的后果是不仅测不出电压值电压表的指针还会被打弯甚至老师出示家用手电筒及干电池若干节。师：请一位同学将干电池装学生画图老师巡察指导学生画出正确的图形并请一位同学将正确的图画在黑板上。老师说明：像这样将电池的正极和负极依次连接起来就叫电池的串联这几个电池合在一起叫电池组余下的一个正极和一个负极就是电池组的正极和负极。师：请同1.5V，电池组电压为3V。其次组：用三节电池每节电池电压是1.5V池组电压是4.5V。师：依据各组的试验结论谁能总结

30、出电池电压和电池组电压之三、典型例题例1如图所示当开关S闭合后两端的压约为两端的电压约为2.2V要用电压表测量L两端的电压那么线头A和B该接在何处？解析本题用于考查电压表的运用规则和电路的连接考查电压表量程L1或电源的两端或是正、负接线柱接反。由于不知道电压表量程的选择错选的量程。答案因为电压表测量某一部分电路两端的电压时电压表必需与该部分电路并联所以A和B两线头应分别接在L两端的两个接线柱上且必需使电流从“”接线柱流入电压表从“”接L1两端的电压3.8V左右应选的量程为015V。所以线头A应接在L左接线柱上线头B应接在L右接线柱上。资*源%库例2如图所示现要用电流表测量L中的电流用电压表测量

31、L两端的电压请在图中圆圈内标明哪一个是电流表哪一个是电压表并标明电表的正负接线柱。解析本题用于考查电流表、电压表运用方法的区分。确定某电路中是接电流表还是接电压表关键是从两表运用方法的答案假设a为电压表为电流表开关S合上后可以发觉：灯将不亮电流表无示数这是因为电流表和电压表的内部构造不同所造成的。我们可以这样认为：电流几乎不能通过电压表(犹如开路)而电流几乎不受到电流表的阻碍(犹如导线)。从图可以看出是与灯L并联的故应当为电压表是串联在电路中的应当为电流表。如图所示。例3在如S，电压表的示数将()不变B增大减小D无法确定解析本题用于考查电压表的运用规则和电路的推断。当S断开时灯泡L和L串联电压

32、表V测L的电压值当S闭合时有些同学看到电压表似乎既与L并联又与L和L并联因此搞不清电压表测哪部分电路的电压而选D。其实当S闭合时被短路此时电路中只有L1工作因此电压表既是测电源的电压又是测L两端的电压它们是相等的。由于电源的电压值大于S断开时L两端的电压值所以电压表的示数将增大。答案B例4下列说法中正确的是()电路中只要有电压就肯定有电流B电路不闭合电源两端就没有电压电路中有电流电路两端肯定有电压电流使电路两端有电压解析电压是电路中形成电流的缘由假如电路没有闭A是错误的；电路不闭合电路中肯定没有电流但电源两端电压是存在的所以选项B是错误的；电压形成了电流不是电流形成电压因此选项D是错误的；电路

33、中有电流的条件是：电路是通路；电路两端有电压所以选项C是正确的。答案C四、课堂小结利用投影仪投影如下的表格请同学们填写。物理量符号单位测量学生用表仪表符号运用规则量程最小刻度电压伏特V电压表V一不、二要、二看清电流I安培A电流表A二不、二要、二看清五、作业设计见练闯考第40页课内精练第1节电压电压电压表本课的核心在于理解电压的作用由于电压的概念比较抽象运用录像的手段将水压类比电压第2节串、并联电路中电压的规律本节在本章及整个电学部分都具有重要地位它是进一步学习电学其他物理概念(如电阻、电功)的基础是驾驭电学中的物理规律(如欧姆定律等)、相识电学中的物理现象必不行少的学问；本节课的学生试验用电压

