2022年努力塑造良好性格教学设计（一）－教学教案.docx

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1、2022年努力塑造良好性格 教学设计（一）教学教案努力塑造良好性格 教学设计（一）教学目标认知目标通过教学，让学生知道人的性格是可以变更的，并能驾驭培育和塑造良好性格的方法，提高学生运用所学学问指导自己行为的实力。过程与方法通过回顾性格形成的因素，使学生相识到人的性格受环境因素影响更大，性格是可以变更的，变更学生对“江山易改，秉性难移”的看法。通过课堂上的心理询问活动，让学生初步驾驭培育和塑造良好性格的方法。思想觉悟目标通过教学，让学生产生培育和塑造自己良好性格的愿望，并能在老师、同学、家长的帮助下，逐步完善自己的性格。教学重点本框是本课的教学重点，是本课教学的落脚点和归宿。本框的教学重点有两

2、个：首先要讲清晰性格的可塑性和塑造良好性格的必要性。所以要重点讲性格的可塑性，一是因为人们常说江山易改，秉性难移，这个观点影响了学生，使他们缺乏变更不良性格的自信念和主动性；二是只有相识人的性格是可以变更的，才能为讲培育与塑造良好性格供应前提和基础。所以要强调塑造良好性格的必要性，因为只有承认人的性格具有两面性，承认每个人既有性格的优点又有性格的缺点，才谈得上塑造与培育，谈得上扬长和避短，谈得上塑造良好性格的内部动力和外部条件。本框的其次个教学重点，自然就是怎样培育与塑造良好性格。讲清晰塑造性格的主要方法和途径，告知学生决心做、怎样做。教学难点这一框的教学难点首先在于学生不能全面了解和正确对待

3、自己的性格特征，特殊是不能正视自己性格的弱点，或者不承认，或者相识不正确、不客观。其次，对塑造自己良好性格缺乏决心、信念，不能言行一样，缺乏毅力。这两个难点是亲密相联的，前者主要是相识问题，后者是行动问题，后者更难。教学过程导入新课结合性格的形成因素进行课堂小探讨（一）：对“江山易改，秉性难移”这句话的看法。学生通过探讨明确相识：人的性格一旦形成，就有它的相对稳定性，但是环境的改变，个人的努力，也可以促使性格发生改变。因此，人的性格是可以变更的。课堂小探讨（二）：为什么要变更性格？学生通过探讨明确相识：每个人的性格都有两面性，既有优点，又有缺点，正所谓“金无足赤，人无完人”。人们在学习、工作、

4、生活中，只有扬长避短，不断克服弱点，才能获得更多的华蜜、更大的胜利。引出本框框题。讲授新课三、努力塑造良好性格怎样培育和塑造自己具有良好的性格呢？学生活动：心理询问课前打算：1、每位同学在上节课对自己的性格优点、性格缺陷进行自我评价的基础上，课下让家长、老师、同学、挚友进一步来评价自己，以便对自己的性格特点有更全面的相识，并仔细记录、整理。2、自愿担当心理医生的同学在老师的指导下打算一些相关问题的解答。老师可以依据报名学生的状况进行分组或分类，设立特色门诊（最好能针对本班学生实际存在的问题），比如一组解决自卑、愁闷、自私等问题，二组解决急躁、马虎、拖拉等问题，三组解决嫉妒、孤僻、胸无大志等问题

5、，等等。3、老师充分动员学生，要正视自己的弱点，敢于在课堂上向医生询问，寻求培育自己良好性格的方法。对于那些过于内向，可能不愿或不敢暴露自己弱点的同学，老师应做到心中有数，课堂上见机行事，争取每位同学都有机会知道自己应当怎么做。课堂活动：1、每位同学比照自己的性格优点、性格缺陷记录，找出自己最想克服的性格弱点。2、同学针对自己的症状询问相关的医生，仔细记录医生的建议。假如有同学认为“医生”的建议不如自己的建议或者自己有克服此弱点的胜利经验，也可以自由发言。3、老师也可以针对自己的弱点向“医生”和全班同学询问，以此取消部分学生的心理顾虑，活跃课堂气氛。4、对于那些的确不敢发言的同学，老师可以在总结时针对他们的性格弱点提出一些建议，或者提前打算几个故事，说明其中的道理。5、询问活动结束后，学生自己总结培育和塑造良好性格的四种方法。（假如询问活动一课时进行不完，可以用两课时。）假如条件允许，老师可以查找一些如何培育性格的文字材料供同学们课下阅读。学生小结。 努力塑造良好性格 教学设计（一）一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!