34、表测电压是电学中最基本的技能之一；试验中关于串联、并联电路的电压关系是进行电路分析的基本依据。可见本节在整个电学中处于基础地位。本为充分体现老师的主导作用和学生的主体作用使教学过程真正成为学生的学习过程既学到学问又培育学生的探究实力和协作精神本节课先创设情景提出问题由学生猜想把问题详细化由学生分组进行探究解决问题再通过沟通与合作总牢固验结论最终进行梳理反思增加对知通过前面的学习学生已经知道了串、并联电路中电流的规律和电压表的运用。学生对科学探究已经有了初步的相识本节课可以让学生仿照探究串并联电路中电流的规律的学习过程进行本节的探究。学问与技能通过探究试验得出串联电路中电压的规律学习科学探究的方

35、法。在试验过程中训练连接电路的基本技能。通过试验训练正确识记、运用电压表的技能。过程与方法通过视察和试验探2通过学生的亲自试验培育他们初步的视察实力和动手操作的试验实力。通过对试验结论的归纳和总结培育学生的概括实力。情感、看法与价值观通过学生探究活动激发学生学习爱好培育学生酷爱科学、主动探讨、探究科学学问的精神。通过同学们共同的试验过程培育学生严谨的科学看法和协作精神。重点通过试验探究串、并联电路中电压的规律。难点组织指导学生在探究过程中仔细视察细致分析得出恰当的结论。探究法、试验法、视察法、探讨法。一、新课引入师：请同学们在纸上画出你熟识的串联、并联电路图。学生画图老师巡察选出较好的图用投影

36、仪放大。同学们视察自己画出的串联、并联电路图。师：你已经了解了串联、并联电路的哪些学问？生1：串联电路中的电流到处相等。生2：并联电路中干路电流等于各支路电流之和。师：还想知道1：串联电路中的电压有什么样的关系？生2：并联电路中电压有什么关系？(提出问题)二、新课教学探究：串、并联电路电压规律师：同学们提出了一个很好的问题那么你们认为串联、并联电路中的电压会是什么样的关系呢？猜想或假设生1：我认为串联电路中电压的关系应当和电流的关系相同也是到处相等。生2：我们认为电压应当从电源正极动身沿着电流的方向越来越小因为电压是使电路中形成电流的某种“力气”力气会越用越小的。生3：4：我认为并联电路中电压

37、的关系应当和电流的关系相同。师：同学们作出了各种猜想、各样假设真实的结果究竟是什么？请同学们用试验来求证大家先设计试验。设计试验(学生探讨老师巡察了解)师：各组可以简洁说明你们的设计方案。第一组：我们用三节电池两只完全相同的灯泡分别测出每只灯泡两端的电压和两只灯的总电压进行比较。其次组：我们组选择两只不同的灯泡选三只电压表同时测量每只灯泡补充完善设计试验电路和试验数据表格)后可以进行试验。建议大家在试验中更换不同的小灯泡进行重复测量并按同样的步骤探究并联电路中电压的规律。进行试验(学生分组试验老师巡察指导)要求学生留意仪器运用的规范性。特殊是电压表正、负接线柱连接正确量程要选择合适读数时要弄清

38、分度值读数精确。原始数据的记录要实事求是照实记录不许随意1：我们用两只不同的灯泡串联测出每只灯泡的电压不同但两只小灯泡两端电压的和等于电源电压。生2：我们先用两只小灯泡测然后又换了两只不同的小灯泡测。尽管测出的四只小灯泡的电压都不一样但前一次测量的两只小灯泡电压的和与其次次测量的两只小灯泡电压的和几乎相等且都差不多等于电源电压。生3：我们用两只不同的灯泡串联变更了电源电压发觉不4：我们更换不同规格的灯泡试验发觉并联的小灯泡两端电压总是相等。师：同学们这种勇于探究的精神特别好归纳大家的试验可以得到一般结论吗？生1：串联电路中各个灯泡两端电压的和等于这几个灯泡两端的总电压并且等于电源电压。生2：并

39、联的各个灯泡两端电压总是相等。板书串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。并联电路中的总电压等于各个支路两端的电压各支路电压相等。师：同学们通过自己的努力和同伴的协作得出了串、并联电路中电压的规律庆贺1：我将电压表接在了一根导线两端结果灯都亮了可是电压表读数是零为什么呢？生2：我不当心将电压表串联在了电路中灯全不亮电压表却有指示值和电源电压几乎一样大。生3：我们是将电路连接正确了电压表也有指示值就是灯不亮换了另外一个灯泡还是不亮用手按住才亮起来。生4：我们组起先做时有一只灯亮另一只灯不亮测老师巡察并参与同学们的探讨)生1：电压表接在一根导线的两端中间没有用电器相当于一点所以电压表示数为零。

40、生2：将灯泡用手按着才能亮我觉得是因为没有接触好另外的问题我不知道。师：同学们肯定特别想知道这些问题的答案那就在以后的学习中努误)差。师：同学们的表现特别好。现在须要同学们依据你们的探究过程写一份科学探究的小报告。(学生完成探究报告老师巡察选择完成较好的利用投影和同学们沟通、课堂小结)三、典型例题例1如图所示当开关S闭合时V、V、V的示数分别是20V、15V和7V求电灯L两端的电压。解析本题用于考查电路的性质及电压表作用的推断；考查串联电路中电压特点。知道电压表的作用明确电路的性质知道串联电路的电压特点。在推断电压表V作用时可把其他两只表V、V去掉推断较为简单。本题易错点是无法求解缘由是不能正

41、确推断电路的连接方式无法正确推断电压表的作用故答案三只灯是串联电压表V是测量电源的两极间电压20V表V是测量灯L与L两端的总电压表V是测量灯L与L两端的总电压。UUU20V(1)U12UU15V(2)U23U十U7V，(3)(1)式(2)式得5V。(1)式(3)式得13V。代入(3)式得2V。例2给出如图所示的元件要求：灯L与L串联；电流表测灯L中的电流电压表V测灯L上的电压测电源两极间的电压。(1)用笔画线代替导线将元件连接起来；(2)假如开关闭合时电压表V和V的指针位置分别如图乙所示则灯L上的电压是_。解析本题用于考查串联电路中总电压等于各部分电路两端的电压之和以及电流表、电压表的运用、连

42、接方法。答案(1)连接电路时可以先把串联的元件即电源、开关、灯L、L及电流表连接起来最终把电压表V与灯L并联接到电源的正、负极上。(2)电压表V测串联电路的总电压电压表V测灯LU1，依据UUU可知电压表V的示数肯定大于电压表V的示数。假如电压表V运用0的量程不管电压表V用什么量程从图乙可知其示数都将比电压表V的示数小所以电压表V不能运用015V的量程应采纳03V的量程；假如电压表V运用03V的量程那么它的示数将比电压表V的示数小所以电压表V应运用015V的量程。电路连接如图所示。灯L上的电压是4.4V。例3有28只小灯泡串联后接在220V电路里作节日彩灯用。运用中由于某一灯泡的灯丝烧断而使全部

43、小灯泡熄灭因为彩灯上染着颜料致使无法辨别哪一只小灯泡内部断路。(1)现在给你一只电压表如何查找故障？(2)假如给你一只电流表如何查找故障？(3)假如只有一根导线如何查找故障解析本题用于考查电流表、电压表在电路中的作用及对电路故障的推断。明确电压表的作用和连接方法明确电压表的内电阻很大电流表的内答案(1)当只有一只电压表时可用电压表依次并联在各个小灯泡两端当电压表指针偏转且读数约等于电源电压时这只灯泡即为断丝灯泡。(2)(3)当只有一只电流表或一根导线时可用电流表或导线依次并联在每只灯泡两端查找。当其余灯泡发光时被并联的灯泡是断丝的(可称为逐一短路法)。这是因为当电流表或导线短路掉那只断丝灯泡时

44、可使整个电路形成通路且加在其余各灯两端电压也不至于提高太多不会损坏灯泡。四、课堂小结通过我们这次的探究活动同学们了解了探讨问题的一般方法：提出问题猜想或假设制订安排与设计试验进行试验与收集证据分析与论证评估沟通与合作。通过试验同学们还得出了串、并联电路中电压的规律。五、作业设计见练闯考第42页课内精练第2节串、并联电路中电压的规律串联电路中电压的规律：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和并联电路中电压3探究问题的一般方法：提出问题猜想或假设制订安排与设计试验进行试验与收集证据分析与论证评估沟通与合作通过本节课的教学我发觉：如何连接电路从操作看来好像还有较大问题应当示范部分电路的连接。部分

45、学生不会从试验结果中找规律应加强分析引导。第3节电阻电阻内容是电学的一个重要学问点、考点电阻概念也是学习后续学问理解欧姆定律的基础。教材首先创设一个情境再通过一个演示试验引导学生分析灯泡亮度不同的缘由从而引入电阻概念再通过“想想议议”提出电阻的影响因素教材用演示试验探究电阻与横截面积的关系电阻与其他因素的关系一笔带过教学中应引导学生完成探究。从现实生活入手创设与日常生活比较接近的教学环境让学生身临其境使课程成为学生生命历程的重要组成部分体现“从生活走向物理从物理走向社会”新课程理念。给学学生已学过部分电学学问能够了解生活中一些常见的现象也驾驭了一些探讨物理的方法本节主要探讨电阻大小与材料种类、

46、长度、横截面积、温度的关系通过演示和探究试验引导学生进行探究学生也比较难驾驭相关学问点特殊是对于“电阻是导体本身的一种属性”的理解。这就要求老师在教学中选择学生熟识的生活事例、科技发展事例帮助学生建立易于视察的模型通过各种方法(如类比法)帮助学生理解“电阻是导体本身的一种属性”。通过学生活动的参加提高学生动手实力使学生学会发觉问题、分析问题、解决问题为他们今后接着教化或终身教化打下基础。学问与技能通过视察和试验初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系。知道电阻的大小的影响因素。了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用。过程与方法通过视察和试验探究电阻及影响电阻大小的因素培育学生观2通

47、过学生探究活动探讨电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系渗透探讨问题的一种方法限制变量法。情感、看法与价值观通过了解半导体及超导在现代科技中的应用开阔视野激发学生求知欲。通过多种活动形式联系学生生活实际培育学生对科学探究的酷爱。重点电阻概念的建立。难点理解电阻是导体本身的一种属性。试验法、视察法、比较法。一、新课引入老师出示预先打算的各种各样的电线：这是什么东西？生：电线、导线、电缆线、电话线、闭路途。师：请大家从导线的截面视察这些导线有什么不同或相同的地方？生：电线芯是金属外面都包了一层橡胶或塑料。师：电线芯是用简单导电的金属来做的简单导电是导体电线芯的外面包了一层橡胶或塑料是不简单导电的

48、物体叫绝缘体。师：现在剥开导线的绝缘外皮看一下导线的芯究竟是用什么材料做成的。生：是用铜做的二、新课教学电阻师：我们可以把镍铬合金丝和铜丝分别接入电路视察一下有什么现象发生。想想做做请同学按下图连接电路。演示(1)先将铜丝接入电路合上开关视察小灯泡的亮度。(2)将铜丝换成长短、粗细相同的镍铬合3)将电流表串联接入电路重复上述的试验视察电流表的示数。生：接镍铬合金丝时的电流比接铜丝时的电流小。师：比较两次电流的示数试验中用的是相同的电池也就是说电压相同为什么两条导线中的电流不同呢？原来导体能导电但同时对电流又有阻碍作用相同电压下导线中电流不同说明两条导线对电流的阻碍作用不同在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。板书导体对电流的阻碍作用叫电阻师：比较试验现象：相63、64页了解下述内容：板书电阻的符号：电阻的单位：欧姆(Ohm)简称欧符号常